第第頁美術(shù)科三教案模板7篇美術(shù)科三教案模板篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)主題"香香的蔬菜"中孩子們已經(jīng)認(rèn)得了多種蔬菜，包含蔬菜的顏色，形狀，本次活動(dòng)通過做一做來進(jìn)一步認(rèn)得蔬菜。蔬菜印畫這節(jié)課是在認(rèn)得了常見蔬菜的基礎(chǔ)上，通過繪畫的形式來進(jìn)一步認(rèn)得蔬菜，使小伙伴意識(shí)到蔬菜除了有營養(yǎng)，可以吃，原來還可以用來畫畫。認(rèn)知方面：通過察看胡蘿卜、辣椒，藕蔬菜的橫截面，知道是什么蔬菜，培育幼兒的察看力。技能方面：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能用棉簽蘸顏料添畫成花朵。情感方面：了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜好，豐富幼兒的想象?；顒?dòng)重點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫?；顒?dòng)難點(diǎn)：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，要求均勻蘸色?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。2.使幼兒能夠正確的礁色，不混色。3.了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜好，豐富幼兒的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。2.棉簽、白紙與幼兒人數(shù)相等。3.紅、黃、藍(lán)、綠顏料，每組各一份?；顒?dòng)過程：一、通過談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)得。1.今日有很多蔬菜寶寶來和我們小伙伴一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？幼兒察看蔬菜，看看蔬菜的橫截面猜出是什么蔬菜？（運(yùn)用察看法和提問法導(dǎo)入，介紹各種蔬菜）2.和蔬菜寶寶一起來的還有顏料寶寶，看看，有哪些？（認(rèn)得顏色，紅寶寶，綠寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶）3.蔬菜寶寶和顏料寶寶變了個(gè)小魔術(shù)，你們想看嘛？出示范畫，變出了什么？4.你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？二、老師示范1.蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎？（運(yùn)用談話法、游戲法激發(fā)幼兒的喜好，同時(shí)鞏固所學(xué)的學(xué)問。）__小伙伴的方法真好，你能給變一個(gè)嗎？變得真美麗，你能再變一個(gè)嗎？我也想來學(xué)一學(xué)，老師邊學(xué)邊示范：選一個(gè)蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色，按在紙上，呆上一小會(huì)后，再把蔬菜寶寶拿起來，看，魔術(shù)變出來了!（告知幼兒礁顏色不要太多，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，而且要用力壓）2.這么多美麗的花變出來了，我們有棉簽給花兒添上桿子和葉子，你覺得用什么顏色搭配最好看，用x顏色畫好桿子，再畫上什么形狀的葉子呢？（幼兒發(fā)揮想像）（整個(gè)過程,我遵奉并服從由淺入深的教學(xué)原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)覺美、制造美、體驗(yàn)美,幼兒將運(yùn)用討論談話法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。）三、幼兒操作1.看，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了，也想變變魔術(shù)？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!2.老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。四、老師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束小伙伴變的真不錯(cuò)，那我們到教室去，用我們的畫布置一個(gè)花花展（整理后，率領(lǐng)幼兒出教室）（本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、教授、巡回引導(dǎo)、作品呈現(xiàn)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。）本次活動(dòng)重視的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的獨(dú)特感受，重視的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，仿佛的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組引導(dǎo)要比集體引導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展仿佛集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充足發(fā)揮想象、制造力，充足體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。美術(shù)科三教案模板篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.試驗(yàn)用拓印的方式表現(xiàn)畫面，感受玩色的樂趣。2.感知秋天是蘋果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)和伙伴一起共享的歡快。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.閱歷準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)得蘋果、吃過蘋果的前期閱歷2.教具準(zhǔn)備：畫有大樹的背景圖、ppt效果圖、音效（樹上很多紅蘋果）3.學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料（淡綠、黑、紅、白、黃）、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋果、小毛巾、抹布活動(dòng)重點(diǎn)：把握用胡蘿卜拓印蘋果的方法活動(dòng)難點(diǎn)：在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的高處與低處錯(cuò)落活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)喜好1.播放ppt，請(qǐng)幼兒賞識(shí)秋天的蘋果園（1）今日，胡老師要帶你們?nèi)ス麍@里面做游戲，你們想不想和我一起去呀？出示一片豐收的蘋果園（2）你看到了什么果樹？（3）果樹上結(jié)了多少蘋果呀？小結(jié)：秋天到了，蘋果樹上長(zhǎng)了好多好多，紅紅的蘋果，真好看2.設(shè)置疑問（1）（播放哭聲），呀，誰在哭啊？（2）（點(diǎn)擊國農(nóng)，找尋哭泣的蘋果樹），我們跟著叔叔去找一找，這個(gè)哭聲從哪里傳來的？（3）你們發(fā)覺什么了？（4）它為什么哭呀？我們一起問問他？（5）播放蘋果寶寶說話：我長(zhǎng)在果園的角落里，沒人看到我，照料我，所以我的蘋果長(zhǎng)的那么少二、兒歌導(dǎo)入，幼兒表現(xiàn)1.交流共享，回憶閱歷（1）你有什么方法讓蘋果樹長(zhǎng)出很多的蘋果？重點(diǎn)：回顧閱歷，澆澆水，施施肥，曬曬太陽，松松土（2）你們本領(lǐng)真大，我們給蘋果樹澆水，施肥，曬太陽，蘋果樹就能長(zhǎng)出很多的蘋果了2.介紹料子，示范表現(xiàn)（1）你們看，老師這里有一些很奇妙的小工具，它能幫助蘋果樹變出很多很多的蘋果，我們來看一看怎么變哦。兒歌導(dǎo)入：拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長(zhǎng)出一個(gè)紅蘋果拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長(zhǎng)出兩個(gè)紅蘋果長(zhǎng)的時(shí)候要長(zhǎng)在樹枝上哦，每根樹枝上都要去長(zhǎng)哦重點(diǎn)：①幼兒用胡蘿卜拓印蘋果，注意引導(dǎo)幼兒將大樹拓滿，引導(dǎo)幼兒注意小手不要移動(dòng)，摁下時(shí)要用力，立刻抬起。②蘋果和蘋果不要擠的太緊哦，否則她們要長(zhǎng)不大哦（2）我的蘋果都變出來了，看看我的蘋果身上還缺點(diǎn)什么呀？重點(diǎn)：在蘋果的頭頂上加個(gè)小辮子（棉簽添加）三、幼兒表現(xiàn)，老師巡回引導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒蘋果要長(zhǎng)得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子四、評(píng)價(jià)共享，提升閱歷1.你們幫助蘋果樹長(zhǎng)出了這么多蘋果呀，蘋果樹真快樂2.你們看，那是什么呀？（出示一籃蘋果）3.這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長(zhǎng)出那么多的蘋果，趕快擦擦手，去嘗嘗吧美術(shù)科三教案模板篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。2、培育幼兒對(duì)顏色和印畫的樂趣。3、培育幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的本領(lǐng)。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、棕色、綠色、黃色顏料2、白紙活動(dòng)過程：1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒察看樹的特征師：今日老師給大家?guī)砹艘粡埫利惖漠?，你們看這畫上畫的是什么呀（樹）！那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？（棕色）樹葉呢？它是什么顏色？（綠色）還看到了什么顏色？（黃色）那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自身的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自身的大手畫大樹的呀？（想）2、示范印畫的方法，同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的（大手）小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真美麗。3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：（1）大家覺得這個(gè)小伙伴畫的好不好，美麗不美麗？她的小手能干不能干？（其實(shí)啊不止是她的小手能干，我們?nèi)啃』锇楹图议L(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎？）（2）師：老師已經(jīng)為小伙伴們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，老師巡回引導(dǎo)4、呈現(xiàn)作品，活動(dòng)結(jié)束美術(shù)科三教案模板篇4活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)畫小伙伴在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上活動(dòng)的正面不同動(dòng)態(tài)和歡快的場(chǎng)景。培育幼兒初步組合畫面的本領(lǐng)。2、進(jìn)一步豐富幼兒的想象力、表現(xiàn)力。3、教育幼兒不怕冷，英勇地參加磨練。活動(dòng)準(zhǔn)備1、開展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。2、蠟筆、水彩筆?；顒?dòng)過程1、回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)情景，引起繪畫喜好。啟發(fā)幼兒說出同一姿勢(shì)可表示不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,"還有沒有跟上面不一樣的姿勢(shì)呢？"這些小伙伴什么地方不同？"我們已經(jīng)畫過正面人和后面人了，他們什么地方不同呢？"2、老師引導(dǎo)單腳跳繩的動(dòng)作，和幼兒一起討論。"請(qǐng)小伙伴看這個(gè)跳繩的小伙伴，我們畫畫時(shí)應(yīng)當(dāng)先畫什么？再畫什么？手腳的位置在什么地方？應(yīng)當(dāng)怎樣畫？對(duì)！應(yīng)當(dāng)先畫頭、身體，再畫手，手是上舉的，接下來畫腿、腳，一條腿直，一條腿曲，畫時(shí)要注意頭、身體、腿的比例。最后給衣裳、褲子涂上美麗的顏色，涂色要均勻。"（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3、引導(dǎo)幼兒作畫，提出作畫要求，幼兒作業(yè)，老師巡回引導(dǎo)，對(duì)本領(lǐng)較差的幼兒予以適當(dāng)?shù)膸椭?擺出你最愛好的活動(dòng)姿勢(shì)，把它下來，擺一個(gè)畫一個(gè)，看哪個(gè)小伙伴畫得又多又好。""畫面上除了畫比賽的運(yùn)動(dòng)員，還可以再畫些什么呢？""對(duì)，還可以畫旁邊看的小伙伴，五顏六色的彩旗和大大小小的氣球……""畫的時(shí)候要先想好畫些什么，畫在什么地方，用哪種顏色美麗，要把運(yùn)動(dòng)會(huì)畫得又熱鬧又美麗。"（本領(lǐng)弱的畫出1～2個(gè)小伙伴就可以了，本領(lǐng)強(qiáng)的要求面出3個(gè)以上小伙伴）4、講評(píng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，我通過孩子們對(duì)人物繪畫的已有閱歷，讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新本領(lǐng)。依據(jù)孩子們平日里愛好的運(yùn)動(dòng)，讓他們先討論。然后孩子們開始動(dòng)手畫畫，在難點(diǎn)的地方老師示范畫，因此大多孩子能正確地畫出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作。其中有幼兒畫得玩風(fēng)火輪有確定的創(chuàng)新。整個(gè)過程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的自動(dòng)性和自主性，讓孩子在探究發(fā)覺中學(xué)到東西。美術(shù)科三教案模板篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、看和恐龍相關(guān)的自然討論方面的書籍，使孩子們關(guān)注各種恐龍。2、通過印手印的活動(dòng)磨練孩子們手部的肌肉。3、通過表達(dá)各種事物培育孩子們的制造力和想象力。4、通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及氣力的調(diào)整本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：和恐龍相關(guān)的自然討論書籍，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾活動(dòng)過程：[導(dǎo)入]1、看和恐龍相關(guān)的自然討論方面的書籍，使孩子們關(guān)注各種恐龍。恐龍的背上高處與低處不平?？铸埖奈舶秃荛L(zhǎng)，和游樂場(chǎng)里的滑梯很像。①察看完恐龍的樣子后,還可以講解一下，恐龍分為肉食恐龍和草食恐龍。我們用手印印出這些巨大的恐龍?jiān)趺礃?？老師想印尾巴長(zhǎng)的恐龍,大家想印出什么樣的恐龍呢？[打開]1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。①討論活動(dòng)紙。這是哪兒呢？恐龍都去哪兒了？2、用手印出恐龍。①用印手印的方式表現(xiàn)出來。你想畫出什么樣的`恐龍？②印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。在印完的手印上用簽字筆畫出恐龍的牙齒和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。大家也可以畫出恐龍的牙齒和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，試一試吧。[結(jié)尾]1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。2、讓孩子們介紹一下自身印的恐龍。美術(shù)科三教案模板篇6活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)得小手，知道手各部位的名稱。情感目標(biāo)：引導(dǎo)小同學(xué)們了解手的作用。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓小同學(xué)們愛好手印畫，并知道手的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練小同學(xué)們手的掌控本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖畫紙若干張。2.油畫棒若干支（至少與小同學(xué)們?nèi)藬?shù)相等）。3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)老師和小同學(xué)們一起背誦兒歌《我的小手》。二、引導(dǎo)小同學(xué)們畫小手（即添畫小手輪廓）1.認(rèn)得小手的形狀（讓小同學(xué)們自由發(fā)揮想象說出小手像什么）。2.老師引導(dǎo)小同學(xué)們認(rèn)得手各部位的名稱。3.畫小手：老師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。（老師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候確定要沿動(dòng)手指邊沿畫，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練小同學(xué)們手的掌控本領(lǐng)。）4.小同學(xué)們照著這樣操作，老師巡回引導(dǎo)小同學(xué)們。三、小手的作用1.老師提問：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢？”2.老師抽小同學(xué)們講自身的小手會(huì)做的事。（寫字、洗衣裳、洗碗、拿東西、擦桌子等。）3.老師告知小同學(xué)們我們的手會(huì)做那么的事情，確定要愛自身的手，保護(hù)好自身的手。四、手印畫1.老師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢？你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。3.小同學(xué)們按老師教的方法進(jìn)行操作。老師巡回引導(dǎo)并提示小同學(xué)們注意保持衣裳的干凈，不要將顏料弄在自身的身上或其它地方了。4.小同學(xué)們賞識(shí)自身的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，依據(jù)自身的手印來比較誰的手大，誰的手小。五、結(jié)束活動(dòng)1.老師依次幫助小同學(xué)們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小同學(xué)們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。2.老師評(píng)價(jià)，掛出小同學(xué)們作品展覽，小同學(xué)們賞識(shí)。美術(shù)科三教案模板篇7課題：我心中的老師課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)思考誰是最受歡迎的老師，并通過平常的察看捉住人物的特征。2.引導(dǎo)同學(xué)用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。3.通過繪畫培育同學(xué)對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的酷愛和尊敬之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.通過察看，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自身愛好的方法。3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法繪制肖像。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。同學(xué)：課前察看自身最愛好的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：5月17日——5月18日活動(dòng)一：“猜猜她是誰”老師將同級(jí)部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請(qǐng)同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自身的理由。同學(xué)也試驗(yàn)著編一小段謎語來描述一位老師的外貌特征。引導(dǎo)同學(xué)理解如何捉住人物最緊要的面貌特征?；顒?dòng)二：課件出示大家諳習(xí)的幾位老師的照片，請(qǐng)同學(xué)說說自身最愛好誰，為什么？他的特征是什么？你最愛好老師什么樣，最不愛好老師什么樣。老師請(qǐng)最愛好自身的幾位同學(xué)上來分析一下自身的特征，并在黑板上簡(jiǎn)單畫一下。同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像?；顒?dòng)三：大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自身最愛好的老師畫張像。同學(xué)繪畫，老師引導(dǎo)。依據(jù)這位老師的喜好以