19小英雄雨來（節(jié)選）第一課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《19小英雄雨來（節(jié)選）》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇文章。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解雨來這個(gè)小英雄的形象，以及他在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期所展現(xiàn)出的勇敢和智慧。

課程主要內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文，了解雨來的形象特點(diǎn)。

2.分析課文，理解雨來在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的勇敢和智慧。

3.運(yùn)用課文中的詞語，進(jìn)行造句練習(xí)。

4.總結(jié)課文，體會(huì)雨來的英雄品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，讓他們認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國人民的英勇抗?fàn)帯?/p>

2.讓學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)習(xí)雨來勇敢面對(duì)敵人、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3.通過對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和分析問題的能力。

4.通過對(duì)雨來形象的深入了解，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

5.通過造句練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們能夠理解和分析課文內(nèi)容，對(duì)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景有所了解。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識(shí)，對(duì)我國人民在戰(zhàn)爭中的英勇抗?fàn)幱兴私?。此外，他們?cè)谡Z文課程中已經(jīng)掌握了閱讀理解、寫作和表達(dá)的基本技能，能夠獨(dú)立完成課文的學(xué)習(xí)和分析。

3.能力水平：四年級(jí)學(xué)生在觀察力、思維能力和分析問題方面已經(jīng)具備了一定的能力。他們能夠通過閱讀課文，理解雨來的形象特點(diǎn)和他在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。同時(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和討論。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠體會(huì)雨來的英雄品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)課文，他們能夠認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國人民的英勇抗?fàn)帲囵B(yǎng)對(duì)祖國的熱愛之情。

5.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。他們?cè)谡n堂上能夠保持良好的紀(jì)律，與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。這種良好的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)《19小英雄雨來（節(jié)選）》的過程中，可能會(huì)對(duì)雨來的形象和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景產(chǎn)生濃厚的興趣。他們可能會(huì)主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡。這種積極的探索精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和分析雨來形象時(shí)可能會(huì)遇到困難。他們可能對(duì)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景不太了解，對(duì)雨來的英雄行為難以產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這部分學(xué)生，教師需要提供更多的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容和雨來形象。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)的歷史圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文電子文檔和相關(guān)的歷史圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“雨來為什么被稱為英雄？他有哪些勇敢的行為？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解雨來的形象特點(diǎn)和他在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述雨來的故事，引出課文《19小英雄雨來（節(jié)選）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析雨來的形象特點(diǎn)和他在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雨來的英雄品質(zhì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“雨來在面對(duì)敵人時(shí)是如何表現(xiàn)出來的？”

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)雨來的英雄品質(zhì)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雨來的形象特點(diǎn)和他在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雨來的英雄品質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和雨來的英雄品質(zhì)，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如“請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)雨來英雄品質(zhì)的理解。”

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如抗日戰(zhàn)爭的歷史資料、雨來的故事等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和雨來的英雄品質(zhì)，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.雨來的形象特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、愛國、忠誠、善良、樂觀。

2.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景：1937年7月7日，日本侵略軍發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民奮起抵抗，進(jìn)行了長達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭。

3.雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)：勇敢地與敵人斗爭，機(jī)智地逃脫敵人的追捕，忠誠地保護(hù)八路軍和人民群眾的安全，樂觀地面對(duì)艱難困苦的生活。

4.雨來的英雄品質(zhì)：勇敢面對(duì)敵人、頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒈Ｗo(hù)戰(zhàn)友、關(guān)愛他人、堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)。

5.雨來故事的啟示：告訴我們，在困難面前，我們要勇敢面對(duì)，保持樂觀的心態(tài)，珍惜和平，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

6.課文中的重要詞語：勇敢、機(jī)智、愛國、忠誠、善良、樂觀、抗日戰(zhàn)爭、英雄、侵略、抗?fàn)?、安全、信念、奉獻(xiàn)。

7.課文中的經(jīng)典句子：雨來鉆到床底下，聽見鬼子問路，他心里想：“我不能叫八路軍和鄉(xiāng)親們受損失?！?/p>

8.課文中的修辭手法：比喻（如“像狼一樣嚎叫”）、擬人（如“小鳥在樹枝上歡快地唱歌”）、排比（如“他跑得快、跳得高、游得遠(yuǎn)”）。

9.課文中的寫作手法：倒敘（故事開頭先介紹雨來的英雄事跡，再逐步講述他是如何成為英雄的）、插敘（在講述故事的過程中，穿插講述雨來的家庭背景和成長經(jīng)歷）、對(duì)比（雨來與敵人的對(duì)比，突顯雨來的英雄品質(zhì)）。

10.課文中的教育意義：告訴我們，在困難面前，我們要勇敢面對(duì)，保持樂觀的心態(tài)，珍惜和平，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

11.課文的閱讀方法：快速瀏覽、精讀、朗讀、默讀、復(fù)述、討論、思考、總結(jié)。

12.課文的寫作特點(diǎn)：情節(jié)緊湊、人物形象鮮明、語言生動(dòng)、情感真摯、寓意深刻。

13.課文的德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、勇敢品質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

14.課文的語文素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、表達(dá)能力、分析問題的能力。

15.課文的課程思政目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源：利用多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)等硬件資源，展示相關(guān)的歷史圖片、視頻資料等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

3.注重實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雨來的英雄品質(zhì)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和分析雨來形象時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要提供更多的指導(dǎo)和幫助。

2.課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.課后作業(yè)的布置和反饋需要更加及時(shí)和有效，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)理解課文內(nèi)容和分析雨來形象有困難的學(xué)生，可以通過分組討論、提問解答等方式，幫助他們深入理解和掌握。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以通過引入互動(dòng)式教學(xué)、設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)等方式。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)的布置和反饋，可以通過設(shè)置合理的作業(yè)量、及時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)等方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系②抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景：1937年7月7日，日本侵略軍發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民奮起抵抗，進(jìn)行了長達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭。

③雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)：勇敢地與敵人斗爭，機(jī)智地逃脫敵人的追捕，忠誠地保護(hù)八路軍和人民群眾的安全，樂觀地面對(duì)艱難困苦的生活。

④雨來的英雄品質(zhì)：勇敢面對(duì)敵人、頑強(qiáng)抗?fàn)?、保護(hù)戰(zhàn)友、關(guān)愛他人、堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)。

⑤課文中的重要詞語：勇敢、機(jī)智、愛國、忠誠、善良、樂觀、抗日戰(zhàn)爭、英雄、侵略、抗?fàn)?、安全、信念、奉獻(xiàn)。

⑥課文中的經(jīng)典句子：雨來鉆到床底下，聽見鬼子問路，他心里想：“我不能叫八路軍和鄉(xiāng)親們受損失?！?/p>

⑦課文中的修辭手法：比喻（如“像狼一樣嚎叫”）、擬人（如“小鳥在樹枝上歡快地唱歌”）、排比（如“他跑得快、跳得高、游得遠(yuǎn)”）。

⑧課文中的寫作手法：倒敘（故事開頭先介紹雨來的英雄事跡，再逐步講述他是如何成為英雄的）、插敘（在講述故事的過程中，穿插講述雨來的家庭背景和成長經(jīng)歷）、對(duì)比（雨來與敵人的對(duì)比，突顯雨來的英雄品質(zhì)）。

⑨課文中的教育意義：告訴我們，在困難面前，我們要勇敢面對(duì)，保持樂觀的心態(tài)，珍惜和平，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

⑩課文的閱讀方法：快速瀏覽、精讀、朗讀、默讀、復(fù)述、討論、思考、總結(jié)。

?課文的寫作特點(diǎn)：情節(jié)緊湊、人物形象鮮明、語言生動(dòng)、情感真摯、寓意深刻。

?課文的德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、勇敢品質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

?課文的語文素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、表達(dá)能力、分析問題的能力。

?課文的課程思政目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《19小英雄雨來（節(jié)選）》，通過學(xué)習(xí)，我們了解了雨來這個(gè)小英雄的形象特點(diǎn)，他在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期所展現(xiàn)出的勇敢和智慧。

（2）我們學(xué)習(xí)了雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，包括他勇敢地與敵人斗爭，機(jī)智地逃脫敵人的追捕，忠誠地保護(hù)八路軍和人民群眾的安全，樂觀地面對(duì)艱難困苦的生活。

（3）我們深入分析了雨來的英雄品質(zhì)，包括勇敢面對(duì)敵人、頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒈Ｗo(hù)戰(zhàn)友、關(guān)愛他人、堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)。

（4）我們學(xué)習(xí)了課文中的重要詞語，如勇敢、機(jī)智、愛國、忠誠、善良、樂觀、抗日戰(zhàn)爭、英雄、侵略、抗?fàn)?、安全、信念、奉獻(xiàn)等。

（5）我們學(xué)習(xí)了課文中的經(jīng)典句子，如“雨來鉆到床底下，聽見鬼子問路，他心里想：‘我不能叫八路軍和鄉(xiāng)親們受損失?！?/p>

（6）我們學(xué)習(xí)了課文中的修辭手法，如比喻（如“像狼一樣嚎叫”）、擬人（如“小鳥在樹枝上歡快地唱歌”）、排比（如“他跑得快、跳得高、游得遠(yuǎn)”）。

（7）我們學(xué)習(xí)了課文中的寫作手法，如倒敘（故事開頭先介紹雨來的英雄事跡，再逐步講述他是如何成為英雄的）、插敘（在講述故事的過程中，穿插講述雨來的家庭背景和成長經(jīng)歷）、對(duì)比（雨來與敵人的對(duì)比，突顯雨來的英雄品質(zhì)）。

（8）我們學(xué)習(xí)了課文中的教育意義，告訴我們，在困難面前，我們要勇敢面對(duì)，保持樂觀的心態(tài)，珍惜和平，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

（9）我們學(xué)習(xí)了課文的閱讀方法，包括快速瀏覽、精讀、朗讀、默讀、復(fù)述、討論、思考、總結(jié)等。

（10）我們學(xué)習(xí)了課文的寫作特點(diǎn)，如情節(jié)緊湊、人物形象鮮明、語言生動(dòng)、情感真摯、寓意深刻等。

（11）我們學(xué)習(xí)了課文的德育目標(biāo)，包括培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、勇敢品質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。

（12）我們學(xué)習(xí)了課文的語文素養(yǎng)目標(biāo)，包括提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、表達(dá)能力、分析問題的能力等。

（13）我們學(xué)習(xí)了課文的課程思政目標(biāo)，包括引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）請(qǐng)簡要概括雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

（2）請(qǐng)用課文中的詞語造句。

（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)雨來英雄品質(zhì)的理解。

（4）請(qǐng)用課文中的修辭手法造句。

（5）請(qǐng)用課文中的寫作手法造句。

（6）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中的教育意義的理解。

（7）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中的閱讀方法的掌握。

（8）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中的寫作特點(diǎn)的理解。

（9）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文的德育目標(biāo)的掌握。

（10）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文的語文素養(yǎng)目標(biāo)的掌握。

（11）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文的課程思政目標(biāo)的掌握。

（12）請(qǐng)用課文中的詞語造句。

（13）請(qǐng)用課文中的修辭手法造句。

（14）請(qǐng)用