二、展示七巧板，探索學(xué)習(xí)。

1.拿出自己做的七巧板，拼成原來的正方形，請(qǐng)大家照書上標(biāo)上序號(hào)。

2.說出七巧板中都有哪些圖形？有什么規(guī)律？(比一比，想一想)

3.全班交流。

4.小結(jié)：人們把七巧板簡稱為：三大、一中、兩小、一方、一斜。

5.分組探究每個(gè)小圖形與原正方形的關(guān)系，出示68頁''想一想"的(1)~(3)題。

6.全班匯報(bào)。

(1)觀察7個(gè)板塊，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。

(2)同桌合作：找四分之一，八分之一，十六分之一。

7.拼一拼，估一估，算一算。

(1)小組合作拼出長方形、正方形。

a估一估，周長、面積各是多少？

b.量一量、算一算，周長、面積各是多少？

(2)全班展示拼成的圖形，交流各組討論的結(jié)果。

五。、全課總結(jié)

同學(xué)們?nèi)粲信d趣，課后還可以拼成更多的圖形。西面哪位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?？「增加?/p>

味，探索知識(shí)。

2.在教師的引導(dǎo)下說、想、拼、思考。

3.欣賞之后，動(dòng)手拼一拼。

1.學(xué)生動(dòng)手拼七巧板，邊拼邊思考。

2.學(xué)生可能回答：有5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。

3.學(xué)生分小組合作，交流自己的想法。

6、匯報(bào)。

2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

同桌：合作：找出1、2板塊各占圖的1/4。4、6塊是1/16,3、5、7、塊是1/8。(直觀

看圖找答案比較困難。可通過折紙或畫延長線的辦法得出)

6.小組合作拼出圖形，并估算周長和面積。

7.測(cè)量你拼成的長方形和正方形的邊長，計(jì)算精確的面積。

學(xué)生展示。

在欣賞中感悟圖形美，激發(fā)熱愛圖形的情感。

課題求平均數(shù)(一)課時(shí)六1(38)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性。

4.能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生了解平均數(shù)問題在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱

情與興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解平面數(shù).意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.教師播放一段錄像：兩個(gè)小組在相同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行投籃比賽，最后老師把比賽的結(jié)果用

簡單的統(tǒng)計(jì)圖表示出來，并提出思考：到底獎(jiǎng)牌要分給哪一組？

二、探索新知。

第一種解法：分別用''總數(shù)+人數(shù)”的方法，計(jì)算兩個(gè)小組平均每人投中籃球的個(gè)數(shù)。

第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）+5=5（個(gè)）

第二小組平均每人投中（6+5+6+7）+4=6（個(gè)）

第二種解法：用''移多補(bǔ)少”的方法，求平均數(shù)。

3.師小結(jié)：通過研究獎(jiǎng)牌發(fā)給誰這道題，你得到了什么啟示？如何計(jì)算平均數(shù)？

4.拓展：生活中，應(yīng)用平均數(shù)解答的數(shù)學(xué)問題還有很多，誰能舉例？

三、鞏固練習(xí)：

本道題解題的關(guān)鍵是要分析前三天的銷售量與今天的進(jìn)貨

量之間有什么聯(lián)系。根據(jù)前三天賣出冰糕的平均數(shù)來進(jìn)貨的，但不是唯一的。比如，可以聯(lián)系

氣溫的升高，可以聯(lián)系休息日等問題。

2.做書本第73頁練一練第一小題。

學(xué)生討論并匯報(bào)。有的學(xué)生說，第一組投中的總數(shù)多，應(yīng)該發(fā)給第一組；有的學(xué)生提出相反意

見，因?yàn)榈谝唤M的人多，第二組的人少，不公平。從而得出應(yīng)該要看平均每個(gè)同學(xué)投中幾個(gè)

球。

1.讓學(xué)生嘗試解答。

2.生匯報(bào)。

1.做書本第72頁試一試。

先讓學(xué)生嘗試解題，再匯報(bào)交流。交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生可以在統(tǒng)計(jì)表上直接用''移多補(bǔ)

少”的方法求平均數(shù)。

板書設(shè)計(jì)

獎(jiǎng)牌給哪組？

第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）+5=5（個(gè)）

第二小組平均每人投中（6+5+6+7）+4=6（個(gè)）

平均數(shù)=總數(shù)+人數(shù)教學(xué)反思：

課題求平均數(shù)（二）課時(shí)六2（39）

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生了解平均數(shù)問題在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)計(jì)算平均數(shù)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：

1.同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了如何

解平均數(shù)的問題，誰來說說，如何計(jì)算平均數(shù)？

2.揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)研究平均數(shù)問題。

二、鞏固練習(xí)：

1.比一比，下面兩個(gè)小組的平均成績哪組更高？

下面是我班第一、二小組學(xué)生第一單元數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(jì)表

1.23456平均成績

第一組9895899390

第二組9486991009596

先請(qǐng)學(xué)生嘗試解答，教師講評(píng)，講評(píng)的側(cè)重點(diǎn)在于計(jì)算平均

數(shù)時(shí)，總數(shù)與總?cè)藬?shù)要相對(duì)應(yīng)。

2.做書本第73頁第2小題。

先讓學(xué)生解題，教師再講評(píng)：講評(píng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在于求平均每

個(gè)學(xué)校植樹多少課，應(yīng)用四個(gè)學(xué)校的植樹總數(shù)十四個(gè)學(xué)校；而求勝利小學(xué)平均每班植樹多少

課，應(yīng)用勝利小學(xué)的植樹總數(shù)+班級(jí)總數(shù)。

3.做書本第73頁第3小題，教師講評(píng)。

4.第74頁第4小題，教師講評(píng)。

5.實(shí)踐活動(dòng)：

(1)調(diào)查小組同學(xué)的身高，填寫統(tǒng)計(jì)表，并計(jì)算小組的平均身高。

學(xué)生1234567平均身高

身高

(厘米)

6.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本第74頁的數(shù)學(xué)故事，討論有危險(xiǎn)

先請(qǐng)學(xué)生嘗試解答

先讓學(xué)生解題

做書本第73頁第3小題

做第74頁第4小題

(2)讓學(xué)生把報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，在班級(jí)上匯報(bào)交流。

課題猜一猜課時(shí)六(40)

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)難點(diǎn)：能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天，有個(gè)有趣的問題請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q。打開書第75頁。問題就是''猜一猜"

二、引導(dǎo)探索

。(教師深入到學(xué)生小組中了解學(xué)生的各種想法。)

2、請(qǐng)一名同學(xué)上前面親自做試驗(yàn)，驗(yàn)證討論結(jié)果。

3、做''拋紙杯"實(shí)驗(yàn)。

創(chuàng)新與反思

(2)將試驗(yàn)結(jié)果記錄下表。

三、拓展應(yīng)用。

任意摸一個(gè)球，有

種滿果，摸到球的可能性大，摸到球的可能性小。再放入3個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，有

種結(jié)果，摸到球的可能性大，摸到球的可能性小。能摸到黑球嗎？

討論

一次摸出兩個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？

1、認(rèn)真看圖，有了想法，再進(jìn)行小組討論

(1)分組做''拋紙杯"試驗(yàn)，每人重復(fù)做5次。

3）與同伴說一說可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果，并寫下來。

學(xué)生游戲嘗試，分組討論，填出可能性。

課題體育中的數(shù)學(xué)課時(shí)六（41）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決體育活動(dòng)中遇到的簡單問題。

2.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

3.在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感，獲得初步的數(shù)學(xué)

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決生活中遇到的簡單問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的普遍存

在。

2.在觀察、操作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一—、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？喜歡看體操表演嗎？同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)，你們知道

數(shù)學(xué)的用處嗎？在你們喜歡的體育中也包含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。你能說說你觀察到的體育中的

數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？

•二、組織活動(dòng)

活動(dòng)一：欣賞隊(duì)列

師：老師這里收集了一些隊(duì)列圖片，請(qǐng)你們來欣賞一下，你認(rèn)為這些隊(duì)列美不美？美在哪兒？

（圖片展示）

活動(dòng)二：拼擺圖形

（-）出示題目：

把16個(gè)邊長1厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形應(yīng)該怎樣擺？再拼成一個(gè)長方形有幾種擺

法？

（二）教師巡視指導(dǎo)。

（三）指名

正方形：長4厘米寬4厘米

（正方形的長、寬是相等的4x4=16）

每行擺4個(gè)，可以擺4行特點(diǎn)：每行擺的個(gè)數(shù)和擺的行數(shù)一樣。

長方形：

（1）長16厘米寬1厘米

（2）長8厘米寬2厘米

師板書：正方形4x4=16

長方形16x1=16

8*2=16

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很聰明，合作得很好，這個(gè)游戲做得非常棒！請(qǐng)大家把掌聲獻(xiàn)給自己。

通過欣賞隊(duì)列圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)美的激情。

（小組合作探求）

（小組合作，從學(xué)具里取出小正方形擺一擺）

學(xué)生操作

3個(gè)有代表性的小組展示作品并簡要的說出思路。

（發(fā)現(xiàn)了一每行擺16個(gè)，可以擺一行）（16*1=16）

（發(fā)現(xiàn)了一每行排8個(gè)，可以排2行）（8x2=16）

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生拼擺圖形，為設(shè)計(jì)體操隊(duì)列做好鋪墊，通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，提高了

學(xué)生的動(dòng)手能力和互相協(xié)作的精神。學(xué)生在親身''經(jīng)歷"的過程中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步發(fā)

展。

板書設(shè)計(jì)

體育中的數(shù)學(xué)

正方形：長4厘米寬4厘米

（正方形的長、寬是相等的4x4=16）

教學(xué)反思

課題體育中的數(shù)學(xué)課時(shí)六（42）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決體育活動(dòng)中遇到的簡單問題。

2.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

3.在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感，獲得初步的數(shù)學(xué)

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決生活中遇到的簡單問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的普遍存

在。

2.在觀察、操作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、回顧導(dǎo)入：

上節(jié)課我們共同來探討了體育中的數(shù)學(xué)，并通過大家的努力尋找到了數(shù)學(xué)中的魅力。今天我們

大家再來一起設(shè)計(jì)我們最感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)吧！

二、組織活動(dòng)

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)體操表演

（-）出示題目：五（1）班有48人參加廣播操表演，你能幫他們班設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)形嗎？如果

排成長方形隊(duì)形，可以有幾種排法？請(qǐng)你用圓點(diǎn)來表示人設(shè)計(jì)出各種不同的方案并完成下表。

第一種第二種

每行人數(shù)

行數(shù)

活動(dòng)四：設(shè)計(jì)方隊(duì)

（二）出示題目：五（1）班48人參加廣播操表演，請(qǐng)你動(dòng)手試試畫出一個(gè)方隊(duì)來。

（三）根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)提出問題，如果要站成方隊(duì)，有什么辦法呢？說你的想法。

（四）根據(jù)學(xué)生的回答出示以下的情況

情況一：人數(shù)不夠要增加

師：至少要增加多少人才夠呢？為什么？生答：增加1人。因?yàn)?8+1=497x7=49

情況二：人太多

師：至少要去掉多少人才行呢？

生答：去掉12人48-12=366x6=36

三、課堂總結(jié)：

讓同學(xué)們說說這節(jié)課有些什么收獲。

學(xué)生討論、小組合作探究。

展示有代表性的作品，并請(qǐng)同學(xué)說說看法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過嘗試設(shè)計(jì)體操表演的進(jìn)場(chǎng)隊(duì)列，讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)的樂趣。

(-)請(qǐng)學(xué)生說說什么是''方隊(duì)"，再展示一些方隊(duì)的圖片。

學(xué)生們自由談，師適時(shí)予以補(bǔ)充總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

體育中的數(shù)學(xué)

第一種第二種

每行人數(shù)

行數(shù)

教學(xué)反思

課題第一節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)43

教學(xué)目標(biāo)：

1、在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。

2、結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫法，比較大小等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，會(huì)比較數(shù)的大?。唤Y(jié)合生活實(shí)際，會(huì)估一估。

2、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行估一估。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、我的成長足跡。

1、師：同學(xué)們，三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺己經(jīng)過去了，我相信你們肯定有很多話要對(duì)同伴和

老師說一說吧，誰愿意說一說三年來你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲？

3、作品欣賞。

將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動(dòng)周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品《數(shù)學(xué)小報(bào)》進(jìn)行展示。

二、基本練習(xí)。

1、課本第79頁第1題：讀數(shù)寫數(shù)。

說一說，你對(duì)哪幅圖中的哪個(gè)數(shù)比較感興趣，你能讀出來或?qū)懗鰜韱幔?/p>

重點(diǎn)是體會(huì)中間有0和末尾是0的讀寫。

2、第2題：在你認(rèn)為正確的答案下畫鉤。

(1)兩個(gè)數(shù)相乘，積比1000大一些，比2000少得多，可能是()：

32x7048x1921x51

(2)38與23的積可能是：

863874594

這兩題可以讓學(xué)生說一說自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。如第二題，可以先判斷積

是個(gè)位是幾，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3,所以積的個(gè)位肯定是4,因此排除863,再進(jìn)行

估算選出合適的答案。

4、在括號(hào)內(nèi)填上、'＞、V或="。

認(rèn)識(shí)符號(hào)〉、＜、=的意義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；對(duì)于常見的量

的單位，能進(jìn)行簡單的換算。

5、復(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。

讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。

讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重1克、1千克。

在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克。

2、學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。

4、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

自我評(píng)價(jià)：說一說自己三年來在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及

說一說自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。

同桌互評(píng)：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

(1)要求學(xué)生獨(dú)立地寫數(shù)和讀數(shù)，并說說你是怎么讀或?qū)懙模?/p>

(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流課前所收集的萬以內(nèi)的數(shù)據(jù)。

3、找規(guī)律填數(shù)。

(1)208520902095()()

(2)120011001000()()

先找到--組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫下一個(gè)數(shù)。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)與計(jì)算

(1)208520902095(2100)(2105)

(2)120011001000(900)(800)

教學(xué)反思

課題第二節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)44

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)比較數(shù)的大小，根據(jù)一定的情境，能夠進(jìn)行判斷。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義，并會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)比較薪的不小；理解分?jǐn)?shù)的意義。

理解分?jǐn)?shù)的意義。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、鞏固練習(xí)。

1、書本第78頁第6題。

四位同學(xué)的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，標(biāo)出每位同學(xué)的體

重。

小兵：我比小芳重，比小軍輕

小麗：我比小芳輕。

師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的話進(jìn)行判斷。

從第一句話,我們可以判斷：小軍>小兵>小芳.

從第二句話，我們可以判斷：小軍>小兵>小芳>小麗

2、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

(1)看到圖后，先說一說圖的意思。

(2)根據(jù)圖的分法再寫出分?jǐn)?shù)。

(3)能正確地寫出分?jǐn)?shù)，并讀出分?jǐn)?shù)，同時(shí)理解分?jǐn)?shù)的意義。

3、用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，并比較大小。

(3)復(fù)習(xí)有關(guān)簡單分?jǐn)?shù)大小的比較方法：

同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就?。?/p>

同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

二、說一說與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。

學(xué)生自己完成，統(tǒng)一核對(duì)。

重點(diǎn)讓學(xué)生說理

(1)先根據(jù)圖上陰影部分寫出分?jǐn)?shù)。

(2)然后根據(jù)陰影部分的大小比較分?jǐn)?shù)的大小。

學(xué)生回憶所學(xué)，找同學(xué)總結(jié)回答

先自己找一找與日常密切相關(guān)的數(shù)，再在小組內(nèi)交流，最后全班交流。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)與計(jì)算

同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就?。?/p>

同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大教學(xué)反思

課題第三節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)45

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)計(jì)算萬以內(nèi)有加減法，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算。以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算和解決

簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

?—、計(jì)算。

1、簡單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計(jì)算方法，進(jìn)行簡單的練習(xí)。

教師小結(jié)，把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目和類型進(jìn)行講解。

3、完成書本上第80頁第10題：直接寫出下面各題的得數(shù)。

二、解決問題。

1＞書本上第11題。

5只動(dòng)物要同時(shí)過河，該怎樣乘船？

要示學(xué)生獨(dú)立思考后用線連一連。

答案：大象和牛乘大船，其余的乘小船。

2、書本上第12題。

題目：小明要買一種飲料和一種點(diǎn)心，他只帶了4元，可以有哪幾種選擇？

3、書本上第13題。

題目：1200張紙大約有多厚？1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班級(jí)？1200步大約多長？

解決這類問題，一般先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再估算。

第一個(gè)問題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；

第二個(gè)問題：一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。

第三個(gè)問題：10步大約7米，1200步大約120x7=840米。

不同的紙張厚度不同，不同的人步長也不一樣

2、讓學(xué)生說一說在計(jì)算過程中應(yīng)注意的地方或者說有什么地方要提醒其他同學(xué)的。

學(xué)生發(fā)言

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后教師要求學(xué)生進(jìn)行檢查，完成后讓學(xué)生說一說自己是怎么檢查的。從而

提高學(xué)生檢查的意識(shí)和能力。

可以引導(dǎo)學(xué)生思考：先排除買蛋糕的可能，因?yàn)檫x擇蛋糕，余錢不夠再買一種飲料。小明可以

選擇兩種飲料和兩種點(diǎn)心搭配，共有四種選擇：

牛奶與面包牛奶與餅干

桔汁和面包桔汁和餅干

小組探究、匯報(bào)、總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生選實(shí)際量一量，再估算。

4、列豎式計(jì)算。

能計(jì)算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位

數(shù)的除法。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)與計(jì)算

牛奶與面包牛奶與餅干

桔汁和面包桔汁和餅干

100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；

一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。

10步大約7米，1200步大約120x7=840米。教學(xué)反思

課題第四節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)46

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)

會(huì)檢查，并提高準(zhǔn)確率。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、解決問題。

］、哪種要便宜。

出示書本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4,所以價(jià)

錢也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4,價(jià)錢也除以4。

第二幅：判斷哪種油便宜二、計(jì)算。

二、解決問題。

出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

三、遞等式計(jì)算。

五、解決問題。

出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：

用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分

擦家具20分，晾衣服5分

怎么樣做得快？至少要花多少分？

教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣

服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花三5分。

板書設(shè)計(jì)蜂蜜：(1)大瓶：2000克20元，小瓶：500x4=2000克、6、4=24元

(2)大瓶：2000+4=500克，20+4=5元小瓶：500克、6元。

食物油：中小瓶：48+4=12元、55+5=11.元

先讓學(xué)生思考，再討論。

讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)

生練習(xí)。

學(xué)生分組探究

也要求學(xué)生做在2號(hào)本上，獨(dú)立完成。

學(xué)生討論如何節(jié)省時(shí)間是最合理的安排時(shí)間。

板書設(shè)計(jì)

蜂蜜：(1)大瓶：2000克20元，小瓶：500x4=2000克、6*4=24元

(2)大瓶：2000+4=500克，20+4=5元小瓶：500克、6元。

食物油：中小瓶：48+4=12元、55?5=11元

教學(xué)反思

課題第五節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)47

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相應(yīng)的生活實(shí)際問題，能列舉各種結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

解決生活中實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、解決問題。

出示題目和圖片：小貓到小狗家做客，要過兩條河，畫一畫有幾種走法。

二、在方格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

要求：(1)5位于中央；

(2)每一數(shù)字不能與比它大1或比它小1的數(shù)字在同橫行；

(3)2、4在最下面一行；

(4)1和6在最上面一行；

(5)8在5的上面；

(6)9在中間的豎行內(nèi)；

(7)3、4、6在最右邊的豎行內(nèi)；

(8)7在3左邊的第二個(gè)空格內(nèi)。

答案：

186

753

294

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)：24點(diǎn)。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考后，和同桌交流。

讓學(xué)生根據(jù)要求一步一步地填入空格內(nèi)，最后集體校對(duì)。

以小組為單位進(jìn)行比賽，在比賽前教師引導(dǎo)學(xué)生思考24點(diǎn)的方法和技巧，然后進(jìn)行小組比

賽。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)與計(jì)算

課題空間與圖形(復(fù)習(xí)一)課時(shí)48

教學(xué)目標(biāo)：1、整理回顧''空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀

念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

2、能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積。

3、進(jìn)一步掌握用自選單位和測(cè)量圖形的面積方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給

定的長方形、正方形面積。進(jìn)一步掌握用自選單位和測(cè)量圖形的面積方法。

2、對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、回顧與練習(xí)。

1,書本上第84頁第1題。

2、出示書本上第84頁第2題。

先讓學(xué)生說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角，教師板書。

在下面星座中，用紅筆描出5個(gè)角，并說說這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。

3、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

（1）長江大約長6300（）；

（2）小華家住房面積是98（）；

（3）豹子每時(shí)大約可以跑120（）；

（4）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是5（）；

（5）課桌大約高80（）o

體會(huì)并認(rèn)識(shí)長度和面積單位，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位或面積單位。

4、出示書本上第85頁的第4題。

題目：有一塊長15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在草地四周圍上護(hù)

欄，護(hù)欄長多少米？

5、李紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方破，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多少塊？

讓學(xué)生思考先求出什么，再求出什么。

第一步先求出客廳的面積：6x4=24（平方米）=2400（平方分米）

第二步再求出方磚的面積：2x2=4（平方分米）1x1=1（平方分米）

第三步求出方磚的塊數(shù)：2400-4=600（塊）2400+1=2400（塊）

第四步求出價(jià)錢：600x5=3000（元）2400x3=7200（元）

比較：邊長為2分米的方成要便宜，需要600塊。

二、完成《課堂作業(yè)本》和《同步練習(xí)》。

讓學(xué)生看懂圖意，然后根據(jù)照相機(jī)的位置判斷所拍到的熊貓照片。

說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角。

學(xué)生自己填寫后集體核對(duì)

（1）讓學(xué)生回憶長方形的面積和周長的計(jì)算方法。

長方形面積=長、寬長方形周長=（長+寬）x2

讓學(xué)生理解''占地面積”就是求長方形的面積，求護(hù)欄的長就是求長方形周長。

要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后要學(xué)會(huì)檢查。

板書設(shè)計(jì)

空間與圖形

長方形面積=長、寬長方形周長=（長+寬）*2

6'4=24（平方米）=2400（平方分米）

2x2=4（平方分米）1x1=1（平方分米）

2400+4=600（塊）2400+1=2400（塊）

600x5=3000（元）2400x3=7200（元）

比較：邊長為2分米的方磚要便宜，需要600塊教學(xué)反思

課題第二節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)49

教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用長方形、正方形的面積公式去解決生活中的一些有關(guān)面積的實(shí)際問題，

能夠從不同的方向去觀察物體的形狀，并進(jìn)行辨認(rèn)，會(huì)辨認(rèn)八個(gè)方向和簡單的路線圖，會(huì)判斷

軸對(duì)稱圖形。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和策略。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

解決生活中的實(shí)際問題，辨認(rèn)從不同角度觀察物體的形狀，判斷軸對(duì)稱圖形。

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、解決問題。

1、書本上第85頁第6題。

在一個(gè)長方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。

（1）花壇的面積是多少平方米？

（2）小路的面積是多少平方米？

2、搭一搭、看一看。

出示由4個(gè)正方體所搭成的物體形狀，然后辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形

狀。

3、數(shù)一數(shù)一共有多少塊小方塊。

（1）出示書本上的小木塊。

4、下面是5路公共汽車行駛的路線圖。

（1）出示5路車的路線圖。

（3）然后根據(jù)路線圖填寫書上的內(nèi)容。

5、下面圖案中哪些是軸對(duì)稱圖形。

二、課堂總結(jié)

問題1：要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生來講，難度不大。算式：20x15=300（平方米）

問題2：讓學(xué)生思考一下小路的面積如何去求？引導(dǎo)學(xué)生思考：

小路的面積=整個(gè)長方形的面積-花壇的面積

并讓學(xué)生思考：整個(gè)面積的長和寬是多少米？（20+1+1）x（15+1+1）=374（平方米）

小路的面積=374-300=74（平方米）

2）組織學(xué)生開展數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中，有困難的學(xué)生可以搭一搭。

（3）組織交流你是怎么數(shù)的

（2）讓學(xué)生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。

讓學(xué)生思考怎么的圖形是軸對(duì)稱圖形，然后判斷，如果是軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生畫出軸對(duì)稱線。

板書設(shè)計(jì)

空間與圖形

20x15=300（平方米）

（20+1+1）x（15+1+1）=374（平方米）

小路的面積=374-300=74（平方米）教學(xué)反思

課題第三節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)50

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)簡單的路線圖，進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對(duì)

稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握有關(guān)簡單的路線圖，會(huì)辨認(rèn)運(yùn)動(dòng)方式，并能根據(jù)要求畫出相關(guān)圖形。

畫出軸對(duì)稱圖形和平移后的圖形

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、方位圖。

1＞復(fù)習(xí)。

2、書本上第87頁的練習(xí)。

（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。

（2）問題i：育英小學(xué)在電影院的（）方向。

（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。

同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。

（4）問題3:張麗去上學(xué)，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的

（）側(cè)就是育英小學(xué)。

（5）問題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線？

同學(xué)之間說一說后集體交流。

二、運(yùn)動(dòng)。

1、回顧。

2、書本上第87頁的練習(xí)。

逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說一說分別是哪種運(yùn)動(dòng)方式？

思考后舉手發(fā)表。

三、在方格紙上畫圖。

3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。

讓學(xué)生獨(dú)立畫出軸對(duì)稱圖形。

這幅圖形相對(duì)來說難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來

完成。

4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移，在平移前讓學(xué)生說一說在平移的過

程要注意的問題。

5、完成書本上第2小題。

將小船向下平移5格。（1）簡單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識(shí)。（上北下南左西右

東）

（2）然后讓學(xué)生說一說在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。

讓學(xué)生理解是填路名和方位。'

引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。

讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué)，然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題。

讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，它們各自有什

么特點(diǎn)？

1、出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱圖形，如果是請(qǐng)你們畫出對(duì)稱軸。

2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸畫出另一半圖形，并說一說是

什么圖形。

獨(dú)立完成后，集體交流。

板書設(shè)計(jì)

問題1：育英小學(xué)在電影院的（）方向。

問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。

教學(xué)反思

統(tǒng)計(jì)與可能性

課題第一節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)51

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，會(huì)制作簡單

的統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的操作能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行薪據(jù)的統(tǒng)計(jì)，會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖，能解決簡單的實(shí)際問題。

數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、近視眼發(fā)病率。

1、出示明光小學(xué)2002年一年級(jí)至六年級(jí)近視眼發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)表。

2、制作統(tǒng)計(jì)圖。

(1)先讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，說一說統(tǒng)計(jì)圖的橫行表示什么？豎列表示什么？

(2)觀察豎列，看一看一格表示幾？

(3)要求。讓學(xué)生說說在制作統(tǒng)計(jì)圖的過程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？

3,回答問題。

(1)問題：幾年級(jí)的發(fā)病人數(shù)最多，達(dá)到()人。

(2)問題：全校的近視眼人數(shù)共多少人？要求學(xué)生列式計(jì)算。

(3)問題：六年級(jí)發(fā)病人數(shù)是一年級(jí)的幾倍？要求學(xué)生列式計(jì)算。

二、1分鐘跳繩。

1、出示三(1)班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績情況。

2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

有的學(xué)生可能說通過同桌合作完成，也有學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)….

(2)建議大家同桌合作完成：一個(gè)學(xué)生報(bào)成績，另一個(gè)學(xué)生用''正"字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(3)交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3、制作統(tǒng)計(jì)圖。

(1)觀察統(tǒng)計(jì)圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表兒？

4、回答問題。

(1)問題：三(1)班男同學(xué)跳繩成績最好的是幾號(hào)同學(xué)，跳了幾個(gè)？

問題：學(xué)校規(guī)定，1分鐘達(dá)標(biāo)成績是110個(gè)，三(1)男同學(xué)達(dá)標(biāo)人數(shù)是幾個(gè)，占男同學(xué)的幾

分之幾？

讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)表，說一說你看了以后想要發(fā)表什么意見或建議？

學(xué)生獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖。完成后先與同桌進(jìn)行交流，然后再集體交流。

學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)

讓學(xué)生說一說看到這些數(shù)據(jù)后你有什么感想？

(1)讓學(xué)生思考通過怎樣的方式對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？

讓學(xué)生思考：如何檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確：把統(tǒng)計(jì)結(jié)果的人數(shù)加起來看是否等于原先的人

數(shù)。

獨(dú)立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題第二節(jié)復(fù)習(xí)課課時(shí)52

教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，解決一些簡單的問題；知道事件發(fā)生的不確定性，能夠列舉結(jié)

果，并能描述事件發(fā)生的可能性大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

解決問題，在可能性中能列舉結(jié)果和可能性的大小。

解決實(shí)際問題。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、回收?qǐng)?bào)紙的統(tǒng)計(jì)表。

1、出示三（1）班同學(xué)回收廢報(bào)紙的情況統(tǒng)計(jì)表。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

（1）問題：全班共回收?qǐng)?bào)紙多少千克？

要求學(xué)生列式完成。

25+28+30+18+24+25=150（千克）

（2）問題：平均每個(gè)小組回收廢報(bào)紙多少千克？

（3）問題：如果每千克廢報(bào)紙值6角，這次回收的共值多少元？

在解決過程中，引導(dǎo)學(xué)生苧意單位的換算。

150x6=900（角）=90（元）

（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、擲小正方體。

1、出示小正方體的情況：6個(gè)面上分別寫著數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下，小正方

體落在地上后哪面朝上？可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？

2、實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)拋20次，并記錄每次出現(xiàn)的數(shù)字，記在書上。

6、觀察這些數(shù)據(jù)后，你想說說什么？

三、摸一摸、猜一猜。

1、口袋里有一個(gè)紅球和一個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，可能是什么球？

2、口袋里有8個(gè)紅球和2個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，拿出什么球的可能性大些。

要求學(xué)生列式完成：

150+6=25（千克）

學(xué)生討論匯報(bào)

要求學(xué)生能夠羅列出現(xiàn)的結(jié)果。

學(xué)生操作，教師巡視。

3,個(gè)人匯總。將自己拋了20次的結(jié)果進(jìn)行匯總，出現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的次數(shù)分別是多少次。

4、小組匯總。每個(gè)小組的成員將自己的結(jié)果匯報(bào)給小組長，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

5、全班匯總。教師對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行全班匯總，將結(jié)果出示在黑板上。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

綜合復(fù)習(xí)

課題第一節(jié)結(jié)合復(fù)習(xí)課課時(shí)53

教學(xué)目標(biāo)：

1、能很好理解小數(shù)的意義，很熟練地進(jìn)行小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，能正確進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算，

靈活解決一些實(shí)際問題；

2、正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)區(qū)別軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出圖形沒水平方向、

豎直方向平移的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)行小9的笳減計(jì)算，區(qū)別運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并能畫出平移后的圖形。

能正確地畫出平移后圖形。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、元角分與小數(shù)的復(fù)習(xí)：

1、教師板書''元角分與小數(shù)”

師：看到這個(gè)課題，你想到了哪些有關(guān)知識(shí)？

（1）指名學(xué)生回答，教師適時(shí)進(jìn)行板書。

2、出示主題題圖（足球29.50元，籃球28.80元，網(wǎng)球6.50元）

（1）說說你從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息？

,3）手指29.50元。師：說說你對(duì)這個(gè)小數(shù)有什么認(rèn)識(shí)？它表示有幾元幾角幾分？28.80

元、6.50元呢？

（4）如果要提一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問題，你準(zhǔn)備怎么提問題？

如果要提一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問題，你又準(zhǔn)備怎么提問題？

師：說說小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么共同點(diǎn)？結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)，需要注意什么

問題？

3、列豎式計(jì)算小數(shù)加減法。

a）