第3頁共3頁中班語言教學(xué)方案及反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個欲望。2、知道認(rèn)識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖2、螃蟹活動過程：一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?幼兒：螃蟹。2、幼兒自主觀察螃蟹。――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?二、觀查圖片1、出示圖片(1~5)――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解圖意。1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。2、提問，幫助幼兒理解圖意。(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發(fā)生了什么事情?(2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?兔子醫(yī)生是怎么說的?請幼兒學(xué)說兔子的語言。(3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫(yī)生怎么說?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?請幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?請幼兒學(xué)說壁虎的語言。3、教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。四、欣賞故事。1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)五、活動結(jié)束。教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。中班語言教學(xué)方案及反思（二）活動目標(biāo)：1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。3、能夠通過觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備(對馬的了解)2、PPT課件活動過程：1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。師：“小朋友們，今年是什么年啊?”—“馬年”“你們喜歡什么樣的馬呢?”“上一個星期我們認(rèn)識了一位馬朋友，它是誰呢?”—“小馬精靈”“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領(lǐng)呢?”—“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征