人音版三年級下冊第6課《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人音版三年級下冊第6課《剪羊毛》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第6課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲歡快的節(jié)奏，體驗勞動的樂趣。

2.了解歌曲背景，學(xué)習(xí)歌詞中的勞動場景，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。

3.學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作，增強身體協(xié)調(diào)性，提高團隊協(xié)作能力。

4.通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的勞動歌曲，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

預(yù)計時間：5分鐘

2.新課教學(xué)：

a.教唱歌曲《剪羊毛》，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

b.學(xué)習(xí)歌詞，理解歌曲表達的勞動場景和情感。

c.分組練習(xí)歌曲，加強學(xué)生的團隊合作意識。

預(yù)計時間：20分鐘

3.舞蹈動作學(xué)習(xí)：

a.教師示范舞蹈動作，學(xué)生跟隨練習(xí)。

b.分組進行舞蹈練習(xí)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

預(yù)計時間：10分鐘

4.音樂實踐活動：

a.學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)編與歌曲相關(guān)的舞蹈動作。

b.學(xué)生分組表演，展示學(xué)習(xí)成果。

預(yù)計時間：10分鐘

5.總結(jié)與反思：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲和舞蹈動作的要點。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵，共同進步。

預(yù)計時間：5分鐘

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對歌曲《剪羊毛》的掌握程度，包括節(jié)奏、旋律和歌詞。

2.學(xué)生舞蹈動作的完成情況，以及團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生在音樂實踐活動中的表現(xiàn)，如創(chuàng)編舞蹈動作和表演能力。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂審美能力：通過學(xué)唱《剪羊毛》，感受歌曲的歡快節(jié)奏和優(yōu)美旋律，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和欣賞能力。

2.增強文化理解：了解歌曲背景，體會勞動歌曲的特點，提高學(xué)生對多元文化的認識和理解。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：通過分組合作學(xué)唱和舞蹈練習(xí)，加強學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，提高團隊意識。

4.發(fā)展創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在音樂實踐活動中，創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.塑造良好品格：通過學(xué)習(xí)勞動歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動的思想品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為三年級學(xué)生，他們在音樂學(xué)習(xí)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：在經(jīng)過一年級和二年級的音樂學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，但整體音樂素養(yǎng)仍有待提高。

2.知識方面：

a.學(xué)生已掌握基本的音高、音名和節(jié)奏，但部分學(xué)生對較復(fù)雜的節(jié)奏掌握不夠熟練。

b.對于歌曲主題和情感的理解，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但深入挖掘歌曲內(nèi)涵的能力有限。

c.學(xué)生對人音版教材中的歌曲風(fēng)格和特點有一定了解，但對勞動歌曲的特點認識不夠充分。

3.能力方面：

a.學(xué)生具備基本的唱歌能力，但在音準、節(jié)奏和音色方面有待提高。

b.學(xué)生在舞蹈動作學(xué)習(xí)方面，身體協(xié)調(diào)性較好，但部分學(xué)生對新動作的接受和掌握速度較慢。

c.學(xué)生在團隊合作中，能夠積極參與，但組織協(xié)調(diào)能力和分工合作意識有待加強。

4.素質(zhì)方面：

a.學(xué)生對音樂課程有較高的興趣，愿意參與課堂活動。

b.學(xué)生在音樂課堂上表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生自信心不足，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。

c.學(xué)生在尊重他人、遵守紀律方面表現(xiàn)良好，有利于課堂秩序的維護。

5.行為習(xí)慣：

a.學(xué)生在課堂上有較好的傾聽習(xí)慣，能夠關(guān)注教師的示范和講解。

b.學(xué)生在分組活動中，能夠遵循教師的要求，積極參與合作。

c.部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，但注意力容易分散，需要教師適時引導(dǎo)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生已有的音樂知識和技能為基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的教學(xué)開展。

2.學(xué)生對勞動歌曲的認識有限，需要在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)，提高學(xué)生對歌曲背景和特點的理解。

3.學(xué)生的能力差異會影響教學(xué)效果，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給予個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生在素質(zhì)方面的表現(xiàn)，有利于營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

5.學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂教學(xué)有一定影響，教師需關(guān)注學(xué)生的注意力，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學(xué)生特點，選擇以下教學(xué)方法：

a.講授法：用于講解歌曲《剪羊毛》的背景、節(jié)奏和旋律特點，以及舞蹈動作的基本要領(lǐng)。

b.演示法：教師示范唱歌和舞蹈動作，讓學(xué)生直觀地感受和模仿。

c.討論法：組織學(xué)生討論歌曲的情感表達和勞動歌曲的特點，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

d.分組合作法：分組學(xué)唱、舞蹈練習(xí)和創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

e.體驗式教學(xué)法：讓學(xué)生親身體驗勞動歌曲的演唱和舞蹈動作，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.歌曲學(xué)唱：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《剪羊毛》，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏、音準和情感表達。

b.舞蹈動作練習(xí)：教師示范舞蹈動作，學(xué)生跟隨練習(xí)，分組進行舞蹈動作的創(chuàng)編和展示。

c.角色扮演：學(xué)生扮演剪羊毛的工人，通過角色扮演體驗歌曲中的勞動場景，增強學(xué)生的情感共鳴。

d.音樂游戲：設(shè)計簡單的音樂游戲，如節(jié)奏接龍、歌詞填空等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

e.小組競賽：組織小組間的唱歌和舞蹈競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)競爭意識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作PPT課件，展示歌曲背景、歌詞、舞蹈動作要領(lǐng)等，方便學(xué)生觀看和理解。

b.視頻：播放歌曲《剪羊毛》的演唱視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的魅力。

c.在線工具：利用音樂教學(xué)軟件或平臺，提供歌曲伴奏、舞蹈教學(xué)視頻等資源，方便學(xué)生課后練習(xí)。

d.實物教具：準備簡單的舞蹈道具，如剪子、毛巾等，增強學(xué)生的角色扮演體驗。

e.錄音設(shè)備：錄制學(xué)生的演唱和舞蹈表演，用于課后評價和反思。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《剪羊毛》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、勞動歌曲特點的PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲并思考勞動歌曲的情感表達。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“勞動歌曲的特點”，設(shè)計問題，如“《剪羊毛》的節(jié)奏給你什么感覺？歌曲中是如何表現(xiàn)剪羊毛的場景的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解歌曲背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的疑問和心得通過筆記形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生對勞動歌曲的興趣和鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述剪羊毛的故事，引入歌曲學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，通過示范讓學(xué)生感受歌曲的情感。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作學(xué)唱和舞蹈練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考歌曲的節(jié)奏和情感表達。

-參與課堂活動：積極投入小組合作，體驗歌曲的演唱和舞蹈動作。

-提問與討論：針對學(xué)習(xí)中遇到的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解歌曲的知識點。

-實踐活動法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：加強學(xué)生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲，掌握演唱和舞蹈技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學(xué)生回家練習(xí)歌曲和舞蹈。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦更多勞動歌曲和舞蹈視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，拓展對勞動歌曲的了解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的歌曲和舞蹈技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂文化的認識。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我提升和持續(xù)發(fā)展。知識點梳理1.歌曲背景知識

-了解《剪羊毛》的創(chuàng)作背景，包括作者、創(chuàng)作時間等信息。

-認識到《剪羊毛》是一首反映勞動生活的歌曲，表達了對勞動人民的贊美和敬意。

2.音樂知識

-歌曲的節(jié)奏特點：學(xué)習(xí)歌曲中的基本節(jié)奏型，如四分音符、八分音符等，以及節(jié)奏的強弱規(guī)律。

-歌曲的旋律特點：分析歌曲的旋律線條，了解旋律的起伏和變化。

-歌曲的結(jié)構(gòu)：理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如ABAB等。

3.歌詞理解

-理解歌詞中的勞動場景：通過歌詞描述，想象剪羊毛的勞動場景，體會勞動人民的辛勤和快樂。

-體會歌詞中的情感表達：感受歌曲中對勞動人民的贊美和對勞動生活的熱愛。

4.舞蹈動作學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)舞蹈動作的基本要領(lǐng)：掌握剪羊毛、拋羊毛等舞蹈動作的基本要求。

-培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感：通過舞蹈練習(xí)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和對音樂節(jié)奏的感知能力。

-增強團隊合作能力：在舞蹈練習(xí)中，學(xué)生需要相互配合，提高團隊協(xié)作能力。

5.音樂實踐活動

-創(chuàng)編舞蹈動作：鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-表演展示：組織學(xué)生進行舞蹈表演，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

6.音樂欣賞能力培養(yǎng)

-培養(yǎng)音樂審美能力：通過欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美，培養(yǎng)音樂審美能力。

-增強文化理解：了解勞動歌曲的特點，提高學(xué)生對多元文化的認識和理解。

7.勞動教育

-體會勞動的意義：通過學(xué)習(xí)勞動歌曲，讓學(xué)生體會到勞動的重要性，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。

-尊重勞動人民：理解歌曲中對勞動人民的贊美，學(xué)會尊重勞動者。

8.團隊合作與溝通能力

-在分組合作中學(xué)唱和舞蹈練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-在音樂實踐活動中，通過合作完成表演，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)編舞蹈：請學(xué)生創(chuàng)編一段與《剪羊毛》歌曲相匹配的舞蹈動作，要求體現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情感。下節(jié)課進行展示。

示例答案：創(chuàng)編一段動作，如模擬剪羊毛的揮剪刀動作，配合歌曲的節(jié)奏進行舞蹈。

2.歌曲演唱：回家后，練習(xí)演唱《剪羊毛》歌曲，注意音準、節(jié)奏和情感表達，家長簽字確認。

示例答案：學(xué)生演唱歌曲，家長簽字表示已監(jiān)督孩子完成練習(xí)。

3.歌詞填空：請學(xué)生根據(jù)記憶，完成以下歌詞填空。

-“羊羊羊，羊毛長，剪羊毛，忙不____。”

答案：忙不停

4.旋律練習(xí)：用簡譜或五線譜，將《剪羊毛》歌曲的主旋律寫出來，并標注節(jié)奏。

示例答案：學(xué)生根據(jù)記憶，將歌曲的主旋律用簡譜或五線譜表示出來。

5.勞動歌曲分享：收集一首其他勞動歌曲，了解其背景和特點，下節(jié)課分享給同學(xué)。

示例答案：學(xué)生找到《勞動最光榮》這首歌曲，了解其創(chuàng)作背景和歌曲特點，準備分享給同學(xué)。

6.反思總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，寫出自己在唱歌和舞蹈方面的進步和需要改進的地方，并提出具體改進措施。

示例答案：學(xué)生總結(jié)自己在唱歌時音準有所提高，但節(jié)奏感仍需加強，計劃通過多聽多唱來提高。課堂-提問：通過提問檢查學(xué)生對《剪羊毛》歌曲背景、歌詞、節(jié)奏和旋律的理解，以及舞蹈動作的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、團隊合作情況和舞蹈練習(xí)的完成質(zhì)量。

-測試：設(shè)計簡單的音樂測試，如填空題、判斷題等，測試學(xué)生對歌曲知識的掌握。

-及時反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時反饋，指出不足之處，并提供改進建議。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括歌曲演唱、舞蹈創(chuàng)編、歌詞填空等。

-點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提供改進建議。

-反饋作業(yè)：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的音樂素養(yǎng)和舞蹈技能。

3.過程性評價：

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、團隊合作、舞蹈練習(xí)等，作為過程性評價的一部分。

-作業(yè)完成情況：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括質(zhì)量、準時提交等，作為過程性評價的一部分。

-音樂測試成績：記錄學(xué)生在音樂測試中的成績，作為過程性評價的一部分。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：組織期末考試，包括歌曲演唱、舞蹈表演、音樂知識測試等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-成長記錄：收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、音樂測試成績等，形成學(xué)生的成長記錄，作為終結(jié)性評價的一部分。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法上選擇了講授、演示、討論、分組合作等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過課堂提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《剪羊毛》這首歌曲的節(jié)奏和旋律掌握得不錯，但在舞蹈動作的協(xié)調(diào)性方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生舞蹈動作的練習(xí)，以提高他們的身體協(xié)調(diào)性。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中加強課堂管理，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠集中注意力。

此外，我也意識到自己