統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元（大單元教學(xué)設(shè)計）第二單元單元備課本單元是識字單元，以“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”等識字主題串聯(lián)起了本單元的識字、寫字與多音字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞?！秷鼍案琛钒颜Z義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風(fēng)景畫；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學(xué)生了解它們的基本特點；《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，通過有趣的拍手游戲，滲透保護(hù)動物的意識；《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)在本單元的梯度序列課文梯度序列《場景歌》了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運用詞?！稑渲琛妨私庑温曌中闻员砹x、聲旁表音的特點。《拍手歌》發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用歸類識字的方法，識字學(xué)詞。《田家四季歌》積累關(guān)于農(nóng)事活動的詞語。內(nèi)容教學(xué)要點字詞句◎認(rèn)識62個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫40個字，會寫25個詞語?！蚰芙Y(jié)合圖畫識字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。◎懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。◎了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運用數(shù)量詞?！蚍e累關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。閱讀◎背誦《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。◎閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點?！虺醪搅私獠煌瑯淠镜幕咎攸c和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。1場景歌【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2．正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。3．能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物?！窘虒W(xué)重點】1．正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。2．能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1．運用比較、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識“帆、艘、軍、艦”等7個生字。2．在觀察與比較中練習(xí)漢字書寫，會寫“處、園”等4個字。3．正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學(xué)習(xí)兒歌，積累數(shù)量詞。4．反復(fù)朗讀課文，感受場景圖展示的美麗景色?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（課件出示）出示課文插圖，導(dǎo)入：大家看，這群少先隊員一起去郊游，好開心??！他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們走進(jìn)《場景歌》。2.板書課題，解題：“場景”的意思就是由一些景物組成的場面、情景。二、朗讀課文，關(guān)注場景（1）設(shè)疑讀文：少先隊員們都去了哪些地方呢？聽課文范讀，注意“一”在不同的詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。（2）根據(jù)學(xué)生的回答板書三個場景：海邊、鄉(xiāng)野、公園。（3）學(xué)生自由讀課文，圈出要求會認(rèn)、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。三、引導(dǎo)學(xué)生隨境學(xué)文，隨文識字1．學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。（1）課件出示大海的圖片，說說你看到了什么。根據(jù)學(xué)生的描述，隨機(jī)出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（2）指導(dǎo)感知量詞的搭配。將第1小節(jié)四個短語中的量詞和名詞分開，并打亂順序，引導(dǎo)學(xué)生重新搭配，掌握量詞的準(zhǔn)確搭配。（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“帆、艘、艦”。①引導(dǎo)學(xué)生拼讀字音，比較字形，觀察這3個字有什么相同點。②識記“艘、艦”：比較發(fā)現(xiàn)2個字的相同點，引導(dǎo)學(xué)生明白帶“舟”的字都和船有關(guān)。③辨析字義，通過看圖了解軍艦和帆船，感受兩者大小的差異。艦：指大型軍用船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦……帆：看圖認(rèn)識帆船上的白帆，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意義。④量詞練習(xí)，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。課件出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫“艘、條”。（課件出示）一（艘）軍艦一（條）帆船⑤思考：“艘”和“條”調(diào)換位置，“一條軍艦、一艘帆船”的量詞搭配合適嗎？小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點恰當(dāng)運用量詞。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“軍”。借助圖片提示，擴(kuò)充詞語。如軍人穿的服裝叫——軍裝。軍人生活、訓(xùn)練的地方叫——軍營。海軍使用的艦艇叫——軍艦。2．學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。（1）導(dǎo)入：去過海邊，接下來我們?nèi)ヌ飯@看看。齊讀第二小節(jié)，說說其中寫到的景物。指名學(xué)生回答，教師相機(jī)出示一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園。圈畫“一方、一塊、一行、一座”這幾個數(shù)量詞，學(xué)生了解并記憶。（板書：魚塘、稻田、垂柳、花園）（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物。①引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方”什么？“一方”有時形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時也可指土地，如“一方水土”。②引導(dǎo)學(xué)生理解“一行垂柳”，出示圖片，提示：纖細(xì)柔軟的柳枝都是向下垂著的，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。柳樹沿著河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有時候，同一種事物，我們還可以用不同的量詞，例如“一行垂柳”還可以說成“一（）垂柳”？（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“稻”。①引導(dǎo)學(xué)生記憶：猜猜禾字旁的字多與什么有關(guān)系呢？（禾苗）②出示圖片，拓展詞語：田地里種著稻子，這塊田地可以叫（稻田）；稻子結(jié)出來的果實是（稻穗）；稻穗去掉外殼加工出來的是（稻米），這就是我們吃的大米。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“園”。①引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。②字形字義辨析：“園”與“圓”這兩個字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)相同，都是全包圍結(jié)構(gòu)；讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)。“口”里面的字不同，意思不同。③出示看圖填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辨析“圓”和“園”。（）形公（）學(xué)習(xí)（）地（）滿成功④指導(dǎo)書寫：帶方框的字，方框不要寫得太大；“元”的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。（5）指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。（6）拍手游戲，背誦積累。教師：小朋友，讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌小游戲。拍手歌你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。你拍二，我拍二，一條帆船向前駛。你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四，一處港灣很溫暖。你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六，一片稻田慶豐收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子細(xì)。你拍八，我拍八，一座花園開滿花。你拍九，我拍九，大海邊上走一走。你拍十，我拍十，鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗！3.學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)（1）導(dǎo)入第三小節(jié)：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們?nèi)ス珗@看看吧。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識事物。①引導(dǎo)學(xué)生觀察小橋的圖片：仔細(xì)觀察，說說石橋是什么樣子的。歸納：石橋彎彎的，橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓。我們說跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。想一想，我們還可以把“一座石橋”的“座”換成哪個量詞？②引導(dǎo)觀察翠竹的圖片：仔細(xì)觀察，說說翠竹是什么樣子的。歸納：一竿竿翠竹修長挺拔，這么多翠竹生長在一起，便是“一叢翠竹”。（教師相機(jī)板書：小溪、石橋、翠竹、飛鳥）（3）指導(dǎo)書寫生字“橋、群”。①引導(dǎo)學(xué)生比較觀察：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，比較一下，兩者左右兩邊的結(jié)構(gòu)安排有什么不同？（“橋”左窄右寬，“群”左右同寬）。②觀察“橋”字：左右兩部分寫得很緊湊，筆畫之間互相穿插避讓，“木”捺寫成點，左放右收，“喬”三個撇寫法各不相同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。③提示“群”字：左邊部分要寫得偏上一點，左右兩部分橫畫比較多，注意橫與橫之間的距離相同，長短卻不一樣。④學(xué)生描紅并練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。（4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面??！讓我們讀一讀這一小節(jié)。四、布置作業(yè)1.在田字格中將本節(jié)課所學(xué)的4個會寫字書寫2遍。2.積累含有數(shù)量詞的詞組。第2課時【課時目標(biāo)】1.會寫“隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”6個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞（1）請學(xué)生當(dāng)小老師，復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。認(rèn)讀：帆船一艘軍艦稻田花園一座石橋一叢翠竹聽寫：處花園石橋一群飛鳥檢查評價，自我糾正。（2）出示詞語，指名認(rèn)讀。（3）檢查背誦課文前三個小節(jié)。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法1.學(xué)生圖文對照，齊讀前三個小節(jié)。2.引導(dǎo)觀察比較：比較一下，你發(fā)現(xiàn)這三個小節(jié)有什么相同點？(每一小節(jié)都包含四種景物、每一種景物前面有數(shù)量詞、每一節(jié)都分別描繪了一處場景)3.總結(jié)方法：我們在描述一個地方的時候，可以抓住那里的一些景物，加上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，就會變成一段有趣的小兒歌。三、學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)1.過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前三小節(jié)，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第4小節(jié)。請同學(xué)們讀一讀第4小節(jié)，說說這一小節(jié)寫到了哪些事物？2.指名學(xué)生回答，教師出示“一面隊旗、一把銅號、一隊紅領(lǐng)巾、一片歡笑”及對應(yīng)的圖片。（教師相機(jī)板書：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑）3.辨析“隊”字，認(rèn)讀“隊旗”。（1）出示文中句子：一面隊旗一隊“紅領(lǐng)巾”引導(dǎo)學(xué)生思考：“隊”在第四小節(jié)出現(xiàn)了兩次，意思一樣嗎？點撥：一面隊旗的“隊”指的是少先隊；一隊“紅領(lǐng)巾”的“隊”是量詞，用于成隊的人或事物。（2）認(rèn)讀“隊旗”。①出示隊旗圖片，提問：“隊旗”具體是什么呢？學(xué)生回答后教師歸納：隊旗是少先隊組織的標(biāo)志，全稱中國少年先鋒隊隊旗。五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。②拓展交流：你還認(rèn)識什么旗？和同桌說說。（3）指導(dǎo)書寫“隊、旗”。①示范書寫“隊”。要點：左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），“人”的兩筆要伸展，結(jié)構(gòu)緊湊些。②示范書寫“旗”。要點：左窄右寬，方字旁重心向中間，右半部分橫與橫之間的距離要一致，注意右半部分上面的一撇一橫不要漏寫。③學(xué)生練寫，教師展評，學(xué)生再練寫。4.認(rèn)識“銅號”。（1）場景中寫了一面隊旗，一隊“紅領(lǐng)巾”，還寫了一把銅號，下面我們來認(rèn)識一下“銅號”。出示銅號圖片并提問：你認(rèn)識這種樂器嗎？點撥：這種樂器是軍隊或樂隊里所用的西式喇叭，是銅制的，軍隊用它吹起床號。（2）指導(dǎo)書寫“銅、號”①根據(jù)形聲字的特點運用形聲字規(guī)律識記“銅”。②“銅”字書寫要點：左窄右寬，“钅”第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上?！疤枴弊謺鴮懸c：上大下小，上緊下松，“口”略小，長橫在橫中線稍上，豎折折鉤的豎短而微斜，第一個折與“口”同寬，鉤在豎中線頓筆出鉤。③學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一隊“紅領(lǐng)巾”。（1）平常說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說“一隊‘紅領(lǐng)巾’”？“一隊‘紅領(lǐng)巾’”指的是誰？一條紅領(lǐng)巾：單指紅領(lǐng)巾，用“一條”。一隊“紅領(lǐng)巾”：這里指戴紅領(lǐng)巾的少先隊員們，所以用“一隊”。（2）你還可以用什么量詞來形容這些少先隊員呢？預(yù)設(shè)：一群“紅領(lǐng)巾”、一組“紅領(lǐng)巾”、一名“紅領(lǐng)巾”、一位“紅領(lǐng)巾”。（3）指導(dǎo)書寫“領(lǐng)、巾”。①指名認(rèn)讀，提示讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母。②小組交流組詞：衣領(lǐng)、本領(lǐng)、領(lǐng)帶；毛巾、紙巾、圍巾……③學(xué)生練寫，交流書寫要點：寫字時注意“領(lǐng)”左窄右寬；“巾”是獨體字，第三筆要寫在豎中線上。教師展評后學(xué)生再練寫。四、總結(jié)歸納，學(xué)以致用。1.課文小結(jié)：本文運用了一系列的數(shù)量詞為我們介紹了四組風(fēng)景圖：大海風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園景色圖和少先隊員活動圖，這些圖使我們感受到了美好的生活。2.學(xué)以致用：現(xiàn)在，跟著老師看一張圖畫，仿照課文，說說上面有些什么。出示圖片，畫面中有池塘、荷葉、青蛙、鯉魚。學(xué)生用“數(shù)量詞＋事物”的形式描繪畫面。預(yù)設(shè)：一只青蛙，一方池塘，兩片荷葉，一條小魚。五、布置作業(yè)1.背誦全文。2.選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什么?！景鍟O(shè)計】海邊風(fēng)景→海鷗帆船軍艦港灣場景歌田園風(fēng)光→魚塘稻田垂柳花園用好量詞公園景色→小溪石橋翠竹飛鳥校園活動→隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑【教學(xué)反思】1.低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡做游戲。在《場景歌》的教學(xué)過程中，我盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建了學(xué)習(xí)語言文字的情境。2.教學(xué)過程中，為體現(xiàn)隨文識字的教學(xué)特點，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。3.重視朗讀的重要作用。在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式進(jìn)行朗讀詞語和課文，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

2樹之歌【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語。【教學(xué)重點】1．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2．通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1．認(rèn)識“梧、桐”等10個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。2．通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。3．正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、了解課題，學(xué)習(xí)新課1.談話導(dǎo)入：在我們的生活中有各種各樣的樹，你見過哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首《樹之歌》，認(rèn)識更多的樹。2.板書課題：樹之歌。學(xué)生齊讀課題。教師指導(dǎo)：與上節(jié)課學(xué)習(xí)的《場景歌》一樣，這篇課文也是一首兒歌。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.組織學(xué)生自由練讀：借助拼音,把每個字音讀準(zhǔn)確。2.指名讀課文，教師相機(jī)正音。3.引導(dǎo)對照生字表，圈畫生字,讀一讀：會認(rèn)的字畫圈。4.出示課后習(xí)題，組織練讀。（1）引導(dǎo)：這些生字出現(xiàn)在下面的詞語中，你能不能讀準(zhǔn)？提示:“泡桐”的“泡"讀pāo；白果是銀杏的種仁。（2）提問：這兩行詞語有什么特點？預(yù)設(shè)：第一行是樹木名稱，第二行是與樹有關(guān)的花葉果實。5.組織同桌互讀互查：生字回到文中是否能讀準(zhǔn)？同桌互相檢查。三、學(xué)習(xí)兒歌前兩句，隨文識字1.讀兒歌，認(rèn)識樹木名稱。指名讀前兩句話，說說兒歌前兩句介紹了哪些樹木。用筆把樹木的名字圈一圈，再根據(jù)拼音讀一讀。教師相機(jī)正音。課件出示樹木名稱：楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏2.偏旁歸類，積累字詞。（1）提出要求：這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？楊梧桐楓松柏預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這些字都是左右結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)這些字都是木字旁的，因為它們都是與樹木有關(guān)。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音與木字旁旁邊的字讀音相似。教師小結(jié)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊的部件和它的讀音有關(guān)系，這些字都是形聲字，我們可以根據(jù)這些字右邊的聲旁來猜字音。學(xué)生交流（2）積累帶有木字旁的形聲字。櫻桃樹石榴樹山楂樹柿子樹槐樹3.引導(dǎo)認(rèn)識樹木：到課文里找一找，它們有什么各自的特點？（1）出示：楊樹高，榕樹壯。①引導(dǎo)調(diào)動生活經(jīng)驗說特點：你見過哪種樹？有什么特點？②教師出示圖片，學(xué)生感受特點。（板書：楊樹——高，榕樹——壯）③示范書寫“壯”，提示要點：“壯”字注意左窄右寬，左邊一點、一提上下呼應(yīng)，提筆收在橫中線，右邊第一筆長橫在橫中線上起筆，下橫稍短。（2）出示：梧桐樹葉像手掌。①出示插圖，你找到梧桐樹了嗎？(梧桐樹葉的形狀像手掌)②指導(dǎo)認(rèn)讀“掌”：伸出你的手掌看看像不像?認(rèn)讀字音：翹舌音、后鼻韻母。記憶字形：你是怎么記住它的？預(yù)設(shè)：換一換的方法(“?！弊值南旅鎿Q成“手”)。拓展組詞：還能組什么詞語?手掌還有一種說法叫(巴掌)；手掌的中心叫(掌心)；掌心上的紋路叫(掌紋)；給別人鼓勵時會(鼓掌),鼓掌就會有(掌聲)……③指導(dǎo)練習(xí)仿寫填空：“梧桐樹葉像手掌。”這個句子多形象啊!(出示荷葉、銀杏葉圖片)看圖，你也試著說說。④過渡:樹木除了生長的形狀不同，顏色也有差異。（3）出示:楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。①看插圖、讀句子:看著圖上的兩種樹,讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè):三種樹木的顏色不同——楓樹紅，松柏綠。②再讀句子:它們在什么時候是這樣的顏色?預(yù)設(shè):楓樹秋天紅，松柏四季綠。③指導(dǎo)體會“披綠裝”:松樹和柏樹一年四季都是綠色的，就像人穿綠衣服一樣。④知道學(xué)習(xí)“裝”：三拼音，后鼻音韻母，形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。四、練習(xí)朗誦，背誦指導(dǎo)1.教師范讀，著重突出“壯、掌、裝”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母相同，感受詩歌押韻的特點。2.嘗試背誦。①記憶樹木：楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏。②記憶特點：高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝。③嘗試背誦。五、書寫指導(dǎo)1.指導(dǎo)書寫“楊”字。“楊”：左窄右寬，左高右低，右半部分首筆橫折折折鉤一筆寫成，第二個折點在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下方，第二撇略長。2.指導(dǎo)書寫“桐”字?！巴保鹤⒁庾笳覍挘蟾哂业??！巴睓M平豎直框正，第一筆豎緊貼豎中線。3.指導(dǎo)書寫“楓”字?！皸鳌保鹤⒁庾笳覍挘蟾哂业??！帮L(fēng)”上窄下寬，豎撇在豎中線左側(cè)。4.指導(dǎo)書寫“松”字?！八伞保鹤⒁庾笳覍挘蟾哂业??！肮钡谝黄矎呢Q中線上起筆撇至“木”側(cè)，捺尖落在橫中線上。5.指導(dǎo)書寫“柏”字。“柏”：左右寬窄相當(dāng)，左長又短，右半部分“白”要寫得略瘦。第2課時【課時目標(biāo)】1．鞏固生字，會認(rèn)“耐、守、疆、銀、化”5個生字，會寫“壯、棉、杉、化、桂”5個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。2．能流利朗讀課文并背誦下來。3．通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富?！窘虒W(xué)過程】一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)生字詞1.檢查認(rèn)讀：梧桐、手掌、楓葉、松柏。2.復(fù)習(xí)聽寫：楊、壯、桐、楓、松、柏。3.背誦兒歌第1、2句。二、導(dǎo)入新課，感受兒歌韻律。（1）導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)來認(rèn)識更多的樹木，誰來讀讀第3、4句？（2）朗讀兒歌，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律？它們都是后鼻音（“石”除外），是兒歌中的韻腳，大家朗讀時注意讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在我們來齊讀這首兒歌。三、學(xué)習(xí)兒歌后兩句，隨文識字1.出示：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。（1）提問：樹木的種類繁多，除了形狀和顏色不同，還有什么截然不同？預(yù)設(shè)：生活習(xí)性不同：木棉喜暖，樺樹耐寒。生長的地方不同：木棉生長在南方，樺樹生長在北方。（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“耐”。①記憶字形。加一加：而＋寸＝耐。②理解字義，拓展運用：“耐”就是忍得住，受得住?！澳秃本褪侨淌艿米『??！澳汀边€能組什么詞？（耐勞、耐熱、耐心、耐煩……）（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“守”。分析“守”的字形，理解字義：寶蓋頭一般和家有關(guān)，“寸”可組詞“寸步不離”?！笆亍笨梢岳斫鉃橄窨醇乙粯哟绮讲浑x地守衛(wèi)著。（3）指導(dǎo)認(rèn)讀“疆”。字理識字認(rèn)識“疆”：“疆”字的左半部分是“弓”和“土”，表示以弓來丈量土地。右半部分“畺”三橫兩田表示田之間的疆域界限?！敖钡谋玖x為田界。2.出示：銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。（1）先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點。（2）對這句話有沒有不太明白的地方？預(yù)設(shè)：對“活化石”“水杉”“金桂”的意思不太明白。（3）引導(dǎo)理解詞語。①出示圖片理解“化石”，教師點撥：古代生物的遺體、遺跡埋藏在地下變成像石頭一樣的東西就是“化石”?；瘹v史久遠(yuǎn)，具有科學(xué)研究價值。②教師出示銀杏和水杉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測理解“活化石”：猜一猜，銀杏和水杉為什么叫“活化石”？預(yù)設(shè)：它們生長歷史久遠(yuǎn)。點撥補(bǔ)充：銀杏最早出現(xiàn)于3億多年前的石炭紀(jì)，水杉最早出現(xiàn)于2億年前的白堊紀(jì)。就是說恐龍出現(xiàn)的時候已經(jīng)有銀杏和水杉了，難怪它們被稱為“活化石”。③組織討論：“金桂”是指什么？（桂花開花呈金黃色，因此叫金桂。）四、歸類識字，書寫指導(dǎo)1.指導(dǎo)認(rèn)讀“樺、杉、桂”。提問：怎么記住這幾個字？預(yù)設(shè):樺：形聲字，右邊“華”表音,強(qiáng)調(diào)讀音是第四聲。杉：換一換，“形、彩”換右邊部件。桂：換一換，“娃、蛙”換右邊部件；加一加，“一木兩土”。2.指導(dǎo)書寫“棉、杉、桂”。（1）觀察三個字的相同點。預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)，都有木字旁，都是左窄右寬。（2）示范書寫,提示書寫要點。棉：“帛”上小下大，“巾”首筆豎落在豎中線上。杉：頂部“木”高，底部“彡”低，三撇之間距離均勻，撇的起筆上下對齊,第三撇最長,撇尖過豎中線，穿插到“木”下。桂：頂部左右兩邊對齊，“圭”的筆順要注意，兩個“土”組成，分寫橫中線上下,第二橫重合在橫中線上。注意橫的長短變化。五、朗讀、背誦課文1.聽教師范讀，注意停頓和語調(diào)。2.學(xué)生通過多種形式練讀，感受兒歌的韻律美。同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)拍讀，達(dá)到正確而熟練的程度。3.借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。4.朗讀兒歌，完整背誦。六、布置作業(yè)1.背誦課文。2.完成課后習(xí)題。【板書設(shè)計】樹之歌楊樹高榕樹壯梧桐樹樹葉像手掌楓樹秋天葉兒紅松、柏四季披綠裝木棉喜暖在南方樺樹耐寒守北疆銀杏、水杉活化石金桂開花滿院香【教學(xué)反思】1.本課是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌。教學(xué)時，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識字。同時在了解了生字的基礎(chǔ)上，再結(jié)合樹木圖片讓學(xué)生更加形象地了解樹木的特點。2.課堂上，我也重視對學(xué)生背誦的指導(dǎo)，先講解一些背誦技巧，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的背誦，再通過其他各種形式的背誦加強(qiáng)學(xué)生的記憶，大部分學(xué)生能當(dāng)堂把這首兒歌背誦出來。3.不足之處：對生字書寫的指導(dǎo)還不太夠，在以后的課堂上我要加強(qiáng)生字書寫方面的指導(dǎo)。

3拍手歌【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識?！窘虒W(xué)重點】1．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。2．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1．認(rèn)識“世、界”等14個生字，運用部件歸類法，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“歌、熊、貓”3個字。2．能正確地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏。3．感受動物生活的自由、快樂。【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，引入新課1.播放《幸福拍手歌》。過渡：今天，老師給同學(xué)們帶來了一首兒歌，請同學(xué)們聽歌曲，猜猜歌的名字。預(yù)設(shè)：這首歌的歌名是《幸福拍手歌》。2.導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《拍手歌》，板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：拍手歌）3.指導(dǎo)書寫“歌”。（1）教師范寫，邊寫邊提示：左邊“哥”上部“可”不帶鉤，兩個“口”對齊，左部“哥”低，右部“欠”首撇略高。（2）學(xué)生書寫。（3）給“歌”字組詞：唱歌、歌唱、歌曲、國歌、民歌、兒歌、拍手歌……二、初讀兒歌，整體感知1.出示學(xué)習(xí)指南：（1）借助拼音自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出本課中要求會認(rèn)的生字。（2）數(shù)一數(shù)兒歌有幾小節(jié)。（3）讀完后，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.學(xué)生交流匯報，教師相機(jī)點撥。預(yù)設(shè)：兒歌一共十個小節(jié)，按照從“你拍一”到“你拍十”的順序排列。每一句結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。第二至七小節(jié)中都有動物名稱。三、學(xué)習(xí)第1-4小節(jié)，結(jié)合插圖識字學(xué)詞1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識“世界”。（1）學(xué)生齊讀第1小節(jié)，讀完說一說動物世界有什么特點？教師指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。學(xué)生交流：動物世界的特點是“新奇”。（板書：動物世界很新奇）教師點撥：新奇的意思是新鮮特別。（2）交流：“世界”是什么地方？預(yù)設(shè)：地球上所有的地方。（3）拼讀“世界”。提示：“世”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1）展示孔雀和錦雞的圖片，提問：為什么說孔雀和錦雞是伙伴呢？預(yù)設(shè)：孔雀和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長。（板書：孔雀錦雞是伙伴）（2）理解“錦”的意思。①出示“錦雞”的圖片并提問：“錦雞”這個名字很奇怪，“錦”是什么意思呢？②出示“錦緞”的圖片并提問：你們發(fā)現(xiàn)錦緞和錦雞有什么相似的地方嗎？預(yù)設(shè)：顏色都很顯眼，都有花紋……教師相機(jī)引導(dǎo)：像這種顏色鮮艷的、漂亮的雞叫——錦雞，那么這種顏色漂亮的鯉魚就叫——錦鯉，像這樣色彩鮮艷的云霞就叫——錦霞。③教師講解：“錦”原來是指有彩色花紋的絲織品，如“錦緞”，后來逐漸表示色彩艷麗的意思，兒歌中的“錦雞”，就是因為它的羽毛色彩艷麗，所以才叫“錦雞”。3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。出示“雄鷹”圖片，學(xué)習(xí)“翔”字。學(xué)生拼讀詞語“飛翔”。（板書：雄鷹飛翔云彩間）點撥：翔，形聲字，“羊”提示讀音，“羽”提示字義。本義是指盤旋地飛而不扇動翅膀。4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。（1）課件出示大雁擺成特定隊形飛翔的兩張圖片，提問：為什么說“天空雁群會寫字”？（板書：天空雁群會寫字）結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)大雁飛翔時擺出的隊形分別是“人”字和“一”字。了解大雁結(jié)隊飛翔時的特點。（2）指導(dǎo)書寫“寫”。教師范寫，提示要點：禿寶蓋要寫的略寬，豎折折鉤橫筆的折在橫中線上。四、玩拍手歌游戲，練讀第1至第4小節(jié)。1.學(xué)生朗讀第1至4小節(jié)兒歌，教師指導(dǎo)。2.拍手朗讀：哪組同學(xué)能做拍手歌游戲讀一讀這四小節(jié)兒歌？點撥：朗讀兒歌時可以結(jié)合語句加一些動作。做拍手兒歌游戲時兩個人面對面坐著，兩只手先在胸前拍一下，然后拍對方的手，同時讀著兒歌。3.同桌之間展示拍手朗讀。提醒：注意朗讀的節(jié)奏。4.教師引讀。教師讀每小節(jié)前半句，學(xué)生讀每小節(jié)后半句，體會詩歌的節(jié)奏。第2課時【課時目標(biāo)】1．會寫“寫、叢”等7個字，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。2．能流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂，試著自由創(chuàng)編兒歌。3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拍手歌》。先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)到的詞語。課件出示詞語：世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群2.引導(dǎo)學(xué)生開火車讀詞語。3.學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)書寫1.過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前四個小節(jié)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第五至十小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。（1）指名讀第5小節(jié)。學(xué)習(xí)會認(rèn)字“叢”和“猛”。交流：能用什么方法記住這兩個生字？預(yù)設(shè)：運用已有經(jīng)驗識記“叢”。出示“叢林”的圖片，介紹：茂密的樹林叫作“叢林”。預(yù)設(shè)：用加一加的方法識記“猛”，犭＋孟＝猛。（2）指導(dǎo)書寫“叢、深”。①指導(dǎo)書寫“叢”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，左“人”小，右“人”大。左“人”第二筆點在橫中線，右“人”第一筆撇伸向左下，“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。學(xué)生描紅，教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。②指導(dǎo)書寫“深”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低，右半部分上部扁寬，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。教師范寫，學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生書寫并點評。3.學(xué)習(xí)第6小節(jié)。（1）指名讀第6小節(jié)。學(xué)習(xí)會認(rèn)字“靈”和“休”。品讀“黃鸝百靈唱不休”這句話，想想這句話運用了什么修辭手法？點撥：黃鸝和百靈本身是鳥，不會唱歌，只會鳴叫，這是一種擬人的修辭手法。（2）運用加一加的方法識記“靈”：彐+火=靈。（3）運用字理識字法，識記“休”。點撥：“休”是會意字，表示人靠在大樹旁休息?！靶荨钡囊馑际峭Ｖ?。“唱不休”是說黃鸝和百靈嘰嘰喳喳不停地歌唱。（4）指導(dǎo)書寫“六”。教師邊示范書寫，邊提示點撥：“六”，上下結(jié)構(gòu)，首筆點在豎中線上，長橫起筆在橫中線上，左低右略高，撇、點分列豎中線兩側(cè)。4.學(xué)習(xí)第7小節(jié)。（1）指名讀第7小節(jié)，識記“熊”“貓”兩字。指導(dǎo)“嬉戲”的意思：無憂無慮地玩耍。從而看出熊貓生活的自由自在，非?？鞓贰＃?）指導(dǎo)書寫“熊、貓”。①指導(dǎo)書寫“熊”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)，四點底上合下開，左點偏左，第二、三點分寫在豎中線左右，末點偏右。學(xué)生練寫，展評。②指導(dǎo)書寫“貓”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部“苗”略高，左半部分反犬末筆撇從橫中線上起筆，右半部分“苗”第四筆豎和橫折的橫分別在豎中線、橫中線上。學(xué)生練寫，展評。5.學(xué)習(xí)第8—10小節(jié)。（1）齊讀最后三個小節(jié)，思考：我們應(yīng)該怎樣對待動物？學(xué)生交流討論，教師點評。（板書：保護(hù)動物是大事）（2）思考：為什么說“保護(hù)動物是大事”？點撥：動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護(hù)動物是一件大事。（3）指導(dǎo)書寫“九、朋、友”。“九”：獨體字，第一筆是撇，第二筆橫折彎鉤從左上格的橫中線起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至左下格出鉤?！芭蟆保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，兩個“月”字左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分列豎中線左右，“月”中兩短橫分布在橫中線上下?！坝选保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，首筆橫在上半格居中，第二筆撇從豎中線上端起筆，撇向左下格，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺起筆略低于橫撇的折點。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。三、思考交流1．讀一讀，說一說。（1）課件出示課后習(xí)題第二題。孔雀大雁老鷹錦雞黃鸝天鵝提問：其實在鳥類的名字里也藏著它們是鳥類的秘密，你能說說這兩組詞中加點字有什么相同之處嗎？預(yù)設(shè)：第二組詞中加點字都有“鳥”，第一組詞中加點字都有相同的部件“隹”。（2）鳥字旁的字與鳥類有關(guān)，你還知道哪些鳥字旁的字？（雞、鴨、鴿、鳴……）（3）課件出示“鳥”的甲骨文，提問：“鳥”的古文字就是一只長尾巴鳥的樣子。從“黃鸝”“錦雞”的名字中，你知道這兩種鳥外形有什么特點嗎？（4）教師小結(jié)：由動物的名字我們能知道這種動物的特點。漢字也很有意思，根據(jù)字形我們也能猜測字的大意。2．看一看，想一想。（1）出示課件。雀雁雄鷹教師指導(dǎo)：“隹”這個部件讀“zhuī”。猜一猜，“隹”表示什么呢？相機(jī)出示“隹”的甲骨文，引導(dǎo)觀察。預(yù)設(shè)：上面部分很像小鳥的頭，后面那幾撇像小鳥的翅膀，最下面的兩豎好像小鳥的腳。（2）教師小結(jié)：“隹”也是鳥的象形，但從這種鳥的樣子來看，它的尾巴較短，所以“隹”本義是一種短尾巴的鳥。后來，“隹”作為部件和“鳥”一起都表示鳥，對尾巴的長短就沒有那么嚴(yán)格的區(qū)分了。四、總結(jié)歸納這節(jié)課我們認(rèn)識了很多動物朋友,也了解了它們的生活特點。讀完后，我們懂得了人和動物是好朋友，保護(hù)動物是大事的道理?！景鍟O(shè)計】孔雀錦雞是伙伴雄鷹飛翔云彩間拍手歌天空雁群會寫字叢林深處有猛虎動物世界很新奇保護(hù)動物是大事黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲【教學(xué)反思】1.教學(xué)過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在一個游戲的環(huán)境中，這樣的學(xué)習(xí)符合二年級學(xué)生的心理，每個學(xué)生都興趣盎然地參與其中。2.在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動物的興趣。3.課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

4田家四季歌【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“季、蝴”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“場”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、農(nóng)事”等5個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂?！窘虒W(xué)重點】1．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識15個生字；會寫“季、吹、肥、農(nóng)、事、忙、歸、戴”8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“季”字1.出示課文插圖，感受四季不同的特點。（板書：四季）2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“季”字。（1）記憶字形：你是怎么記住這個“季”字的？預(yù)設(shè)①：對比識字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。預(yù)設(shè)②：加一加識字，上邊“禾”，下面“子”，合起來就念“季”，季節(jié)的“季”。（2）教師指導(dǎo)書寫：“季”字上窄下寬，“禾”要寫得扁、小，“子”三筆寫成，橫要長。3.導(dǎo)入新課：下面我們要學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的兒歌。（板書：田家、歌）二、初讀課文，解讀課題1.指名讀課文：找四位同學(xué)按不同的季節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考:“田家”是什么意思？預(yù)設(shè)：種田人的家、農(nóng)家、農(nóng)村、鄉(xiāng)村……2.引導(dǎo)學(xué)生讀課文：“田家”一年四季要做不同的事，讓我們走進(jìn)課文，了解他們的生活。3.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小節(jié)1.導(dǎo)入：走進(jìn)田家的春夏秋冬四季，看看分別描寫了哪些農(nóng)事？讀一讀，找一找，畫一畫。學(xué)生交流匯報，教師小結(jié)：同學(xué)們都非常認(rèn)真，找到了許多田家四季的農(nóng)事，接下來，我們先走進(jìn)田家四季的春季，看看寫了些什么。（1）整體感知：春天的田家好美??！誰來給大家讀一讀。（2）這就是春季美麗的田家景色，快來找找都提到了哪些景物？預(yù)設(shè)：春風(fēng)、花草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒看圖對照春天的景物，形象感知課文。（板書：春季：麥苗嫩，桑葉肥）2.學(xué)習(xí)生字、詞語。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“蝴蝶”。①課件出示圖片：春風(fēng)輕輕吹，花開了，草綠了，蝴蝶飛來了。②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提問：你在哪兒見過這兩個字？你是怎么記住它們的？預(yù)設(shè)：讀過的故事書中見過，生活中見過。形聲字的構(gòu)字規(guī)律，蟲字旁表示昆蟲的意思，右邊的“胡”表示讀音……（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“麥苗”。①出示麥苗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識麥子。圖文結(jié)合：看，這就是麥苗，它長出了麥子，麥粒去殼后，經(jīng)過一系列工序就制成面粉啦?、谟伞懊纭钡淖中温?lián)想，理解字義：植物剛剛長出來的時候小小的、嫩嫩的，稱之為“苗”。③拓展詞語：生活中除了麥苗，還有什么苗？（樹苗、火苗、魚苗……）（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“桑”字。①認(rèn)讀生字：注意“桑”是平舌音、后鼻音韻母。②出示圖片和對應(yīng)詞語，復(fù)現(xiàn)生字，再次認(rèn)讀：桑葉、桑樹、采桑。③量詞填空。一（片）桑葉一（棵）桑樹（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“肥”字。①引導(dǎo)：春天田家的桑葉兒是怎樣的呢？（肥）②練習(xí)組詞，拓展運用：“肥”字能組什么詞呢？預(yù)設(shè)：肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。③理解字義：“桑葉兒正肥”這里的“肥”指的是什么？（大、新鮮、茂盛）四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小節(jié)1.教師過渡：夏天到了，農(nóng)民伯伯又在忙什么呢？（1）一起來讀一讀第二小節(jié)。注意朗讀的節(jié)奏。（2）整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農(nóng)事忙”，人們都忙著做農(nóng)事。）2.聯(lián)系上下文體會“農(nóng)事忙”。（1）了解“農(nóng)事”：農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。（2）找“農(nóng)事”：這一小節(jié)中寫了哪些農(nóng)事呢？預(yù)設(shè)：采桑養(yǎng)蠶，（引導(dǎo)學(xué)生了解采桑葉養(yǎng)蠶）插秧。（先引導(dǎo)學(xué)生想象，再出示插秧視頻了解）（3）農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經(jīng)出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。①思考：借助課本插圖想一想“戴月光”是什么意思？預(yù)設(shè)：我從插圖中看出來，“戴月光”就是農(nóng)民伯伯回來的時候很晚了，月亮已經(jīng)升到半空啦！教師總結(jié)：“戴月光”就是指月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。②理解字義?！按鳌边@個動作我們經(jīng)常做。平時我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴”字，想想我們戴過什么？預(yù)設(shè)：戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴圍巾、戴項鏈、戴手表、戴面具。3.指導(dǎo)書寫生字“農(nóng)、事、忙、歸、戴”。（1）指導(dǎo)書寫“農(nóng)”。①記憶字形：你有什么好辦法記住這個字？預(yù)設(shè)：想象記憶；與“衣”對比記憶；生活中常見的“農(nóng)業(yè)銀行”等招牌，等等。②指導(dǎo)書寫，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線上側(cè)，捺撇要平衡伸展。③學(xué)生先說要領(lǐng)，再練寫。（2）指導(dǎo)書寫“事”。①師生觀察，交流書寫要點：橫筆較多，各部分要寫緊湊。中間“口”要稍窄略扁。②學(xué)生練寫，展評。（3）指導(dǎo)書寫“忙”。①教師范寫，提示要點：“忄”注意筆順，先兩邊，后中間，橫筆從右點下方起筆，豎折從田字格中心起筆，收筆窄于上面橫筆右端。②學(xué)生練寫，展評。（4）指導(dǎo)書寫“歸”。①教師范寫，提示要點：左窄右寬，第四筆在橫中線上，右端不出頭。②學(xué)生練寫，展評。（5）指導(dǎo)書寫“戴”。①一邊范寫，一遍提示要點：注意筆順是從上到下、從左到右；“土”下橫從左上格延至又上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上起筆，寫到右邊下，穿插過去。②學(xué)生描紅，展評后再練寫。五、布置作業(yè)1.練習(xí)本課生字。2.嘗試背誦前兩小節(jié)兒歌。第2課時【課時目標(biāo)】1.掌握多音字“場”,會寫“辛、苦”2個字，會寫“四季、農(nóng)事、月光、辛苦、棉衣”5個詞語。2.背誦課文。3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字：請一位同學(xué)當(dāng)小老師，出示生字卡片，考一考其他同學(xué)。2．課件出示詞語，并檢查認(rèn)讀。3．嘗試背誦課文前2個小節(jié)。4．聽寫上節(jié)課所學(xué)的字。（季、農(nóng)、事、戴）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)1.導(dǎo)入第3小節(jié)：上節(jié)課我們知道了田家春季的美和夏季的忙，這節(jié)課我們看看秋季和冬季分別描寫了哪些農(nóng)事。（1）指名讀第3小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。（2）理解“稻上場”的意思。稻上場：指的是把稻谷放在平坦的空地上晾曬。（板書：秋季：在場上收稻谷）（3）學(xué)習(xí)多音字“場”。①正音：多音字“場”在這里讀“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用來打谷、曬糧食的地方。②出示詞語“打場”（chánɡ）和“場院”（chǎnɡ），學(xué)生標(biāo)注正確的拼音。借助配圖區(qū)分第二聲和第三聲。點撥：理解“場”大多數(shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場”等。本課的“場”讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食”，如“打場”。2.品讀句子。（1）在第三小節(jié)中有個句子寫得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（谷像黃金粒粒香）提問：“谷”為什么被比作黃金呢？預(yù)設(shè)1：看圖，秋天里成熟的谷子黃澄澄的，像黃金的顏色。預(yù)設(shè)2：谷子像黃金一樣寶貴，凝結(jié)著農(nóng)民伯伯的汗水。（2）品讀“身體雖辛苦”，體會感情。①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雖”：“雖”是平舌音，雖然的意思。②理解“辛苦”：除了農(nóng)民伯伯，還有誰辛苦？預(yù)設(shè)：環(huán)衛(wèi)工人、交警叔叔、老師、工人師傅、解放軍叔叔……3.理解“喜洋洋”。（1）引出詞語“喜洋洋”：面對豐收，人們的心情怎樣？（2）拓展其他表示喜悅心情的ABB形式的詞語，樂呵呵、笑哈哈、美滋滋等。4.指導(dǎo)書寫生字“辛、苦”。辛：第二橫最長，寫在橫中線上，最后一筆“豎”和豎中線重合?？啵旱诙M最長，寫在橫中線上，中間的小豎較短稍傾斜。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4小節(jié)1.指名讀第4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。2.提問：農(nóng)民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）提問：冬季農(nóng)民伯伯是什么樣的心情呢？點撥：從“笑盈盈”一詞可以感受到人們的喜悅。（板書：冬季：農(nóng)事了，笑盈盈）3.指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。四、朗讀課文，體會兒歌特點1.同學(xué)們一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同學(xué)們自由讀全文，看一看每一小節(jié)有什么共同特點？預(yù)設(shè)：每一小節(jié)的字?jǐn)?shù)相同。點撥：兒歌的字?jǐn)?shù)整齊一致，讀起來特別有節(jié)奏感。2.再讀全文，讀出韻味：圈出每一行最后一個字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：它們的讀音特別像。點撥：讀兒歌的時候像老師這樣把末尾讀起來特別相似的字音讀得突出一些，兒歌就更有韻味了，你們也來試一試。五、布置作業(yè)1.除了文中提到的農(nóng)事活動，你還知道哪些農(nóng)事活動？2.背誦全文?！景鍟O(shè)計】田家四季歌春季夏季秋季冬季萬物萌芽生長農(nóng)事忙收獲喜洋洋農(nóng)閑時光歡樂【教學(xué)反思】1.教學(xué)過程中，我通過圖文結(jié)合、字理識字等方法認(rèn)字，借助組詞鞏固識字，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。再通過朗讀兒歌等來鞏固識字、識詞的成果。把看圖到識字、識詞、誦讀連為一體。2.教學(xué)過程中，我采用了集體誦讀、同桌合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。

語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1．懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會用部首查字法查字典，認(rèn)識7個生字。2．背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解名言的意思。3．閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點?！窘虒W(xué)重點】1．懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會用部首查字法查字典，認(rèn)識7個生字。2．背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解名言的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會用部首查字法查字典?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)音序查字法。1.教師拿出一本字典，師生共同回憶一年級時學(xué)習(xí)的用音序查字法查字典的方法。2.教師鼓勵學(xué)生思考：在什么情況下需要用到音序查字法？教師小結(jié)：當(dāng)我們寫話時遇到不會寫的字，知道它的讀音，就可以通過音序查字法來查找這個漢字。3.過渡：這節(jié)課，我們再學(xué)習(xí)另一種查字典的好辦法。（板書課題：查字典）二、呈現(xiàn)問題情境，引入新課學(xué)習(xí)1.課件出示兒歌，請學(xué)生自由讀兒歌，把不認(rèn)識的字圈起來。2.交流：讀兒歌的時候，你們遇到了哪些不認(rèn)識的字?預(yù)設(shè)：葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸。3.提問：讀書的時候，遇到了不認(rèn)識的字,該怎么辦？學(xué)生交流、匯報。4.小結(jié)：遇到不認(rèn)識的字，我們可以用部首查字法查字典。(板書：部首查字法)三、演示用部首查字法查字典以“狐”為例，教師示范部首查字典的方法。教師提問：當(dāng)我們讀書的時候，遇到了不認(rèn)識的字，這個時候該怎么辦呢？學(xué)生交流，教師小結(jié)：遇到不認(rèn)識的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典來解決。教師板書：部首查字法在示范過程中，教師提醒學(xué)生翻開字典，跟隨老師的指導(dǎo)一起查找：（1）要查“狐”字的讀音，先確定這個字的部首是“犭”，再數(shù)數(shù)部首“犭”的筆畫，共三畫。（2）在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“犭”和它所在的頁碼。（3）按照頁碼，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首還有幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“狐”字和它在正文中的頁碼。（4）按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。4.師生共同回憶部首查字法的步驟。教師出示部首查字法口訣，幫助學(xué)生記憶：小小字典手中拿，看我來把漢字查。定部首，數(shù)筆畫，部首目錄找到它。部首外，再數(shù)數(shù)，檢字表中找頁碼。快快找，快快翻，找到正文字音出。5.鼓勵學(xué)生讀一讀小兒歌，交流兒歌每一句的意思，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解指