人美版美術(shù)四年級(jí)上冊14.生活日用品的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人美版美術(shù)四年級(jí)上冊第14課“生活日用品的聯(lián)想”。課程主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)觀察和描繪日常生活中的物品，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和美感；2.通過聯(lián)想和想象，將日常用品進(jìn)行創(chuàng)意組合和設(shè)計(jì)，形成有趣的作品；3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，如何運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過觀察、分析和實(shí)踐，學(xué)生將掌握一些基本的創(chuàng)意方法，并能運(yùn)用到實(shí)際作品中。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)和欣賞他人的作品，培養(yǎng)良好的審美品味。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：通過觀察、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高他們運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，突破日常生活的常規(guī)思維，將日常用品進(jìn)行新穎有趣的組合和設(shè)計(jì)。

3.審美能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們良好的審美品味，提高審美素養(yǎng)。

4.溝通與協(xié)作：在創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)不同作品中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解多元文化，提高文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫技巧和藝術(shù)欣賞課程，對美術(shù)創(chuàng)作有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了簡單的線條、形狀、色彩運(yùn)用等基礎(chǔ)，同時(shí)也具備了一定的觀察和表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對創(chuàng)新和有趣的事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上各有差異，但總體上具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和動(dòng)手操作來掌握知識(shí)，喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足、繪畫技巧不熟練等問題。此外，對于如何將日常用品進(jìn)行有趣聯(lián)想和設(shè)計(jì)，學(xué)生可能存在一定的困難。部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心作品不夠好而缺乏自信，需要在教學(xué)中給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，分享想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（3）實(shí)踐性教學(xué)法：注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握知識(shí)和技能。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示作品、教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線教學(xué)、資源共享，提高教學(xué)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實(shí)物展示：展示各種日常用品，讓學(xué)生直觀地觀察和分析，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（4）創(chuàng)意工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，鼓勵(lì)他們嘗試不同的材料和技法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等方式，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活日用品的聯(lián)想”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“生活日用品的聯(lián)想”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生活日用品的聯(lián)想”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“生活日用品的聯(lián)想”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“生活日用品的聯(lián)想”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聯(lián)想和創(chuàng)作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“生活日用品的聯(lián)想”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“生活日用品的聯(lián)想”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聯(lián)想和創(chuàng)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“生活日用品的聯(lián)想”知識(shí)點(diǎn)，掌握聯(lián)想和創(chuàng)作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生活日用品的聯(lián)想”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生活日用品的聯(lián)想”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“生活日用品的聯(lián)想”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與生活日用品設(shè)計(jì)相關(guān)的文章、生活用品的歷史和文化背景、生活用品設(shè)計(jì)大師的作品集等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解生活日用品的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作方法，拓寬他們的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中收集各種日常用品，嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和聯(lián)想，并將作品進(jìn)行展示和分享。此外，學(xué)生還可以通過訪問博物館、參加設(shè)計(jì)展覽等活動(dòng)，親身體驗(yàn)和了解生活用品設(shè)計(jì)的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①生活日用品的聯(lián)想

②觀察、分析、創(chuàng)作

③創(chuàng)新思維與審美能力

2.板書設(shè)計(jì)

①觀察日常用品

-形狀、色彩、材質(zhì)

②分析日常用品

-功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)理念

③創(chuàng)作日常用品聯(lián)想

-創(chuàng)意組合、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、審美品味

3.板書設(shè)計(jì)

①創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-敢于創(chuàng)新、突破常規(guī)、有趣組合

②審美能力培養(yǎng)

-欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美

③藝術(shù)性與趣味性

-生動(dòng)形象、簡潔明了、激發(fā)興趣重點(diǎn)題型整理1.請列舉生活中常見的幾種日常用品，并嘗試對其進(jìn)行聯(lián)想和設(shè)計(jì)。

答案：生活中常見的日常用品有杯子、椅子、手機(jī)、書本等?？梢試L試將杯子設(shè)計(jì)成動(dòng)物形狀，將椅子設(shè)計(jì)成可折疊的便攜式樣式，將手機(jī)設(shè)計(jì)成可穿戴的智能設(shè)備，將書本設(shè)計(jì)成帶有互動(dòng)功能的電子書。

2.請簡述觀察和分析日常用品的重要性。

答案：觀察和分析日常用品可以幫助我們了解其功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)理念等，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和聯(lián)想。通過觀察和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)日常用品中的美感，提高我們的審美能力。

3.請舉例說明如何將日常用品進(jìn)行創(chuàng)意組合和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

答案：例如，可以將杯子與書本組合，設(shè)計(jì)成具有互動(dòng)功能的智能水杯；可以將椅子與手機(jī)組合，設(shè)計(jì)成可折疊的便攜式手機(jī)支架；可以將書本與椅子組合，設(shè)計(jì)成可變形的閱讀椅；可以將手機(jī)與杯子組合，設(shè)計(jì)成可穿戴的智能水杯。

4.請簡述如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。

答案：培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以通過不斷嘗試新事物、挑戰(zhàn)常規(guī)、尋找靈感等方式進(jìn)行。培養(yǎng)審美能力可以通過欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美等方式進(jìn)行。例如，可以通過參觀博物館、閱讀藝術(shù)作品、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作等方式來提高審美能力。

5.請舉例說明如何在作品中融入藝術(shù)性和趣味性。

答案：例如，可以將日常用品設(shè)計(jì)成動(dòng)物形狀，如將杯子設(shè)計(jì)成貓頭形狀，將椅子設(shè)計(jì)成狗頭形狀等?？梢試L試使用鮮艷的色彩和有趣的圖案，如將書本設(shè)計(jì)成帶有卡通圖案的封面，將手機(jī)殼設(shè)計(jì)成具有趣味圖案的樣式等?？梢試L試使用可互動(dòng)的設(shè)計(jì)元素，如將水杯設(shè)計(jì)成可以播放音樂的水杯，將椅子設(shè)計(jì)成可以發(fā)光的椅子等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生通過觀察、分析和創(chuàng)作，掌握了如何將日常用品進(jìn)行聯(lián)想和設(shè)計(jì)，提高了創(chuàng)新思維和審美能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐性教學(xué)法，體驗(yàn)了將日常用品進(jìn)行創(chuàng)意組合和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過互動(dòng)式教學(xué)法，參與了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.當(dāng)堂檢測

-請學(xué)生列舉生活中常見的幾種日常用品