人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)打招呼的用語(yǔ):Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

2.識(shí)別和掌握八個(gè)人名：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.詞匯：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2.句型：Hello!Goodmorning!

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

1.課前一上課鈴響教師就播放Goodmorning歌曲。

2.師生初次見(jiàn)面，教師通過(guò)自我介紹和問(wèn)候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開(kāi)始親近教師。

教師自我介紹并用Hello!/Goodmorning!問(wèn)候?qū)W生。幫助學(xué)生用Hello!/Goodmorning!作回應(yīng)。

Step2.Playagame.

絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)背誦26個(gè)字母表，因此學(xué)生參與這個(gè)游戲會(huì)相當(dāng)積極。通過(guò)這個(gè)游戲首先可以鍛煉他們

迅速反應(yīng)的能力；以英語(yǔ)名字作為獎(jiǎng)勵(lì)（老師提前準(zhǔn)備好很多的英文名字），也使學(xué)生較有新鮮感，讓他們自

己選擇自己的名字，使他們會(huì)更容易記住自己的名字。Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexample

C,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.The

winnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.

Step3.Presentation

1.用預(yù)先制作的圖片或掛圖介紹八個(gè)人物和姓名。

2.出示Bob的圖片，幫學(xué)生說(shuō)Hello,Bob!或Goodmomi咯Bob!然后利用其他圖片介紹其他七位人物的名

字。

Step4.Game

在幻燈片上通過(guò)閃現(xiàn)頭像來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)這八個(gè)人物的特征和名字的記憶，然后出示7位人物的頭像，讓同學(xué)

們看看少了哪一位人物的頭像，有助于鍛煉他們的反應(yīng)力和注意力。獲勝者也以英語(yǔ)名字作為獎(jiǎng)勵(lì)。

Step5.Presentation.

出示Bob頭像和時(shí)鐘（早上），讓同學(xué)們猜Bob會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么。然后幫助同學(xué)們練習(xí)說(shuō)Hello!或者Good

morning!通過(guò)圖畫(huà)上的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Goodmorning的使用。

Step6.Workon1a.

看la圖并寫(xiě)出圖中人物名字，看有什么規(guī)律。這部分內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

Step7.Workonlb.Listenandrepeat.聽(tīng)錄音，并跟讀。

Step8.Workon1c.

同桌練習(xí)la對(duì)話(huà)，老師在教室移動(dòng)聆聽(tīng)?zhēng)椭?。并鼓?lì)學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語(yǔ)名字進(jìn)行操練，不

會(huì)讀的可以請(qǐng)教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，愿意說(shuō)的

良好習(xí)慣。

Step9.Homework

1.熟悉八個(gè)人名，與圖片聯(lián)系，辨別性別。

2.用所學(xué)語(yǔ)言問(wèn)候家人或朋友。

3.只做自己的姓名卡片，學(xué)會(huì)讀自己的英文名字。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit1Goodmorning!

Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Hello!

Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

課后反思：

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2WhafsthisinEnglish?教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固字母Aa-Hh

2.復(fù)習(xí)打招呼的用語(yǔ)、朋友見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)和應(yīng)答

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.字母的正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀。

2.7個(gè)表示物體的單詞的熟練掌握。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

1.Goodmoming/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際

中運(yùn)用StarterUnit1中學(xué)到的日常用語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

Step2.Playagame.

讓學(xué)生從閃爍的畫(huà)面中通過(guò)快速的思維，說(shuō)出其中是什么字母。"What'sthis?Ifs…''是本單元的重點(diǎn)句

型。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)中首先建立一定的感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則。

Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthe

questionslikethis:u1thinkit'sA/B.”

Step3.Game

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?"Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:441think

it'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.

在幻燈片上通過(guò)閃現(xiàn)字母進(jìn)行猜測(cè)，從猜謎游戲到新知識(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生在懸而未決的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識(shí)，

因注意力相對(duì)集中和興趣被有效激活，對(duì)所學(xué)的東西印象深刻。

Step4.Presentation.

laLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.

在圖中找出下列字母的大小寫(xiě)，在找到的字母后打V。

Step5.Workonlb.

播放1b錄音，同學(xué)們先聽(tīng)。第二次播放1b錄音，同學(xué)們跟讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。

Step6.Workonlc.

同桌練習(xí)根據(jù)la練習(xí)對(duì)話(huà)，然后編寫(xiě)對(duì)話(huà)，老師在教室移動(dòng)聆聽(tīng)?zhēng)椭２⒐膭?lì)學(xué)生盡可能用自己剛才得到

的英語(yǔ)名字進(jìn)行操練，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵(lì)

學(xué)生大膽開(kāi)口，愿意說(shuō)的良好習(xí)慣。

Step7.Homework

制作從I到R的卡片，并涂上顏色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2What'sthisinEnglish?

What,sthis?

Ithinkit's

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母S-Zo

2.能在四線(xiàn)格里正確地書(shū)寫(xiě)S?Z的大、小寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

字母的大小寫(xiě)格式，避免書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，做到書(shū)寫(xiě)正確、美觀。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:"Ithink

it'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.這一部分的

Guessinggame主耍是為了讓學(xué)生從不完整的畫(huà)面中通過(guò)想象力，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，

又豐富學(xué)生的想象力。而“What'sthis?I也…”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)

句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciation

andcorrectifnecessary.

Step4.1c

Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.這項(xiàng)活動(dòng)首先讓同桌

之間練習(xí)，然后鄰桌練習(xí)，老師在教室走動(dòng)，有需要時(shí)及時(shí)幫助。即鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課

做好準(zhǔn)備。練習(xí)完后，同桌之間編寫(xiě)對(duì)話(huà)。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)Ss、Xx和Yy這三個(gè)字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響

發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽(tīng)，老師應(yīng)耐心糾正。

Step5.Homework

1.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3Whatcolorisit?

What'sthis?

Ithinkit's

SsTtUuVvWwXxYyZz

課后反思:

人教版(新目標(biāo))初中七上Unit1Myname'sGina教案

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))

1.學(xué)會(huì)問(wèn)候他人

2.學(xué)會(huì)如何做自我介紹，認(rèn)識(shí)新朋友，并正確稱(chēng)呼他們的英文名字

3.從對(duì)話(huà)中學(xué)會(huì)獲取更多他人的基本信息

5.初步學(xué)會(huì)使用部分形容詞性物主代詞

Languagepoints(語(yǔ)言點(diǎn))

1.耍求掌握以下句式：

(1)—What'syourname?

一Mynameis...

(2)—Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

-Nicetomeetyou,too.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

2.要求掌握以下詞匯:(1)生詞：name,am,nice,meet,what,hello

(2)人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞：I,you,my,your,his,her

(上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應(yīng)在第二和第三課時(shí)中出現(xiàn)，但可以在第一課時(shí)中非正式出現(xiàn)，給學(xué)

生初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。)

Difficulties(難點(diǎn))：本課難點(diǎn)是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學(xué)生在描述時(shí)容易混淆男名和女名，

在運(yùn)用代詞時(shí)容易錯(cuò)用人稱(chēng)代詞和物主代詞。

Teachingsteps(教學(xué)步驟)

1.Warming-upandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))

(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.

(2)Wanngreetingstothestudents2

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

T:Youareverybeautiful/cool/...

S:Thankyou.

2.Presentation(呈現(xiàn)新知識(shí))

(1)T:Hello!MynameisLily.What'syourname?

S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.

Ilikeyourname.

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.在課前放一段學(xué)生熟悉的英文歌曲，渲染學(xué)習(xí)氣氛。在輕快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更樂(lè)學(xué)。

2.跟學(xué)生熱情地打招呼，贊美學(xué)生，盡快縮短師生之間的距離。如學(xué)生未能理解，可用漢語(yǔ)補(bǔ)充解釋。

3.T重復(fù)兩遍這兩句話(huà)，然后板書(shū)my/your/whafs在黑板上，并在與學(xué)生交流的時(shí)候加重my/your的語(yǔ)

音，突出這兩個(gè)單詞。

4.T要及時(shí)表達(dá)對(duì)學(xué)生名字的欣賞。

(2)T:Hi!FmLily./MynameyLily.

S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Hi!Lily.TmAlan.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou!

(3)Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what's=whatisI'm=Iamname's

=nameis

3.Playagame,(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)

T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,141giveyouthegiftand

letyouchooseanEnglishnamefirst.

S:Yeah.

SI:(獲得英文名后)Myname's…/I'm…

S(全班)：Nicetomeetyou!

SI:Nicetomeetyou!

4.Workonla

T:Nowlookatthepictures7onPl.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepicture

Seehowmanywordsyouknow.

T:Lookhere.What'sthis?Whoknows?

(Rewardthestudentifshe/heknowstheword,writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchas

map...)

5.Workonlb

T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberfbreachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,

Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.)

□A:What'syourname?DA:Goodmorning!□A:Hi.Myname'sGina.

B:Alan.I'mCindy.氏I'mJenny.Nicetomeetyou!

A:Hello,Alan.TmMsBrown.B:Hello,Cindy.TmDale.A:Nicetomeetyou,too.

A:Nicetomeetyou!

6.Workon1c

(1)AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadof

thenamesgiven.

(2)EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.

5.引出另一種表達(dá)方式「m/name、，T板書(shū)這兩個(gè)詞。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)初次見(jiàn)面說(shuō)Nicetomeelyou.并且

彼此握握手，告訴他們這是一個(gè)禮節(jié)，在美國(guó)很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復(fù)，加深學(xué)生的印象。

6.有部分同學(xué)沒(méi)有英文名字，為了便于后面的交流，通過(guò)有趣的游戲，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得獎(jiǎng)賞。也可以

讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)得到選名字的機(jī)會(huì)。同時(shí)鞏固前面的句型。

7.把圖上的東西在實(shí)物投影儀上放大，或者課前畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)。使圖像更清晰、直觀。

8.播放磁帶，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，同時(shí)檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)新句型的掌握情況。如有需要，T可播放

磁帶兩遍，播放之前，向?qū)W生講清練習(xí)聽(tīng)力的步驟。聽(tīng)完檢驗(yàn)答案后，有必要以大組為單位重復(fù)操練一下這

三組句型。

9.在學(xué)生兩人小組進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)，教師可在教室不同的位置走動(dòng)，聆聽(tīng)同學(xué)們的對(duì)話(huà)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)

步，并在他們需要的時(shí)候提供幫助，糾正不正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(3)Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.

7.Followup(進(jìn)一步擴(kuò)展)

(1)(Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon)

T:Well,rdliketoshowyousomepicturesyouareinterested

in.Canyoutellmewhather/hisnameis?

What'shis/hername?

Her/Hisnameis...

T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.

(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.)

(2)T:Tmsureyou,llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.

(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheother

side,thenhangthembeforetheirchests.)

8.Homework

Oralwork:

(I)Listento1b,readandreciteit.(聽(tīng)讀背誦lb中的對(duì)話(huà))

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(繼續(xù)和小組成員編對(duì)話(huà)。并完善對(duì)

話(huà)。)

Writtenwork:

(1)Copythephrasesinlatwice.

(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Myname'sGina

(1)—What'syourname?

一Mynameis...

(2)—Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

-Nicetomeetyou,too.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit2Thisismysister教案

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)認(rèn)知家庭成員，了解家庭關(guān)系。

2.通過(guò)認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會(huì)使用指示代詞復(fù)數(shù)these,those的用法。

Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）

1.要求掌握以下句式：

That'smyfamily.

Thosearemyparents.

學(xué)會(huì)“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式。

2.要求掌握以下詞匯:（1）生詞：sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,

those,（2）指示代詞復(fù)數(shù)these,those的用法。

（Difficulties（難點(diǎn)）：

家庭成員的前〈口乎：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,uncle,aunt,cousin,parents

介紹和辨別人物的基本句型：This/Thatis...These/Thoseare...

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

（1）Warmgreetingstothestudents2

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）

拿出自己的全家福照片給學(xué)生看，通過(guò)簡(jiǎn)要介紹家庭成員引出家庭的話(huà)題。介紹句型Thisismy…/Theseare

my

3.提前一天讓學(xué)生拿一張自己家的全家?；蛏钫掌?，上課時(shí)先讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹（可安排學(xué)生預(yù)習(xí)），從而

開(kāi)始介紹家庭?？梢?xún)扇艘唤M、或者四人一組相互介紹自己的家庭成員。應(yīng)該用到句型Thisis

my/her/his/Theseareour/his/her讓學(xué)生看教師準(zhǔn)備的他人的照片然后讓學(xué)生介紹。

4.Workonla

Matchthewordswiththepeopleinthepicture.

5.Workonlb

Listenandcirclethewordsyouhearinla.

6.Workon1c

Role-playtheconversationinla.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.

A:That'smyfamily.Thosearemyparents.

B:Whoisshe?

A:Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.

然后用投影儀把學(xué)生拿的照片放大到銀幕上，之后由學(xué)生來(lái)介紹照片上的人物。

7.Homework

請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀單詞，并自查能記住多少單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Thisismysister

A:That'smyfamily.Thosearemyparents.

B:Whoisshe?

A:Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit3Isthisyourpencil教案

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1、辨認(rèn)物品的所有者

2、根據(jù)場(chǎng)景詢(xún)問(wèn)英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法

Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）

1.要求掌握以下句式：

Isthisyourpencil?

Yes.itis.Il'smine.

Isthatyourschoolbag?

No.itisn't.It'shis.

學(xué)會(huì)用名詞性物主代詞。

2.要求掌握以下詞匯：（1）生詞：pencil,pen,books,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,

dictionary,his,mine,hers,

（2）指示代詞復(fù)數(shù)this,that的用法。

（Difficulties（難點(diǎn)）：

名詞性物主代詞mine,his,hers,yours的用法。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

Warmgreetingstothestudents

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）

出示圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)習(xí)新單詞（What,sthisinEnglish?a/an…）然后朗讀la中的新單詞。（先是全班，然

后分小組檢查、補(bǔ)漏）

3.Games

游戲

規(guī)則：將學(xué)生的一些物品收集上來(lái)，放在一個(gè)箱子里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前來(lái)，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物

品，全班學(xué)生一同發(fā)問(wèn)，"What'sthisinEnglish?”這名學(xué)生猜，使用句型“Isthisa/an...”猜到之后，可以回座

位，每位學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)猜，否則就視為失敗。

4.Workon1a

Matchthewordswiththethingsinthepicture.

5.Workonlb

Listenandnumbertheconversations[1-3].

6.GrammarFocus

Isthisyourpencil?

Yes.itis.It'smine.

Isthatyourschoolbag?

No.itisn't.It'shis.

Aretheseyourbooks?

No,theyaren't.Theyarehers.

形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞：

名詞性物主代詞：?jiǎn)螖?shù)形式：mine（我的xx）,yours（你的xx）,his/hers/its（他的xx^她的xx、它的

xx）o復(fù)數(shù)形式：ours（我們的xx）,yours（你們的xx）,theirs（他們的xx）,本節(jié)課先介紹單數(shù)形式。

名詞性物主代詞具有名詞的性質(zhì),可以單獨(dú)使用，在句子中可以作主語(yǔ),賓語(yǔ)或表語(yǔ)。如：

Thisismypen.Yoursisonthedesk.（作主語(yǔ)）這是我的鋼筆.你的在書(shū)桌上。

Thegreenbikeisyours.（作表語(yǔ)）綠色的自行車(chē)是你的。

請(qǐng)注意:名詞性物主代詞具有”形容詞性物主代詞+名詞”的作用。如：

Thebikeishis.It'snotmine.（mine=my+bike）

為了區(qū)別形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法,請(qǐng)記住下面的口訣。

形容詞性物主代詞能力差，自己不能來(lái)當(dāng)家，句子當(dāng)中作定語(yǔ)，后面要把名詞加。

名詞性物主代詞能力強(qiáng)，自己獨(dú)來(lái)又往，句中主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)當(dāng)。

7.Workonlc

Practicetheconversationabovewithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.

先跟讀對(duì)話(huà)，然后以小組為單位朗讀對(duì)話(huà)（互相檢查、幫助），最后分小組練習(xí)對(duì)話(huà)。

再用投影儀把學(xué)習(xí)用具圖片放大到銀幕上，之后由學(xué)生來(lái)介紹并對(duì)照?qǐng)D片上的學(xué)習(xí)用具編對(duì)話(huà)。

8.Homework

Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3Isthisyourpencil?

Isthisyourpencil?

Yes.itis.It'smine.

Isthatyourschoolbag?

No.itisn't.Il'shis.

Aretheseyourbooks?

No,theyaren^.Theyarehers.

課后反思：

人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit4Where*myschoolbag教案

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞；

2、學(xué)會(huì)方位介詞：in,on,under…的用法；

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞和Where句型表述物品的正確位置。

Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）

1.要求掌握以下句式：

a--Where's...?

-It'sin/on/under...

b--Where're…？

--They'rein/on/under...

,

2N要求掌握以下單詞：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,in,on,under,they,theyre=theyare.

（Difficulties（難點(diǎn)）：

能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞表達(dá)準(zhǔn)確的物品位置。

Teachingsteps(教學(xué)步驟)

1.Warmingupandrevision

(l)Dailygreetingtothestudents:

T:Hello,mayIhaveyourname?

S:Mynameis...

T:Howareyou?

S:Fine,thanks.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

(2)Revision:

T:Whafsthis?

S:It'sapen.

T:Howdoyouspellit?

S:P-E-N,pen.

T:Whatcolorisit?

S:It'sred.

T:Good.Next,what'sthat?

S:...

2.Presentation(呈現(xiàn)新知識(shí))

Showthestudentsapictureofaroom,tellthemthisisabedroom,letthestudentslistthethingsinitfirst.Thenshow

themthewholepicture,teachthenewwords,askwherethethingsare,letthestudentsanswer,usingtheprepositions.

在新單詞的教學(xué)過(guò)程中，一些有能力的學(xué)生可以將自己已有的認(rèn)識(shí)水平與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使他們能體會(huì)

到通過(guò)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)成功的滿(mǎn)足感。

3.Workonla

Matchthewordswiththethingsinthepicture.

4.Drill

Supposeyouaretheboyorthegirlinthepicture,thisisyourhome.Lookatthepictureandanswermyquestion.I

willgiveyoualetterandyoumusttellmethislettermeanswhichthinginyourhome.Forexample:

T:a.

S:Books.

T:Verygood.Next...

5.Workonlb

Listenandnumberthethingsinthepicture[1-4].

6.Introduce

Wehavejustlearntsomenewthingsaboutbedroom.Canyoumakeatrytointroduceyourownroom?

7.Workon1c

Presentthethreeprepositionsin\on\under.

T:Where'smyschoolbag?

Ss:It\underthetable.(helpSs)

T:Where'smybaseball?

Ss:It'sinthebackpack.

T:Wherearemybooks?

Ss:They'reonthesofa.

8^Pairwork

Makeupdialoguesinpairs,usingthethingsinla.

Forexample:A:Whereisthebackpack?

B:It'sunderthetable.

9.Homework

Copythenewwordsthreetimesandtryto