Unit3FamilyMatters--Presentingideas課題Unit3FamilyMatters--Presentingideas學(xué)科英語班級Class授課老師教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生對家庭生活、家庭成員關(guān)系等話題有更深化的理解；2引導(dǎo)學(xué)生駕馭短信等非連續(xù)性文本的閱讀方法與策略；3引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與技能，表達(dá)自己對家庭關(guān)系、親情等話題的觀點(diǎn)，形成正確的家庭觀。重點(diǎn)能夠依據(jù)肯定的依次支配組織起一篇文章；能夠依據(jù)提示有組織地介紹自己的觀點(diǎn)。難點(diǎn)完成故事寫作；向別人展示（陳述）觀點(diǎn)。教學(xué)方法Cooperativelearning.Debating.教學(xué)內(nèi)容與過程Step1Leading-inActivity1老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短信，引導(dǎo)學(xué)生推斷人物關(guān)系，體會不同人物關(guān)系在溝通看法、語氣等方面的差異。第一步：學(xué)生分組活動，請各小組閱讀三條短信，探討短信中人物溝通的看法和語氣，確定三條短信所反映的人物關(guān)系。其次步：請部分小組共享探討結(jié)果并說明緣由，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或綻開探討。第三步（適合程度較好的班級或?qū)W生）：學(xué)生總結(jié)三條短信中溝通看法、語氣等方面的差異，并對其進(jìn)行評價，然后反思自己與家人的相處方式。Readthemessagesanddecidewhosenteachone:Stuart’sfriend,histeacherorhismother.Giveyourreasons.教學(xué)提示老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助短信中話語的用詞和語氣，正確理解多模態(tài)語篇中的文字與非文字信息，理解非連續(xù)性文本所傳遞的意義和說話者的意圖。Step2Presentingideas老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，反思自己對待家庭成員的看法，正確理解單元主題意義。第一步：學(xué)生分組探討格言的意思，正確理解其內(nèi)涵。其次步：在理解格言的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行舉例說明。Readthemessagesagain.Thinkaboutthesaying“Homeiswhereyouarelovedthemostandacttheworst”.1Whatdoesthesayingmean?2Doyouagreewithit?Giveexamplestosupportyouropinion.UsefulexpressionsIthinkitmeansthat…?Inmyopinion,…?Youngpeopleshouldrespect…because…?Asanexample,Ioften…Presentyourideatotheclass.Step3Presentation老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，共享自己的觀點(diǎn)，正確理解單元主題意義。第一步：依據(jù)探討結(jié)果，學(xué)生分組確認(rèn)匯報內(nèi)容的結(jié)構(gòu)并列出展示提綱，為最終的小組展示做打算。其次步：小組內(nèi)部分工，選派一名代表進(jìn)行匯報展示，其他成員幫助該學(xué)生完善匯報內(nèi)容，并運(yùn)用學(xué)生用書中供應(yīng)的好用表達(dá)。第三步：各小組共享對上述活動格言的理解，其他小組進(jìn)行評價。Step4ReflectionofthisunitTeacherguidesstudentstorecallwhatthey’velearnedinthisunit.The