英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與教師的鼓勵(lì)——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例分析背景介紹：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)：要關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，增強(qiáng)他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)好英語(yǔ)的前提，它能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的興趣是否被激發(fā)直接影響教學(xué)過(guò)程的成敗。要想教學(xué)過(guò)程取得成功只激發(fā)了學(xué)生的興趣顯然是不夠的，還有一個(gè)更重要的環(huán)節(jié)不容忽視，那就是要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，不拋棄，不放棄每一個(gè)積極參與的學(xué)生，給他們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。陶行知先生說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，收起手中的教鞭，收回冷眼和嘲諷，運(yùn)用真誠(chéng)溫暖的激勵(lì)性語(yǔ)言，打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓他們遨游在知識(shí)的海洋，成為更出色的瓦特，更優(yōu)秀的牛頓，更偉大的愛(ài)迪生。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決：上課鈴聲響了，我走入教室，踏上講臺(tái)。師生簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候之后，我在黑板上出示了今天的要講授的內(nèi)容：Whatcolourisit?It’s----.這節(jié)課我是做了準(zhǔn)備的，我拿來(lái)了各色水彩筆，并一一詢問(wèn)句型，學(xué)生一開(kāi)始是用漢語(yǔ)回答各種顏色，我用粉筆把表示顏色的單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀講授。當(dāng)我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的一點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生很快就能掌握時(shí)，偏偏就出了問(wèn)題。我放下水彩筆，用手指著黑板上的單詞進(jìn)行回顧總結(jié)，學(xué)生們的表情很茫然，回答的聲音很小，給人的感覺(jué)是沒(méi)聽(tīng)懂沒(méi)學(xué)會(huì)。我試著給他們鼓勵(lì)，效果并沒(méi)有提高。平常成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)也不見(jiàn)起色。我意識(shí)到這節(jié)課是一次失敗的教授。下課了，我走出教室，來(lái)到操場(chǎng)，心情被操場(chǎng)上歡蹦亂跳的孩子們攪得亂糟糟。問(wèn)題出在哪里呢？我陷入深深的思索。突然，腳下嫩綠的小草和花池里爭(zhēng)奇斗艷的月季花讓我眼前一亮。下午，我調(diào)整好情緒，帶著全新的備課步入另一個(gè)班級(jí)講授同一節(jié)課。T:Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,teacher.T:Sitdown,please！T:How’stheweathertoday?S:It’ssunny.T:verygood!TodayIwanttogoonatrip.Doyouwanttogowithme?(要去哪里旅行呢？課還沒(méi)開(kāi)始，學(xué)生們已經(jīng)興致勃勃了。)我拿出事先準(zhǔn)備好的一張畫滿自然景物的自制掛圖展示給大家。T:Todaywearegoingtoplayinnature.Butlookatmypicture.Isitbeautiful?S:Oh,no!T:Why?學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答：因?yàn)闆](méi)有顏色。TOk,Youaregreat!First,let’scolourit.于是我請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)給圖畫涂上美麗的顏色，愛(ài)畫畫是孩子們的天性，看著他們興高采烈的樣子，我覺(jué)得他們的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這樣的活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們的參與意識(shí)，就連平常英語(yǔ)成績(jī)常不及格的小輝也躍躍欲試，看著他舉舉放放的小手，我叫了他的名字，他在同學(xué)們異樣的目光中走上講臺(tái)，我俯下身在他的耳邊說(shuō)了一句話：“老師相信你會(huì)很棒！”他一愣，進(jìn)而展開(kāi)了自信的笑容，堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我讓他給天空涂上顏色，看著他那認(rèn)真的樣子，我會(huì)心的笑了。我知道我的一句話會(huì)帶給他無(wú)窮的力量。在教學(xué)中我從不吝嗇我的激勵(lì)性語(yǔ)言。不一會(huì)兒，這幅畫就被畫好了。藍(lán)藍(lán)的天上，潔白的云朵散落在空中，幾只活潑可愛(ài)的小蜻蜓在天空中自由的飛舞，嫩綠的草地，各色鮮艷的花漫山遍野，金黃色的向日葵花正在對(duì)著太陽(yáng)微笑，可愛(ài)的紅屋頂房子座落在美麗的景色中，整個(gè)畫面被各種自然界的顏色填滿了。T:Howbeautiful!Youaregreat!大自然中沒(méi)有了顏色就會(huì)光禿禿，是顏色給了我們五彩繽紛的世界，好了，讓我們開(kāi)始今天的旅行吧。紅色的屋頂red棕色的窗戶brown藍(lán)藍(lán)的天空blue潔白的云朵white黃色的小花yellow嫩綠的樹(shù)葉green金黃色的向日葵blond當(dāng)我把抽象的顏色連同英文一起呈現(xiàn)時(shí)，孩子們更來(lái)勁了，他們會(huì)問(wèn)我“老師，老師，還有灰色，粉色，黑色‥‥‥”他們渴望知識(shí)的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)。緊接著我又趁熱打鐵，告訴同學(xué)們應(yīng)該怎樣對(duì)顏色提問(wèn)，講解Whatcolourisit?It’s…句型的用法，然后讓同學(xué)們充當(dāng)小老師，到講臺(tái)上指著圖用Whatcolourisit?來(lái)問(wèn)，挑選同學(xué)來(lái)回答。講臺(tái)下的同學(xué)們這節(jié)課回答問(wèn)題各個(gè)聲音響亮，真的要站在講臺(tái)上上來(lái)，和同學(xué)們面對(duì)面一問(wèn)一答，有些高高舉起的手膽怯的藏在了桌子下面?！癗evergiveup!”“Youarethebestone!”“Showyourself!”這些激勵(lì)的語(yǔ)言把他們的小手重新拉回了桌面。對(duì)于他們的勇敢表現(xiàn)，我會(huì)豎起大拇指真誠(chéng)的說(shuō)，“Good!”“Excellent!”甚至“Perfect!”，這樣的語(yǔ)言會(huì)因他們微小的進(jìn)步而備受鼓舞，由學(xué)習(xí)進(jìn)步而產(chǎn)生的愉悅和成就感會(huì)逐步成為學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚的源泉。案例分析：學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)有時(shí)是枯燥的，而教師教學(xué)是一門需要常換常新的藝術(shù)，這種藝術(shù)的最高境界就是把知識(shí)通過(guò)不同的方式傳授給不同層次的學(xué)生，達(dá)到教師的“傳道”“授業(yè)”“解惑”的目的。記得一次家長(zhǎng)會(huì)，一位家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，“老師，我的孩子這次成績(jī)不錯(cuò)，這要?dú)w功于你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一個(gè)令人感到溫暖的動(dòng)作?！蔽液芤苫蟮目粗^腦中實(shí)在想不起他指的是什么。他笑著說(shuō)，“你拍了拍我孩子的肩膀，說(shuō),老師認(rèn)為你這次一定能考好，加油呀！”我記起了我無(wú)意中說(shuō)的這句話，沒(méi)想到我的一句在學(xué)生面前常說(shuō)的話會(huì)對(duì)有些細(xì)心的學(xué)生產(chǎn)生這么重要的影響，從此，我更在教學(xué)中反復(fù)應(yīng)用。雖然激勵(lì)的語(yǔ)言不同，環(huán)境不同，對(duì)