Page1語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.能溝通動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。3.仿按例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫詳細(xì)。4.朗讀、背誦《漁歌子》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能溝通動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.仿按例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫詳細(xì)?！窘虒W(xué)打算】打算資料：“狀元成才路”多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能溝通動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。3.仿按例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫詳細(xì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】語(yǔ)文要素板塊一溝通平臺(tái)語(yǔ)文要素1.出示句子，讀一讀。課件出示：·一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是很多株茂密的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。·我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。（1）體會(huì)：作者筆下的榕樹(shù)枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚羨。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹(shù)旺盛的生命力。課件出示：我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果真有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。（2）體會(huì)：月亮像個(gè)調(diào)皮的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動(dòng)態(tài)描寫把月亮漸漸上升的過(guò)程寫得既活潑又好玩。2.本單元課文中還有很多類似的語(yǔ)句，你能找出來(lái)嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫進(jìn)行歸類品嘗，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。預(yù)設(shè)：（1）作者抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行了靜態(tài)描寫。課件出示：·我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。（多方面描寫）·滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。（色調(diào)）（2）作者從以下幾個(gè)方面入手，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，寫出了景物的改變。課件出示：·我們接著拍掌，樹(shù)上就變得喧鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（數(shù)量、聲音、大小、顏色、動(dòng)作）·月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻漸漸兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)悲觀。（形態(tài)改變）4.指導(dǎo)朗讀，激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的句子。5.引導(dǎo)思索：同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中肯定積累了很多動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，你們能說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處是什么嗎？點(diǎn)撥：在寫文章時(shí)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更詳細(xì)、更精確，可以增加文章的感染力?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生溝通在課內(nèi)外閱讀中遇到的運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并學(xué)會(huì)主動(dòng)積累。板塊二詞句段運(yùn)用1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，元旦快到了，我們一起為班級(jí)的元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)吧！2.初步了解海報(bào)。（1）引導(dǎo)思索：制作海報(bào)有哪些須要留意的問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：①要有能打動(dòng)人的宣揚(yáng)語(yǔ)和好看的圖畫。②要有圖形和文字，色調(diào)需顯明，具有象征性，版式新奇獨(dú)特。③文字包括主題、宣揚(yáng)語(yǔ)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位等。（2）引導(dǎo)溝通：同學(xué)們，我們做海報(bào)的目的又是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：宣揚(yáng)活動(dòng)，吸引更多的人參與。3.了解宣揚(yáng)語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)寫宣揚(yáng)海報(bào)。（1）老師點(diǎn)撥：好的宣揚(yáng)語(yǔ)能吸引更多的人參與活動(dòng)，寫宣揚(yáng)語(yǔ)一要有對(duì)象意識(shí)，明確宣揚(yáng)語(yǔ)寫給誰(shuí)，他們的喜好是什么；二要明確宣揚(yáng)活動(dòng)的特點(diǎn)，明確元旦聯(lián)歡會(huì)上最吸引人的是什么，宣揚(yáng)語(yǔ)要突出活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。（2）引導(dǎo)溝通：同學(xué)們，以下兩則宣揚(yáng)語(yǔ)中，你更喜愛(ài)哪一則呢？課件出示：·在2024年到來(lái)之際，五（1）班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將在本班拉開(kāi)序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參與?！つ阆肟雌婷畹哪g(shù)嗎？你想觀賞美麗的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的嬉戲嗎？2024年元旦聯(lián)歡會(huì)，期盼你的參與！預(yù)設(shè)：我更喜愛(ài)其次則宣揚(yáng)語(yǔ)，因?yàn)槠浯蝿t宣揚(yáng)語(yǔ)制造了懸念，更能激發(fā)觀眾的新奇心和參與的欲望。（3）擬定宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)溝通探討，擬定本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，看一看哪一組擬的標(biāo)語(yǔ)最能激發(fā)觀眾的新奇心。預(yù)設(shè)：元旦聯(lián)歡會(huì)精彩紛呈，屆時(shí)將有來(lái)自學(xué)校的舞蹈大咖、相聲大咖參與。你不來(lái)，會(huì)缺憾?。?）布置任務(wù)：宣揚(yáng)海報(bào)不僅要有激發(fā)觀眾新奇心的標(biāo)語(yǔ)，還要有吸引人的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們課后發(fā)揮想象，制作好本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣揚(yáng)海報(bào)，到時(shí)我們將會(huì)在教室里張貼展示。4.讀下面兩組例句，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫詳細(xì)的，仿照著寫一寫。課件出示：·夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢?！は﹃?yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆忙地朝窠里飛去。課件出示：·院子的中心，有一棵桂樹(shù)?！ぴ鹤拥闹行奶?，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。（1）引導(dǎo)思索：作者是如何把一個(gè)畫面寫詳細(xì)的？預(yù)設(shè)：①作者抓住歸鴉的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，把畫面寫詳細(xì)。②作者抓住桂樹(shù)的靜態(tài)特點(diǎn)，把畫面寫詳細(xì)。③作者增加恰當(dāng)?shù)男揎椇脱a(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句，把畫面寫詳細(xì)。（2）仿按例句，寫一寫。①眼前是一條澄澈的小河。示例：眼前是潺潺的小河。河水澄澈見(jiàn)底，倒映著藍(lán)天和白云。河水緩緩流淌，綠油油的水草在水中輕輕地?fù)u曳著，好像在藍(lán)天和白云里舞蹈。②小狗在公園的草坪上玩耍。示例：一只小狗在公園的草坪上玩耍。只見(jiàn)那小家伙追著一個(gè)皮球，一會(huì)兒滾到這，一會(huì)兒滾到那，活像一個(gè)毛茸茸的雪球。③清早，天空中布滿了陰云。示例：早晨，原本晴空萬(wàn)里，可不知何時(shí)從四面八方聚來(lái)了很多云朵，有的像一團(tuán)潔白的棉花，有的像一座小小的山峰，還有的像一頭笨重的大象……云層越積越厚，天色越來(lái)越暗，像是有人在天地間拉上了一塊黑色的幕布?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，通過(guò)為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生了解有關(guān)海報(bào)制作的相關(guān)學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)量，增加了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)力，激發(fā)了學(xué)生的想象力。仿寫例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何把畫面寫詳細(xì)。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】朗讀、背誦《漁歌子》?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一學(xué)問(wèn)回顧1.引導(dǎo)思索：同學(xué)們，你們知道動(dòng)靜結(jié)合指的是什么嗎？2.學(xué)生溝通探討。3.老師點(diǎn)撥：動(dòng)靜結(jié)合是將景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)描寫的一種手法。在寫景狀物的文章中，假如孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，難以給人留下深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相結(jié)合，則能塑造出活靈活現(xiàn)的文學(xué)場(chǎng)景。語(yǔ)文要素4.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詞，看看它是怎樣運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的吧！語(yǔ)文要素板塊二日積月累1.朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀《漁歌子》這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏，邊讀邊畫出詞中描繪的景物。課件出示：漁歌子［唐］張志和西塞山前/白鷺飛，桃花/流水/鱖魚肥。青/箬笠，綠/蓑衣，斜風(fēng)/細(xì)雨/不須歸。2.引導(dǎo)思索：請(qǐng)同學(xué)們借助課文插圖，了解詩(shī)詞大意，小組內(nèi)相互探討，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。3.出示注釋：（1）漁歌子：原是曲調(diào)名，后來(lái)人們依據(jù)它填詞，又成為詞牌名。（2）西塞山：在今浙江省湖州市西面。（3）白鷺：一種水鳥。（4）桃花流水：桃花盛開(kāi)的季節(jié)正是春水上漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。（5）鱖魚：一種淡水魚，味道鮮美。（6）箬笠：用竹篾、箬葉編制的斗笠。（7）蓑衣：用草或棕麻編織成的雨衣。（8）不須：不肯定要。4.溝通展示：以小組為單位展示小組學(xué)習(xí)成果，最終在全班評(píng)出理解詩(shī)詞大意最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組。5.出示這首詞的大意：西塞山前白鷺展翅高飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴箬笠，身披蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人舍不得回家。6.引導(dǎo)想象：同學(xué)們，這首詞描繪了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？出示資料：課件出示：張志和，唐代詞人，初名龜齡，字子同，婺州（今浙江金華）人。十六歲時(shí)，舉明經(jīng)。獻(xiàn)策于肅宗，令待詔翰林，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，賜名“志和”。后被貶官，不再?gòu)?fù)仕，放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》?！稘O歌子》又名《漁父》或《漁父樂(lè)》，也許是民間的漁歌。張志和曾寫了五首《漁歌子》，這是第一首。據(jù)《詞林紀(jì)事》轉(zhuǎn)引的記載說(shuō)，張志和曾謁見(jiàn)湖州刺史顏真卿，因?yàn)榇婆f了，請(qǐng)顏真卿幫助更換，并作《漁歌子》。預(yù)設(shè)：這首詩(shī)詞描繪了初春季節(jié)西塞山的漂亮景色，后兩句描繪出雨中釣者悠然自由的生活情趣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情和對(duì)自由生活的憧憬之情。7.朗讀感悟，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。8.課外搜集一兩首王維寫的山水詩(shī)，進(jìn)一步感受“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境美?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀中思，讀中悟，讀中賞。學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步感受作者融入筆下的情感，明白什么叫融情于景。熬煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)反思】1.復(fù)習(xí)回顧，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。本單元的課文都是為了讓學(xué)生初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫?！皽贤ㄆ脚_(tái)”呈現(xiàn)了《鳥的天堂》和《月跡》中的相關(guān)語(yǔ)句，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并溝通動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，所以我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元其他課文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這樣寫的好處。2.仿寫體會(huì)，遷移運(yùn)用。在教學(xué)為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)，我重在指導(dǎo)宣揚(yáng)語(yǔ)的擬定，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值。仿寫訓(xùn)練，學(xué)會(huì)把畫面寫詳細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句進(jìn)一步體會(huì)靜態(tài)描寫