18威尼斯的小艇（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級下冊第六單元《18威尼斯的小艇》。本課主要介紹了威尼斯的獨特交通工具——小艇，以及人們在小艇上的生活場景。

本節(jié)課與學生已有的知識有緊密的聯(lián)系。首先，學生已經(jīng)學習過關(guān)于交通工具的知識，對交通工具的特點和使用場景有一定的了解。其次，學生已經(jīng)學習過關(guān)于城市和鄉(xiāng)村生活的知識，對不同地區(qū)的生活特點有所認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生了解威尼斯這個城市的生活特色。

此外，本節(jié)課還將結(jié)合學生的生活實際，讓學生通過觀察和體驗，了解小艇在威尼斯城市生活中的重要作用，以及人們在小艇上的生活場景。通過這樣的教學設(shè)計，學生不僅能夠掌握課文內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，提高自己的觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認知與尊重。通過學習《18威尼斯的小艇》，使學生了解威尼斯獨特的城市生活特色和文化背景，增強對不同文化的理解和尊重。

在教學過程中，教師將引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，感受威尼斯小艇的獨特魅力，從而加深對意大利傳統(tǒng)文化的了解。同時，通過對比我國的城市交通和生活方式，使學生認識到不同文化背景下人們的生活差異，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化溝通能力。

此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教師將鼓勵學生觀察課文中的畫面，感受威尼斯的美景，進而培養(yǎng)學生的審美能力。同時，通過分析課文中的人物形象，使學生學會關(guān)注生活中的美好瞬間，提高自己的觀察力和審美水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生在學習本課之前，已經(jīng)對交通工具的種類、特點和使用場景有所了解。他們熟悉城市和鄉(xiāng)村的生活特點，能夠描述不同地區(qū)的生活風格。此外，學生對意大利這個國家有一定的了解，知道它是歐洲的一個文化古國。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

對于五年級的學生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚。他們具有較好的觀察力和想象力，能夠通過觀察課文中的細節(jié)描寫，想象出威尼斯小艇的獨特魅力。在能力方面，學生能夠理解課文內(nèi)容，進行簡單的分析和概括。他們的學習風格以直觀形象為主，喜歡通過圖片、視頻等視覺材料來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習本課時，學生可能會對課文中的生詞和短語感到困難，影響對課文內(nèi)容的理解。此外，學生可能對威尼斯這個城市的文化背景了解不多，難以理解課文中所描述的威尼斯小艇的獨特魅力。在情感方面，學生可能會對遠離家鄉(xiāng)的威尼斯人產(chǎn)生同情，感受到文化的差異。在思維方面，學生需要學會從不同角度觀察和思考問題，以培養(yǎng)自己的國際視野。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法以講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習為主。講授法用于介紹威尼斯的地理位置、歷史背景和文化特色，使學生對威尼斯有一個整體的了解。討論法用于引導學生交流對威尼斯小艇的看法，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。案例研究法用于分析課文中的威尼斯小艇使用場景，使學生更深入地了解小艇在威尼斯生活中的重要性。項目導向?qū)W習法用于讓學生通過觀察、體驗和創(chuàng)作，深入了解威尼斯小艇的特點和魅力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，本節(jié)課設(shè)計了以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演威尼斯小艇的船夫和游客，模擬小艇上的互動場景，培養(yǎng)學生的合作能力和表演能力。

（2）實驗：學生通過實驗，了解威尼斯小艇的結(jié)構(gòu)特點和操作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

（3）游戲：學生通過游戲，學會使用威尼斯小艇的專用詞匯，提高學生的詞匯量和語言運用能力。

（4）創(chuàng)作：學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅威尼斯小艇的畫作，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示威尼斯的美麗風光和威尼斯小艇的特點，吸引學生的注意力。

（2）視頻：播放關(guān)于威尼斯小艇的紀錄片，讓學生直觀地了解威尼斯小艇的生活場景和操作方法。

（3）在線工具：利用在線詞典和翻譯軟件，幫助學生學習和掌握威尼斯小艇的專用詞匯。

（4）實物模型：展示威尼斯小艇的實物模型，使學生更直觀地了解小艇的結(jié)構(gòu)和特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“威尼斯小艇”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解威尼斯小艇的背景和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“威尼斯小艇”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“威尼斯小艇”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解威尼斯小艇的特點、使用場景和生活方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握威尼斯小艇的特點和魅力。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗威尼斯小艇的特點和魅力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解威尼斯小艇的特點和魅力。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握威尼斯小艇的特點和魅力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解威尼斯小艇的特點和魅力，掌握相關(guān)知識。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“威尼斯小艇”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與威尼斯小艇相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的威尼斯小艇的特點和魅力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《威尼斯的橋梁》

內(nèi)容簡介：本文介紹了威尼斯這座水城的橋梁特色，以及橋梁在威尼斯城市發(fā)展中的重要作用。通過閱讀，學生可以更深入地了解威尼斯的城市風貌和歷史文化。

（2）閱讀材料：《威尼斯的運河》

內(nèi)容簡介：本文詳細描述了威尼斯運河的分布、特點以及運河在威尼斯生活中的重要地位。通過閱讀，學生可以進一步認識威尼斯獨特的城市布局和居民生活。

（3）閱讀材料：《威尼斯的建筑》

內(nèi)容簡介：本文介紹了威尼斯的建筑風格，以及建筑在威尼斯城市景觀中的獨特魅力。通過閱讀，學生可以感受到威尼斯這座城市的藝術(shù)氛圍和建筑之美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究課題：威尼斯的生態(tài)環(huán)境

研究內(nèi)容：分析威尼斯城市發(fā)展對生態(tài)環(huán)境的影響，探討如何在保持城市特色的同時，保護威尼斯的生態(tài)環(huán)境。

（2）探究課題：威尼斯的文化傳承

研究內(nèi)容：研究威尼斯如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，以及威尼斯文化在全球化背景下的傳承與發(fā)展。

（3）探究課題：威尼斯的旅游業(yè)發(fā)展

研究內(nèi)容：分析威尼斯旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，探討如何實現(xiàn)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展，保護威尼斯的歷史文化遺產(chǎn)。

（4）探究課題：威尼斯的交通發(fā)展

研究內(nèi)容：研究威尼斯如何解決城市交通擁堵問題，探討未來威尼斯城市交通的發(fā)展方向。

（5）探究課題：威尼斯的防洪措施

研究內(nèi)容：分析威尼斯防洪工程的歷史演變，探討如何進一步提高威尼斯的防洪能力，保障城市安全。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過設(shè)置威尼斯的虛擬現(xiàn)實場景，讓學生身臨其境地感受威尼斯小艇的魅力和威尼斯的生活特色。

2.采用項目導向?qū)W習法，讓學生分組完成關(guān)于威尼斯小艇的研究項目，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和獨立研究能力。

3.引入跨學科教學，結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學科知識，全方位地展示威尼斯的文化魅力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的深度和廣度不夠，學生參與度不高。

2.部分學生對威尼斯小艇的興趣不足，難以投入學習。

3.教學資源分配不均，部分學生獲取資源的能力較弱。

（三）改進措施

1.加強課堂討論的引導，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和參與熱情。

2.針對學生的興趣點，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高學生的學習積極性。

3.優(yōu)化教學資源的分配，提供更多樣化的學習資源，幫助學生根據(jù)自己的需求和興趣進行學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系-詞：威尼斯小艇

-知識點：威尼斯小艇的形狀、大小、材料和操作方法

-句：威尼斯小艇是威尼斯獨特的交通工具，它窄而長，兩頭翹起，像一只扁平的大魚。

2.威尼斯的生活場景

-詞：威尼斯生活

-知識點：威尼斯居民在船上進行的活動，如購物、用餐、出行等

-句：威尼斯居民在船上過著繁忙而有趣的生活，他們用小艇代替汽車，穿梭在威尼斯的運河之間。

3.威尼斯的文化特色

-詞：威尼斯文化

-知識點：威尼斯的建筑、藝術(shù)、歷史和節(jié)慶等

-句：威尼斯是一座充滿藝術(shù)和文化魅力的城市，它的建筑精美絕倫，藝術(shù)作品聞名世界。

板書設(shè)計：

1.威尼斯小艇

-形狀：窄而長，兩頭翹起

-大?。哼m中

-材料：木材

-操作方法：手動

2.威尼斯的生活場景

-購物：在船上購買商品

-用餐：在船上用餐

-出行：用小艇代替汽車

3.威尼斯的文化特色

-建筑：精美絕倫

-藝術(shù)：聞名世界

-歷史：悠久

-節(jié)慶：豐富多彩重點題型整理1.請簡要介紹威尼斯小艇的特點。

答案：威尼斯小艇的特點是窄而長，兩頭翹起，像一只扁平的大魚。它是由木材制成，需要手動操作。威尼斯小艇是威尼斯獨特的交通工具，適合在威尼斯的運河中行駛。

2.請描述威尼斯居民在船上進行的活動。

答案：威尼斯居民在船上進行多種活動，如購物、用餐和出行等。他們用小艇代替汽車，穿梭在威尼斯的運河之間，享受便捷的交通方式。

3.請談?wù)勀銓ν崴刮幕厣睦斫狻?/p>

答案：威尼斯文化特色體現(xiàn)在其建筑、藝術(shù)、歷史和節(jié)慶等方面。威尼斯的建筑精美絕倫，藝術(shù)作品聞名世界。威尼斯的歷史悠久，節(jié)慶豐富多彩。

4.請舉例說明威尼斯小艇在威尼斯生活中的作用。

答案：威尼斯小艇在威尼斯生活中扮演著重要的角色。例如，威尼斯居民使用小艇進行購物，他們可以在船上購買到各種商品。此外，威尼斯居民還使用小艇進行用餐和出行等活動，使小艇成為他們生活中不可或缺的一部分。

5.請簡要分析威尼斯小艇與我國傳統(tǒng)交通工具的區(qū)別。

答案：威尼斯小艇與我國傳統(tǒng)交通工具在材質(zhì)、形狀和操作方式等方面有所不同。威尼斯小艇是由木材制成，窄而長，兩頭翹起，需要手動操作。而我國傳統(tǒng)交通工具，如自行車、摩托車和汽車等，通常是由金屬制成，形狀各異，操作方式也不同。此外，威尼斯小艇適合在威尼斯的運河中行駛，而我國傳統(tǒng)交通工具則適合在陸地和道路上行駛。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學生的參與程度、提問和回答問題的積極性以及課堂紀律來