第一單元：十萬個為什么

《十萬個為什么》是科學(xué)課學(xué)習(xí)的起始單元，也是“感

知科學(xué)”學(xué)習(xí)階段的準備單元，屬于探究過程能力訓(xùn)練單元。

本單元設(shè)計了一系列的觀察和提問活動，在活動中鼓勵

教材簡析

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、記錄問題，旨在使學(xué)生成為敢提

問、愛提問、會提問的孩子，培養(yǎng)科學(xué)探究過程中最基本的

技能和科學(xué)思維品質(zhì)。

1、使學(xué)生對自然的感知更加靈敏，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和想象力。

單元教學(xué)目標

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力及合作精神。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成調(diào)查記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

單元重點提高學(xué)生對大自然的感知，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

單元難點提高學(xué)生對大自然的感知能力及分析、解決問題的能力。

課時安排2課時

課題1、探索自然，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題

課型新授課

1、知識與技能目標：

使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、過程與方法目標：

教學(xué)目標

通過蒙眼活動發(fā)展伙伴之間的情感。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

在活動中發(fā)展信任感和合作精神。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生對自然的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的問題。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

第1頁

教學(xué)準備多媒體課件、布、橡皮、小刀、筆

教學(xué)方法談話法、啟發(fā)法

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們平常都非常依賴我們的眼睛，但如果我

們蒙上眼睛，我們該如何感知世界呢？今天，我們就一起來用

我們的其它感官來感受一下大自然吧！

二、活動感知

活動一：盲人火車

1、把孩子們分成10?12人的小組。依次把一個小組帶到

選好的地方。讓他們從低到高排成隊。幫他們戴上蒙眼罩，要

確保孩子們不會看見（可以警告他們偷看者就不會獲得很多的

樂趣！）。讓他們每個人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。

2、讓第一個學(xué)生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師

走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓學(xué)生回

答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要作出評價。詢

問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機器、汽車等發(fā)出

的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。

還可以詢問學(xué)生“什么聲音使你非常高興呢？什么聲音使

你煩躁呢？”“你喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？”，充分調(diào)

動學(xué)生的各個感官。

3、行程結(jié)束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人會猜出行

走的路線。

師：在生活中，我們非常習(xí)慣于依賴視覺。其實，其它感

官也能給我們提供許多有用的信息，老師希望你能充分利用你

的每一個感官，探索更多大自然的奧妙。

第2頁

活動二：探索草地上的發(fā)現(xiàn)

師：同學(xué)們，你曾花時間只是坐在草地上環(huán)顧四周嗎？你

曾對無數(shù)的動物忙碌于它們那片草地的世界而感到吃驚嗎？

師：請大家認真觀察我們周圍的這片草地，你們認為這里

有什么活的動物嗎？今天我們就弄明白這些問題！”

1、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記

錄盡量多的植物和動物。強調(diào)這不是比賽，而是一項觀察游戲。

對于大孩子，讓他們做更詳細的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、

大小等。為他們做觀察和記錄定一時間限制（5?10分鐘），

強調(diào)觀察期間不許說話。

2、限定時間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報，若能找

塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。

3、對孩子們的熱心觀察進行及時評價，瀏覽學(xué)生的綜合

單，草區(qū)中所發(fā)現(xiàn)的一些常見的植物和動物是：螞蟻、蜘蛛、

白蟻、青蛙、蚯蚓糞便、蚯蚓、野花（草）、種子莢、死的棕

色樹葉，蝴蝶、細枝、娛蚣、蘑菇……并將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)

的植物和動物的總數(shù)合計。

師：除了植物和動物，還有無處歸屬的東西嗎？比如：垃

圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？增強學(xué)生的環(huán)

保意識。

活動三：觀云

師：觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。下面我們就一

起仰望天空，一起來觀云。

師：最近一次你花時間觀云是什么時候（在草地上）？

師：如果你愿意的話你可以坐下或躺下，一邊觀云一邊把

你的所見或感覺到的描述一下。（教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

師：今天有許多云嗎？

師：它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大

小的嗎？

第3頁

師：云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請運

用自己的想像力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相

似？云朵的形狀在變化嗎？

師：你們會看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

師：云是由什么形成的？

師：它們總是白的嗎？

師：當(dāng)云遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？

師：你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：

坐飛機時飛機穿行于云層之中，或者置身于高高的山上，此時

云霧升騰逐風(fēng)而過。）

教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，感知云的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)

境中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

五、課堂小結(jié)

師：親愛的同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你對大自然又有哪

些新的發(fā)現(xiàn)呢？

板書設(shè)計：

1、探索自然，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題

活動一：盲人火車

活動二：探索草地上的發(fā)現(xiàn)

活動三：觀云

教學(xué)后記：

第4頁

課題2、問題銀行，開發(fā)問題寶藏

課型新授課

1、提高學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，歸納總結(jié)問題的能力。

教學(xué)目標

2、激發(fā)學(xué)生對提問的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的意識。

教學(xué)重點提高學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，歸納總結(jié)問題的能力。

教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生對提問的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的意識。

教學(xué)準備多媒體課件、幾組動物卡片、提供材料超市

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，你知道我是誰嗎？今天我們就一起來玩一個

“我是誰”的小游戲。

1、教師根據(jù)班級人數(shù)選擇一些繪有動物圖像的卡片用衣

服夾子夾到孩子們的后背上，孩子本人不能看到自己背后的動

物卡片。

2、提問的過程中逐漸知道自己背后的動物是什么。

3、作為逐步探詢正確答案的要點，要從哺乳、鳥類、蟲

等大范圍中考慮是很有必要的。如果知道自己后背上卡片的名

稱，可以說“我是……”然后把卡片拿到胸前來核實一下。

4、孩子們對其他同學(xué)提出的問題，根據(jù)回答，猜自己后

背上貼的是什么動物。例：“我有四只腳嗎？”回答僅限“是、

不是、不知道”三種。

二、問題銀行開業(yè)了

師：同學(xué)們，你們想成為百萬富翁嗎？今天我們的問題銀

行就要開業(yè)了，希望大家都能成為問題百萬富翁！

第5頁

1、各小組認領(lǐng)問題銀行儲蓄箱，教師給學(xué)生發(fā)放問題銀

行模板。

2、教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心

中所藏的問題。

3、將問題記錄在大白紙上，并進行交流。

4、以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和

其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。

三、討論交流，開發(fā)問題寶藏

師：同學(xué)們，其實每一個物體里都蘊藏著許多的問題，就

像一個個問題的寶藏，只要我們認真地觀察，從不同的角度去

思考，就能把其中的問題挖掘出來。

1、各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。

2、小組同學(xué)認真觀察，從不同的角度提出自己的問題。

3、每個小組用自己的方式表示出本小組提出的問題。

4、各小組選擇一個自己能夠研究的問題，進行自由研究。

四、課堂小結(jié)

師：親愛的同學(xué)們，你們喜歡問題銀行嗎？為什么？

板書設(shè)計：

2、問題銀行，開發(fā)問題寶藏

教學(xué)后記：

第6頁

第二單元：“五官兄弟”

本單元是整套教材的第一個綜合探究活動單元，主要承

擔(dān)的“二級目標”是“能利用各種感官對周圍事物進行觀察，

并提出問題?！眹@著二級培養(yǎng)目標，教材設(shè)計了“五官兄

教材簡析

弟游樂場”和“瓜果交易會”兩個大型活動，重在讓學(xué)生體

驗五官的用途以及其重要性，同時，引導(dǎo)學(xué)生通過五官來判

斷事物的好與壞。

1、體驗耳、目、口、鼻、手的用途。

2、能運用耳口鼻手來判斷一些事物的好壞。

單元教學(xué)目標

3、通過學(xué)習(xí)知道五官兄弟的重要性，及愛護我們的五官。

4、讓學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

單元重點體驗各種感官的功能和局限性。

單元難點讓學(xué)生運用各種感官進行觀察，做出判斷。

課時安排2課時

課題1、“五官兄弟”游樂場

課型新授課

1、讓學(xué)生充分體驗各種感官的功能和局限性。感悟綜合運用

各種感官進行觀察的重要性。

教學(xué)目標2、讓學(xué)生在一個開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

教學(xué)重點體驗各種感官的功能和局限性。

教學(xué)難點讓學(xué)生按游戲規(guī)則進行活動。

第7頁

1、手區(qū)：在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內(nèi)

有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）。

2、眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食

品）、小摩托車（會動的東西）。

教學(xué)準備

3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）。

4、鼻區(qū)：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）。

5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點心、洋蔥（有不同

的味道，有各自香味的東西）。

教學(xué)方法談話法、小組討論法

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、談話導(dǎo)入新課

師：今天，我們來到科學(xué)實驗室上科學(xué)課。大家先觀察一

下我們的科學(xué)實驗室。然后說一說你觀察到了什么？

師：在回答這個問題的時候，要說出：我叫_______,我

在階梯教室里觀察到__________,我是通過_________（感官）

觀察到的。

師：只要沒人發(fā)言你就可以站起來發(fā)言，如果有同學(xué)發(fā)言

大家要認真聽這個同學(xué)發(fā)言，能做到嗎？

師：通過第一單元的學(xué)習(xí)，大家都知道了我們可以通過各

種感官來觀察世界。今天，我們?nèi)ヒ粋€非常有趣的地方——“五

官兄弟”游樂場進行游玩，（出示課件：“五官兄弟”游樂場）

在這里進一步體驗五種感官的作用。

二、學(xué)習(xí)游樂場的規(guī)則

師：既然是游樂場就要有游樂場的規(guī)則，我們先來看一看

游樂場有什么規(guī)則。（課件出示：游樂場的規(guī)則）

第8頁

游樂場活動規(guī)則：

1、每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。

2、游樂場內(nèi)要輕聲細語，互相合作，互相幫助。

3、每個游樂區(qū)活動時間為5分鐘。

4、游樂時及時把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。

師：在游樂場的五個游樂區(qū)也有各自的游樂規(guī)則，請大家

認真閱讀規(guī)則，理解規(guī)則，這樣才能在活動過程中遵守規(guī)則：

（-）眼睛游樂區(qū)規(guī)則：

只能用眼睛進行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內(nèi)容。

（二）鼻子游樂區(qū)規(guī)則：

只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜瓶子里面是什么物體。

（三）手游樂區(qū)規(guī)則：

手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進箱子里觀察。偷看箱子里

的東西就會減少游戲的樂趣。

（四）耳朵游樂區(qū)規(guī)則：

（1）組員蒙上眼睛。

（2）組長用不同的物體發(fā)出聲音，組員猜猜是什么物體？

發(fā)音的物體在哪里？

（五）舌游樂區(qū)規(guī)則：

（1）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長拿出食品讓組員嘗一

嘗，讓組員說出食品的味道，猜一猜是什么？

第9頁

（2）再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時

的感覺有什么不同。

三、學(xué)生進行五官游樂活動

師：大家明白游戲規(guī)則了嗎？下面，各組分開活動。

師：第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳

區(qū)開始，第四組從鼻區(qū)開始，第五組從舌區(qū)開始，各組長到講

臺上來領(lǐng)記錄表。

學(xué)生在游樂區(qū)活動時，指名一個學(xué)生掌握時間，提醒學(xué)生

交換場地。教師要巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生活動中發(fā)生的問題，提

醒學(xué)生遵守活動規(guī)則，提醒學(xué)生及時記錄收獲和問題。

四、小組討論，分組匯報

師：好，剛才大家到五官游樂場進行游玩，體驗了五官的

作用。下面請各組討論一下你們在游樂場中有什么收獲，產(chǎn)生

了什么問題。把活動中的感受整理一下。各組的回報員代表小

組回報成果，各組成員要認真聽并且做出互評。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲呢？

師：這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗了“五官”在科

學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特

征。只有綜合運用多種感官進行觀察，才能全面的認識一個事

物。所以，在以后的觀察活動中要綜合運用各種感官。

師：不過，我要強調(diào)一點，觀察時一定要注意自己的安全，

注意保護好自己的感覺器官，當(dāng)對一個物體還不太了解的時

候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因為有些物體是有毒的，

會對自己的身體造成傷害。

第10頁

板書設(shè)計:

1、“五官兄弟”游樂場

游樂場路線圖:

教學(xué)后記:

課題2、瓜果交易會

課型新授課

1、模擬生活場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別和選購常見瓜果，認識

教學(xué)目標綜合運用感官的重要性。

2、鍛煉學(xué)生綜合運用感官觀察事物的能力和意識。

模擬生活場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別和選購常見瓜果，認識綜合

教學(xué)重點

運用感官的重要性。

教學(xué)難點鍛煉學(xué)生綜合運用感官觀察事物的能力和意識。

多媒體課件、教師準備生、熟、新鮮、采摘時間較長的西瓜各

教學(xué)準備

一個。學(xué)生自帶一到兩個瓜果（或蔬菜），種類可不統(tǒng)一。

第11頁

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、談話導(dǎo)入

師：你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選

西瓜嗎？今天我們就來做一回瓜果供應(yīng)商和采購商，來展示一

下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧！

二、小組合作，開展瓜果交易會

1、宣布瓜果交易會活動規(guī)則：

（1）將全班分成6-8組，每小組分工合作，分別負責(zé)采購

和推銷自己小組的瓜果。

（2）負責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組的采購的同學(xué)介紹

自己小組的瓜果的優(yōu)點，爭取以更高的價格成交。

（3）負責(zé)采購的同學(xué)認真選購，爭取以合理的價格買進。

（4）當(dāng)小組內(nèi)認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可

以繼續(xù)賣出和重新買進，但小組成員必須協(xié)商進行。

（5）小組共同參與，必須賣出和新買進水果，交易時，可

以用支票的形式進行交易。

（6）及時填寫“采購單”，記錄交易時的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)

的問題。

2、學(xué)生活動時，教師巡視協(xié)助。

三、交流與總結(jié)

1、我們怎樣才能確保購買到又鮮又甜的西瓜呢？

2、在挑選瓜果時，我們可以通過哪些感官的幫助來選購

自己滿意的瓜果呢？

3、有沒有什么工具可以幫助我們觀察肉眼無法清除看到

第12頁

的細小的東西呢？（引導(dǎo)學(xué)生認識放大鏡和顯微鏡）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你會選西瓜了嗎？

師：周末和媽媽一起去購買瓜果蔬菜吧，給媽媽做個“采

購參謀”。

板書設(shè)計：

2、瓜果交易會

我們怎樣才能確保購買到又鮮又甜的西瓜呢？

眼看、手摸、耳聽、鼻聞、嘴嘗

教學(xué)后記：

第三單元：秋天，一副美麗的圖畫

本單元屬于綜合過程能力訓(xùn)練單元，以一個完整的綜合

教材簡析性探究活動貫穿始終，由《尋找秋天》和《果實累累的季節(jié)》

兩組探究活動組成。

1、能從不同角度對特定事物進行定向觀察和提問。

2、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗

單元教學(xué)目標到秋天的自然美。

3、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

4、對學(xué)生進行團結(jié)合作的教育。

第13頁

1、能從不同角度對特定事物進行定向觀察和提問。

單元重點2、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗

到秋天的自然美。

1、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

單元難點

2、對學(xué)生進行團結(jié)合作的教育。

課時安排1課時

1、尋找秋天

課題

2、果實累累的季節(jié)

課型新授課

1、知道溫度的單位。

2、了解溫度計的構(gòu)造和種類。

教學(xué)目標3、會使用溫度計測量并記錄氣溫。

4、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

5、根據(jù)物體特征進行簡單分類，對植物的果實進行分類。

1、知道溫度的單位。

教學(xué)重點

2、了解溫度計的構(gòu)造和種類。歸納總結(jié)問題的能力。

1、會使用溫度計測量并記錄氣溫。

教學(xué)難點2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

3、根據(jù)物體特征進行簡單分類，對植物的果實進行分類。

多媒體課件、溫度計模型、各種各樣的溫度計，卡紙，透明膠

教學(xué)準備

帶，剪刀。

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

第14頁

一、激趣導(dǎo)入新課

通過多媒體播放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和

動物在秋天里的行為，讓學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)：尋找秋天，果實累累的季節(jié)。

二、觀察秋天里的生物

通過播放秋天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹

的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹

的？引導(dǎo)仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫等。

學(xué)生小組內(nèi)交流暢談對秋天的感受，描述秋天的變化和美

麗，激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生感受或體驗到秋

天的自然美。

三、測量氣溫

1、談話激趣。

師：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少

度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

2、認識溫度計

分組觀察溫度計，匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。

3、教師講解正確使用溫度計的方法：

(1)將溫度計掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方。

(2)溫度計離地面約1.5米左右。

(3)分小組定時觀察，記錄溫度。

(4)讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，

如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。

4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

師：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝

氏度”，寫作“C”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

第15頁

師：0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數(shù)字，

再說單位（攝氏度）。例如10℃,20℃,30℃o寫的時候也是

這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越

往上數(shù)字越大，表示溫度越高。

師：0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零

下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如T0℃,—20℃,-30℃o

寫的時候也按這種順序，用“-”表示零下。

師：在溫度計上讀溫度的時候，要看清從o—io分成幾格，

每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每

格是2度，每半格是1度。

四、果實展示會

師：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之

外，樹上最常見的還有什么？

師：請大家拿出自己帶來的果實，我們開一個展示會，并

在小組內(nèi)交流以下問題：

（1）果實都有不同的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實

形狀一樣嗎？

（2）果實都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

五、趣味活動—找“星星”

選擇梨、蘋果等果實，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，

看誰能找到“星星”，即種子的排列形式，歸納果實的特征。

注意事項：

（1）使用小刀時要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷

害到他人。

（2）找到“星星”后，切開的果實、餐巾紙等要及時清理；

小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。

第16頁

六、分類：找果實

（1）把水果分一類，蔬菜分一類；

（2）把桔子分一類，蘋果分一類；

（3）根據(jù)能否生吃進行分類；

（4）按照果實的顏色分類.......

先將果實進行分類，然后通過“招領(lǐng)啟事”小游戲引導(dǎo)學(xué)

生對果實的特征靈活運用。

七、課外拓展

1、請大家小組合作，收集有關(guān)氣溫的資料，整理相關(guān)的

測量數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論在小組間相互交流。

2、收集資料，說一說馬鈴薯為什么不能參加果實大會？

八、課堂小結(jié)

師：親愛的同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你對秋天有哪些新

的認識呢？

板書設(shè)計：

1、尋找秋天

2、果實累累的季節(jié)

教學(xué)后記：

第0頁

第四單元：有趣的動物

本單元屬于探究過程能力訓(xùn)練單元，由《尋訪螞蟻》、

教材簡析《動物怎樣過冬》、《上夜班的動物》三組互相聯(lián)系的主題

探究活動組成。

1、觀察與提問，能多層次地對自然界進行觀察和提問。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

單元教學(xué)目標3、樂于對生物的各種現(xiàn)象提出問題。

4、感受生命的豐富多彩激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命

世界的興趣。

單元重點能多層次地對自然界進行觀察和提問。

感受生命的豐富多彩激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世

單元難點

界的興趣。

課時安排3課時

課題1、尋訪螞蟻

課型新授課

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題。

教學(xué)目標

3、歸納昆蟲的特征。

4、認識動物運動方式的多樣性。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

教學(xué)難點樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題。

教學(xué)準備放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細木棍、飯粒

第18頁

教學(xué)方法談話法、啟發(fā)法

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、激趣導(dǎo)入

師生猜謎語導(dǎo)入新課。

二、觀察提問

1、學(xué)生看教材中的圖，并提出問題：“螞蟻住在哪里？”

“這些螞蟻排著隊干什么？”

三、動手操作

1、做“螞蟻”。

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗動手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。

2、師生交流評議：螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組

成的。

四、觀察交流

教師引導(dǎo)學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說一說：真正的螞蟻什

么樣？

教師適當(dāng)引導(dǎo)：“用樟腦球畫一個圈觀察螞蟻”，“用

放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。

五、歸納總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲”這一概念。

六、實踐活動

查找昆蟲準備過冬的資料，為后面的探究活動做好準備。

板書設(shè)計:

1、尋訪螞蟻

螞蟻的身體由頭、胸、腹三部分組成。

第19頁

教學(xué)后記:

課題2、動物怎樣過冬

課型新授課

1、認識季節(jié)變化對動物的影響。

教學(xué)目標

2、了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。

教學(xué)重點了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。

教學(xué)難點了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。

教學(xué)準備多媒體課件、學(xué)生提前觀察螞蟻。

教學(xué)方法合作探究

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、談話導(dǎo)入

由上節(jié)課的探訪螞蟻導(dǎo)入。

二、初步感知

1、閱讀“小螞蟻找朋友”。

誰能說一說“這些動物是怎樣過冬的？”

三、探究活動

1、在觀察的基礎(chǔ)上，提出更深層次的問題：“動物過冬

第20頁

的方式為什么不同？”、“其他動物是怎樣過冬的？”

2、通過查找資料的形式，調(diào)動學(xué)生腦海里已有的知識和

經(jīng)驗，喚起對動物的家的回憶。

3、用什么方法搜集資料？讓學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等

方式進行搜集資料

4、更深層次的觀察與提問：給動物的過冬方式分類。

教材中呈現(xiàn)的畫面是從同學(xué)們搜集到的資料中篩選出來

的，有共性。

四、拓展活動

卡片競答游戲我角色扮演，激發(fā)學(xué)生對已知事物的感受

力，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感，真正將

能力內(nèi)化為知識。

四、課堂小結(jié)

師：親愛的同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新收獲呢？

板書設(shè)計：

2、動物怎樣過冬

動物過冬的方式不同：冬眠、備糧、南飛、換毛……

教學(xué)后記：

第21頁

課題3、上夜班的動物

課型新授課

1、探究晝夜變化對動物行為的影響。

2、認識動物運動方式的多樣性。

教學(xué)目標3、進一步理解動物對環(huán)境的適應(yīng)。

4、感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世

界的興趣。

教學(xué)重點探究晝夜變化對動物行為的影響。

教學(xué)難點進一步理解動物對環(huán)境的適應(yīng)。

教學(xué)準備多媒體課件、搜集夜晚活動的動物的特點。

教學(xué)方法談話法、集體探究法。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解了部分“上夜班”的動

物，你還記得他們嗎？

學(xué)生自由回答。

二、集體探究

1、趣味閱讀。

學(xué)生閱讀教材中的趣味故事，對夜行性動物的生活習(xí)性有

一個初步的了解，由此知道夜行性動物的一些特征，并通過搜

集資料進行驗證。

2、小組交流。

貓有哪些適應(yīng)夜行性的特點？

第22頁

學(xué)生說一說，師生評議總結(jié)。（眼睛和爪子等，拓展夜行

性動物的特征。）

3、觀察與討論：動物怎樣上夜班？

三、拓展活動

小組合作，給動物辦一張“動物夜間通行證”。

師生交流展示，集體評議。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

3、上夜班的動物

（1）夜間的巡警

（2）貓的研究

（3）動物怎樣上夜班

（4）制作“動物夜間通行證”

教學(xué)后記：

第五單元：蚯蚓小導(dǎo)游

本單元由四個活動標題構(gòu)成，分別是《探訪蚯蚓的家》、

教材簡析《蚯蚓的房前屋后》、《蚯蚓的鄰居》、《落葉到哪里去了》，

屬于綜合探究活動單元。

第23頁

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象進行觀察和提問。

單元教學(xué)目標

3、能選擇適合自己探究的問題。

4、意識到人與自然要和諧相處。

單元重點知道土壤的構(gòu)成，設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗。

單元難點樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象進行觀察和提問。

課時安排4課時

課題1、探訪蚯蚓的家

課型新授課

1、知道土壤的構(gòu)成。

2、能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題。

教學(xué)目標

3、能運用多種方法觀察。

4、愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。

教學(xué)重點知道土壤的構(gòu)成；能運用多種方法觀察。

教學(xué)難點能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題。

多媒體課件、蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明

教學(xué)準備

杯子、塑料袋或紙袋、水等。

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、談話導(dǎo)入

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認

識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”

第24頁

當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土

壤我們已經(jīng)知道些什么？”

根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗，把握他們的學(xué)習(xí)

起點，為后面的教學(xué)活動提供依據(jù)。

二、探究學(xué)習(xí)

1、鼓勵學(xué)生提出自己想知道的問題。

學(xué)生交流，教師有選擇的板書學(xué)生提出的問題。

2、組織學(xué)生討論：“怎樣選擇適合自己研究的問題”，

并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。

3、觀察土壤。

教師組織學(xué)生來到室外，觀察土壤，要求學(xué)生要作好觀察

記錄。

三、交流與總結(jié)

1、學(xué)生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進行交流。

2、學(xué)生代表匯報。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出土壤的構(gòu)成。

4、最后，進一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問

題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。

板書設(shè)計：

1、探訪蚯蚓的家

土壤里面有沙、黏土、水、空氣，還有小動物和植物。

教學(xué)后記：

第25頁

課題2、蚯蚓的房前屋后

課型新授課

1、觀察三類土壤的不同特點。

教學(xué)目標2、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。

3、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。

教學(xué)重點了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。

教學(xué)難點強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。

多媒體課件、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘

教學(xué)準備

子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、引入活動

談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被

調(diào)動起來以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我

們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)交流觀

察到的不同現(xiàn)象。

師生交流觀察到的現(xiàn)象。

二、探究活動

1、認識三類土壤。

放手讓學(xué)生玩5分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗集體交流

“這些土壤各有哪些不同特點”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、

黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點。由于時間的關(guān)系，學(xué)生可

能會趣猶未盡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有

新的發(fā)現(xiàn)。

第26頁

2、觀察沙和石頭各有哪些特點。

（1）課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙。上課時，

教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有

沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”

在學(xué)生提出問題以后，再引導(dǎo)他們選擇適合自己研究的問題。

（2）選擇相同問題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進行合作學(xué)習(xí)。

教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些材料和工具，并參與研究活動，

隨時了解他們的學(xué)習(xí)情況，適時適度地提供幫助。

（3）學(xué)生圍繞“沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作

用？”等問題交流各自的研究收獲。然后再引導(dǎo)學(xué)生說出“在

觀察活動中，我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？”培養(yǎng)

學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。

三、拓展延伸

由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，

本課我們設(shè)計了“奇石展覽會”拓展活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)

關(guān)注石頭，發(fā)現(xiàn)出更多巖石的秘密，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情

感。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲呢？比

較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

板書設(shè)計：

2、蚯蚓的房前屋后

人們根據(jù)土壤中含沙和黏土量的多少，把土壤分為三類：

含黏土多的土壤叫做黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫做沙質(zhì)土；

沙和黏土的含量差不多的土壤叫做壤土。

第27頁

教學(xué)后記:

課題3、蚯蚓的鄰居

課型新授課

1、認識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到人類要與自

教學(xué)目標然和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持

之以恒等的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點認識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響。

培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以

教學(xué)難點

恒等的科學(xué)態(tài)度。

多媒體課件、漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙

教學(xué)準備

質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)方法小組合作探究

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、談話導(dǎo)入

師：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，

讓我們一起去認識認識吧！”

第28頁

二、探究活動

1、觀察土壤里的動物。

教師將已經(jīng)準備好的肥沃的土壤，放入一個漏斗形的紙袋

里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一

會兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。

觀察以后要教育學(xué)生把土壤和小動物送回原處。

2、探究土壤對動物、植物的影響。

提出問題：“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對

植物的生長有什么影響？”

教師可以在“材料超市”里準備一些研究材料，供學(xué)生自

主選擇。教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動手嘗試。教材中的“活動

提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準備的。

蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來結(jié)果，而

植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學(xué)生具

有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。

三、拓展活動

調(diào)查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護土

壤的宣傳活動。

讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感

受人類對土壤的破壞，增強他們保護土壤資源、愛護環(huán)境的情

感。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲呢？

板書設(shè)計：

3、蚯蚓的鄰居

第29頁

教學(xué)后記:

課題4、落葉到哪里去了

課型新授課

1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動物活動和

細菌對土壤的影響。

教學(xué)目標

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相

處的思想。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的

教學(xué)重點

思想。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的

教學(xué)難點

思想。

多媒體課件、腐爛程度不同的落葉、動畫軟件；蚯蚓、樹葉、

教學(xué)準備

果皮、土壤；人類改良土壤的資料和書籍等。

教學(xué)方法小組合作探究

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程課堂生成

一、提出問題，猜想導(dǎo)入

師：“大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里

去了呢？”

第30頁

學(xué)生圍繞這個問題的結(jié)果進行猜想。

師生交流導(dǎo)入新課。

二、初步感知

學(xué)生來到校園中實地觀察，感知落葉和枯草的去向。

三、實驗探究

1、學(xué)生擬定實驗方案。

2、學(xué)生分組進行實驗驗證。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良

土壤默默工作的。不要局限在教材中的兩種設(shè)計方法，應(yīng)該鼓

勵學(xué)生開動腦筋去嘗試，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生愛護蚯蚓。

3、學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解“無土栽培”和“蚯

蚓垃圾處理廠”的相關(guān)知識。

四、課堂練習(xí)

完成課本P56的“挑戰(zhàn)自我”。

五、拓展延伸

讓學(xué)生通過采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同

時培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和滲透用科學(xué)技術(shù)改善生活的科

學(xué)思想。

板書設(shè)計：

4、落葉到哪里去了

教學(xué)后記：

第31頁

第六單元：飄呀飄，飄下來

本單元屬于綜合活動單元類型，由《自轉(zhuǎn)旋翼》和《降

教材簡析落傘》兩個“做中學(xué)”活動組成。本單元以“提出問題-事

實證據(jù)-模型解釋-建構(gòu)評價-發(fā)表交流”為主線。

1、了解地球引力對物體的影響。

2、能用工具對物體進行比較細致的觀察。

單元教學(xué)目標

3、了解常見材料的性質(zhì)與用途，初步了解生活中的力。

4、能互相配合，協(xié)作完成探究工作。

單元重點能借助簡單的測量工具進行觀察，并提出問題。

單元難點能互相配合，協(xié)作完成探究工作。

課時安排4課時

課題1、自轉(zhuǎn)旋翼

課型新授課

1、學(xué)生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。

2、學(xué)生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。

教學(xué)目標

3、學(xué)生能正確使用各種測量工具。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

1、學(xué)生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。

教學(xué)重點

2、學(xué)生能正確使用各種測量工具。

教學(xué)難點學(xué)生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。

多媒體課件、學(xué)生準備剪刀、lOcmX6cm的紙，回形針。教師

教學(xué)準備

準備彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷尺。

教學(xué)方法小組合作探究

第32頁

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程課堂生成

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

二、初步感知

學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點。

師生交流評議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點。

三、探究活動

1、學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解

自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。

2、教師講解制作方法及要注意的地方。

（1）不能改變紙的大小。

（2）要能旋轉(zhuǎn)。

3、學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼。

可獨立制作，也可小組合作，教師巡視，對學(xué)生進行指導(dǎo)，

參與到學(xué)生的活動中去。

4、制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣制作自轉(zhuǎn)旋翼，這節(jié)課我們接

著來研究一些有趣的問題（板書課題）。

二、活動探究

1、放飛自轉(zhuǎn)旋翼

學(xué)生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來。

第33頁

2、學(xué)生在觀察后說一說：剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下

降時有什么不同？

學(xué)生自由交流。

3、請兩名同學(xué)將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？

學(xué)生觀察后回答：哪個在空中停留的時間更長呢？（學(xué)生

回答）

為什么這個旋翼會下降得慢一些呢？

我們一起來觀察一下。

4、（把兩個旋翼擺放到展臺上）學(xué)生認真觀察兩個自轉(zhuǎn)

旋翼，試著找出它們的不同。

學(xué)生說一說他們的不同。

4、討論：

你們認為影響自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的因素有哪些呢？

師：這些是我們做出的猜想。我們怎樣才能知道這些猜想

對不對呢？（驗證）

6、小組討論怎樣進行驗證。

代表匯報。

7、小組實驗驗證。

學(xué)生分組驗證，老師巡視指導(dǎo)。

8、驗證結(jié)束以后，請每個小組先在小組內(nèi)部交流，然后

派出兩個代表帶著制作的旋翼和研究的結(jié)果上臺演示交流。

學(xué)生交流的同時補充板書。

三、總結(jié)評價

教師引導(dǎo)學(xué)生對各組的學(xué)習(xí)情況進行評價。

第34頁

板書設(shè)計:

1、自轉(zhuǎn)旋翼

（結(jié)合學(xué)生交流的內(nèi)容，及時補充板書）

教學(xué)后記:

課題2、降落傘

課型新授課

1、通過指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實踐活動，使學(xué)生了解降落傘

下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合

理地選擇問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。

教學(xué)目標

2、開展學(xué)生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、實事求是

的科學(xué)態(tài)度。

在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長短、

教學(xué)重點

重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題的

教學(xué)難點

科學(xué)探究能力。

多媒體課件、大小不同、材料不同的傘面，長短、粗細不同的

教學(xué)準備繩子，重量不同的配重，“神舟五號”返回艙的圖片，實驗記錄表、

秒表。

第35頁

教學(xué)方法小組合作探究

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程課堂生成

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、教師出示降落傘，并告訴學(xué)生，這節(jié)課我們一起研究

降落傘，板書“降落傘”。

2、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？

降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。

二、初步感知

1、學(xué)生自讀“做個降落傘”，了解降落傘的制作方法及

過程。

教師講解要注意的方面。（傘繩的長短要一致，傘繩的系

法要注意）

2、學(xué)生小組討論制作降落傘的方法。

三、動手實踐

1學(xué)生小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)，但不要包辦

制作過程，要允許學(xué)生出錯。

2、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，體驗成

功的樂趣。

四、課堂練習(xí)

1、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？

他們有什么共同特點？

學(xué)生交流，師生共同評議。

五、拓展延伸

學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。

第36頁

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識，請同學(xué)們猜想一下，降

落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)？

鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，如可能與與傘面大小、

傘面材料、傘繩長短、傘繩粗細、重物的輕重等因素有關(guān)。教

師將學(xué)生的想法及時歸納并逐一板書到黑板上。

2、談話：哪些因素會影響降落傘的下降速度呢？同學(xué)們

都做出了自己的猜想。那么怎樣才能知道你的猜想對不對？

（親自動手做實驗驗證自己的猜想）

二、制定研究計劃、親自動手實驗研究問題

1、討論：同學(xué)們的每一個猜想都值得去研究，你們可以

自由地選擇。在動手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一

個問題來研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個計劃。

小組討論后交流。

（教師在學(xué)生交流過程中強調(diào)對比實驗的基本要求：必須

保證要研究的因素不同，其他條件相同。）

2：談話：看來各組已初步制定了計劃，在實驗之前還需

要做好哪些準備工作呢？（學(xué)生交流如：準備實驗材料、小組

同學(xué)合理分工、教師提醒學(xué)生還不要忘記由一名同學(xué)把你們組

的實驗情況及時記錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡單解釋小科

學(xué)家記錄本的使用。

3、學(xué)生獨立探究，教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、表達與交流

1、學(xué)生交流：請學(xué)生交流研究的問題，研究的過程和自

己的發(fā)現(xiàn)。

第37頁

2、學(xué)生評價：對其他小組同學(xué)的研究有什么意見嗎？

（鼓勵學(xué)生對別人的研究提出意見、質(zhì)疑或補充。）

四、小組競賽

1、同學(xué)們通過自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下

面我們進行個小競賽，請同學(xué)們自選材料設(shè)計降落傘，從同一

高度同時落下，咱們比一比看那組降落傘下降時又穩(wěn)又慢。

2、學(xué)生競賽。

3、請優(yōu)勝組說一說，你們這樣設(shè)計降落傘的原因。

4、出示神州五號飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。

⑴學(xué)生交流：請學(xué)生講一講自己知道的神州五號飛船的一

些故事。

⑵為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的

作用？你知道重物有多重、傘有多大嗎？

五、拓展活動

自選材料設(shè)計降落傘，下面栓上個雞蛋，比一比，看那組

的降落傘下面的雞蛋從高空落下后不會摔碎。

板書設(shè)計：

2、降落傘

降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。

教學(xué)后記：

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第七單元：科學(xué)改變我們的生活

本單元緊密聯(lián)系生活實際，主要包括《科學(xué)，生活的

朋友》、《科學(xué)怎樣改變我們的生活》、《展望美好的未來》

教材簡析

三部分內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)改變生活的意識，進

一步提高學(xué)生的科學(xué)能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象，提出生活

中的科學(xué)問題。

單元教學(xué)目標2、引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處，

培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力、評價能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象。

單元重點2、引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力、評價能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生提出生活中的科學(xué)問題的能力。

單元難點2、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力、評價能力。

課時安排3課時