六年級(jí)上冊(cè)心理健康教案第十四課我的自畫(huà)像｜北師大版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)自我探索，更深入地了解自己的性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足。2.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我表達(dá)能力。3.幫助學(xué)生建立積極的自我形象，增強(qiáng)自信心。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，同時(shí)接納自己的不足。教學(xué)內(nèi)容1.自我認(rèn)知：讓學(xué)生思考并描述自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足。2.自我表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他形式表達(dá)自己的特點(diǎn)和情感。3.自我欣賞：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特之處，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值。4.自我接納：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己的不足，明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我表達(dá)能力，幫助學(xué)生建立積極的自我形象。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，既不盲目自信，也不妄自菲薄，學(xué)會(huì)接納自己的不足。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、投影儀、白板、白板筆。2.學(xué)具：彩紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或話題引入本課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.自我認(rèn)知：讓學(xué)生閉上眼睛，靜下心來(lái)思考自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓學(xué)生分享自己的思考結(jié)果。3.自我表達(dá)：讓學(xué)生選擇一種形式（如繪畫(huà)、寫(xiě)作等）來(lái)表達(dá)自己的特點(diǎn)和情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，真實(shí)地表達(dá)自己。4.自我欣賞：讓學(xué)生展示自己的作品，并引導(dǎo)其他學(xué)生欣賞和贊美，讓學(xué)生感受到自己的獨(dú)特之處和價(jià)值。5.自我接納：通過(guò)討論和分享，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)接納自己的不足，同時(shí)也尊重和接納他人。板書(shū)設(shè)計(jì)1.我的自畫(huà)像2.副自我認(rèn)知、自我表達(dá)、自我欣賞、自我接納3.內(nèi)容：通過(guò)圖畫(huà)、文字等形式展示本節(jié)課的主要內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，用自己的方式（如繪畫(huà)、寫(xiě)作等）再次表達(dá)自己的特點(diǎn)和情感，第二天在課堂上分享。2.讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文，包括自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足，以及對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和接納。課后反思1.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在自我認(rèn)知、自我表達(dá)、自我欣賞和自我接納方面是否有明顯的進(jìn)步。2.教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。3.教師應(yīng)反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與，是否能夠真實(shí)地表達(dá)自己，是否能夠尊重和接納他人。4.教師應(yīng)反思如何改進(jìn)教學(xué)，以更好地幫助學(xué)生建立積極的自我形象，增強(qiáng)自信心。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示不同藝術(shù)家的自畫(huà)像，如梵高、弗里達(dá)·卡羅等，讓學(xué)生初步感知自畫(huà)像的藝術(shù)形式和內(nèi)涵。問(wèn)題引導(dǎo)：提出問(wèn)題，如“藝術(shù)家為什么要畫(huà)自畫(huà)像？”“自畫(huà)像能告訴我們什么？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。2.自我認(rèn)知冥想放松：播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深呼吸，閉上眼睛，進(jìn)行自我探索，思考自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。小組討論：學(xué)生分成小組，輪流分享自己的思考結(jié)果，其他小組成員提供反饋和補(bǔ)充。個(gè)人反思：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，填寫(xiě)“我的自畫(huà)像”工作表，記錄下自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足。3.自我表達(dá)創(chuàng)意繪畫(huà)：學(xué)生選擇彩紙、彩筆等材料，創(chuàng)作自己的自畫(huà)像。鼓勵(lì)學(xué)生不僅表現(xiàn)外貌，還要體現(xiàn)內(nèi)在特質(zhì)和情感。寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以寫(xiě)一段話或一首小詩(shī)，描述自己的自畫(huà)像，解釋其中的象征意義或背后的故事。展示交流：學(xué)生將自己的自畫(huà)像作品展示在教室的展覽區(qū)，其他學(xué)生可以自由參觀，并給予正面評(píng)價(jià)和建議。4.自我欣賞互相贊美：學(xué)生輪流介紹自己的自畫(huà)像，其他學(xué)生表達(dá)對(duì)作品的欣賞，并指出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。情感共鳴：教師引導(dǎo)學(xué)生分享在創(chuàng)作過(guò)程中的感受，如何通過(guò)作品表達(dá)自己的情感和個(gè)性。價(jià)值認(rèn)同：討論每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)自畫(huà)像都反映了個(gè)人獨(dú)特的價(jià)值和美。5.自我接納案例分析：教師提供一些自我接納的正面案例，如歷史上的偉人如何面對(duì)自己的不足，并從中汲取力量。角色扮演：學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬在不同情境下如何接納自己的不足，并展示積極的應(yīng)對(duì)策略?；仡欀攸c(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知、自我表達(dá)、自我欣賞和自我接納的重要性。情感升華：學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，不斷提升自我認(rèn)知和自我價(jià)值感。作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如回家后繼續(xù)完善自畫(huà)像，寫(xiě)一篇關(guān)于自我認(rèn)知的日記等。教學(xué)過(guò)程實(shí)施注意事項(xiàng)情感支持：在學(xué)生分享個(gè)人特質(zhì)和情感時(shí)，教師應(yīng)提供一個(gè)安全、支持的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)。個(gè)性化指導(dǎo)：教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋?；?dòng)性：通過(guò)小組討論、展示交流等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)的趣味性。反思性：鼓勵(lì)學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)后進(jìn)行反思，思考自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。教學(xué)評(píng)估過(guò)程評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的積極性和合作能力。作品評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的自畫(huà)像作品和寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和表達(dá)的理解和掌握程度。反饋評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的反饋和課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用情況。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的進(jìn)一步細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入的實(shí)施細(xì)節(jié)多媒體展示：選擇的藝術(shù)家的自畫(huà)像應(yīng)具有代表性，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心。展示時(shí)，配合藝術(shù)家的背景故事，幫助學(xué)生理解自畫(huà)像背后的深層次意義。問(wèn)題引導(dǎo)：提出的問(wèn)題應(yīng)具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考自畫(huà)像不僅僅是外觀的復(fù)制，更是內(nèi)在情感和個(gè)性的展現(xiàn)。2.自我認(rèn)知的實(shí)施細(xì)節(jié)冥想放松：教師應(yīng)確保冥想放松環(huán)節(jié)不會(huì)讓學(xué)生感到尷尬或不適，可以通過(guò)輕柔的語(yǔ)言指導(dǎo)，幫助學(xué)生放松并專注于自我探索。小組討論：小組討論時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽(tīng)和尊重。個(gè)人反思：工作表的設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生記錄關(guān)鍵點(diǎn)。教師應(yīng)提供足夠的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成反思。3.自我表達(dá)的實(shí)施細(xì)節(jié)創(chuàng)意繪畫(huà)：提供足夠的繪畫(huà)材料，允許學(xué)生自由選擇，以支持他們的創(chuàng)意表達(dá)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法，如色彩、線條、形狀等。展示交流：在展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，并教導(dǎo)其他學(xué)生如何給予建設(shè)性的反饋。4.自我欣賞的實(shí)施細(xì)節(jié)互相贊美：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，同時(shí)也能接受他人的欣賞。這有助于建立積極的班級(jí)氛圍。情感共鳴：通過(guò)分享創(chuàng)作過(guò)程中的感受，學(xué)生可以更好地理解自己和他人的情感。教師應(yīng)提供一個(gè)非評(píng)判性的環(huán)境，讓學(xué)生感到舒適。價(jià)值認(rèn)同：討論時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值，不應(yīng)以比較的方式評(píng)價(jià)個(gè)人的自畫(huà)像。5.自我接納的實(shí)施細(xì)節(jié)案例分析：選擇的歷史人物案例應(yīng)具有普遍性，能夠讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到自我接納的重要性。角色扮演：通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以模擬實(shí)際情境，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐自我接納。回顧重點(diǎn)：教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，確保學(xué)生理解課程的重點(diǎn)內(nèi)容。情感升華：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，并提供情感支持，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化。作業(yè)布置：作業(yè)應(yīng)具有實(shí)際操作性，能夠讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。教學(xué)評(píng)估的進(jìn)一步細(xì)節(jié)過(guò)程評(píng)估：教師應(yīng)記錄學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、合作態(tài)度等，以便評(píng)估學(xué)生的社交技能。作品評(píng)估：評(píng)估