一年級下冊第三單元教材分析

單元名稱分類與整理單元序號3

單本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成?！罢?/p>

元理房間”主要通過讓學生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分

教類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺?，

材一方面，鞏固分類需要確定一個標準；另一方面，體會分類標準的

分多樣化。通過這兩個活動，讓學生初步體會到分類的必要性，初步

析掌握分類的方法。

單由于學生已有的知識經(jīng)驗不同，他們對問題的理解和看法也千差

元萬別。在對物體進行分類時，往往會有許多標準。對于學生選擇不

學同的標準所做的解釋，教師應(yīng)給予充分的肯定，不要挫傷學生，應(yīng)

情保護學生的積極性。但也要注意不要過多引導(dǎo)學生找事物之間的不

分同，不能任意夸大。否則每一個事物都好像是不同的，這樣教師將

析很難駕馭課堂，也失去了分類教學的意義。

單1.在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含

元義和方法，感受分類在生活中的作用。

教2.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準

學的多樣性。

目3.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必

標要性。

單元教學引導(dǎo)學生學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一

重難點些分類的規(guī)律。

體體驗驗分分類類標標準準的的多多樣樣化化，，會會自自定定標標準準對對物物體體進進行行分分類類。。

教學內(nèi)容分類與整理（1）課時4-4

1.讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，并能對分類的結(jié)果

進行簡單整理，初步感知不同標準分類的意義。

教學目標

2.體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3.讓學生通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、判斷能力。

教學重點掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)、不遺漏。

教學難點會用不同的標準進行分類。

教學準備課件

教學流程二次

師生活動設(shè)計意圖備課

一、情境導(dǎo)入

（課件出示六一兒童節(jié)的圖片）你們知道六月一日是什么節(jié)

日嗎？我們一起看看一（1）班的同學們都帶了什么來慶祝節(jié)日

了？

這么多不同形狀、不同顏色的氣球放在一起很亂，布置教室

也不方便，誰能想個好辦法，讓它們不亂呢？引導(dǎo)學生初步認識為學生

到給它們分類的理由。創(chuàng)設(shè)自主探

提示課題：這節(jié)課我們就來學習分類與整理。（板書課題）究的空間，讓

二、探究新知學生用自己

這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（形狀、顏色）的方式完成

1.按給定標準分類計數(shù)，探索記錄方法。分類計數(shù)，經(jīng)

能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎？學生分歷簡單統(tǒng)計

組活動并想辦法記錄分類結(jié)果。表的生成過

現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果程，體驗分類

的方式，為什么？”統(tǒng)計的過程，

小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細觀察整理的結(jié)初步感受單

果，你有什么發(fā)現(xiàn)？一標準下，表

記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？示形式不同，

教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學生分析數(shù)據(jù)一一哪種氣球分類結(jié)果相

最多？哪種氣球最少？使學生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同呈現(xiàn)同，滲透---

方式的特點。對應(yīng)的思想。

2.按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。

學生展示分類結(jié)果。

教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。鞏固練

3.在對比中體會。習的環(huán)節(jié)，重

剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？在給學生一

無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？個自我學習

4.分一分活動。的空間，讓學

為學生準備袋子：袋子里裝上不同的鉛筆、橡皮、直尺等一生獨立思考，

些文具。在小組合作

老師這個袋子里有很多東西，請你分分類。分類前，先想好中進一步體

按什么分類，分成幾類，然后再動手分一分。分好后，將分類結(jié)驗按不同標

果填在表格中。準分類的方

找一名同學到講臺上去分類，其他同學認真觀察。法。

三、鞏固練習

1.完成教材第29頁第1題。

指導(dǎo)學生獨立完成。

啟發(fā)學生說出：4輛車是同一類的。

2.完成教材第29頁第2題。

指導(dǎo)學生先說一說可以怎樣分類。各分成幾類，每類各有多

少，再涂色。

3.完成教材第30頁第3題。

指導(dǎo)學生說一說分類的方法，再涂一涂，填一填。

板分類與整理（1）

書顏色形狀

設(shè)形狀0

C,、O4+

6+

計圖個數(shù)

教

學

反

思

教學內(nèi)容分類與整理（2）課時5-1

1.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，能用表格的形式把分類的結(jié)果表

示出來。

教學目標

2.在分類活動中，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。

3.培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和合作交流的意識。

教學重點能選用不同的標準對物體進行不同的分類。

教學難點能用表格的形式表示出分類的結(jié)果。

教學準備課件

教學流程二次

師生活動設(shè)計意圖備課

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.回顧舊知，明確學習分類的意義。

（1）我們上節(jié)課學習了分類，可以按什么進行分類？

（2）學習分類有什么好處？

2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習分類與整理。（板書課題）

二、探究新知

不同標準下的不同分類。

1.出示例2情境圖。通過讓

提問：4位小朋友和家人在做游戲，如果把他們分成兩組做學生經(jīng)歷簡

游戲，可以怎樣分組呢？學生交流后回答。單統(tǒng)計表的

2.把分類的結(jié)果寫出來，給大家展示。生成過程，使

學生獨立寫完，展示學生書寫的分類結(jié)果，教師作肯定評價。學生感受用

3.表格填寫分類結(jié)果。統(tǒng)計表記錄

師：如果把我們的分類結(jié)果表示出來，按照上節(jié)課的表示有分類結(jié)果的

點麻煩，怎么表示才能既簡單又清楚呢？優(yōu)勢。

教師出示空白表格：如果把我們的分類結(jié)果填在表格中，怎

么填更清楚呢？

師生共同討論：

第一行填寫分類的標準，比如大人和孩子；男和女，第二行

填寫按各標準統(tǒng)計出來的人數(shù)。

大人孩子男女

人數(shù)人

4.學生先獨立完成，然后小組交流討論自己填寫的表格。

5.匯報展示：體會分類結(jié)果在不同標準下的多樣性，表格表

示分類結(jié)果的簡潔性。

學生展示自己的分類表格，注意展示學生間不同的分類標準組織學生

不同的分類結(jié)果。通過練習，鞏

固''分類一整

師生共同討論交流：看了這些不同的分類表格，你有什么想理一分析”的

說的？學習方法，學

結(jié)論：按照不同的分類標準，統(tǒng)計的結(jié)果也不同。用統(tǒng)計表會用象形統(tǒng)

表示分類的結(jié)果簡單清楚。計圖的方法

三、鞏固練習整理數(shù)據(jù)，逐

1.完成教材第28頁“做一做”。