岳麓版九年級歷史上冊《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿郴州初中歷史2班胡劍鋒一、說教材解讀：1、教材的地位及作用：本課是體現(xiàn)“資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固”的典型事件。美國通過南北戰(zhàn)爭，確立了工業(yè)資產(chǎn)階級的絕對統(tǒng)治地位，被看作美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，為美國日后崛起奠定了堅實的基礎(chǔ)。無論在本單元還是整個世界近代史乃至今天，這段血雨腥風(fēng)的歷史從未淡出人們的視野。2、教學(xué)重點及難點：【重點】林肯的主要活動及對林肯的評價；南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。【難點】南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。3、教材處理：重新解讀處理教材，突破原有教材模式，將教材重點整合為以下主題：（1）兄弟反目禍起蕭墻啟戰(zhàn)端；（2）黑云壓城頒布法令扭乾坤；（3）雨過天晴聯(lián)邦重生垂青史。二、說教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：①通過對南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾、南北戰(zhàn)爭意義等的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。②正確評價林肯，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力。（2）過程與方法：①利用《導(dǎo)學(xué)案》自主學(xué)習(xí)。②合作探究，實現(xiàn)本課重難點突破。（3）情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)國家統(tǒng)一是每一個公民應(yīng)盡的職責(zé)。三、說教學(xué)方法：【學(xué)情】九年級學(xué)生雖具備一定的歷史知識儲備、邏輯思維能力，但對組內(nèi)合作探究還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動性?！窘谭ā拷Y(jié)合《導(dǎo)學(xué)案》、多媒體課件，把本課重、難點設(shè)計貫穿于整個探究活動中，以引導(dǎo)探究、情境教學(xué)等方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把課堂交給學(xué)生?！緦W(xué)法】學(xué)生自讀教材掌握基礎(chǔ)知識，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、說教學(xué)過程：1、新課導(dǎo)入：2、導(dǎo)學(xué)案反饋：3、新課教學(xué)：（1）基礎(chǔ)知識自主學(xué)：【目標(biāo)】A、美國領(lǐng)土的擴張；B、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；C、美國南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過及林肯在戰(zhàn)爭中的主要活動；D、美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用?！疽蟆?、對照自學(xué)引導(dǎo),激情記憶課本基礎(chǔ)知識，力爭達(dá)標(biāo)；2、思考導(dǎo)學(xué)案合作探究題目，準(zhǔn)備探究交流。（2）自學(xué)成果展示：A、世紀(jì)中期，美國領(lǐng)土從大西洋沿岸擴張到太平洋沿岸，并伴隨著大規(guī)模的向西移民運動，即。B、戰(zhàn)爭原因:①根本原因：北方和南方兩種經(jīng)濟(jì)形式之間的矛盾日益尖銳。矛盾的焦點：。②直接原因：1860年，當(dāng)選美國總統(tǒng)（導(dǎo)火線）。C、戰(zhàn)爭經(jīng)過：戰(zhàn)爭開始:年，南方挑起戰(zhàn)爭.初期連連失利。扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局：1862年，林肯政府先后頒布了和。轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役：（1863年夏）戰(zhàn)爭結(jié)束：年，北方取得勝利。隨后，林肯被暗殺。D、南北戰(zhàn)爭的歷史意義：性質(zhì)：是美國歷史上。意義：維護(hù)了，廢除了。使掌握了全部政權(quán)，為美國的迅速發(fā)展開辟了道路。（3）合作探究：“我的舞臺我做主”探究一：兄弟反目禍起蕭墻啟戰(zhàn)端（材料一）：讀圖回答：（1）漫畫反映了19世紀(jì)中期美國社會存在的什么矛盾？其矛盾的焦點是什么？（材料二）：“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”——林肯競選演講詞（材料三）：“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的。”——林肯（2）根據(jù)材料，分析林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)為什么會成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線？探究二：黑云壓城頒布法令扭乾坤（材料一）：“凡支持、擁護(hù)共和國的成年人，只要繳納10美元登記費，就可以在西部領(lǐng)取不超過160英畝的宅地，耕種5年后，成為私有財產(chǎn)?！保ú牧隙簭?863年1月1日起……為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠(yuǎn)獲得自由……閱讀材料，回答問題：（1）上述材料內(nèi)容分別出自何時頒布的什么文件？以上文件是在什么背景下出臺的？（2）這兩個法令的頒布有何作用？探究三：雨過天晴聯(lián)邦重生垂青史（1）為什么說美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命？（2）林肯對美國歷史的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)？4、教學(xué)反饋：（1）課堂小結(jié)