人美版三年級(jí)美術(shù)下冊7.《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《威武的盾牌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人美版三年級(jí)美術(shù)下冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞美術(shù)學(xué)科的視覺素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、審美判斷和文化理解四個(gè)方面展開。

1.視覺素養(yǎng)：通過觀察、分析和描繪盾牌的圖案和形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，提高他們的視覺素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特的盾牌圖案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.審美判斷：通過欣賞和評(píng)價(jià)盾牌作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的標(biāo)準(zhǔn)，提高他們的審美判斷能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)盾牌的歷史和文化背景，幫助學(xué)生了解和傳承我國的文化，增強(qiáng)他們的文化理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、顏色和構(gòu)圖等。同時(shí)，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于盾牌的圖片或?qū)嵨?，?duì)盾牌有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫和創(chuàng)作通常抱有濃厚興趣，他們喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力比較豐富，他們能夠通過觀察和思考提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制盾牌的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何設(shè)計(jì)盾牌圖案和如何處理盾牌與背景的關(guān)系等困難。此外，對(duì)于如何將自己的創(chuàng)意運(yùn)用到盾牌設(shè)計(jì)中，學(xué)生可能缺乏具體的操作方法和思路。因此，教師需要在這部分提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，完成創(chuàng)作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人美版三年級(jí)美術(shù)下冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

2.輔助材料：

a.收集各種盾牌的圖片和實(shí)物樣本，包括古代盾牌、現(xiàn)代盾牌以及不同文化背景下的盾牌，以便學(xué)生能夠直觀地了解盾牌的多樣性。

b.準(zhǔn)備一些關(guān)于盾牌歷史和文化背景的資料，如盾牌在古代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用、盾牌的象征意義等，以幫助學(xué)生更好地理解盾牌的文化內(nèi)涵。

c.準(zhǔn)備視頻資料，如制作盾牌的過程視頻、盾牌使用的場景視頻等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備繪畫用具，包括畫紙、畫筆、顏料等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行盾牌圖案的設(shè)計(jì)和繪制。

b.準(zhǔn)備一些可用于制作盾牌模型的材料，如硬紙板、塑料板等，以便學(xué)生在課后能夠制作出自己的盾牌作品。

c.準(zhǔn)備一些剪刀、膠水等工具，以幫助學(xué)生完成盾牌的制作。

4.教室布置：

a.將教室布置成創(chuàng)作區(qū)和展示區(qū)兩部分。創(chuàng)作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行盾牌設(shè)計(jì)和繪制，展示區(qū)用于展示學(xué)生的作品。

b.在創(chuàng)作區(qū)，確保每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)足夠大的畫紙和足夠的繪畫用具。

c.在展示區(qū)，準(zhǔn)備一些展示架或掛鉤，以便學(xué)生能夠?qū)⒆髌氛故境鰜怼?/p>

d.根據(jù)需要，可以在教室內(nèi)設(shè)置一些小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行交流和合作。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些關(guān)于盾牌的課后閱讀材料，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

b.準(zhǔn)備一些盾牌相關(guān)的游戲或活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

c.準(zhǔn)備一些盾牌創(chuàng)作靈感的素材，如大自然、動(dòng)漫、電影等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《威武的盾牌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道盾牌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于盾牌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受盾牌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹盾牌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.盾牌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解盾牌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解盾牌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹盾牌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.盾牌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解盾牌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的盾牌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解盾牌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用盾牌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與盾牌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)盾牌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盾牌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括盾牌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)盾牌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用盾牌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于盾牌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國古代盾牌藝術(shù)鑒賞》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代盾牌的歷史、文化和藝術(shù)特點(diǎn)，通過豐富的圖片和文字，讓學(xué)生更好地了解盾牌的藝術(shù)價(jià)值。

b.《盾牌設(shè)計(jì)手冊》：這本書提供了大量的盾牌設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)作方法，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，以提高他們的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。

c.《盾牌制作教程》：這本書詳細(xì)介紹了盾牌的制作步驟和技巧，包括選材、繪制、制作等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于盾牌的歷史、文化和應(yīng)用等方面的資料，以拓寬自己的知識(shí)面。

b.邀請(qǐng)家長參與盾牌制作活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭中嘗試制作盾牌，家長可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

c.組織盾牌展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己制作的盾牌展示出來，并進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參加盾牌設(shè)計(jì)比賽或活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和競賽意識(shí)，提高他們的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。

e.結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、文化、科技等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生更加全面地了解盾牌的相關(guān)知識(shí)。

f.定期組織盾牌知識(shí)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或教師進(jìn)行講解，讓學(xué)生從中獲取更多的知識(shí)和啟發(fā)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：《中國古代盾牌文化》、《世界盾牌覽勝》、《盾牌制作與設(shè)計(jì)》等書籍，讓學(xué)生深入了解盾牌的歷史、文化、設(shè)計(jì)和制作等方面的知識(shí)。

b.視頻資源：尋找一些關(guān)于盾牌的制作、使用和歷史的視頻資源，如紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解盾牌的相關(guān)知識(shí)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)上的盾牌相關(guān)資料，如博物館網(wǎng)站、歷史論壇、設(shè)計(jì)博客等，以便學(xué)生從多方面獲取知識(shí)。

d.實(shí)地考察：如果可能，組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓學(xué)生親自觀察盾牌實(shí)物，了解盾牌的歷史背景和文化價(jià)值。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.要求學(xué)生在閱讀拓展材料后，撰寫讀后感或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

c.引導(dǎo)學(xué)生將拓展學(xué)到的知識(shí)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如制作自己的盾牌作品，參加盾牌設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

e.定期組織盾牌知識(shí)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或教師進(jìn)行講解，讓學(xué)生從中獲取更多的知識(shí)和啟發(fā)。

f.結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、文化、科技等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生更加全面地了解盾牌的相關(guān)知識(shí)。

g.完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生需提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。教師將對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以提高學(xué)生的寫作能力和自我表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-盾牌的定義和基本組成

-盾牌的分類和特點(diǎn)

-盾牌的歷史和文化背景

-盾牌在古代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用

-盾牌的象征意義和藝術(shù)價(jià)值

2.詞、句

-盾牌：保護(hù)身體的重要工具

-盾牌的分類：金屬盾牌、木盾牌、皮革盾牌等

-盾牌的特點(diǎn)：堅(jiān)固、靈活、美觀

-盾牌的歷史：起源于古代，歷史悠久

-盾牌的文化背景：不同文化有不同的盾牌風(fēng)格和特點(diǎn)

-盾牌在古代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用：防御、進(jìn)攻、戰(zhàn)術(shù)配合

-盾牌的象征意義：力量、勇氣、保護(hù)

-盾牌的藝術(shù)價(jià)值：獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有很高的觀賞價(jià)值

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

-使用鮮艷的顏色和有趣的圖案來吸引學(xué)生的注意力

-設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌形狀的板書，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)融入盾牌的設(shè)計(jì)中

-使用漫畫或插圖來展示盾牌的歷史和文化背景

-設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到盾牌的制作和設(shè)計(jì)中課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如盾牌的定義、分類、歷史和文化背景等。

-強(qiáng)調(diào)盾牌在古代戰(zhàn)爭中的重要作用，以及盾牌的象征意義和藝術(shù)價(jià)值。

-總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一幅盾牌設(shè)計(jì)作品，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測

-設(shè)計(jì)一些與盾牌相關(guān)的問題，測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-問題包括：盾牌的定義是什么？盾牌有哪些分類？盾牌在古代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用是什么？盾牌的象征意義是什么？

-要求學(xué)生在課堂上回答這些問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過當(dāng)堂檢測，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思在教授《威武的盾牌》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛和對(duì)盾牌歷史的好奇。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極思考并提出了一些關(guān)于盾牌的問題，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講解盾牌的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我注重使用圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解盾牌的組成部分和功能，他們的參與度和理解能力都很高。通過分析典型的盾牌案例，學(xué)生對(duì)盾牌的歷史和文化背景有了更深入的了解，他們能夠聯(lián)系實(shí)際生活，思考盾牌在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組探討了盾牌的未來發(fā)展，他們提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，這展示了他們的創(chuàng)造力和合作能力。課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相互交流和評(píng)價(jià)，這不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也加深了他們對(duì)盾牌