小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力培養(yǎng)研究實(shí)施階段總結(jié)經(jīng)過對(duì)小學(xué)一至三學(xué)生注意力的培養(yǎng)研究，取得了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生和教師都受益匪淺，具體情況如下：一、具體成效1、學(xué)生的注意力穩(wěn)定，課堂效率提高了。注意力的訓(xùn)練提高了課堂效率。一堂課的成效和學(xué)生的注意力是分不開的。學(xué)生上課注意力集中了，我們所預(yù)期的課堂目標(biāo)就能按時(shí)完成。他們上課就會(huì)有的放矢，以有意識(shí)、有目的上課代替無意識(shí)、無目的上課。所學(xué)知識(shí)也會(huì)牢牢掌握。反之，學(xué)生上課注意力不集中，老師講到哪里，他不知所道。老師放下所講內(nèi)容來提醒學(xué)生注意，中間插進(jìn)和內(nèi)容無關(guān)話題，使本來連貫相通的各個(gè)環(huán)節(jié)而中斷了。雖然個(gè)別同學(xué)的注意力集中了，但打亂了課堂教學(xué)秩序，不僅影響學(xué)生上課學(xué)習(xí)氣氛，更影響了學(xué)習(xí)效率。注意力是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，是教師順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。通過本課題的前期實(shí)驗(yàn)、研究，學(xué)生上課的注意力得到了一定程度的提高，上課不認(rèn)真現(xiàn)象有所減少，很多任教低年級(jí)的老師都說現(xiàn)在的低年級(jí)學(xué)生聽話了、懂事了。從一（1）班前后調(diào)查表中對(duì)學(xué)生最喜歡的科目的統(tǒng)計(jì)中，從喜歡上課的人全班12人，增加到了近40人。學(xué)生的平均得分有了明顯的提高，實(shí)驗(yàn)班一（2）班的平均分提高了近10分，一（1）班的平均分提高了近8分。這個(gè)提高不是偶然的因素造成的，而是學(xué)生注意力提高，專注力提高所形成的。在實(shí)驗(yàn)前，我校成績(jī)?cè)谌h處于末幾位，但經(jīng)過兩年多的努力實(shí)驗(yàn)，我校成績(jī)整體有了很大的提高，已躍居全縣中上水平。從各種測(cè)試情況觀察，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣提高了。原來做題時(shí)看題不仔細(xì)，這種注意力不集中造成的錯(cuò)誤明顯減少。在學(xué)生書寫時(shí)更加細(xì)心了，以前多寫、少寫、寫錯(cuò)的現(xiàn)象明顯減少，在考試時(shí)失分率減少。以10分為例，以前得分為5.5分左右，現(xiàn)在平均得分在8.7分以上。在后進(jìn)生方面，有原來每個(gè)班的十幾個(gè)不及格降至幾人，有些班幾乎沒有，而且不及格同學(xué)的分?jǐn)?shù)也達(dá)到50多分。2、學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓人終身受益。低年級(jí)學(xué)生尤其是一年級(jí)小學(xué)生剛剛起步，什么都是剛接觸的，純得就像一張白紙，從一開始就對(duì)他們進(jìn)行良好的熏陶，進(jìn)行注意力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們上課做到眼到、心到、口到、身到。剛一開學(xué)學(xué)生的注意力保持很差，通過研究實(shí)施，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基本上能做到上課注意力集中，養(yǎng)成了良好的的學(xué)生的情緒飽滿，學(xué)習(xí)目的明確，充分發(fā)揮了他們自主學(xué)習(xí)潛能，他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。教師相信學(xué)生“喜歡學(xué)，愿意學(xué)，能學(xué)好?！睂W(xué)生在教師誘導(dǎo)下，發(fā)揮主體作用，全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)生在親切、平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，體驗(yàn)到自由、尊重、信任、理解和寬容，課堂上學(xué)生興趣濃厚，積極參與，大膽的展現(xiàn)自我。9、營造了良好的人文素養(yǎng)。

穩(wěn)定而愉快的情緒是學(xué)生學(xué)習(xí)良好的重要心理?xiàng)l件，當(dāng)他們注意力集中，能聽懂老師、家長(zhǎng)、同伴之間的語言文字交流，會(huì)他們學(xué)會(huì)許許多多的學(xué)習(xí)方法，使他們初嘗成功的喜悅，使他們自信倍增，就會(huì)產(chǎn)生良好的人文素養(yǎng)，對(duì)事情、人生的未來充滿了希望。10、建立了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案依據(jù)《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，打破原來固有的教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)的落后評(píng)價(jià)模式，使教師牢固樹立為了學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)，從一切為學(xué)生出發(fā)，使本年段學(xué)生能夠活潑、主動(dòng)地發(fā)展，本方案將對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為常規(guī)考核：（16%）、作業(yè)（4%）、發(fā)言情況（4%）、課外知識(shí)（4%）、單元測(cè)試（4%））、能力測(cè)試：（24%）自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究（8%）

發(fā)現(xiàn)問題解決問題（8%）實(shí)驗(yàn)操作科技創(chuàng)新（8%））；期末考核（60%）。各項(xiàng)均分細(xì)目，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以表格形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

11、教師的教學(xué)科研素養(yǎng)顯著提升。該課題的研究對(duì)每一位小學(xué)低年級(jí)教師來說是極富挑戰(zhàn)力的。通過該課題研究進(jìn)一步促進(jìn)了教師在教育教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，把培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容來抓。培養(yǎng)學(xué)生的注意力，教師的課堂教學(xué)水平也起著舉足輕重的作用，因此教師在自身的課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)模式上也有了很大的改變。同時(shí)，該課題研究使教師更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，“生本課堂”教育思想得到了很好的貫徹。教師一方面越來越會(huì)教、善教，教學(xué)水平不斷得到提高，另一方面，課題研究水平也取得了不小的提高。在實(shí)驗(yàn)中我們通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教學(xué)觀念得到更新，教學(xué)水平不斷提高，我們的意識(shí)理念逐步向新課程靠攏，能在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)、自主探究，能充分挖掘教材中的因素培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的專注力。我們教師們充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時(shí)間。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一項(xiàng)課堂小練習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松、容易。教學(xué)質(zhì)量也有了提高。不少教師的課已初步形成了自己的特點(diǎn)。課堂上，我們更多的聽課，參與回答問題，能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。在研究過程中，實(shí)驗(yàn)教師的科研能力不斷提高，逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。他們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中都會(huì)主動(dòng)的思考在教學(xué)中怎樣進(jìn)行重新組編教材，提供活動(dòng)內(nèi)容，改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)活動(dòng)熱情改變教師地位，促進(jìn)活動(dòng)開展，變化作業(yè)形式，給予活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)各方面素質(zhì)的形成是教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。二、后期工作安排研究目標(biāo)：總結(jié)研究方法，歸納收集實(shí)驗(yàn)過程中的各種資料，統(tǒng)計(jì)分析。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，匯編實(shí)驗(yàn)成果。研究時(shí)間：2016年1月——2016年3月主要措施：1、調(diào)查實(shí)驗(yàn)班教學(xué)質(zhì)量檢查實(shí)驗(yàn)效果。2、召開課題結(jié)題準(zhǔn)備會(huì)。3、整理課題進(jìn)行個(gè)案分析、積累素材。4、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告做好驗(yàn)收準(zhǔn)備。5、寫出研究報(bào)告、申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。預(yù)期成果：撰寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，成功結(jié)題，編印“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力培養(yǎng)研究”論文集。學(xué)生得到全方位的發(fā)展，教師的教學(xué)科研素養(yǎng)顯著提升。總之，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，以求更大發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育的核心之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的關(guān)鍵在于教師。讓我們?cè)诮虒W(xué)中，不斷更新