第第頁(yè)課文豐饒的西沙群島教學(xué)反思（5篇）作為一名優(yōu)秀的老師,我們的職責(zé)就是在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),而撰寫教學(xué)反思能夠快速提高我們的教學(xué)水平,那么如何才略更好的撰寫教學(xué)反思呢？以下是我為大家收集整理的課文豐饒的西沙群島教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。課文豐饒的西沙群島教學(xué)反思第1篇《豐饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇寫景的文章，用詞特別美妙，生動(dòng)，鮮明。依照"海水"，"海底"，"海灘"，"海島"的順序說(shuō)明西沙群島的風(fēng)景美妙，物產(chǎn)豐富，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)。全文圍繞"豐饒"打開(kāi)，思路條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本課的重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解我國(guó)西沙群島風(fēng)光的美麗及物產(chǎn)的豐富，學(xué)習(xí)美妙的句子，積累好詞佳句。我把本課分為兩課時(shí)，上的是第一課時(shí)，本課以朗讀和同學(xué)理解為主，通過(guò)課件呈現(xiàn)，讓同學(xué)感受到西沙群島海面美麗的風(fēng)光和海底豐富的物產(chǎn)，對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，我充足利用課件，使同學(xué)直觀看到西沙群島海水的五光十色，瑰麗無(wú)比，感嘆美的同時(shí)，引出海水為何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的圖片，依據(jù)同學(xué)喜好，逐個(gè)講解珊瑚，海參，大龍蝦，魚的美及多，請(qǐng)全班女同學(xué)帶著愉悅的心情讀出珊瑚的美，男同學(xué)呈現(xiàn)大龍蝦的威猛，威武，全班一起做懶洋洋的海參的動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)，使同學(xué)在參加的過(guò)程中感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)朗讀激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師領(lǐng)讀，同學(xué)自瀆，個(gè)別讀，同位相互讀，男女生結(jié)合讀，通過(guò)多種形式的讀，不但訓(xùn)練同學(xué)的朗讀本領(lǐng)和理解本領(lǐng)，而且讓大家感覺(jué)自身仿佛身處西沙群島那么美的地方，引出對(duì)西沙群島的愛(ài)好，延長(zhǎng)出為什么愛(ài)好，拓展出自身的感嘆之情，加添了同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，老師都是以引導(dǎo)者的形象顯現(xiàn)，引領(lǐng)著同學(xué)自身去賞識(shí)，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，給同學(xué)自由感受與發(fā)揮的空間。在講課過(guò)程中，我也存在一些失誤。第一，在設(shè)計(jì)"魚"和"漁"的區(qū)分時(shí)，感覺(jué)沒(méi)有講透徹，講明白，只是讓同學(xué)看了解釋，然后找同學(xué)填了空，沒(méi)有適時(shí)把同學(xué)的反饋再加以解釋，使同學(xué)更簡(jiǎn)單明白，更簡(jiǎn)單理解。講完區(qū)分后，沒(méi)有把查字典的好習(xí)慣告知同學(xué)，希望同學(xué)以后假如碰到不認(rèn)得的字或不明白的詞，可以先查字典解決，自身當(dāng)個(gè)小老師。第二，領(lǐng)讀設(shè)計(jì)比較少，領(lǐng)讀時(shí)激情不足，聲音不足洪亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫不明顯，無(wú)法引起全體同學(xué)的共鳴。第三，在講第四段用有的……有的……有的……造句時(shí)，應(yīng)當(dāng)找出比較好的句子大家一起齊讀，讓同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，積累好句。第四，板書前沒(méi)有很好的預(yù)設(shè)，致使板書有些擁擠，不足美觀，而且字體有些小。課文豐饒的西沙群島教學(xué)反思第2篇這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但留給自身的思考卻很多，在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)方式的變更總結(jié)起來(lái)重要有以下幾方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀愛(ài)好知名特級(jí)老師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在同學(xué)心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把同學(xué)牢牢地吸引住”。我在課前就以游戲的形式復(fù)習(xí)字詞，并給同學(xué)制造呈現(xiàn)搜集資料的機(jī)會(huì)，激發(fā)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在課中運(yùn)用多媒體課件形象直觀地向同學(xué)們呈現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，同學(xué)愛(ài)好盎然，積極參加到閱讀中。課后又讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出中心句，讓全班同學(xué)試驗(yàn)把這句話表達(dá)實(shí)在，同學(xué)很有成就感，都想當(dāng)個(gè)小老師考一考別人。這樣，各處創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)的閱讀愛(ài)好就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)也就真正有了自動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。二、鞏固生字、正確讀文、在讀中諳習(xí)課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)在課前以闖關(guān)游戲的形式，檢查同學(xué)生字的認(rèn)讀、四字詞語(yǔ)的積累以及“參、劃”兩個(gè)多音字的區(qū)分情況，并在同學(xué)讀文過(guò)程中，適時(shí)矯正同學(xué)的錯(cuò)誤讀音，從而讓同學(xué)在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解字詞的意思，最后實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀課文。三、遷移寫法、讀寫結(jié)合本課在寫法上的一個(gè)突出特點(diǎn)就是怎樣把中心句寫實(shí)在。在前面學(xué)過(guò)課文《趙州橋》《秋天的雨》中，同學(xué)已經(jīng)初步體會(huì)到了中心句在神色達(dá)意方面的作用。因此，我在此基礎(chǔ)上，由體會(huì)全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解到閱讀資料的分析，由老師舉出的例句再到同學(xué)結(jié)合生活閱歷舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，老師由扶到放，雖然看似難度漸漸加大，但是同學(xué)在老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，已經(jīng)能很輕松地把句子寫實(shí)在。我覺(jué)得這是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。四、質(zhì)疑問(wèn)難，培育思維本領(lǐng)宋代朱熹說(shuō)：“讀書無(wú)疑者，要教有疑；有疑者卻要無(wú)疑，到這里方為上進(jìn)?！币粋€(gè)勤于思考的人，總是擅長(zhǎng)質(zhì)疑，讀書有所疑才略有所思，繼而才略有所得。質(zhì)疑已成為現(xiàn)代化教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。我在本課教學(xué)中就重視了同學(xué)質(zhì)疑本領(lǐng)的培育。在自主讀文時(shí)，就激勵(lì)同學(xué)提出問(wèn)題，并激勵(lì)同學(xué)想方法自主解決問(wèn)題，從而形成新的閱讀本領(lǐng)。課文豐饒的西沙群島教學(xué)反思第3篇教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)固結(jié)實(shí)，效果要落實(shí)，但這并不是說(shuō)教學(xué)時(shí)要呆板僵化。相反，老師只有采納快捷多樣的教學(xué)方法，才略保證教學(xué)過(guò)程的堅(jiān)固結(jié)實(shí)和教學(xué)效果的落實(shí)。這是由同學(xué)的心理特點(diǎn)決議的?！敦S饒的西沙群島》一課中有很多需要理解的詞語(yǔ)，在教學(xué)的方法上則盡量依據(jù)不憐憫況實(shí)行不同的方法。例如：“島”“島嶼”“嶼”“群島”四個(gè)詞語(yǔ)用一組板畫演示，使同學(xué)對(duì)它們之間的區(qū)分和聯(lián)系有了直觀的了解；“海防前哨”是讓同學(xué)觀看我國(guó)版圖時(shí)結(jié)合西沙群島的地理位置的特點(diǎn)來(lái)理解的；“珊瑚”“海參”和“大龍蝦”是讓同學(xué)觀看圖片來(lái)理解的；“開(kāi)放”和“蠕動(dòng)”兩個(gè)詞是聯(lián)系生活實(shí)際用手演示來(lái)理解的；“威武”一詞是讓同學(xué)聯(lián)系上下文來(lái)理解的；“揀不完”的“揀”字的意思是讓同學(xué)查字典與“撿”字對(duì)比來(lái)理解的；“鳥(niǎo)的天下”是讓同學(xué)說(shuō)近義詞，再聯(lián)系上下文來(lái)理解的；“豐饒”一詞的意思是先理解抽象的詞義，然后結(jié)合對(duì)全文的閱讀，漸漸加添同學(xué)對(duì)“豐饒”一詞的感性認(rèn)得；“五光十色”一詞的理解，則是先與“五顏六色”對(duì)比，區(qū)分異同，再結(jié)合已有的學(xué)問(wèn)進(jìn)行想象來(lái)理解。這些方法的快捷運(yùn)用，使同學(xué)學(xué)得生動(dòng)活潑，愛(ài)好盎然。在理解詞語(yǔ)、理解課文的同時(shí)，同學(xué)也感受到課文言語(yǔ)中所表現(xiàn)的對(duì)西沙群島的酷愛(ài)、稱贊。同學(xué)在感受課文言語(yǔ)的同時(shí)，他們的心靈被課文美妙的言語(yǔ)深深地感動(dòng)了。這樣的教學(xué)，就把對(duì)同學(xué)心靈的培育與對(duì)同學(xué)言語(yǔ)本領(lǐng)的培育統(tǒng)一在一個(gè)過(guò)程之中了。課文豐饒的西沙群島教學(xué)反思第4篇《豐饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。用生動(dòng)、實(shí)在、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景美妙、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行“酷愛(ài)藍(lán)色國(guó)土”教育的好教材。全文圍繞題眼“豐饒”打開(kāi)，行文思路條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精準(zhǔn)明確且實(shí)在。教學(xué)本課應(yīng)充足捉住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼實(shí)在化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí)，又要做到兩個(gè)突出：突出“大綱”要求的中班級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)。一、橫向抓句群，悟出規(guī)律段的訓(xùn)練是中班級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓同學(xué)認(rèn)得其特征，把握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培育同學(xué)讀書時(shí)，能利用句群判定、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采納各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高同學(xué)的讀寫本領(lǐng)。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，采納總解說(shuō)和分開(kāi)說(shuō)相結(jié)合的一種方法。總解說(shuō)給人整體印象，分開(kāi)說(shuō)讓人信服，加深印象。這種句群，總說(shuō)句是句群中心意思所在，分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子打開(kāi)的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開(kāi)。全文的段落布置也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬肯定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來(lái)表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、進(jìn)展、變更或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。二、點(diǎn)上抓語(yǔ)句，引導(dǎo)遷移１、把概括性句子寫實(shí)在。（１）“海灘上有很多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無(wú)所不有?！薄昂┥嫌泻芏嗝利惖呢悮ぁ笔歉爬ㄐ缘囊痪湓挘偃绨阉J(rèn)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿勢(shì)等方面加以分述，句子就實(shí)在了。（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后增補(bǔ)實(shí)在的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”“瑰麗無(wú)比”就實(shí)在、形象得多了。２、比方，是本課用得最多的`修辭。教學(xué)比方句不要只充足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)同學(xué)精準(zhǔn)地認(rèn)得比方義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像開(kāi)放的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相像點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比方成“南大門”，本體與喻體的相像點(diǎn)是意義和作用。３、運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地神色達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí)，要告知同學(xué)，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)快捷遷移，切不可只充足于機(jī)械的仿照。課文豐饒的西沙群島教學(xué)反思第5篇《豐饒的西沙群島》是人教版三班級(jí)上冊(cè)第22課。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗豐饒，表達(dá)了對(duì)西沙群島的酷愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序?qū)嵲诮榻B西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和豐饒。課文語(yǔ)言美妙，用詞精準(zhǔn)生動(dòng)，可以有效地訓(xùn)練同學(xué)的朗讀本領(lǐng)；課文條理清楚，表達(dá)方法鮮明，可以有效地引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟的表達(dá)方法，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。下面，我重要對(duì)執(zhí)教中如何引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行反思總結(jié)：一、領(lǐng)悟布局謀篇的表達(dá)方法1、領(lǐng)悟課文“總起—分述—總結(jié)”的記敘特點(diǎn)。全篇文章可按“總、分、總”的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景美妙、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，依照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，實(shí)在寫出西沙群島的美麗豐饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和豐饒。全文條理清楚，條理分明。2、領(lǐng)悟表達(dá)方法上的構(gòu)段方法。①第二自然段為“因果段式”，也即“因果結(jié)構(gòu)段”。這一自然段先講結(jié)果，后講原因，即一、二和三句之間是因果關(guān)系。因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。②第三自然段為“并列果段式”，也即“并列結(jié)構(gòu)段”用三句話分別描寫了珊瑚、海參、大龍蝦。每句話都向我們介紹了一種海中生物，句與句之間的關(guān)系是并排平列，不分主次，共同表達(dá)一種意思，這種構(gòu)段關(guān)系叫“并列式結(jié)構(gòu)”。③第四自然段為“‘總→分→總段式”，也即“‘總→分→總結(jié)構(gòu)段”。這一自然段介紹海底的魚，先總述魚“成群結(jié)隊(duì)”突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最后總述“各種各樣的魚多得數(shù)不清”。④第五自然段構(gòu)段方式同第三自然段。⑤第六自然段為“‘總→分段式”，也即“總→分結(jié)構(gòu)段”。這一自然段圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫的。幾句話的順序是：“鳥(niǎo)的天下”→樹(shù)多[這是成為鳥(niǎo)的天下的原因]→鳥(niǎo)多[樹(shù)多一定鳥(niǎo)多]→鳥(niǎo)蛋多[鳥(niǎo)多一定鳥(niǎo)蛋多]→鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島的“鳥(niǎo)的天下”。3、本文在寫作上的另一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的緊要和它是一個(gè)風(fēng)景美妙、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、豐饒。二、領(lǐng)悟生動(dòng)精準(zhǔn)的表達(dá)方法1、修辭方法的形象貼切。①比方，如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像開(kāi)放的花朵，有的像分枝的鹿角?！雹跀M人，如：“大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武?！雹劭鋸垼骸拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚?！边@句講西沙群島海里的魚特別多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，