第第頁幼兒園語言工作的實施方案幼兒園語言工作的實施方案（通用12篇）幼兒園語言工作的實施方案要怎么寫，才更標準規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的幼兒園語言工作的實施方案樣本能讓你事半功倍，下面共享【幼兒園語言工作的實施方案（通用12篇）】，供你選擇借鑒。幼兒園語言工作的實施方案篇1設(shè)計意圖節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們愛好的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的深厚喜好，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念?；顒幽繕?、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。2、引導(dǎo)幼兒用象聲詞制造性地表現(xiàn)節(jié)奏。3、激勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自身?；顒訙蕚洳噬樽印⒉世K、彩色圓卡片?；顒舆^程1、老師說：“你們看，我今日戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎？都有什么顏色？”2、老師引導(dǎo)幼兒察看并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……老師邊引導(dǎo)邊操作。3、老師問：“你們想不想穿一條美麗的項鏈??？還可以用什么顏色穿項鏈？”4、老師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法呈現(xiàn)在黑板上，如—黃藍黃藍—紅紅黃紅紅黃5、請幼兒自身動手穿項鏈。6、老師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌？請小伙伴試一試?！?、請幼兒將自身的項鏈唱歌出來。幼兒可以把自身的節(jié)奏唱歌給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。8、激勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自身的創(chuàng)編，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿9、老師說：“孩子們，戴上美麗的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。幼兒園語言工作的實施方案篇2活動目標：1、能在把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩歌。3、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、戶外緩步時察看牽?；?，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖活動過程：1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你愛好他們嗎？為什么？2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：（1）、為什么“我”愛好牽牛花，牽牛花是怎樣的？（2）、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，激勵幼兒有感情地朗誦詩歌。4、組織幼兒討論，牽?；?，狗尾巴草都是特別平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？幼兒園語言工作的實施方案篇3活動準備：多媒體課件活動過程：一、引出課題：看到小鳥在天上飛，小伙伴你們想不想飛？（幼：想）我們來看看，看到小鳥在飛，還有誰也想飛。二、觀看多媒體課件，老師敘述故事1、打開多媒體大屏幕，顯現(xiàn)第一幅畫面：很多動物在看小鳥飛。老師引導(dǎo)幼兒看圖片。2、老師敘述故事一遍（不逐頁出示圖片）。3、提問：（1）看到小鳥在天上飛，還有誰也想飛？（2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自身會飛嗎？（3）它們想出什么方法讓自身飛起來？4、老師再次敘述故事（依據(jù)故事的打開逐頁出示圖片）。5、老師敘述故事后，逐頁圖片提問：（1）看到小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說？（2）小螞蟻它怎么說？然后想了什么方法讓自身飛起來？（3）小螞蟻飛起來了嗎？為什么會飛起來？（4）小青蛙想了什么方法讓自身飛起來？（5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球？（6）小豬想了個什么方法？（7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事1、老師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個方法飛上天。2、幼兒集體討論：用什么方法讓小兔和河馬也飛起來。3、請個別幼兒講講，并討論這個方法好不好。4、請全體幼兒從多種方法中挑出二個最好的方法。四、依據(jù)幼兒的想象，連貫敘述故事一邊1、老師用語言啟發(fā)調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也敘述故事。2、老師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想法？3、點明故事內(nèi)涵：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。五、活動延長老師：我們也要想個方法讓自身飛起來，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛?。活動目標?、理解作品內(nèi)容，把握作品的緊要情節(jié)，并明白：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。2、依據(jù)已有的相關(guān)閱歷，制造性地續(xù)編故事。3、充足發(fā)揮想象，大膽地敘述。幼兒園語言工作的實施方案篇4活動目標1、樂意跟著老師一起念兒歌。2、能邊念兒歌邊做動作。3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。活動準備1、秋天范畫一張2、卡紙做成的小樹葉每人兩片（樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）活動過程一、出示圖片，老師敘述圖片內(nèi)容。老師：小伙伴你們看，秋天到了，小樹葉漸漸長大漸漸變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自身想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了？二、老師邊朗誦兒歌邊表演1.老師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動作提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？2.第二次朗誦表演三、讓孩子將“樹葉”套獲得指上玩，率領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動作老師：“小伙伴，你們想不想當小樹葉？那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！备剑簝焊栊淙~飄呀飄小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。幼兒園語言工作的實施方案篇5活動目標：1、學(xué)習(xí)發(fā)準“蓋、怪、菜”等簡單混淆的字音。2、探究游戲玩法，能依據(jù)自身的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱。3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的喜好，并積極參加游戲。活動過程：1、通過情景表演，引起幼兒的喜好。老師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松歡樂的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的喜好。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？老師率領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探究用手掌當鍋蓋，用食指頂動手掌心。3、介紹游戲玩法。（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。（2）兒歌念完，鍋蓋才略去捉住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕快縮回，不讓鍋蓋捉住。（3）若被捉住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被捉住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色連續(xù)游戲。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的閱歷。提問：你吃過什么菜？你最愛好吃什么菜？它是用什么做的？激勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。5、師幼共同游戲。6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進行游戲。幼兒園語言工作的實施方案篇6活動目標：1、對物體的滾動產(chǎn)生喜好。2、仿照故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事?；顒訙蕚洌?、事先教會小伙伴《咕嚕?！返氖种赣螒颍?、剃了半邊頭發(fā)、沒穿衣、沒穿鞋的人的圖片各一；供應(yīng)創(chuàng)編圖片若干；故事掛圖活動過程：一、游戲引題小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾骨碌碌1，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到理發(fā)店骨碌碌2，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪骨碌碌3，滾到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂里——小伙伴們記性可真好，那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢？二、傾聽、理解故事1、老師敘述故事前半部分（開頭至“啤酒桶總算停了下來”）——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來？（啤酒桶）——啤酒桶是怎么樣滾的？（啤酒桶，骨碌碌）——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滾得很快，滾過了哪些地方？引導(dǎo)小伙伴念句式：“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店”“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪”“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”——小伙伴知道澡堂嗎？（澡堂是人們洗澡的地方）——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店時，什么人跑出來追啤酒桶了？”（邊問邊出示剃了半邊頭發(fā)的人）引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶”——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪，誰也跑上去追了？（事先出示沒穿衣裳的人和沒穿鞋的人，讓小伙伴選擇性地回答）引導(dǎo)大家看圖鞏固、練習(xí)句式女：“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪子，修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶”男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過澡堂，沒穿好衣裳的人從澡堂里追了出來”小結(jié)：哇，真實太有趣味味了，有剃了半邊頭的，有光著腳的，還有沒穿還衣裳的，好熱鬧哦。這時，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來了。——咦!為什么那么多的人都在追這個啤酒桶？（想喝冰寒涼的啤酒）——他們能喝到冰寒涼的啤酒嗎？2、老師敘述故事中心部分（“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”）——追桶的人喝到啤酒了嗎？為什么？（沒有，由于是空桶，里面沒有啤酒）——哦，搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不快樂地走開了。——小伙伴覺得接下來會發(fā)生什么事情呢？3、敘述故事后半部分（“這時……至結(jié)尾）（小伙伴們講了這么多，后來呀……….至結(jié)束）——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣味味的事了？——“小孩鉆進啤酒桶里干什么呢？”4、完整敘述故事（1）引出故事題目（2）提出要求，在敘述故事過程中，當講到“骨碌碌，骨碌碌……”一起講三、續(xù)編故事小孩鉆進了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滾了起來，接下來又會發(fā)生什么有趣味味地事情呢？（1）老師示范講（2）出示圖片，啟發(fā)幼兒續(xù)編幼兒園語言工作的實施方案篇7活動目標:⒈認得顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。⒉感受詩歌中游戲的意味。⒊能大膽想象，仿編詩歌?；顒訙蕚洌?、掛圖第六號⒉料子包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應(yīng)的色塊（綠、黃、白、藍、紅）。⒊背景音樂活動過程：一、我們愛好捉迷藏師：“小伙伴，你們愛好玩捉迷藏嗎？”（幼：愛好）師：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起來）師：“那怎么躲起來才不簡單被發(fā)覺呢？”（幼：要躲的快，躲到別人看不見的地方）二、顏色愛好躲哪里師：“今日我?guī)砹艘粋€伙伴，它也很愛好玩捉迷藏，是誰呢？”老師出示太陽圖片。師：“太陽公公也愛好玩捉迷藏，那它愛好和誰一起玩呢？”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了?！崩蠋熡蒙衩氐目谖抢收b一遍散文詩，同時播放音樂和圖片。師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊？”（幼：顏色寶寶）師：“那分別有哪些顏色寶寶？我請個小伙伴來說說?！崩蠋熞来伟错樞虺鍪靖鞣N顏色圖片。師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里？”（幼：樹葉、小草）師：“為什么要躲在樹葉和小草上？”（幼：它們的顏色都是一樣的，不簡單被發(fā)覺）師：“黃顏色寶寶躲在哪里？”請幼兒完整的說一說這句話。“為什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保護黃顏色，一樣的顏色。）師：“白色呢？”（幼：云朵里）“請你完整的說一說什么色躲在什么里”請幼兒一起說。師：“藍色躲在哪？”“那他為什么不能躲在菊花里呢？”師：“最后紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪？”老師依據(jù)幼兒的回答畫出簡筆畫。師：“小伙伴們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢？”“你們能不能重新找個地方讓它們躲？”老師請幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不簡單被發(fā)覺，并用簡筆畫把幼兒說的畫下來。師：“剛剛你們都給它們重新找到了躲的地方，那我們來看看太陽公公還能不能找到它們了。”老師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。三、與顏色捉迷藏師：“那我們也來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧，每個小伙伴身上都有一個圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個不同顏色的房子，等會我們小伙伴要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)當躲到怎么樣的房子里，才略不被發(fā)覺?！薄昂?，現(xiàn)在等老師念到“靜靜靜的，躲在里面，”你們在開始躲?！崩蠋熥寕€別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的房子里。老師總結(jié)。師：“現(xiàn)在請你們回到自身的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時候有的小伙伴很好，他找了和自身顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小伙伴找了和自身不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了?！彼摹⒒顒友娱L師：“今日玩的快樂嗎？下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲?！庇變簣@語言工作的實施方案篇8活動目標：1、感受故事主角克制自身、防范美味誘惑的內(nèi)心體驗。2、理解故事主題，萌生成長的自負感?；顒訙蕚洌汗适禄顒舆^程：一、麥麥的午餐盒。1、今日，我們要講一個小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。老師敘述故事第一節(jié)。2、午餐盒里有哪些好吃的東西？3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才略吃？二、美味的誘惑。1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想立刻吃掉？我們連續(xù)聽故事。2、老師敘述故事第二節(jié)至第六節(jié)。3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自身說了什么話呢？5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才略吃）。三、不平常的桃核。1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？2、老師敘述故事最后一節(jié)。3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。4、老師完整敘述故事一遍。5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天特別快樂？6、引導(dǎo)幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自身長大了，應(yīng)當忍住嘴讒的念頭。7、幼兒閱讀幼兒活動料子第四冊第29――31頁，結(jié)合畫面復(fù)述故事。幼兒園語言工作的實施方案篇9活動目標：1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的方法，知道奇妙玻璃的含義。2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應(yīng)用。3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣味味，感受人在哈哈鏡里的不同變更?；顒訙蕚洌悍糯箸R一個、凸透鏡一個、《奇妙的玻璃》掛圖，故事磁帶?；顒恿鞒蹋?、師生談話：（1）小伙伴你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊奇妙的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《奇妙的玻璃》）2、出示《奇妙的玻璃》掛圖請幼兒賞識，老師敘述故事并提出問題：（1）小白兔在玩時撿到了什么？（2）他有什么驚詫的發(fā)覺？（3）料想小白兔想出了一個什么好方法。3、出示放大鏡。請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的奇妙之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“奇妙的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。4、看圖書聽故事。老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《奇妙的玻璃》，進一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：（1）小兔子是利用什么方法嚇跑大灰狼的？（2）假如是你會用什么方法來戰(zhàn)勝大灰狼？5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺凸透鏡在生活中的應(yīng)用。（1）啟發(fā)幼兒連續(xù)探究“玻璃”的奇妙之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。（2）組織幼兒進行生活閱歷敘述：小伙伴還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。6、師生進行討論：小伙伴知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等?；顒友娱L：小伙伴你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認得一下它吧，鞏固對哈哈鏡學(xué)問的把握。幼兒園語言工作的實施方案篇10活動目標：1.樂意在集體中安靜地聽故事。2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物愛好上幼兒園的情感。活動準備：1.配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的）。活動過程：1.介紹嘟嘟，引出故事。2.敘述故事。提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟快樂嗎？3.看掛圖，第二遍敘述故事。提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么？小伙伴在幼兒園里干什么？嘟嘟看到小伙伴的幼兒園后怎么做的？怎么說的？4.幼兒再次賞識故事。討論：嘟嘟后來為什么愛好上幼兒園了。5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自身的幼兒園，我們小伙伴也有自身的幼兒園，我們要高快樂興上幼兒園。建議：將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。評價：1.對聽故事感喜好。2.能知道故事的緊要人物，會說：“這里是__的幼兒園。”幼兒園語言工作的實施方案篇11活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦整首兒歌。2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂、滑、摔?；顒訙蕚洌菏孪雀嬷浒嗬蠋熑绾伟缋瞎鰣?、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片?；顒舆^程：一、情景問答，引出題意1、今日老師帶來了一位客人。你們看，他是誰？2、為什么他是老公公？3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧!（老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。）4、老師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事!”5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺老公公的胡子不見了，引出題意。二、老師朗誦兒歌1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思？2、老師朗誦兒歌一遍，幼兒認真傾聽。3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么？4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。三、幼兒學(xué)兒歌1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。四、兒歌表演1、請幼兒觀看老師如何裝扮成老公公，并請幼兒相互裝扮成小老公公。2、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊念兒歌邊表演。3、請幼兒相互表演兒歌一遍。五、小結(jié)今日的兒歌有趣味味嗎？你們學(xué)會了嗎？快樂嗎？請你們回家后表演給父親媽媽看，好嗎？幼兒園語言工作的實施方案篇12活動目標1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫敘述。2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、制造力及動手操作本領(lǐng)。3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒掛念珍惜同伴