Unit6Inanaturepark教學計劃

一、教學內容

本單元學習的主題是自然公園。通過學生和老師去自然公園玩的場景談論某處

有某物。主題景圖通過展示MissWhite帶領學生們在自然公園游玩的情景呈

現(xiàn)本單元要學習的核心詞匯和句型。

二、教學重難點

教學重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞forest>river>lake、mountain、hill>building>

village>house>tree>bridge;

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“IsthereaYes,thereis./No,

thereisn，t.”；

3.掌握ou組合在單詞里的發(fā)音。

教學難點：

1.能實際情景中靈活運用句型“Istherea…？”，^Yes,thereis./No,there

isn't."詢問某處是否有某物并回答。

2.能夠掌握ou組合的發(fā)音規(guī)則。

三、課時安排

第一課時：A.LefstryA.Lefstalk

第二課時：A.Let'slearnA.Role-play

第三課時:A.Let'sspellB.Let'swrapitup

第四課時：B.Let'stryB.Let'stalk

第五課時：B.Let'slearnB.Look,writeandsay

第六課時：B.ReadandwriteB.LefscheckC.Storytime

主備

備課時間2020-12-14

教師

組

審______年_____月_____日

核

領

導

簽

______年_____月_____日

字

教學內容A.LefstryA.Lefstalk

本部分學習的核心句型是：Isthereariverintheforest?No,

教材分析thereisn'l.教材通過懷特小姐帶學生去森林玩的場景，讓學生感

知上述句型的語義及語用情景。

課時目標

1.能聽、說、認讀單詞“forest、river"和"boat"。

教學2.能詢問別人某地有某物嗎并作出相應的回答。

目標3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務。

4.提高學生合作學習的能力，能靈活運用所學句型聊關于某地有某物

的話題。

教學重點

1.能聽、說、認讀單詞“forest"和"river”。

教學2.能詢問別人某地有某物嗎并作出相應的回答。

難重點教學難點

1.能靈活運用所學句型聊關于某地有某物的話題。

2.單詞“river”的發(fā)音。

多媒體課件

教學準備錄音機和錄音帶

詞卡

教學活動設計意圖修改

Step1Warming-up

1.課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型

Istherea...inthepark?Yes,thereis./

No,thereisn't.”進行對話。優(yōu)美而輕快的

2.教師播放兩遍歌曲Inanaturepark,學生歌曲快速地活

跟著錄音唱歌曲。躍課堂氣氛，

讓學生反復感

Step2Presentation

知核心句型。

1.學習Let'stry

(1)明確聽力任務

T:Lookatthepictureinthispart.Chen

JieandMikearetalkingaboutthepicture.

I'11playthetapeforyouandpleasetick

thewordyouhear.

(2)播放第一遍錄音時，學生根據(jù)錄音內容選

詞；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。

2.學習Let'stalk

(1)教學新單詞。結合圖片和動

教師用課件出示一只小船的圖片，說：Look,作共同展示和

thisisaboat.Readafterme,please.Boat,教授新單詞，

boat,thisisaboat.有利于學生更

(2)教師做“劃船”動作，說:Let'sgo好的理解和識

boating.幫助學生明白詞組goboating的意思。記。

(3)介紹對話情景

T:MissWhiteandthechildrengotothe

forest.Whatdotheyseeintheforest?Let's

goandsee.

(4)第一次播放教學錄音，學生跟讀。第二次

通過提出問

播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

題，讓學生邊

?Isthereariverintheforest?

聽邊找出答

②Istherealakeintheforest?案，可以加深

③Arethereanysmallboats?學生對對話內

第三次播放教學錄音，學生跟讀，跟讀的過容的理解。

程中要注意模仿錄音中的語音、語調。

(5)學生同桌合作練習表演對話，然后教師請

幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，

并給予小禮物以示鼓勵。

(6)Talkabouttheparkwithyourpartner.

①請一對學生站起來示范讀本部分的對話。

②同桌合作，仿照示例談論照片上面有什么。

Step3Consolidation

小組合作，練

教師出示四張不同地點和內容的圖片，引導

習鞏固本部分

學生小組合作，模擬Let'stalk部分，用所學

的知識點。

句型及詞匯創(chuàng)編對話，并上臺展示。

Step4Homework

板

知

書

識

設

點

計

教

學

反

思

教學內容A.LefslearnA.Drawandask

本部分學習的單詞是forest,river,lake,mountain,hillo通

教材分析過ChenJie和John的對話呈現(xiàn)了上述五個有關自然風光類的單詞的

詞形和意義。

課時目標

1.能聽、說、讀、寫單詞forest,river,lake,mountain,hillo

教學

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Istherea...?Yes,there

目標

is."o

3.能完成Drawandask部分的繪畫和問答任務。

教學重點

1.能聽、說、讀、寫單詞forest,river,lake,mountain和hill。

教學

單詞mountain的發(fā)音較難，要帶領學生反復操練。

難重點

2.能在情景對話中靈活運用句型“Istherea...?Yes,there

is.”o

教學準備多媒體課件錄音機詞卡

教學活動設計意圖修改

Step1Warming-up

1.Freetalk優(yōu)美而輕快的

2.教師播放歌曲Inanaturepark的錄音，全班學歌曲快速地活

生跟著錄音大聲唱歌曲，然后讓學生分男女生比躍課堂氣氛，

賽唱歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。讓學生反復感

知核心句型。

Step2Presentation

1.學習Let'slearn

（1）教學新單詞。

①教學forest

T:Wherewillthechildrengo?出示森林圖片,引

導學生回答，并出示forest單詞卡片,帶讀。

圖片直觀展示

②教學lake

實物，能引起

T:Istherealakeintheforest?引導學生回答，并

學生濃厚的興

出示lake單詞卡片，帶讀。趣，加深印象。

③教學river

教師拿出一張河流的圖片，問學生：Isthisa

lake?學生猜測后，教師給出正確答案，并引導學

生回答：No,itisn't.It'sariver.帶讀river0

④教學mountain和hill圖片直觀展示

向學生展示主情景圖：Thereisalake,ariver,and實物，能引起

aforestinthenaturepark.然后提問：Whatelse?學學生濃厚的興

生回答后，教師出示mountain的圖片，帶讀。趣，加深印象。

教師將新詞代入本節(jié)課核心句型Istherea...in

thepark?中展開問答，引導學生回答Yes,thereis.。

出示小山丘的圖片，再問Isthereamountainin

thepark?引導學生回答No,thereisnt帶讀hillo

(2)教師播放教學錄音，學生跟讀,教師提醒學生

在跟讀過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(3)學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息編

寫對話，教師請幾位學生上講臺表演。

2.Drawandask

(1)同桌合作，拿出筆紙，畫出一個自然公園圖。

(2)同桌合作，用句型“Istherea...infront通過畫圖和語

ofTbeside/behind/...the…?”進行問答練習。言描述，加深

Step3Consolidation學生對重點單

出示范例，讓學生據(jù)此描述一幅自然公園圖片。詞和句型的理

范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisa解和鞏固。

forestinthepark.Therearemanyflowersonthe

grass.Thereisariver.Therearemanyfishinthe

river.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?

Step4Homework

板

知

書

識

設

點

計

教

學

反

思

教學內容A.Lefsspell

本部分共三部分。第一部分呈現(xiàn)了常見的字母組合0U在單詞中的發(fā)

音規(guī)律，并通過吟唱歌謠強化發(fā)音規(guī)律；第二部分通過聽錄音，完成

教材分析圈單詞、讀單詞的活動，強化0U的音形對應關系；第三部分則通過

圖片提示，根據(jù)0U的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、補全句子，幫助學生按照

發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、辨認詞形，學習在單線上規(guī)范書寫英文句子。

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，提高學生

教學

對音標知識的綜合運用能力。

目標

2.激發(fā)學生學習音標知識的興趣。

教學重點

通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準"Let's

教學

spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

重難點

教學難點

引導學生自主總結發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學生學習英語語音知識的興趣。

教學準備準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學活動設計意圖修改

Step1Warming-up優(yōu)美而輕快的

播放歌謠錄音，學生邊聽邊跟著節(jié)奏吟唱歌謠。歌曲快速地活

躍課堂氣氛。

Step2Presentation

1.Read,listenandchant.

(1)出示本部分的圖片，引出例詞并寫在黑板上。

housemousesoundcount

(2)播放本部分的教學錄音，學生跟讀，教師提

將單詞板書在

醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音。

黑板上進行發(fā)

(3)教師帶領學生讀單詞，糾正學生發(fā)音。

音的教授能夠

(4)教師講解發(fā)音要領：雙元音/au/的發(fā)音和漢吸引學生的注

語中的“凹”相似，但是更夸張。先發(fā)/a/,然后意力。

滑向/“音，嘴巴張大，一定要夸張。

2.Look,listenandcircle.

(1)學生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。

(2)播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內容

圈出正確的單詞。

(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

聽錄音完成練

3.Look,listenandwrite.

習，同時也進

(1)介紹任務。

行了聽力訓

T:Therearethreepictures.Lookatthe

練。

picturesandlistentothetape.After

listening,youshouldcompletethethree

sentencesbelowthepicture.

(2)播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內容填空。

(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在

四線三格中抄寫兩遍。

Step3Consolidation編歌謠也是一

編寫包含/au/發(fā)音的單詞歌謠。個復習鞏固的

Step4Summary(Homework)過程。

1.聽錄音，跟讀Let'sspell部分內容。

2.預習下節(jié)課的內容。

板

知

書

識

設

點

計

教

學

反

思

教學內容B.LefstryB.Lefstalk

本部分學習的核心句型是：Arethereany...?Yes,thereare./No,

教材分析therearen't.教材通過MissWhite與張鵬聊天的情景，談論某地有

某物，請學生感知上述句型的語義及語用場景。

課時目標

1.能聽、說、認讀單詞rabbit和aren't=arenot?

教學2.能聽懂、會說句型"Arethereany...?Yes,thereare./No,there

目標aren't.”并進行問答練習。

3.能完成Let's*y部分的聽力任務。

4.培養(yǎng)學生團結合作的精神和積極學習英語的態(tài)度。

1.能聽懂、會說句子"Arethereany...?Yes,thereare./No,there

教學

aren't.”并進行問答練習。

難重點

2.Therebe句型的綜合運用。

教學準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡

教學活動設計意圖修改

Step1Warming-up

1.播放歌曲Inanaturepark的錄音，全班學

生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。復習鞏固舊

2.出示上節(jié)課所學單詞圖片，學生大聲說出單知識。

詞并集體拼讀。

3.同桌合作，用句型“Is/Arethere...inthe

park?”進行問答練習。

Step2Presentation

1.學習Let'stry

(1)介紹聽力任務。

T:Listentothetapeandtrytofindout聽錄音完成

wherearethetables.練習，同時也

(2)第一次播放錄音，學生根據(jù)錄音完成填空。進行了聽力

(3)第二次播放錄音，師生一起核對答案。訓練。

2.學習Let'stalk

(1)教學新單詞。

圖片直觀展

出示兔子的圖片，引出rabbit,教讀并帶讀。

示實物，能引

(2)教師播放本部分的教學錄音，問：Wheredo

起學生濃厚

MissWhiteandherstudentsgo?學生根據(jù)錄音

的興趣，加深

內容回答：Theygotothenaturepark.。

印象。

(3)介紹對話情景。

T:Thereisanatureparkintheforest.

NowMissWhiteandZhangPengareinthe

naturepark.Whataretheytalkingabout?

Let,slistentothetapeandsee.

(4)播放教學錄音，學生理解對話內容。

(5)再次播放錄音，學生跟讀，教師提醒學生

注意模仿錄音中的語音、語調。

(6)同桌練習對話，然后請學生上講臺表演。同桌兩人合

(7)Tickapicture,findyour“friend”.作練習，加深

①找兩對學生讀一讀本部分的兩段對話。對對話的理

②學生根據(jù)對話選擇圖片，師生核對答案。解和句型的

掌握。

Step3Consolidation

出示風景掛圖，讓學生利用“Are

there...?”句型表演對話，然后教師請學生上

講臺表演，評選最佳表演小組。

Step4Homework

板

書

知識點

設

計

教

學

反

思

教學內容B.LefslearnB.Writeandsay

本部分學習的單詞是：tree,bridge,building,village,houseo

教材分析教材通過Oliver與WuYifan討論某處是否有某物，呈現(xiàn)單詞的詞形

和意義。

1.能聽、說、讀、寫單詞tree,bridge,buiIding,village,house0

教學2.能靈活運用句型“Arethereany...?”進行問答練習。

目標3.能完成Writeandsay部分的寫作任務。

4.教育學生要保護環(huán)境，熱愛自己的家園。

1.能聽、說、讀、寫單詞tree,bridge,building,village,house?

教學

2.能靈活運用句型“Arethereany...?”進行問答練習。

難重點

3.句型“Isthere...?”和“Arethere...?”的對比和應用。

教學準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡

教學活動設計意圖修改

Step1Warming-up

1.Freetalki

2.教師播放歌曲Inanaturepark,全班學生跟著錄音唱歌曲，

活躍課堂氣氛。

Step3Presentation$

1.學習Let'slearn

白

(1)教學新單詞。

亙

①教學bridge

出示橋的圖片，并問學生：Whatisit?日

教師帶讀bridge,并強調字母組合dg的發(fā)音。

②教學housei

出示一座房子的圖片并引入單詞house。it

③教學village

教師指著很多房子的圖片，說:Look!It'snotanaturepark.￡

It'savillage.if

號

領讀village,再出示一個小山村的圖片。

左

④教學building

在

%

出示一座高樓的圖片，問：Whatisthis?引出單詞building,

o

并領讀buildingo

⑤教師用多媒體課件出示森林的圖片，說：Look,thisisa

forest.What'sintheforest?Therearemanytrees.

(2)出示本部分的情景圖，介紹對話情景。

(3)同桌合作，用情景圖中的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，

然后請學生上講臺表演。

2.學習Writeandsay

學生用Therebe句型寫四句話，介紹Let'slearn部分情景

圖中有些什么。

Step3Consolidation

學生畫出自己理想中的自然公園,請一名學生用Therebe句型

介紹自己的作品，其他學生用句型“Is/Arethereany問該1

學生。見

Step4Homework月

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教

學

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思

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B.Re

容

教學內

片閱讀

借助圖

求學生

部分要

。第一

部分

兩個

讀、寫

分為

rite

ndw

eada

析R

教材分

短文，完成補畫自然公園景物的任務；第二部分為個性化的書寫活動，

要求學生寫出三個關于自然公園的問題及答案。

1.能讀懂Readandwrite部分的會話