《Project1Aroundourcity》一、教學目標：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，復習地點類，主要建筑類的名詞museum,restaurant,postoffice,cinema,shop,bookshop,library,supermarket,zoo，同時了解道路的基本信息。2、通過小組制作交通信息圖卡，了解主要場所地點的位置和主要場所標志和道路信息。3、通過創(chuàng)設(shè)模擬想象情境復習問路、指路、看醫(yī)生等基本話語“Whereisthe...?It’sonthe...HowdoIgetthere?Youcantakethe...Goalong...turnright/leftatthe...The...isonyourright/left.Thereisa...Youcanseethe...Youshould...Youshouldn’t...”4、在表演的基礎(chǔ)上感悟語言，并在情境生活用流利準確地運用所學語言表達。5、提升學生情感：綠色出行，低碳生活，認識到要與自然和諧相處。二、教學重點和難點1、學生通過看一看、讀一讀、說一說、演一演等活動，綜合復習和運用所學語言進行指路和問路，輸出自己家人上學上班方式。2、學生通過交流小組的城市地圖，綜合語言輸出，自動進行語言輸出能力的提升。三、學情分析：五（8）班共50人，其中男生27人，女生23人，班級大部分學生比較熱愛學習，英語語言學習熱情積極，上課發(fā)言積極，思維活躍，課堂參與程度高，課堂紀律強，養(yǎng)成了良好的學習習慣和傾聽習慣以及思維和回答問題的習慣，基于此學情分析，在課堂上我設(shè)計了學生的小組活動，旨在調(diào)動班級每一位孩子的交流互動，從而最大化最優(yōu)化地發(fā)展每個孩子的潛力，小組活動的同時也注重個人學習，強調(diào)學生思維品質(zhì)的提升和學習策略的形成。TeachingProceduresTime

5minStep1Warmingup吸引注意，積累語言1.

Greetings2.FreetalkA:Wheredoyoulive?B:Ilivein/on...A:Howdoyouetoschool?B:Iusuallyetoschoolby...because...

A:

Howaboutyourparents?B:

Myfathergoestoworkby...Mymothergoestoworkby...A:Isee.1.Greetings2.FreetalkS:(pairwork)

師生交流，復習日常用語。

10minStep2Pretask導出目標，生成結(jié)構(gòu)1.

let’stalk:T:

IliveinXuejiaTowninCZ.CZcityisabeautifulcity.What’saroundthecity?Todaywewilllearn

Project1Aroundthecity

2.BrainstormT:What'saroundthecity?1.

Let’stalkS:IliveinXuejiaTown,Xinbeidistrict，CZCity.2.

BrainstormS:

Readthetitle.(classwork)Zoo,supermarket,bank,postoffice,busstop,metrostation,trainstation,railwaystation,shop,restaurant

頭腦風暴，激發(fā)學生已知，由問題what’saroundthecity?引出系列的地點以及建筑。

達成目標1

5min

Step3Task1回憶相關(guān)知識，初步運用結(jié)構(gòu)1.

Let’s

reviewandlearn(1)

HowdoesYanglinggettosuhai’snewhome?

(2)

Howdotheygettothepark?

1.

Let’slearn(1)

suhaishowthewayinthephone.

Youcantakethe...Youcangetonthemetroat...andgetoffat...Then,eoutfrom...Walkalong...The...isonyourright.

(2)

sshelpthemtofindthewaytotheparkPairwork

復習已經(jīng)學過的有關(guān)問路和指路的話語，以及功能的話語，激起學生的思維，同時順勢引入到運用中來。達成目標2

主要通過復習文本話語從takethe...引入到goalong...不同的指路話語。

達成目標35minStep4Task2Let’ssay1.

LookandsayT:

what'sinthepark?T:

whoishe?T:

WhatisCharliedoing?Whereishesitting?Whatisheeating?Pairwork

2.

Let’s

imagine.T:

Imagine.Whatare

thechildrendoinginthepark?

3.Let's

thinkT:Howis

SuHai?Howdoesshefeel?Wheredotheywanttogo?

1.

LookandsayPairworkWhatisCharliedoing?Heissittingonabench.Heiseatingchickenforhislunch.

2.

Let’s

imagineS:Maybe

theyareflyingakiteinthepark.Maybethey’refishing.They’reeating/drinking/reading/drawing/fishing/camping/...2.

Suhaifeelstired.3.

Suhaifeelsill.Shewantstogotoseethedoctor.

通過引導學生看圖，想象圖片情境。通過一個開放問題“Let’simagine:Whatarethechildrendoing?”復習所學詞匯和句型，為以后學習時態(tài)做好內(nèi)容上的鋪墊。通過聽一聽，想一想，進一步發(fā)散思維，通過創(chuàng)設(shè)的情境，給學生提供交流的支撐，鼓勵學生利用所學語言相互交流，活用所學語言。達成目標3，410minStep5Task3引發(fā)期待行為，強化結(jié)構(gòu)Let’s

drawand

actWho(1)

Drawamapingroups(2)

Ask

andanswerthewaytothehospital(3)

Actthestoryinthehospital

(1)

drawamapingroups.(2)

Ss

askandanswerthewaytothehospital.(3)Actthe

dialogueinthehospitalbetweenthedoctorandthepatient.引導學生采用小組合作的形式繪畫地圖，標注標志和地點建筑等。小組表演，注重評價。復習鞏固核心知識。達成目標2

5minStep6Post–tas提供反饋評價，鞏固結(jié)構(gòu)Let’sthinkT:Wheredoyouwanttogo?Whereisit?Howdoyougetthere?

SummaryWeshoulddomoretoprotectourcity.1.

Let’sthinkS:

Theywanttogoto...

2.

SummaryWecangotoschoolbybus.Weshould