小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第一篇小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第一篇為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固及育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，加速教師作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化進(jìn)程。2022年6月14日，西安市灞橋區(qū)東城二小開(kāi)展了“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽展示活動(dòng)，陜西省灞橋教師進(jìn)修學(xué)校教研員秦維、張珍老師全程進(jìn)行了指導(dǎo)。

在前期初賽比拼的基礎(chǔ)上，來(lái)自7大學(xué)科20余名教師的作業(yè)設(shè)計(jì)案例、實(shí)踐活動(dòng)案例脫穎而出，進(jìn)入了本次復(fù)賽展示，展示活動(dòng)分案例分享、專家指導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

本次作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，參賽老師們都能夠結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，從單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，一日作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施，特色亮點(diǎn)等方面分享展示自己設(shè)計(jì)的多元化、分層次的學(xué)生作業(yè)案例、實(shí)踐活動(dòng)案例，激發(fā)學(xué)生興趣，做到落實(shí)“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。

最后，經(jīng)過(guò)專家們的評(píng)審，杜雨露等教師獲得特等獎(jiǎng)，徐海月等教師獲得一等獎(jiǎng)，王陳晨等教師獲得二等獎(jiǎng)。

道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。這是一次展示、一次思考、一次碰撞，更是一次高質(zhì)量的教研，相信在今后的教育教學(xué)中，二小教師定會(huì)扎實(shí)、高效地開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)，與作業(yè)革命一起奔跑，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的“減負(fù)、提質(zhì)、增效”，為孩子們撐起一片發(fā)展個(gè)性的天空。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第二篇為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動(dòng)方案，教研活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以“發(fā)展足球特色，夯實(shí)校園文化，創(chuàng)建全國(guó)名校”辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

二、活動(dòng)原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動(dòng)形式

1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

3、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。

5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。

四、具體措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容?；顒?dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。

5、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

6、參加區(qū)級(jí)以上教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)或研修。

五、教研活動(dòng)要求

1、每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫(xiě)好心得體會(huì)。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。

5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第三篇“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”，要真正體現(xiàn)圍繞“學(xué)習(xí)理解、實(shí)踐運(yùn)用、遷移創(chuàng)新”這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)此次作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，給予學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在不斷探索、實(shí)踐、分析、總結(jié)中增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科“以文化人”的育人功能。以不一樣的作業(yè)，助力每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位邁向素養(yǎng)提升。

撰稿:周瑾

圖片:銀星小學(xué)英語(yǔ)科組

審核:奉格玉

美編:周瑾

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第四篇伴隨著“雙減”政策的落地，作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)減少，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕，但是對(duì)作業(yè)質(zhì)量的要求更高了。作業(yè)布置是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)不可或缺的有益延伸部分，是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的深化過(guò)程。為此，湖口縣第二小學(xué)語(yǔ)文組于3月16日下午開(kāi)展了作業(yè)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。分管教學(xué)副校長(zhǎng)李成冰以及全體語(yǔ)文老師參與了此次活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中語(yǔ)文老師除了結(jié)合教材設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性作業(yè)，還設(shè)計(jì)了有探究性作業(yè)，如“畫(huà)一畫(huà)”“說(shuō)一說(shuō)”“角色扮演”等，鍛煉了孩子們的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力。不僅如此，教師針對(duì)學(xué)生的差異，在作業(yè)設(shè)計(jì)上注重了分層和梯度。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了讓語(yǔ)文課堂走進(jìn)生活，教師還添加了“趣味性”和“生活化”的作業(yè)。

“雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。此次作業(yè)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，是二小在“雙減”背景下的進(jìn)一步的探索，讓全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。相信語(yǔ)文組全體教師將在之后的教研教學(xué)中不斷探索，努力建構(gòu)符合學(xué)生的高質(zhì)量科學(xué)的作業(yè)體系。

主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)李成冰在當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)，各位評(píng)委一定要真抓實(shí)干！要發(fā)現(xiàn)我們工作中的創(chuàng)新和特色！從而更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第五篇大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位教師群策群力，相互學(xué)習(xí)，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報(bào)：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導(dǎo)作文

（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立主題

眾所周知，作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來(lái)，不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問(wèn)題。就本年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏寫(xiě)作興趣，作文辭不達(dá)意，無(wú)法做到具體描述更是班級(jí)大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。如何為作文教學(xué)找到出路？《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，實(shí)行課程改革要增強(qiáng)課程的資源意識(shí)，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活精致的表達(dá)、獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習(xí)作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這些方法，在作文教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們年級(jí)組教師經(jīng)過(guò)多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)

指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念，更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法的遷移和運(yùn)用。

（二）深入思考，形成方案

學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案，包括對(duì)本次研究的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果、采取的措施等。

（三）專題學(xué)習(xí)，交流心得

為確保主題校本教研順利開(kāi)展，我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）》、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。

在此基礎(chǔ)上，我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì)，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫(xiě)作知識(shí)，遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中？“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲，體會(huì)是什么？”等方面進(jìn)行交流。教師們對(duì)此談出自己的理解，互相交流學(xué)習(xí)心得，獲得了寶貴意見(jiàn)。

（四）教學(xué)嘗試，切磋探討

課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課，通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。

在本年級(jí)的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)這兩個(gè)方面獨(dú)具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫(xiě)作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出心理的寫(xiě)作方法。

為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級(jí)組老師集體聽(tīng)課，通過(guò)課堂觀察，開(kāi)展評(píng)課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據(jù)年級(jí)組老師的建議，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué)，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識(shí)地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中，驗(yàn)證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見(jiàn)，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課。

（五）成效及反思

美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(zhǎng)的公式：“成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”。通過(guò)該課題研究，我組教師有了很多的收獲：1、通過(guò)這次主題式研究活動(dòng)，我組教師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)合，使教學(xué)研究更有針對(duì)性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過(guò)程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過(guò)程。2、通過(guò)本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開(kāi)發(fā)運(yùn)用課程資源的意識(shí)加強(qiáng)了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，活用課文中的

寫(xiě)作資源進(jìn)行作文指導(dǎo)和寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高很快。3、通過(guò)本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐，我組教師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法——遷移訓(xùn)練——練筆評(píng)改”四步作文指導(dǎo)模式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫(xiě)作方法，并教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫(xiě)的具體方法，這也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。當(dāng)然，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì)不會(huì)過(guò)分放大教材功用？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視野狹窄？

誠(chéng)然，作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了，但是身為一線教師的草根研究永遠(yuǎn)不會(huì)停止，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考！

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第六篇為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策精神，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)鄭州四中教學(xué)工作計(jì)劃和鄭州市成果推廣應(yīng)用示范校有關(guān)安排，鄭州四中開(kāi)元校區(qū)3月16日下午舉行理科單元作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

根據(jù)活動(dòng)方案，此次作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)包含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物4門(mén)學(xué)科，涵蓋了3個(gè)年級(jí)15個(gè)備課組，以備課組自選課題參賽。開(kāi)賽前每個(gè)學(xué)科隨機(jī)抽取一個(gè)備課組參加展示。評(píng)委由學(xué)校中層以上干部、各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成，全體理科教師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽，由高二數(shù)學(xué)、高三物理、高二化學(xué)、高三生物備課組進(jìn)行展示。

高二理科數(shù)學(xué)備課組刁苗苗老師以《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》為內(nèi)容進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，展示共分為六個(gè)部分，分別是單元內(nèi)容簡(jiǎn)介、單元作業(yè)建設(shè)整體評(píng)價(jià)、單元作業(yè)展示、作業(yè)屬性評(píng)價(jià)分析、函數(shù)單調(diào)性講座作業(yè)的分析及備課關(guān)于作業(yè)建設(shè)的思考。

高三物理備課組的趙自強(qiáng)老師以《帶電體在重力場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》為課題從單元內(nèi)容簡(jiǎn)介、作業(yè)目標(biāo)解析、本單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體情況簡(jiǎn)介、備課組對(duì)作業(yè)建設(shè)的思考等四個(gè)方面進(jìn)行展示。

高二化學(xué)備課組郭帥老師以《晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》為課題，從單元作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、發(fā)展性、綜合性展開(kāi)。

高三生物備課組申亮老師選取“細(xì)胞代謝”專題為主題，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整合，從考綱要求、課程標(biāo)準(zhǔn)、二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃、單元作業(yè)目標(biāo)4個(gè)面詳細(xì)闡述了本專題作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容和必備知識(shí)；體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的不同呈現(xiàn)方式，能與生活生產(chǎn)相聯(lián)系，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)訓(xùn)練，感悟生物學(xué)物質(zhì)與能量觀，同時(shí)提高細(xì)心審題、綜合分析、解決問(wèn)題的能力。

鄭州四中開(kāi)元校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)劉繼勛在總結(jié)中講到，作業(yè)是常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)是教師的基本能力和基本功，參賽老師根據(jù)自己的年級(jí)學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，緊緊圍繞“雙減”政策下的作業(yè)要求，深入研究，對(duì)作業(yè)進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)和整合，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了有效的優(yōu)化，同時(shí)針對(duì)具體的學(xué)情和學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行了針對(duì)性很強(qiáng)的分層設(shè)計(jì)，并在作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖進(jìn)行了闡述，取得了良好的效果，這個(gè)活動(dòng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

本次活動(dòng)的舉行，老師們共同探討單元作業(yè)設(shè)計(jì)，在同伴思維碰撞下，不斷探索作業(yè)設(shè)計(jì)新形勢(shì)、新路徑以適應(yīng)“雙減”之下的減負(fù)提質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信未來(lái)的實(shí)踐和探索中，鄭州四中的作業(yè)設(shè)計(jì)將進(jìn)一步走向務(wù)實(shí)高效！

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第七篇為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，安徽省桐城市老梅中心小學(xué)堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，提升學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)扎實(shí)，老梅中心小學(xué)教導(dǎo)處定期組織各科教研組長(zhǎng)對(duì)全校老師的教案、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等情況進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。在教案方面，學(xué)校采用電子備課，教案都能落實(shí)目標(biāo)、滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。部分教師能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)以及課堂實(shí)際，能夠進(jìn)行深刻詳實(shí)的教學(xué)反思；在作業(yè)方面，各學(xué)科老師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際要求，設(shè)計(jì)了各具特色的作業(yè)，設(shè)計(jì)有層次、適量適度，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”新政策，且能做到及時(shí)批改、全批全改、精批細(xì)改，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)檢查，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)教師從問(wèn)題中分析成因，研究對(duì)策，從而不斷促進(jìn)教師課堂教學(xué)效率的提高，為各位教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的交流平臺(tái)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

加強(qiáng)特色素質(zhì)教育

該校立足校情、生情、學(xué)情，積極探索和嘗試開(kāi)展特長(zhǎng)興趣培養(yǎng)班、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)班、學(xué)生課外閱讀班等課程，滿足了學(xué)生的不同需求；積極組織開(kāi)展學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光大課間等活動(dòng)，豐富校園文化生活，五育并舉，落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，將雙減工作持續(xù)向好推向深入。

精心做好課后服務(wù)

下象棋、練書(shū)法、打乒乓球……在老梅中心小學(xué)，孩子們的課后時(shí)間不再是作業(yè)和培訓(xùn)，取而代之的是豐富多彩的課后服務(wù)內(nèi)容。該校在開(kāi)展好各項(xiàng)興趣活動(dòng)的同時(shí)，要求任課教師利用一定的課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析，對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)行面批和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能及時(shí)解決難題，基本能做到當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，解放了學(xué)生的時(shí)間，釋放了學(xué)生活動(dòng)的空間，給學(xué)生足夠多的閱讀，運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)等全面發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。曾經(jīng)，學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間困擾很多家庭，許多家長(zhǎng)只好把孩子送進(jìn)托管機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。開(kāi)展課后服務(wù)后，孩子們更快樂(lè)了，家長(zhǎng)也更放心了。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，老梅中心小學(xué)全體師生將再接再厲，奮發(fā)拼搏，切實(shí)將“雙減”政策落細(xì)落實(shí)。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第八篇此次線上跳繩校園吉尼斯挑戰(zhàn)比賽時(shí)間為11月3日至12月31日，全程由線上AI人工智能進(jìn)行裁判，比賽成績(jī)通過(guò)后臺(tái)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，確保大賽公平公正。比賽針對(duì)不同學(xué)段、年級(jí)設(shè)置了不同類型、水平的挑戰(zhàn)賽。如：1分鐘跳繩速度競(jìng)技賽、培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣的天天打卡賽、師生合作的“百萬(wàn)同跳”挑戰(zhàn)賽和“團(tuán)隊(duì)積分”挑戰(zhàn)賽類型。比賽設(shè)置一二年級(jí)為第一水平段，三四年級(jí)為第二水平段，五六年級(jí)為第三水平段，七八年級(jí)為第四水平段，高中年級(jí)為第五水平段。

“師生聯(lián)動(dòng)·百萬(wàn)同跳”線上跳繩校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽簡(jiǎn)單、有趣、比賽類型多樣，深受師生家長(zhǎng)的喜愛(ài)。自11月3日開(kāi)始至今，參與人數(shù)每天都在增加。這種以獎(jiǎng)促賽、以賽促練的方式，大大激發(fā)了師生參與體育鍛煉的積極性，這也是“雙減”政策實(shí)行以來(lái)一次別開(kāi)生面的全民活動(dòng)，讓孩子們盡享童年快樂(lè)的同時(shí)，更向家長(zhǎng)、向社會(huì)交上了一份特殊的“家庭作業(yè)”。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第九篇“雙減”背景下，改變單一乏味的作業(yè)形式，讓作業(yè)活起來(lái)，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，很有必要。濮陽(yáng)市第三中學(xué)積極落實(shí)“雙減”政策，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、實(shí)踐性的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

市三中陳慶華老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。在她精心設(shè)計(jì)并積極組織下，20xx級(jí)6班的學(xué)生收獲了多姿多彩的暑假生活。

有的同學(xué)利用暑假時(shí)間觀看了不少有意義的電影，感受頗深，制作了精美的觀影卡片。

有的同學(xué)利用暑假時(shí)間親手種植植物，觀察并記錄下它們的生長(zhǎng)過(guò)程，感受到旺盛的生命力！

有的同學(xué)利用暑假時(shí)間洗碗刷鍋、擦窗掃地、澆花種草、內(nèi)務(wù)整理、大展廚藝。家務(wù)勞動(dòng)使同學(xué)們真正感悟到了勞動(dòng)的辛苦與父母的不易，從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，收獲勞動(dòng)喜悅，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好品質(zhì)。有的同學(xué)利用暑假時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并做成手抄報(bào)《家鄉(xiāng)美味——舌尖上的濮陽(yáng)》。

有的同學(xué)在暑假期間認(rèn)真練習(xí)朗讀，做個(gè)優(yōu)秀的.“朗讀者”，錄制朗讀作品發(fā)到群里，與同學(xué)們共同走進(jìn)經(jīng)典，

有的同學(xué)在暑假期間通過(guò)了解奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)員背后的故事，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，激發(fā)了運(yùn)動(dòng)積極性與自我挑戰(zhàn)的精神，點(diǎn)燃了體內(nèi)的洪荒熱情，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和民族自豪感。

心靈手巧的同學(xué)還自己創(chuàng)作手工作品，體驗(yàn)做手工的快樂(lè)，有了滿滿的成就感。

同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)制作了新學(xué)期海報(bào)，對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期充滿了美好的期待。

2022年暑假是“雙減”政策后的第一個(gè)暑假，同學(xué)們參與到多樣化的實(shí)踐活動(dòng)中，積極觀察、探究與合作，充滿特色的暑假作業(yè)讓我們感受到這個(gè)暑假真是充實(shí)而有意義。同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛認(rèn)識(shí)世界，觀察世界；用觸摸美的雙手，感受美，創(chuàng)造美；帶著美麗的心靈沐浴在陽(yáng)光里，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十篇一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教研活動(dòng)繼續(xù)以課程改革為依托，進(jìn)一步深化校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)，努力提高教師專業(yè)化水平。以人為本，堅(jiān)守全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)觀、質(zhì)量觀和管理理念。創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，努力使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、主要任務(wù)

1、認(rèn)真開(kāi)展新課程教科研活動(dòng)。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教改為重點(diǎn)，組織教師進(jìn)一步解讀新課程，實(shí)踐新課程。

2、認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局精神，組織教師理論學(xué)習(xí)。進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)制度。

3、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；繼續(xù)以信息卡為紐帶，加強(qiáng)校本教研的力度。

4、組織教師開(kāi)展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本科研。

5、以國(guó)培項(xiàng)目為抓手，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。組織全體教師，用心開(kāi)展國(guó)培項(xiàng)目七個(gè)專題學(xué)習(xí)的研討，在研討中展示自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、進(jìn)一步規(guī)范課題研究制度，根據(jù)實(shí)施方案要求，重新調(diào)整子課題。各課題組結(jié)合各自課題，列出具體實(shí)施計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)安排、操作步驟、目標(biāo)達(dá)成狀況等。

7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。

三、主要工作措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、組織教師參加各級(jí)教研部門(mén)組織的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。

2、營(yíng)造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師堅(jiān)持一周一次業(yè)務(wù)講座，鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)的理論知識(shí)，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，用新的理念指導(dǎo)、約束自己的工作行為。學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字。

3、每位教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上要做到：勤聽(tīng)課、勤研課、勤評(píng)課、勤反思；每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)；每次教研活動(dòng)提出一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題，并有解決問(wèn)題的相應(yīng)辦法；每一課都有自己的教學(xué)反思；每學(xué)期上交一篇成型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要深入課堂進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并對(duì)授課教師提出指導(dǎo)性推薦，透過(guò)互相聽(tīng)評(píng)課提高課堂教學(xué)效率，到達(dá)共同進(jìn)步。

（二）開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)，夯實(shí)校本研究。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十一篇本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過(guò)全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的'自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

（二）開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

（四）重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

（一）認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中xx老師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

（二）結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期，每月布置“語(yǔ)文大世界”。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè)，二年級(jí)寫(xiě)字檢測(cè)，四年級(jí)閱讀檢測(cè)，五、六年級(jí)作文檢測(cè)。

四、積極開(kāi)展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。

五、教研組工作存在的不足

（一）有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

（二）個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

（三）學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠

對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施

（一）教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

（二）嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

（三）從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

（四）盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十二篇隨著教育部“雙減”意見(jiàn)的頒布，3月15日下午，我校全體語(yǔ)文教師積極參加了山西省舉辦的線上教材專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)圍繞“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教材解讀、改進(jìn)教學(xué)實(shí)施等展開(kāi)。

專家引導(dǎo)教師正確解讀教材，挖掘教學(xué)價(jià)值，關(guān)注教材“雙線”編排規(guī)律，把握目標(biāo)指向，有效、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)等。專家還對(duì)“如何處理精讀和略讀課文”、“如何利用課后習(xí)題設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“如何科學(xué)布置作業(yè)”等教學(xué)問(wèn)題，提出了一系列實(shí)用的、巧妙的解決方案，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，受益匪淺。

在“雙減”政策下，本次語(yǔ)文線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有助于教師思維提升，減負(fù)提質(zhì)，讓語(yǔ)文學(xué)科育人的理念落地生根。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十三篇為貫徹落實(shí)“雙減”政策精神,全面推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作成效,古浪五中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本著減數(shù)量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對(duì)性，以分層次，重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標(biāo)，以設(shè)計(jì)作業(yè)研究為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路。

因材施教，作業(yè)設(shè)計(jì)層次化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把作業(yè)分成較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)、稍難偏向于對(duì)課文內(nèi)容的理解和賞析作業(yè)、偏重于理解、想象、運(yùn)用能力提升作業(yè)三個(gè)層次，既滿足學(xué)生的求知欲望，又兼顧學(xué)生的接受能力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。

化單一為多樣，作業(yè)設(shè)計(jì)多元化。作業(yè)設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的以書(shū)面為主的單一形式，設(shè)計(jì)富有色彩充滿情趣的多元復(fù)合體。除了要包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背誦這幾類作業(yè)以外，還嘗試改進(jìn)包括自我選擇作業(yè)、人文作業(yè)、操作性作業(yè)、趣味性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等多種類型的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

查漏補(bǔ)缺，作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)化。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)圍繞目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)、有的放矢。本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一基本理念，根據(jù)上課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)，高效精練，有效促進(jìn)不同水平的學(xué)生能力的全面發(fā)展。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十四篇20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長(zhǎng)的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于20xx年x月x日在馬者哨中心校開(kāi)展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行。現(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下:

一、教學(xué)現(xiàn)狀初探

為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng)，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對(duì)我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過(guò)了解和聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會(huì)課的老師大部分是兼任教師，他們對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高，教師習(xí)慣于照本宣科，沒(méi)有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動(dòng)低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。

二、教研活動(dòng)情況及效果

堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對(duì)以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請(qǐng)我市的品德與社會(huì)（生活）的學(xué)科帶頭人來(lái)傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動(dòng)我東山片區(qū)的教育發(fā)展。

本次活動(dòng)由來(lái)自于馬者哨中心校、中和營(yíng)中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人（王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅(jiān)）共38人參加。

活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行?；顒?dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由開(kāi)遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅(jiān)老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《五十六個(gè)民族,五十六朵花》。這節(jié)課,教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，劉堅(jiān)老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力，有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來(lái)自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開(kāi)遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對(duì)本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會(huì)）教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。

三、教研活動(dòng)的不足和今后的展望

首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開(kāi)展。在此，得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。

其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動(dòng)開(kāi)展有點(diǎn)困難。

最后，由于本人水平不高，教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在以后的工作中，我會(huì)務(wù)實(shí)求新，謙虛請(qǐng)教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得越來(lái)越出色的。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十五篇一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長(zhǎng)效機(jī)制，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭(zhēng)二，保三”和學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、教學(xué)研究工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；

3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式

圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，透過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

透過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。

以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開(kāi)課，透過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本年度我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

教師教學(xué)潛力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫(xiě)、評(píng)，“讀”即用心開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過(guò)程中，寫(xiě)好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以到達(dá)學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫(xiě)”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理

新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，用心探索貼合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個(gè)重要依據(jù)。

充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。

根據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的安排，用心主動(dòng)開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開(kāi)展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開(kāi)展教研大練兵，走出去，請(qǐng)近來(lái)，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和務(wù)必深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，務(wù)必具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更貼合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

5、利用“5+1”教研活動(dòng)時(shí)間收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，聽(tīng)專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄。時(shí)間不少于6小時(shí)。

（二）課題研究講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過(guò)程化。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開(kāi)研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)構(gòu)成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)各子課題組的管理，與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過(guò)程。教科組主要負(fù)責(zé)人要用心有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長(zhǎng)要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師透過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng)，自覺(jué)探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐潛力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本年度的教研活動(dòng)要繼續(xù)持續(xù)以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的資料要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問(wèn)題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評(píng)析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動(dòng)要對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，用心采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，與縣、市教研部門(mén)和他校教研力量結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）開(kāi)發(fā)校本課程

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校和社區(qū)課程資源開(kāi)發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)小學(xué)語(yǔ)文《古詩(shī)文背誦與朗讀》

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式用心開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好群眾備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把群眾備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并用心發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。

3、認(rèn)真用心參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，構(gòu)成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

4、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫(xiě)好每堂課教后反思，用心撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比；每期至少聽(tīng)課15節(jié)；寫(xiě)一篇研討文章。用心鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。每年度教師個(gè)人撰寫(xiě)相關(guān)論文4篇，心得體會(huì)1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴用心協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤(pán)部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作計(jì)劃安排

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十六篇為了有效落實(shí)推進(jìn)“雙減”政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素養(yǎng)，20xx年3月30日，定遠(yuǎn)縣教體局教研室聯(lián)合定遠(yuǎn)縣觀寺學(xué)校鄭道滔首席教師工作室開(kāi)展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”專題教研活動(dòng)。

定遠(yuǎn)縣教體局教研室武紅指出，“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”是減量提質(zhì)，作業(yè)設(shè)計(jì)要基于新課標(biāo)和班級(jí)學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，要注重基礎(chǔ)性和發(fā)展性、層次性和目標(biāo)性、獨(dú)立性和互動(dòng)性、知識(shí)性趣味性、思維性和實(shí)踐性相結(jié)合，通過(guò)優(yōu)質(zhì)作業(yè)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主自覺(jué)探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和求知品質(zhì)。武紅強(qiáng)調(diào)，“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)教研活動(dòng)必須常態(tài)化，各校要堅(jiān)定信念、制定方案、果斷行動(dòng)，爭(zhēng)取一年落實(shí)，三年見(jiàn)效。研討肯定了楊玉松老師作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性合理性，同時(shí)就作業(yè)的多樣性給出了建議。

定遠(yuǎn)縣教體局教研室董云艷、李秀娟、穆磊，定遠(yuǎn)縣觀寺學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、鄭道滔鄉(xiāng)村首席教師工作室全體成員及該校其他數(shù)學(xué)教師、定遠(yuǎn)縣連江學(xué)校等學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表也參加了此次交流研討活動(dòng)。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十七篇“雙減”背景下，常熟市外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)將書(shū)本知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們靜心閱讀，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，通過(guò)富有趣味性、探究性、創(chuàng)造性的小實(shí)驗(yàn)提高動(dòng)手能力。

利用假期，同學(xué)們觀看《我和我的祖國(guó)》《萬(wàn)里歸途》《長(zhǎng)津湖》、天安門(mén)升旗儀式等，用詩(shī)歌、觀后感等形式歌頌祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大，踐行愛(ài)國(guó)主義精神。

初一、初二的學(xué)生自己動(dòng)手用酵母發(fā)酵制作饅頭、嘗試自制綠豆芽，培養(yǎng)獨(dú)立動(dòng)手能力。初三學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成趣味小實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手制作動(dòng)力小車、會(huì)跳的卡片、魔罐，將課內(nèi)知識(shí)遷移到課外，輕松熟練運(yùn)用。

好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，同學(xué)們閱讀《西游記》，制作思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步提高思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。特色作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，有效連接課內(nèi)課外，注重趣味性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，提升了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。在“雙減”背景下，學(xué)校將繼續(xù)探索創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽簡(jiǎn)訊范文第十八篇伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，安徽省xx農(nóng)場(chǎng)小學(xué)以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。堅(jiān)持以學(xué)生為本，落實(shí)“四度”教育，做到“雙減”落實(shí)有廣度、有深度、有厚度、有溫度，堅(jiān)定有序推進(jìn)“雙減”政策落地開(kāi)花，全力構(gòu)建良好教育生態(tài)，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“雙減”政策和規(guī)定出臺(tái)以后，學(xué)校