【中職專用】2024-2025學(xué)年高一語文基礎(chǔ)上冊月考模擬卷（二）一、語文基礎(chǔ)知識（共6小題，第1-5題每題3分，第6題5分，共20分）1.下列詞語中,沒有錯別字的一組是()A.弘揚彌望倩影萬卻不復(fù)B.接風(fēng)盤纏偏僻鬼斧神公C.兼程飛騎徘徊心安理得D.釋然鳧水坂滯萬人空巷C解析：A萬劫不復(fù)、B鬼斧神工、D板滯2.下列加點字的注音全部正確的一項是（）A.脈絡(luò)（mài）花蕊（lěi）流嵐（fēng）B.央浼（měi）蒼勁（cāng）浩瀚（hàn）C.侍(shì)坐化纖（qiān）瀟灑（sǎ）D.蹣跚（mán）旖旎（yǐ）陶治（zhì）B解析：A蕊ruǐ、C纖xiān、冶yě3.下面句子中,加點成語使用不正確的一項是()A.蘇州園林巧奪天工,堪稱中國建筑史上的精粹。B.這兩本成語詞典各得其所,一本重視溯源,一本例句豐富,特色都很鮮明。C.她很有演說才能,講起話來滔滔不絕。D.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千百年來膾炙人口的名句。B解析：各得其所:原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。不符合文意?.下列句子中沒有語病的一項是()A.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。B.牛郎看見笑聲，就沿著湖邊尋找。C.作為一種新媒介，微博為公眾提供了個廣闊的交流平臺。D.我們要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。C解析：A表述不明。將“能否”去掉；B表述錯誤。笑聲要用聽到；D成分殘缺。加上“的好習(xí)慣”5．下列文學(xué)常識對應(yīng)正確的一項是（）A.《林黛玉進賈府》——曹雪芹——明代小說家B.《國家的兒子》——沈英甲——當(dāng)代文學(xué)家C.《拿來主義》——老舍——現(xiàn)代文學(xué)家、思想家D.《荷塘月色》——朱自清——現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者D解析：A是清代；B是黃傳會；C是魯迅6.補寫下列句子中空缺部分。（每小題1分）（1）山不厭高，海不厭深。（2）自牧歸荑，洵美且異。（3）人生如夢，一尊還酹江月。（4）《春江花月夜》中勾勒出一幅春江月夜江潮連海，月共潮生的壯麗畫面，對應(yīng)句子是：春江潮水連海平，海上明月共潮生。（5）有戰(zhàn)爭就會有別離，甚至是生死離別。在高適的《燕歌行》中，少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首兩句通過描寫思婦和征夫分別后對對方的思念，從側(cè)面折射出戰(zhàn)爭的殘酷。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共6小題，共20分）(一)閱讀《縣委書記的榜樣——焦裕祿》選段，回答7-9題。（第7題3分，8—9題每題4分）（1）事隔一年以后，1965年春天，蘭考縣幾十個貧農(nóng)代表和干部，專程來到焦裕祿的墳前。貧農(nóng)們一看見焦裕祿的墳?zāi)?，就仿佛看見了他們的縣委書記，看見了他們永遠也不會忘記的那個人。（2）一年前，他還在蘭考，同貧下中農(nóng)一起，日夜奔波在抗災(zāi)斗爭的前線。人們怎么會忘記，在那大雪封門的日子，他帶著黨的溫暖走進了貧農(nóng)的柴門；在那洪水暴發(fā)的日子，他拄著棍子帶病到各個村莊察看水情。是他高舉著毛澤東思想的紅燈，照亮了蘭考人民自力更生的道路；是他帶領(lǐng)蘭考人民扭轉(zhuǎn)了蘭考的局勢，激發(fā)了人們的革命精神；是他喊出了“鎖住風(fēng)沙，制伏洪水”的號召；是他發(fā)現(xiàn)了貧下中農(nóng)革命的“硬骨頭”精神，使之在全縣發(fā)揚光大……這一切，多么熟悉，多么親切??！誰能夠想到，像他這樣一個充滿著革命活力的人，竟會在蘭考人民最需要他的時候，離開了蘭考的大地。（3）人們一個個含著淚站在他的墳前，一位老貧農(nóng)泣不成聲地說出了36萬蘭考人的心聲：（4）“我們的好書記，你是為俺蘭考人民，硬給活活地累死的呀。困難的時候你為俺貧農(nóng)操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在，俺們好過了，全蘭考翻身了，你卻一個人在這里……”7.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.上文（1）講述了焦裕祿去世后，蘭考人民“揮淚繼承壯士志”，努力拼搏，艱苦奮斗，使得三年前制訂的改造蘭考大自然的藍圖變成現(xiàn)實。B.（2）連用幾個排比句，熱情歌頌了蘭考人民在毛澤東領(lǐng)袖思想光芒的指引下，自力更生，戰(zhàn)勝自然取得的豐功偉績。C.（3）運用議論、抒情的表達方式，既有對過去的總結(jié)以及對現(xiàn)在的肯定，又有對未來發(fā)展的展望，熱情洋溢。D.選文部分在人稱的選擇上頗具匠心，始終運用第二人稱，既顯得真實可感，又讓讀者感到親切，便于抒發(fā)情感和鼓勵號召。8.“焦裕祿生前沒有寫完的那篇文章，由36萬蘭考人民在蘭考大地上集體完成了”中的“文章”有什么含義？請結(jié)合文本簡要說明。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.文中結(jié)尾部分有什么作用？請簡要分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.D(“始終運用第二人稱”錯誤。選文部分只有第9段使用了第二人稱，6、7、8段均是第三人稱)8.這里的“文章”有四層含義：①指治理蘭考“三害”，讓蘭考人民過上幸福生活的文章；②指利用大自然、改造大自然的文章；③指激發(fā)人民自力更生、奮發(fā)圖強的文章；④指激勵干部一心為革命、一心為群眾的文章。9.①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)這一節(jié)的小標(biāo)題《他沒有死，他還活著》，總結(jié)全文。②內(nèi)容上，點明了文章的中心，深化了文章的主題，表達了作者對焦裕祿的崇敬之情。③閱讀效果上，引起讀者的共鳴，激發(fā)讀者思考人生的意義。（二）閱讀《林黛玉進賈府》選段，完成10-12題。（10-12每小題3分）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！”.,....10.本選段文字對王熙鳳的描寫，沒有用到的是哪種描寫方法（）A.肖像描寫B(tài).心理描寫C.語言描寫D.動作描寫11.在王熙鳳亮相前為何先寫黛玉心中的納罕？12.對王熙鳳的出場，作者運用的手法是未見其人，先聞其聲，用意是什么？10.B11.（1）設(shè)置懸念，吸引讀者（2）側(cè)面烘托了鳳姐的潑辣放肆性格，暗示其在賈府的特殊地位與受寵程度。12.表現(xiàn)王熙鳳在賈府中有權(quán)有勢的管家少奶奶的氣派和特殊地位。三、口語交際和語文綜合實踐活動（共3小題，13題3分，14、15每小題6分，共15分。）節(jié)約糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德。閩英職業(yè)中專學(xué)校決定在全校開展“拒絕舌尖上的浪費”的綜合實踐活動。13.下列哪一句詩文不符合本次活動的主題（）A.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦B.一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱C.十年樹木，百年樹人D.歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢14.請為本次活動擬一則標(biāo)語。15.假如你是活動的組織者，你準(zhǔn)備開展哪些活動？（至少寫出三項）13.C14.示例：（1）拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”（2）做“光盤一族”，成“節(jié)約達人”15.示例：以班級（宿舍）為單位，開展“光盤行動”；班級出一期宣傳“節(jié)約糧食，拒絕舌尖上的浪費”為主題的黑板報；舉辦一次“珍惜糧食，從我做起”的主題演講比賽。四、整本書閱讀（5分）讀完《平凡的世界》，你覺得主人公孫少平是一個怎樣的人？請簡要回答，字數(shù)100字左右。孫少平的人物形象代表了社會中的普通人，他們在生活中經(jīng)歷了挫折和困難，但仍然堅持追求幸福；不僅反映了主人公們平凡的生活狀態(tài)，也展現(xiàn)了他們在逆境中追求幸福的不屈精神，以及那個時代社會背景下普通人的生活全景。

卷=2\*ROMANII一、文言文閱讀（第1題和第2題各3分，第3題4分，共10分）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。