關(guān)于語言得體正式看漫畫,思考:為什么會(huì)這樣?第2頁,共37頁，星期六，2024年，5月把話說好很重要古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。”

“當(dāng)著矮人，別說短話。”第3頁,共37頁，星期六，2024年，5月[得體]是指言語、行動(dòng)等恰如其分。注意交際時(shí)語言環(huán)境的諸多因素，合理地選擇、運(yùn)用語言，使信息傳送的渠道暢通?！罢Z言得體,就是語言材料適應(yīng)語言環(huán)境，該俗就俗,該文就文,該土就土,該野就野?！薄仙岬?頁,共37頁，星期六，2024年，5月1、考查在具體的語言環(huán)境中，謙、敬詞的誤用問題。2、考查在具體語言環(huán)境中，說話注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的問題。3、轉(zhuǎn)述過程中，如何做到清晰、得體4、常見應(yīng)用文體注意語言的得體高考考查內(nèi)容第5頁,共37頁，星期六，2024年，5月1、判斷選擇；2、判斷并修改；3、情境對(duì)話與設(shè)置；4、應(yīng)用文寫作（請(qǐng)柬、廣告語、賀卡等題型的基礎(chǔ)上，又增加了新的題型。包括建議、歡迎辭、留言便條、贊賞語、邀請(qǐng)語、開場(chǎng)白、求職信、補(bǔ)寫語句、補(bǔ)寫言外之意等）常見高考題型第6頁,共37頁，星期六，2024年，5月二、自主學(xué)習(xí)方法探討語言表達(dá)如何得體第7頁,共37頁，星期六，2024年，5月

古代有個(gè)秀才，一天上街買柴，看到一個(gè)賣柴人，他喊道：“荷薪者過來！”賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了過來。秀才又問：“其價(jià)幾何？”賣柴人聽懂一個(gè)“價(jià)”字，就說了價(jià)錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。”……第8頁,共37頁，星期六，2024年，5月(1)明確交際或閱讀對(duì)象,充分考慮對(duì)方的特性(如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌）。見什么人說什么話習(xí)題鞏固1:有一小青年被調(diào)去搞人口普查工作，他到一戶人家調(diào)查時(shí)，問一位沒有文化的老太太："您有配偶嗎？"

老大媽：“什么？藕？荷塘里多著呢，你要不要？”（一）、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。

第9頁,共37頁，星期六，2024年，5月思考：下面材料中護(hù)士與病人的對(duì)話，說說交談失敗、造成悲劇的原因是什么？在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是什么?。俊弊o(hù)士隨口答道：“多啦，都是難治的病?！辈∪擞謫枺骸跋裎疫@樣的腦病大約多長(zhǎng)時(shí)間能治好？”護(hù)士不耐煩了，回答：“唉，你只管好好養(yǎng)病得了，問這么多干啥。沒聽說嘛，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！边@幾句話對(duì)病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當(dāng)夜就跳樓自殺了第10頁,共37頁，星期六，2024年，5月例題2:一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會(huì),賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：西邊的太陽快要落山了,鬼子的末日就要來到,彈起我心愛的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠……第11頁,共37頁，星期六，2024年，5月所謂看場(chǎng)合，是指辨清說話的場(chǎng)所、時(shí)間、環(huán)境氣氛、聽話者的情況交際場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。因此，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)。

（二）、看場(chǎng)合第12頁,共37頁，星期六，2024年，5月思考：為什么會(huì)有不同的結(jié)果？

一天，有位富人為兒子過生日，許多親朋好友前來祝賀，家里喜氣洋洋。有人說：“您的兒子將來一定做官！”有人說：“您的兒子將來一定發(fā)財(cái)！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一人說：“您的兒子將來肯定是要死的?！彼脑拕偝隹冢捅患叶『莺葑崃艘活D，趕了出去。第13頁,共37頁，星期六，2024年，5月思考：下列標(biāo)語與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是A、某山路旁：“放火燒山，牢底坐穿?！盉、盤山公路下山方向：陡坡，慢！C、某市交叉路口標(biāo)語牌：多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒。D、火葬場(chǎng)門口：經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來。E、醫(yī)院門口：賓到如歸。F、某電廠門口大紅字標(biāo)語：“5萬伏高壓電線，嚴(yán)禁觸摸，一觸即死，違者法辦。”G、普及義務(wù)教育：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)頭驢！第14頁,共37頁，星期六，2024年，5月習(xí)題鞏固2：例1、下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（）（2007年浙江卷）A碧桃獻(xiàn)歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。B為學(xué)有宗古稀成慶,誨人無倦恩重及門。C樂道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。D執(zhí)掌教壇垂七十載,栽培桃李滿三千株。60歲挽聯(lián)B70歲第15頁,共37頁，星期六，2024年，5月例題3、下面有兩句話，請(qǐng)把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達(dá)目的分別寫一個(gè)單句。A句：“這場(chǎng)足球?qū)⒃谏衔缇劈c(diǎn)鐘開始?！盉句：“這場(chǎng)比賽將決定本年度全國(guó)甲A聯(lián)賽的冠、亞軍?！雹?gòu)?qiáng)調(diào)這場(chǎng)比賽的重要②強(qiáng)調(diào)別錯(cuò)過了觀看這場(chǎng)比賽①

②

第16頁,共37頁，星期六，2024年，5月（三）看目的。交際目的不同，即使同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等也應(yīng)有所不同。

習(xí)題鞏固3：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。目的（一）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。目的（二）：為找回自己的文具盒。目的（1）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀。色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物品（其中前三項(xiàng)必須說明）。目的（2）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。

第17頁,共37頁，星期六，2024年，5月例題4、（2007全國(guó)2）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某位著名作家之子說的一段開場(chǎng)白，其中有4處不得體，請(qǐng)找出來并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我上中學(xué)的時(shí)候就讀過他不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受采訪，我們對(duì)此表示感謝。

將___________改為___________

將___________改為___________

將___________改為___________將___________改為___________家父改為您父親或令尊；小有名氣改為很有影響；

犬子改為兒子；有幸改為應(yīng)邀；

第18頁,共37頁，星期六，2024年，5月（四）、要注意謙辭和敬辭?你還知道哪些謙辭和敬辭口訣：家大舍小令外人尊稱的詞語只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

(1)對(duì)人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)對(duì)人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)稱呼對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令媛、令愛、令郎、令親等。第19頁,共37頁，星期六，2024年，5月初次見面說“

”，好久未見說“

”，請(qǐng)人批評(píng)說“

”，求人原諒說“

”，央人幫忙說“

”，向人祝賀說“

”，麻煩別人說“

”，請(qǐng)人赴約說“

”，求人解答用“

”，請(qǐng)人指點(diǎn)用“

”，托人辦事用“

”，贊人見解用“

”，看望別人用“

”，客人來到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，請(qǐng)人勿送用“

”，請(qǐng)改文章說“

”，歸還原物用“

”，送禮給人說“

”，老人年齡稱“

”，問人姓名說“

”，希望照顧說“”稱人住處是“

”，稱己住處為“

”，送人照片說“

”，歡迎購(gòu)買說“

”。久仰

久違

指教

包涵勞駕恭喜打擾

賞光

請(qǐng)問

賜教拜托

高見

拜訪

光臨

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉還

笑納

高壽

貴姓華居

寒舍

關(guān)照

惠存惠顧

考考你第20頁,共37頁，星期六，2024年，5月習(xí)題鞏固4、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。

C．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。一試身手第21頁,共37頁，星期六，2024年，5月例題5：穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有4處用詞不得體。請(qǐng)將不得體的詞語找出來并進(jìn)行修改。余爺爺：驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝早日康復(fù)！

小宇

6月7日

驚悉

改成

造訪

改成

饋贈(zèng)

改成

閣下

改成

①將驚悉改為獲悉；②將造訪改為探望；③將閣下改為您老；④將饋贈(zèng)改為敬獻(xiàn)。

第22頁,共37頁，星期六，2024年，5月（五）講語體

語體又分:口頭語和書面語

口頭語——通俗易懂書面語——莊重典雅(1)口頭語體的特點(diǎn)：短句多，省略句多，句子結(jié)構(gòu)比較松散，還可以借助面部表情和手勢(shì)來表達(dá)第23頁,共37頁，星期六，2024年，5月(2)書面語體特點(diǎn)①公文事務(wù)語體：語言平實(shí)，用語注意分寸。

例如：“二人以上共同實(shí)行違反治安管理行為的，分別處罰。教唆或者強(qiáng)迫他人違反治安管理的，按照所教唆、強(qiáng)迫的行為處罰?！?/p>

第24頁,共37頁，星期六，2024年，5月②文藝語體：句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次清楚。具有生動(dòng)性、形象性。

例如：“在他面前那條官河內(nèi)，水是綠油油的，來往的船也不夠，鏡子一樣的水面，這里那里起了幾道皺紋或是小小的渦旋，那時(shí)候，倒影在水里的泥岸和岸邊的成排的桑樹，都晃亂成灰暗的一片?！?/p>

第25頁,共37頁，星期六，2024年，5月③科技語體

例如：“人眼并不是把投射到視網(wǎng)膜上的圖像一點(diǎn)不漏地傳給大腦，而是先對(duì)圖像進(jìn)行信息加工，抽取線段、角度、孤度、運(yùn)動(dòng)、色度和明暗對(duì)比等包含重要信息的簡(jiǎn)單特征，并把它們編制成神經(jīng)密碼信號(hào)，再傳給大腦?！?/p>

有專門的科技術(shù)語，用語精確，科學(xué)性強(qiáng)，并常常運(yùn)用長(zhǎng)句。第26頁,共37頁，星期六，2024年，5月④政論語體：例如：“我們也有一些同志天天講毛澤東思想，卻往往忘記、拋棄甚至反對(duì)毛澤東同志的實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的這樣一個(gè)馬克思主義的根本觀點(diǎn)、根本方法?！庇姓卫碚撔g(shù)語，用語準(zhǔn)確、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，也常用長(zhǎng)句第27頁,共37頁，星期六，2024年，5月幽你一默：古時(shí)候有個(gè)秀才，說話老愛咬文嚼字。一天晚上，他睡覺時(shí)被蝎子蟄了。于是他搖頭晃腦地喊：“賢妻，速燃銀燭，爾夫?yàn)橄x所襲！”他一連說了幾遍，妻子竟然無動(dòng)于衷。于是他提高嗓門喊到：“其身似琵琶，尾如鐵錐。賢妻呀，快快看看是何物？痛煞我也！”見妻子仍沒有反應(yīng)，書呆子實(shí)在忍不住疼痛了，一氣之下，沖者妻子吼道：“孩子他媽，快來看看，蝎子蟄我了！”第28頁,共37頁，星期六，2024年，5月習(xí)題鞏固5、措辭得體的一項(xiàng)是：[]A一試身手A、魯迅先生逝世，噩耗傳來，舉國(guó)震驚。B、中國(guó)政府歷來主張地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不要兩句話說不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。C、你既然身體欠佳，那就打個(gè)電話給老師，請(qǐng)半天假。D、我做畢作業(yè)，馬上和小張到圖書館去去看書。第29頁,共37頁，星期六，2024年，5月1、看對(duì)象2、看場(chǎng)合3、看目的4、講謙敬5、講語體語言得體小結(jié)第30頁,共37頁，星期六，2024年，5月訓(xùn)練提升高考鏈接第31頁,共37頁，星期六，2024年，5月1、(2001全國(guó)卷)水庫(kù)中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng)開場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)你找出來并進(jìn)行修改。今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天先生來作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。（1）將“兩位”刪去；（2）“他”改為“楊先生”；（3）“拜讀”改為“看”；（4）“大作”改為“作品”。

第32頁,共37頁，星期六，2024年，5月2、（2008年遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。（1）將

改為

；（2）將

改為

；（3）將

改為

；（4）將

改為

。光臨至今健在回到高足學(xué)生欣慰高興精神矍鑠第33頁,共37頁，星期六，2024年，5月3、（2011湖南卷）下