PAGEPAGE1第頁《天氣系統(tǒng)》第1課時《鋒與天氣》課型新授主備人課題鋒與天氣教學目標與核心素養(yǎng)1、學習氣團概念及類型、鋒的概念及類型。2、學習鋒對天氣的影響，能解釋常見的天氣變化現(xiàn)象。3、樹立遵循自然規(guī)律的觀念，提高綜合思維能力。教學重點、難點教學重點：冷鋒和暖鋒的形成及特點。教學難點：借助冷鋒和暖鋒判斷天氣變化現(xiàn)象；會解釋準靜止鋒的實際案例。教學方法圖示法、對比法、多媒體展示法、學生表演教材分析鋒面系統(tǒng)是我國主要的天氣系統(tǒng)，我國降水天氣現(xiàn)象大都與鋒面有關系，通過學習指導學生運用簡易圖分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點。教學設計設計思路【新課導入】：1教師提問：同一個地方，不同時間段天氣狀況會有所不同；同一個時間段，不同地方天氣也有所不同，這是為什么？2展示圖片“自然界中的實際鋒界面”，提問學生：看到圖片會想到什么天氣現(xiàn)象？學生回答：天氣突變，風雨交加（等類似答案）。上述問題都和天氣系統(tǒng)有關，天氣系統(tǒng)按照一定的規(guī)律，處于不斷的生成、發(fā)展、移動、消亡的運動過程當中。當某地受不同的天氣系統(tǒng)的影響或者處于天氣系統(tǒng)不同部位的時候，就會出現(xiàn)不同的天氣特點。今天咱們來學習第三章大氣的運動第三節(jié)天氣系統(tǒng)里第1課時——鋒與天氣。通過本節(jié)課的學習，來解答這些問題吧！第三節(jié)天氣系統(tǒng)鋒與天氣(第1課時)【明確目標】1掌握氣團、鋒概念及類型；2鋒過境前后氣溫、氣壓變化及天氣變化；3聯(lián)系現(xiàn)實中的天氣現(xiàn)象，樹立遵循自然規(guī)律的觀念?！竞献魈骄俊繗鈭F及分類閱讀教材p.7980頁相關內(nèi)容，找出概念：氣團、冷暖氣團。（學生回答）播放課件34頁內(nèi)容，通過講解讓學生理解上述概念。氣團概念中，讓學生了解氣團在大氣層中的位置，清楚氣團內(nèi)部物理屬性相同是導致單一氣團控制下天氣晴朗的原因（單個提問）；冷暖氣團的判斷依據(jù)（共同回答）；冷暖氣團各自的溫度、密度、氣壓、濕度、天氣特點（共同回答表格內(nèi)容）。通過學生閱讀、教師講解、提問、一一展示答案等形式完成這部分內(nèi)容學習。通過課件播放、視頻播放、學生表演等形式，幫助理解掌握知識點鋒及分類閱讀教材p.7980頁相關內(nèi)容，找出概念:鋒、鋒的分類。（學生回答）通過課件播放、視頻播放、學生表演等形式，幫助理解掌握知識點播放課件57頁內(nèi)容，講解鋒的形成及分類。學生閱讀鋒的概念，展示課件第5頁，讓學生回答鋒包括鋒面和鋒線，了解鋒的共同特點：1暖在上冷在下；2兩側物理屬性不同；3鋒面附近有天氣變化。展示課件第6頁，讓學生選擇正確的鋒面結構圖并說明理由。學生閱讀課本，教師展示課件第7頁，學生回答鋒的主要類型，分類依據(jù)：由氣團的勢力強弱決定。冷鋒課件第813頁相關內(nèi)容。教師展示課件第8頁，先播放視頻“冷鋒形成及天氣影響”，觀看后教師講解冷鋒形成過程，鋒前鋒后的判斷，冷氣團的運動特點；天氣特點（重點），形成大風、降溫、雨雪等；降水特點，短時強降水，降水位置集中在鋒后。展示課件第9頁，以元氏縣為例子，講解冷鋒過境前、中、后氣溫氣壓及天氣的變化特點。展示課件第10頁，讓兩個學生演示“冷鋒形成及過境前后天氣特點”。道具準備:冷暖氣團云朵形狀，暖紅冷藍，顏色區(qū)別，黑字標明氣團類型。演示準備：兩位同學分別演示冷暖氣團，暖氣團先上臺，自我介紹并說明天氣特點，冷氣團上臺兩者相交，暖氣團被抬升，形成降水。暖氣團被趕跑，冷氣團說明天氣特點。演示過程中教師邊播放天氣特點。通過演示學生表演讓學生更深刻理解冷鋒形成及對天氣的影響。更好掌握這部分知識。教師講解:寒潮是我國冬季大面積大范圍大幅度降溫的天氣現(xiàn)象，是冷鋒的典型案例。讓學生分小組討論（4個小組），討論后，兩個小組代表分別回答：寒潮對生產(chǎn)生活的危害；寒潮對生產(chǎn)生活有利的一面。暖鋒課件第1315頁，暖鋒形成及對天氣影響，講解、展示課件、學生活動演示，各個環(huán)節(jié)同冷鋒授課過程完全一樣。結束后，播放課件第16頁，學生回答隨堂鞏固題。展示播放課件第17頁，總結冷鋒和暖鋒的區(qū)別。準靜止鋒展示課件第18頁，講解并讓學生演示準靜止鋒的形成及天氣特點。展示課件第19頁，講解我國準靜止鋒實例：華南準靜止鋒、江淮準靜止鋒、昆明準靜止鋒，通過3個視頻播放，讓學生理解我國梅雨天氣、昆明四季如春、貴陽天無三日晴等說法的由來。展示課件第20、21頁，歸納整理三類鋒特點及對天氣的影響。本節(jié)授課結束，布置作業(yè)《導學與測評》87頁達標訓練題1、2、3、4激發(fā)學生的求知欲，引出新課。明確學習目標，有針對性提出學習任務。板書