六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元重要知識(shí)點(diǎn)歸納第八課《匆匆》一、加點(diǎn)字易讀錯(cuò)詞語不禁（jīn）頭涔涔（cén）淚潸潸（shān）盡管（j?n）挪移（nuó）徘徊（huái）赤裸裸（lu?）薄霧（bó）蒸融（zhēng、róng）二、積累詞語或詩(shī)句1、表示時(shí)間易逝的四字詞語：光陰似箭、馬駒過隙、日月如梭、稍縱即逝2、表示珍惜時(shí)間的四字詞語：爭(zhēng)分奪秒、時(shí)不待我、惜時(shí)如金、只爭(zhēng)朝夕3、珍惜時(shí)間的詩(shī)句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人莫等閑，白了少年頭，空悲切少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。三、課文重要知識(shí)點(diǎn)1、《匆匆》的作者是朱自清，原名自華，字佩弦，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家，代表作有：《背影》、《荷塘月色》等。2、《匆匆》的體裁是散文，本文緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。3、作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的、一去不復(fù)返的時(shí)光寫得形象生動(dòng)，富有感染力。4、仿寫：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。鴻雁去了，有再歸的時(shí)候；小草枯了，有再綠的時(shí)候；月亮缺了，有再圓的時(shí)候。5、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把過去的日子比作輕煙、薄霧，形象地寫出了時(shí)間飄渺易逝的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)作者時(shí)間流逝的無奈和惋惜。6、仿寫：于是-----洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。于是-----回憶的時(shí)候，日子從往事中閃過；散步的時(shí)候，日子從步伐間邁過；呆坐的時(shí)候，日子從腦海里掠過；睡覺的時(shí)候，日子從枕頭邊流過。第九課《那個(gè)星期天》一、注意加點(diǎn)字讀音易錯(cuò)明媚（m?i）原諒（liàng）方磚（zhuān）綻開（zhàn）飄渺（piāo、mi?o）急遽（jù）消逝（shì）依偎（wēi）驚惶（huáng）依偎（wēi）惆悵（chóu、chàng）搓衣服（cuō）二、積累詞語表示心情的詞語：欣喜若狂、心如刀割、悲痛欲絕、怒發(fā)沖冠表示外貌的詞語：文質(zhì)彬彬、儀表堂堂、眉清目秀、骨瘦如柴表示語言的詞語：巧舌如簧、滔滔不絕、對(duì)答如流、花言巧語表示神態(tài)的詞語：全神貫注、沒精打采、喜笑顏開、神采奕奕表示品質(zhì)的詞語：臨危不懼、舍生取義、堅(jiān)貞不屈、視死如歸表示好學(xué)的詞語：廢寢忘食、不恥下問、博覽群書、精益求精二、課文重要知識(shí)點(diǎn)1、《那個(gè)星期天》選自長(zhǎng)篇小說《務(wù)虛筆記》，作者是史鐵生，中國(guó)作家、散文家，代表作有：《我和地壇》《務(wù)虛筆記》等。2《那個(gè)星期天》記敘了母親答應(yīng)那個(gè)星期天帶“我”出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事，寫出了“我”從滿心期待到徹底失望的心理過程，突出了母親對(duì)“我”心理感受的忽視給“我”帶來的痛苦，也從一定程度上反映了母親勞作的辛苦。3、本文是按時(shí)間順序?qū)懙摹Ｎ业男那殡S著時(shí)間的變化也隨之變化：愉悅期盼、焦急興奮、委屈無奈、失望傷感。4.《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式的共同點(diǎn)是：兩篇課文都表達(dá)了作者的真情實(shí)感，寫得真實(shí)；不同點(diǎn)：《匆匆》的作者運(yùn)用直接抒情的方法表達(dá)了自己對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和感嘆；《那個(gè)星期天》作者把自己的情感融入所描寫的人、事、物中，在敘述中表達(dá)了自己不斷變化的情感。5情以物遷，辭以情發(fā)—―劉勰(xié)《文心雕龍》6、表達(dá)感情的方法：把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感；把心里想說的直接寫出來，抒發(fā)自己的情感