員工發(fā)展小組計劃書范文第1篇員工發(fā)展小組計劃書范文第1篇一、工作性質(zhì)

對月臨風(fēng)文學(xué)組前身為哈爾濱師范大學(xué)圖書館讀者協(xié)會文學(xué)小組，并在原有基礎(chǔ)上發(fā)展而成。在秉承原有風(fēng)格特色的基礎(chǔ)上，進一步擴大其職能，并將開展相關(guān)活動，使之成為一個獨立運營的社團而努力。

二、工作目標(biāo)

擴大文學(xué)組成員求知領(lǐng)域；發(fā)揚文字的魅力，使之影響每一個人；提高成員的'各方面實踐工作能力；人性化管理讓每一個成員感到溫暖親切。

三、工作職能

1、完成會長和副會長交給的任務(wù)。

2、負責(zé)本組的全面工作，主持本組的有關(guān)會議，制定本組工作計劃，并組織實施。定期向會長、指導(dǎo)老師匯報工作。

3、積極配合協(xié)會其他各部各組開展其他工作。

4、負責(zé)對本組下級部員的直接工作指導(dǎo)。

5、應(yīng)關(guān)心組員生活學(xué)習(xí)思想，注重品質(zhì)培養(yǎng)，認真負責(zé)的掌握每一位組員的基本情況，結(jié)合實際實行人性化的領(lǐng)導(dǎo)管理。

6、定期對本組工作進行書面總結(jié)。

7、定期對本組開展例會，并不定期組織活動。

副部長

1、協(xié)助組長做好工作，根據(jù)決定安排落實各項工作。

2、在組長不在時，受協(xié)會委托行使組長職責(zé)。

3、完成協(xié)會、各部及組長交辦的其他各項工作任務(wù)。

4、協(xié)助組長做好本組工作總結(jié)。

5.、定期開展本組例會，并不定期組織活動，并對文學(xué)組進行多方面的組織宣傳。

員工發(fā)展小組計劃書范文第2篇莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會有新的希望產(chǎn)生?！毙麓壕褪切碌钠笈巍⑿碌南Ｍ?，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途!

追求：是充實生命的必然途徑。時間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學(xué)期即將來臨。仔細的回想，過去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。

新學(xué)期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢?其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊!同時，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標(biāo)不同。如今我漸漸長大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進吧!

員工發(fā)展小組計劃書范文第3篇一、活動目的：

1、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

2、使學(xué)生通過讀書積累豐富的課外知識，學(xué)習(xí)各種表達方式，以讀促寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生從書中受到教益，得到熏陶，健康快樂地成長。

二、活動要求：

1、全體同學(xué)積極準(zhǔn)備，家長做好配合，按老師要求備好所需書目。

2、用心認真閱讀，能夠從中有所收獲。

3、讀寫結(jié)合，廣泛練筆，及時記錄自己的讀書感悟。

三、推薦書目：

1、必讀書目：《草房子》

《上下五千年》

《長腿叔叔》

《夏洛的網(wǎng)》

2、選讀書目：曹文軒系列

沈石溪系列

凡爾納系列

柯南?道爾系列

四、活動措施：

1、與學(xué)生及家長做好溝通，在開學(xué)第一周的休息日將所需書目準(zhǔn)備到位。

2、時間安排：①每周一次的閱讀課上，按指定書目閱讀。

②可利用課間時間讀書放松。

③充分利用晚上時間，每天睡前必讀半小時。

附：二月：《草房子》

三月：《上下五千年》

四月：《長腿叔叔》

五月：《夏洛的網(wǎng)》

3、督促交流：①每周完成一篇讀書筆記。（摘抄好詞好句，記錄讀書感悟。）

②每月末利用閱讀課，組織學(xué)生進行讀書交流。

4、獎勵措施：

①根據(jù)學(xué)生讀書態(tài)度及讀書量評選出五名優(yōu)秀同學(xué)。

②根據(jù)學(xué)生讀書筆記的完成評選出五名優(yōu)秀同學(xué)。

員工發(fā)展小組計劃書范文第4篇參與人員：XX30820308李a(小組長，初期，后期)

XX30820306黃b(結(jié)束)XX30820309李c(中期)XX30820310梁dXX30820311梁e(前期)XX30820316劉fXX30820322吳g(中期)XX31060225唐f

在確立“成長新動力”這個小組之前，我們首先針對我校大二學(xué)生做了一系列的調(diào)查和了解，再通過厘定需要來構(gòu)建理論構(gòu)架，最終確定目標(biāo)。

一、理念----厘定需要(小組成立的目的)

1.規(guī)范需要(專家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達，很多大二學(xué)生因為退出了學(xué)校社聯(lián)社團組織，空

閑時間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來了一系列危害：①身心健康受損;②無心上學(xué)，學(xué)習(xí)成績下降;③道德意識弱化，嚴重者會走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價值觀扭曲。

2.比較需要：很多大二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個重要原因是感到孤獨寂寞，同時可能受到戀愛

問題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實。

3.表達需要：①很多大二學(xué)生有感情問題，會感到孤獨寂寞，選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求精神支

持;②來自家人和老師的壓力讓大二學(xué)生感到無所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學(xué)生對自己未來沒有較好的目標(biāo)和定位，對大學(xué)生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時會有相互誤導(dǎo)的作用。

二、理論基礎(chǔ)

1.弗洛伊德的人格發(fā)展理論

這個小組的對象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。由于這些大二學(xué)生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個體都不可避免的一個轉(zhuǎn)折點，這個時期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。

2.埃里克森的心理社會發(fā)展理論

青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認失敗的話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認同難以達成，長時期的角色混亂就會使青少年較難應(yīng)付社會的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認同;

當(dāng)他們有問題時傾向與同伴商議，而不是向家長請教。于是我們通過設(shè)立這一小組，加強同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價，重新樹立自我認知。3.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，會較多運用到班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論：在小組過程中，每個成員都是一個資源庫，小組提供了一個豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中尋找榜樣，進行觀察、模仿和學(xué)習(xí)，增加個人適應(yīng)性行為，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，學(xué)習(xí)到與人交際技巧。

4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強理論

正面增強--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學(xué)校頒發(fā)嘉許狀。

在小組內(nèi)，工作員會較多使用正面增強和角色扮演的方法。正面增強方面，如組員能適當(dāng)使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當(dāng)眾給予愛的鼓勵。此外，會通過建立供組員觀察的模型，讓組員學(xué)習(xí)表達情緒的方法，從而起到模仿作用。

三.目標(biāo)：

通過小組工作的方法，改變當(dāng)前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實界限的能力，對自身價值進行合理定位，明確自己的責(zé)任，重回正常的大學(xué)校園生活，并提高其在現(xiàn)實中與人溝通的能力。明確的目的：

①在一個學(xué)期的時間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認識網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學(xué)會思考現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動的分享中，加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學(xué)習(xí)的熱情。

②讓小組成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長處，找到自己的合適定位，在相互學(xué)習(xí)和模仿中，找回自己在現(xiàn)實生活中的自信心和關(guān)注點，從成員間的認同中，并通過同輩群體的贊同認可找到改變自己認知與行為的巨大推動力量。

四.小組成員：

對象：沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農(nóng)應(yīng)屆大二學(xué)生

資格：華農(nóng)大內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大二學(xué)生(問題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問題和需求基本相似，社工認為為有必要進行小組治療的對象。

五.小組的特征：1.性質(zhì)：治療小組2.節(jié)數(shù)：5節(jié)

3.日期：20xx年10月15日至12月10日4.時間：根據(jù)組員的空閑時間安排

5.地點：小組工作活動室(地點可能因活動性質(zhì)而有所更改)6.人數(shù)：8名華農(nóng)大二學(xué)生

六.招募計劃：

1.招募時間：20xx年9月15日至10月5日2.招募方法：

①在華農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)張貼海報;

②到學(xué)院跟老師了解情況，并致電合適對象;

③在華農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)擺攤位供學(xué)生咨詢，特別是大二學(xué)生;④利用網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑(q群、微博、博客)

⑤到校內(nèi)心理咨詢組織(如晴天工作室)等了解情況，尋找合適對象3.招收方法：在社區(qū)社會工作辦公室交收活動報名表

七.各個階段活動

小組初期階段(第一節(jié))

社工：李a

組員：黃b、李c、梁d、梁e、劉f、吳g、唐f時間：20xx年10月15日星期五15:00-16:30活動安排：

通過初級階段組員的相處，各位組員之間加深了對彼此的認識，為接下來的小組活動順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

社工：梁e

組員：黃b、李c、梁d、李a、劉f、吳g、唐f時間：20xx年10月17日星期日15:00-16:00活動安排：

通過參加此次活動，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認識到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現(xiàn)實世界。

通過前幾次的活動，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿足，增強了對自身的認識與了解，加深了對沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認識，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。

小組結(jié)束階段

社工：黃b

組員：李a，李c，梁d，梁e，劉f，吳g，唐f時間安排：20xx年11月19日星期五15:00-16:55活動安排：

組員的目標(biāo)在很大程度上得以實現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵的形式告別小組，開拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對新生活的決心。

八.所需資源：

員工發(fā)展小組計劃書范文第5篇時間過的很快轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是在這個平凡的崗位上奮斗了將近30年了。愉快地送走一批又一批學(xué)生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今后的發(fā)展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)展，有所進步。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業(yè)務(wù)水平日漸成熟，學(xué)到更多的有利于自身發(fā)展和教學(xué)研究的經(jīng)驗和方法，結(jié)合學(xué)校的理念，我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力提高。

1、思想目標(biāo)：

首先加強師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責(zé)任感。熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責(zé)，教書育人。與家長建立良好的家校關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開心，家長放心。

2、職業(yè)道德目標(biāo)

為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。

善于思考,在實踐中探求,感悟.要堅持用腦子工作,力爭做到:

反思昨天——在反思中揚長;

審視今天——在審視中甄別;

前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新.

時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作.

3、潛心鉆研，打造個性課堂。

(1)、樹立強烈的目標(biāo)意識，認真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學(xué)生身上。

(2)、認真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。(3)、認真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計劃，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

(4)、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認真的、切合實際的評價學(xué)生。

(5)、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

4、同伴互助，碰撞思維火花。

5、勤于反思，促進自我完善。

(1)、“想大問題，做小事情?！睂W(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。

(2)、對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。

(3)、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

(4)、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文。

員工發(fā)展小組計劃書范文第6篇小組計劃書

一、背景資料1、工作人員資料

社會工作專業(yè)09級學(xué)生;沈可仁、陳詩梅、符瑩；督導(dǎo)：張源老師2、小組名稱

TalktoHer/Him——男女大學(xué)生溝通促進小組二、構(gòu)思理念1、問題界定

湖南商學(xué)院社會工作0901班原有23名同學(xué)，自大一以來，先后經(jīng)歷了4名同學(xué)的轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)校，現(xiàn)只剩19名學(xué)生。在這樣一個人數(shù)較少的班級中，同學(xué)們的交流明顯不足，特別是男女生之間的交流極度缺乏，為了促進本班男女生之間的交流，同時增強班級的凝聚力，特開辦促進性小組。2、需要評估

●本班男女同學(xué)缺乏溝通，忽視了與異_流的重要性?！翊龠M本班男女同學(xué)之間的交流將幫助他們更好地掌握人際交

往的技巧。

●本班男女同學(xué)之間的有效溝通將幫助他們克服在異性面前的

緊張與不安，讓他們更好地走出校園、走向社會。

●對可能出現(xiàn)的發(fā)生在男女同學(xué)之間的偏見或誤解的預(yù)測和預(yù)

3、分析問題成因及可能導(dǎo)致的長遠性后果

●一般來說，同學(xué)們都更傾向于與同_流，男女同學(xué)在同性

面前的交流頻率更多、隨意性更大，例如在同性面前交流的話題可以很隨意。但是在異性面前，考慮到對方的興趣愛好可能與自己不一致，害怕冒昧的談?wù)撘恍┰掝}可能會涉及對方的隱私或?qū)Ψ讲桓?/p>

興趣，所以促進本班男女同學(xué)之間的交流，可以緩解異性間的尷尬氣氛。

●由于男女生之間存在很多的不同之處，所以可能會出現(xiàn)一些

不必要的偏見或誤解。所以讓組員加深對對方的了解可以很大程度上預(yù)防此類事件的發(fā)生。4、介入點及介入策略

介入模式的選擇：社會互動模式。

介入策略：通過小組成員的交流和討論來解決男女同學(xué)溝通障礙問題。

三、小組性質(zhì)及互動簡介1、小組名稱

TalktoHer/Him——男女大學(xué)生溝通促進小組2、小組形式

組織性質(zhì)為非自愿的封閉性小組，具有發(fā)展性功能。3、舉行日期

一周一次，每周周三上午4、小組時間

鑒于每堂課的時間有限，建議每次小組活動為35分鐘左右，即11：00——11：35。5、小組地點

位于咸嘉4棟2樓的心理健康中心活動室。6、小組對象

社會工作專業(yè)0901班全部學(xué)生。其中男生7人，女生12人。四、整體目標(biāo)

促進本班男女同學(xué)間的溝通與交流，使同學(xué)們能夠更好的掌握與異_流的技巧，同時增強本班凝聚力。五、具體目標(biāo)/評估指標(biāo)

目標(biāo)1、初步加深男女同學(xué)彼此間的了解，以逐步促進雙方的交流。

目標(biāo)2、對可能出現(xiàn)的偏見與誤解進行預(yù)測與評估，并設(shè)想適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。

目標(biāo)3、評估男女兩性之間的差異性，分析性別在自己人際交往過程中產(chǎn)生的影響。

六、第一次小組活動的計劃和日程第一次小組活動

日期：2011年5月11日（星期三）時間：上午11:00——11：35

目的：小組成員相互了解，促進男女組員間的溝通與交流。

根據(jù)本班學(xué)生花名冊，確定本班所有同學(xué)為小組成員。八、工作日程表

第一次小組活動：2011年5月11日上午，在心理健康中心活動室。本次活動的目的是使組員相互了解，并促進男女同學(xué)間的交流。

第二次小組活動：2011年5月18日上午，在心理健康中心活動室。

九、預(yù)計困難及解決方案

困難1:是否會有組員不愿意袒露心聲，不能達到此次活動的目的。

解決辦法：在小組活動時，盡量鼓勵每一位組員發(fā)言，在必要時可以指明某位組員進行發(fā)言。

困難2：在小組討論及互動過程中，仍然出現(xiàn)同性之間交流多的現(xiàn)象。

解決辦法：工作人員在活動過程中，應(yīng)盡量引導(dǎo)男女同學(xué)進行異性間的交流。

困難3：是否會有組員對小組活動的興趣不高，如何讓大家提高參與活動的積極性。

解決辦法：在活動時要盡可能顧及到全部組員的情緒，使大家都參與到小組活動中來。十、評估方法1、對結(jié)果的評估

評估方法：工作記錄、結(jié)果報告。2、對過程的評估

評估方法：觀察、工作記錄、問卷十一、財政和其他資源的預(yù)算1、地點和設(shè)備

一個相對安靜的活動空間：心理健康中心活動室。比較舒適的椅子。一些紙和筆。2、人力資源

本次促進性小組不需要太多的其他資源，需要三名社工專業(yè)的學(xué)生以及一名同時具備理論與實踐的督導(dǎo)老師。

員工發(fā)展小組計劃書范文第7篇一、活動開展的指導(dǎo)思想

素質(zhì)教育的全面實施，培養(yǎng)學(xué)生的個性能力、發(fā)展學(xué)生的技能、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越顯得尤為重要。為使學(xué)生身體素質(zhì)和實際生活能力不斷得到提高，本學(xué)期體育興趣小組活動使學(xué)生在活動中使學(xué)生體育技能得到鍛煉和提高，不斷拓寬他們的知識面，陶冶情操，使身心得到健康發(fā)展。使興趣小組活動成為課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)活動中解脫出來，使他們的個性特長得到充分發(fā)揮出來。

二、活動目標(biāo)和任務(wù)

1、通過本學(xué)期活動，教給學(xué)生“認識生活、豐富生活、表現(xiàn)生活”的能力，給學(xué)生提供有效的生活和學(xué)習(xí)空間。

2、使學(xué)生在體育活動中得到無窮的樂趣，為學(xué)生未來成長提供一個起跑線。

3、通過活動，放飛學(xué)生的理想，弘揚學(xué)生的個性。

4、掌握一些體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。促進學(xué)生身體機能、身體素質(zhì)和基本活動能力的全面發(fā)展。

5、在活動中，教育學(xué)生注意安全，陶冶美的情操，培養(yǎng)學(xué)生文明行為。

6.在活動中，進行集體、關(guān)心伙伴、團結(jié)協(xié)作的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織紀(jì)律、勇敢頑強的精神，朝氣蓬勃的作風(fēng)。

三、尊重主體，實行雙選

我們將在興趣小組實施過程中繼續(xù)實行雙選制度：活動前，科組根據(jù)每個教師的特點選擇輔導(dǎo)教師，同時根據(jù)課程的開設(shè)情況，鼓勵學(xué)生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學(xué)會觀察，學(xué)會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。

四、落實常規(guī)，健全制度

為加強常規(guī)督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“六定”一定活動課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際，開設(shè)興趣小組課程。二定活動目標(biāo)，針對重點項目，學(xué)校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù)。三定活動時間，興趣小組活動列入教學(xué)計劃，每周兩課時的固定活動時間。四定活動內(nèi)容，每個興趣小組活動必須嚴格按照計劃上活動。五定輔導(dǎo)老師。六定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點。

五、科學(xué)管理，追求質(zhì)量實效。

1、準(zhǔn)時到崗，不早退?；顒诱n前2分鐘的預(yù)備時間，教師要帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)。

2、興趣小組要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師須自始至終擔(dān)任指導(dǎo)組織工作，活動巡視指導(dǎo)要面向全體。輔導(dǎo)教師如有特殊情況需事先請假，并通知到本組所有成員。

3、教師要做好活動班組學(xué)生活動期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點名制度，對學(xué)生的教育要加強與班主任和聯(lián)系，不可隨意將學(xué)生退出活動班組。專用活動場地負責(zé)老師要做好活動場地與器材的保管工作。

六、注重效果，科學(xué)評價

本學(xué)期我們將對各擔(dān)任興趣小組的老師進行科學(xué)合理的評價，除采取傳統(tǒng)查的方法外，我們更注重過程性評估和活動成果展示考核，同時更關(guān)注評價選擇，由學(xué)生選出自己心目中的好輔導(dǎo)老師。

員工發(fā)展小組計劃書范文第8篇個人專業(yè)

隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識和技能，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者。鑒于自身情況，特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、自我分析

優(yōu)勢分析：

1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，樂于從事教學(xué)科研

2、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。

3、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

4、能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。

二、剖析不足：

1、對于現(xiàn)在課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)實踐當(dāng)中還顯得不熟練，操作時會走老路子。

2、對待學(xué)生或者工作有時有點急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。

3、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。

三、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結(jié)合，實現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學(xué)能力的進一步提高和創(chuàng)新。

教學(xué)水平方面：以先進的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，在教育教學(xué)的實踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，深入的開展主題教研活動。積極參與教科研，認識教科研的意義，用很高的熱情投入到教研的工作中來。

四、主要措施

1、制定個人學(xué)習(xí)計劃：以自學(xué)為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類業(yè)務(wù)進修提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平。深入開展教育教學(xué)研究活動，提升各方面工作質(zhì)量。

2、更新教育教學(xué)觀念：現(xiàn)在的學(xué)生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出于藍而勝于藍，教師

要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學(xué)習(xí)和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性，改變學(xué)生被動的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生的雙向互動學(xué)習(xí)。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵他們學(xué)會學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、未來發(fā)展規(guī)劃

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升教育教學(xué)理論。

2、樹立終生學(xué)習(xí)的'觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

3、對課堂教學(xué)加以研究和實踐，使自己成為一個優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

4、擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。

員工發(fā)展小組計劃書范文第9篇當(dāng)今的社會是一個經(jīng)濟快速發(fā)展，知識經(jīng)濟“爆炸”的社會，教師個人的發(fā)展是我們做教師的應(yīng)該關(guān)注的問題，幼兒教育對如今的教師提出了更高的要求。為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方并形成了自己后三年的發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析:

我于1997年7月開始幼教工作，到今年已有10年了。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

(一)優(yōu)勢分析

1.我快樂，我充滿童真

一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態(tài)對待每一個孩子，用孩子的語言引導(dǎo)他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

2.我年輕，我充滿希望

二十七歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在從教10年中，我經(jīng)過努力先后取得了大學(xué)?？坪捅究频膶W(xué)歷，并通過了武漢市中小學(xué)教師計算機高級證書，曾多次在省、市課件制作比賽中獲得優(yōu)異成績。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因為我知道:這個世界上沒有最好，只有更好!

(二)、弱勢分析

在教育教學(xué)中我雖已積累了些經(jīng)驗，但隨著時代的進步，我們的教育也隨之發(fā)生著轉(zhuǎn)變，尤其要在遵循最基本的教學(xué)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，探索和研究教育的新思路，教出特色。另外還要加強對《綱要》的解讀，并進行實踐。

二、職業(yè)前景

教育是一項需要獻身的職業(yè)，也是一個充滿愛心的職業(yè)。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這無上的榮譽承載著多少人對我們教師的囑托，同時也意味著我們的責(zé)任之重大。那么要挑起這份重擔(dān)，我們就需要有為之獻身的激情。因為，熱愛是最好的老師。只有對這份職業(yè)始終懷著一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。作為一名教師，我們今后的道路依然漫長。前方也許荊棘密布，但當(dāng)你享受孩子們成長的喜悅時，一切都是微不足道的。在這個日漸浮躁的年代，我們既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因為我們用我們的愛心塑造著一群群鮮活的生命。隨著時代的進步，人們對教育的認識也越來越深刻。家長們對孩子的幼兒期教育也都較重視，我們教師的社會地位也在逐日的提高。這就為我們的發(fā)展提供了一個良好的發(fā)展氛圍和前景。

三、自我定位及總目標(biāo)

1.自我定位:認認真真學(xué)習(xí)、扎扎實實做事、堂堂正正做人，努力成為學(xué)科帶頭人。

2.發(fā)展目標(biāo):努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達的業(yè)務(wù)水平。

使自己成為一名有思想、有見解的教師;師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神、被孩子和社會稱道的教師;有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。

四、目標(biāo)分析:

(一)師德目標(biāo)方面:

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給幼兒、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

(二)學(xué)識目標(biāo)方面:

1.認真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

2.結(jié)合班級幼兒的實際情況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后作好筆記。

3.教學(xué)中，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨立思考習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒開展研究性的學(xué)習(xí)活動。

(三)教育教學(xué)方面:

以幼兒為本，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。使幼兒整個身心投入學(xué)習(xí)活動，去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會學(xué)習(xí)的方法。新的教育觀念中特別強調(diào)的一點是，就是幼兒學(xué)習(xí)的方法，要求幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發(fā)幼兒的原始資源，把幼兒的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預(yù)期效果:

1.學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

2.能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。

3.逐步完善自己的教育博客，充分發(fā)揮博客的“反思-交流”功能。

4.成為學(xué)科帶頭人和研究型教師。

5.成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的資深教師。

6.成為能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展所需要的優(yōu)秀教師。

五、措施與對策

(一)專業(yè)水平的提高:

1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我

認真學(xué)習(xí)《綱要》、《規(guī)程》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期讀一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2.專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我

堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

(二)善于思考，以反思促發(fā)展。

學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學(xué)過程中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞_約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的:“預(yù)見變化，隨時做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時候開始變質(zhì)”，只有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新教師，我們更應(yīng)該隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我將在每次活動后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到:反思昨天--在反思中揚長;審視今天--在審視中甄別;前瞻明天--在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

(三)利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué):

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果，探索多媒體教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用和課件的制作，進一步完善自己的教學(xué)博客。

六、個人的建議和要求

1.多參加各類高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的各方面水平有所提高。

2.多提供機會走出校門，吸取他人之長，補自己之短。

對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。我也希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結(jié)出豐碩的果實，綻放出美麗的花朵。

員工發(fā)展小組計劃書范文第10篇一、小組理念

人際交往是社會生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。每個人都希望自己善于交往、都希望通過交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類：

(1)缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯，但感覺缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨和無奈。

(2)與個別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會影響其情緒，成為一塊“心病”。

(3)與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒有影響力，彼此缺乏必要的.溝通和了解，并沒有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會感到空虛、孤獨和落寞。

(4)感到交往有困難。他們渴望交朋識友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。

(5)社交恐懼癥。這類同學(xué)對人際交往過于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴重影響其正常生活和成長。

(6)抵制交往。前幾類都有交往的意愿，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動機，他們故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。

大學(xué)生在具體交往中表現(xiàn)出以下特點：以人格平等為基礎(chǔ);交往對象、范圍、內(nèi)容、方式的開放性;較單純的精神性;期望值與理想較高;交往中的主動性和合作意識較強。一部分同學(xué)由于很少融入一些實際活動中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認識。因此，在具體的交往活動中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾;嚴重者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會都造成不可估量的傷害。

我們設(shè)計的這個小組，就是讓組員在小組活動中認識自我和他人，了解和學(xué)習(xí)人際交往的

原則、理念和方法，體驗人際交往的感受，與他人友好互動，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問題，增強自信心和對集體的認同感和歸宿感。二、理論基礎(chǔ)

根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對其表現(xiàn)愛護和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認同和承認，成為集體中的一員。交往動機是個人交往行為的內(nèi)部動力，是引起交往活動的直接原因，而交往需要又是交往活動的基本動力，是動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時，斯普蘭格(，1924)將青年期形容為“第二次誕生”。在這一時期，人的社會生活領(lǐng)域不斷擴大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來，也開始學(xué)會深化體驗人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認知、情感和言行。認知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過感知、認知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過言、情、姿、行等達到交往的目的。在小組活動中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對自我的認識，改正自身人際交往中存在的缺點，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認識，學(xué)會與人溝通，改善人際關(guān)系，表達、完善、超越自我。三、小組設(shè)計

小組目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，建立和改善其人際關(guān)系。小組目的：

1、引導(dǎo)組員認識人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進行積極地自我探索和行為認知。

2、在活動過程中增強和改善組員間的溝通交流，積極運用各種交往技巧。3、鼓勵組員積極地進行良好的人際交往，在此過程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長。服務(wù)對象：希望提高人際交往能力和改善人際關(guān)系的同學(xué)小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)、發(fā)展性小組活動次數(shù)：六次

小組人數(shù)：6-8人活動時間：

活動地點:滄波園校區(qū)社會工作系實驗室招募方法：

1、與之前參加過我系其他同學(xué)開展的小組活動的同學(xué)聯(lián)系，邀請其中有意繼續(xù)參加小組活動的同學(xué)參加我們此次的小組活動2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報

3、到學(xué)生班級和宿舍進行介紹并發(fā)放宣傳單頁

若人數(shù)過多則先對報名者進行了解，然后篩選部分合適的報名者入組。

工作員分工情況:共三名工作員，一名為主持人，兩名為助理工作員，其中一名助理工作員負責(zé)對活動進行記錄、填寫小組活動記錄表，另外一名助理工作員負責(zé)對小組活動進行評估、填寫小組活動評估表。三、活動內(nèi)容：嗨，你好!

本節(jié)主題：小組的形成和組員之間的相互認識

認識我，走近你(1)本節(jié)主題：自我探索與分享

認識我，走近你(二)

本節(jié)主題：自我行為的認知和人際交往過程中各種行為的認知

假如我是你

本節(jié)主題：同理心探討――學(xué)習(xí)從他人的角度思考各種人際關(guān)系問題

心之橋

主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧(信任、合作、溝通、理解等)

四、評估方法：1、工作員自我評估

每次活動結(jié)束后，主持人填寫小組主持人自我評估表;活動全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對小組活動的評估表。2、小組成員評估

每次活動結(jié)束前，都鼓勵組員對本次活動談?wù)勛约旱目捶?活動全部結(jié)束后，所有組員填寫對整個小組的評估表。3、督導(dǎo)或助理工作員評估

每次活動結(jié)束后，由督導(dǎo)或助理工作員填寫一份對本次活動的評估表。五、應(yīng)變計劃

員工發(fā)展小組計劃書范文第11篇隨著__公司規(guī)模的不斷壯大，在全國各地以__公司(或__先生、或其委托人)名義，注冊的獨資公司(企業(yè))或合資公司(企業(yè))不斷增多，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一管理已成為當(dāng)務(wù)之急。先生具有預(yù)見性地組建了__公司企管領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱企管小組)，并探索性地運作__公司整體管理工作，取得了一定成效?！暌詠恚S著幾家__公司合資企業(yè)的組建，進一步明確企管小組的工作性質(zhì)和職能，使之更有效地開展工作顯得更加重要，這也是__集團整體管理水平上一個新臺階的重要步驟。

一、制定本大綱的宗旨

1.明確企管小組的機構(gòu)性質(zhì)和職責(zé)范圍，便于企管小組開展工作，及與各公司(企業(yè))工作協(xié)調(diào);

2.使企管小組有計劃地開展工作，推動__集團快速穩(wěn)定地向前發(fā)展;

3.進一步明確__(集團)管理工作重點，使各所屬公司的管理工作與之協(xié)調(diào)同步。

二、重申企管小組的性質(zhì)、組織原則與職能

(一)企管小組的性質(zhì)

企管小組是__集團的決策機構(gòu)，并受__先生委托處理日常工作，同時負責(zé)對集團內(nèi)各公司工作的協(xié)調(diào)、督促、檢查、考核等。

(二)企管小組的組織結(jié)構(gòu)

1.人員組成：

組長：__先生

成員：略

2.組織原則：

__集團內(nèi)各公司(包括合資公司)的重大事務(wù)由企管小組成員集體決策，協(xié)商論證做出科學(xué)決策。__先生有最終決定權(quán)。

3.企管小組下設(shè)兩個辦公室：

南方辦公室工作由__負責(zé);

北方辦公室工作由__負責(zé)。

(三)企管小組工作職責(zé)

1.決定__集團組織機構(gòu)設(shè)置與調(diào)整;

集團內(nèi)高層管理人員的任免、調(diào)動與考核;

3.制定__集團年度經(jīng)營計劃和中長期發(fā)展規(guī)劃;

4.制定__集團產(chǎn)品發(fā)展方向、技術(shù)發(fā)展方向的策略;

5.對投資項目、重大經(jīng)營活動進行評估與決策;

a.生產(chǎn)性固定資產(chǎn)投入__萬元以上項目的審批;

b.非生產(chǎn)性固定資產(chǎn)投入__萬元以上項目的審批;

c.組織重大采購和銷售合同的評審。

6.審定__集團統(tǒng)一的財務(wù)、物資管理制度;

7.審定__集團統(tǒng)一的人才激勵政策和人事管理制度;

8.組織對各公司進行階段性財務(wù)狀況檢查，定期審計;

9.對各公司融資、貸款項目進行評審與決策;

10.決定重要部門的管理模式，針對有問題部門進行指導(dǎo)、調(diào)整或整改;

11.監(jiān)督檢查各公司、部門的經(jīng)營狀況，調(diào)查落實重大投訴意見，做出處理決定并監(jiān)督落實;

12.組織臨時性活動。

三、企管小組辦公室職責(zé)及工作要求

(一)辦公室職責(zé)

1.作為企管小組的常設(shè)機構(gòu)，負責(zé)處理企管小組職責(zé)中的日常事務(wù)，當(dāng)好__先生以及領(lǐng)導(dǎo)小組各位成員的參謀，協(xié)助搞好各公司之間的綜合協(xié)調(diào);

2.負責(zé)組織編制__公司總體年度經(jīng)營計劃，并對計劃的執(zhí)行情況進行督促和檢查;

3.組織建立健全各項總體的管理規(guī)章制度，負責(zé)督促和檢查各項工作的落實情況，促進__(集團)各項管理工作的規(guī)范化;

4.負責(zé)組織對__公司高層管理人員的業(yè)績考核，并監(jiān)督各公司對中層管理人員的考核。對各公司經(jīng)營狀況、財務(wù)狀況等日常工作進行檢查評價，向企管小組反映考核結(jié)果，提出處理意見;

5.負責(zé)企管小組來往電文的處理和文件資料的檔案管理工作，負責(zé)對會議、文件決定的事項進行催辦和落實。

6.負責(zé)企業(yè)文化的建設(shè)、《__通訊》的編制發(fā)行、網(wǎng)站的更新維護;

7.完成企管小組交辦的`臨時性工作。

(二)工作要求

1.鑒于以上職責(zé)，企管小組辦公室將以組織會議、文件會簽、文件傳遞(緊急事務(wù)可電話溝通，事后補辦手續(xù))、情況通報等方式開展工作，因此要求各企業(yè)必須指定一名，職務(wù)相當(dāng)、能力較強且工作性質(zhì)較穩(wěn)定的工作人員為聯(lián)絡(luò)員;

2.聯(lián)絡(luò)員應(yīng)對往來文件分類妥為保管，要留底備查，不得遺失;

3.各公司負責(zé)人是往來文件的簽署人(特殊情況可授權(quán)他人，但要說明原因);

凡標(biāo)有密級的文件，知曉權(quán)應(yīng)限定在規(guī)定的范圍內(nèi)，以免泄密。

四、～年重點工作

(一)研究并擬定__公司中、長期發(fā)展規(guī)劃

這項工作分以下三個步驟進行：

員工發(fā)展小組計劃書范文第12篇一、成員名單

組長：郭焰

成員：趙雪蓮、張麗、徐芳、龔愛華、張靜榮、楊芳

二、工作目標(biāo)

1、提高全院護理人員對壓瘡預(yù)防的認識及處理技能，減少院內(nèi)壓瘡的發(fā)生率。提高壓瘡的治療效果。

2、為患者提供規(guī)范的造口周圍的皮膚護理，減少并發(fā)癥的發(fā)生。

3、培養(yǎng)傷口?？谱o士1名。

三、工作職責(zé)

1、自愿參與傷口護理管理工作。

2、在全院培訓(xùn)普及傷口護理知識。

3、開展實施傷口護理會診工作

4、負責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)全院臨床科室傷口護理工作

5、收集有關(guān)傷口護理方面信息如文字資料、圖片信息，及時向臨床科室傳播。負責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)全院臨床科室傷口護理工作，提高我院傷口護理質(zhì)量。

四、工作計劃

1、傷口護理小組對腸造口、壓迫性潰瘍、實行24小時上報，傷口護理小組在24小時內(nèi)對傷口作出評估，協(xié)助制定護理措施，督促落實，每周進行效果評價。

2、傷口護理小組積極收集最新傷口護理方法，在臨床工作中探索性應(yīng)用。

3、以壓瘡的預(yù)防及護理為中心點，帶動其他傷口護理的規(guī)范化管理。

院壓瘡、腸造口并發(fā)癥的治療資料，為臨床治療護理提供可行性方法。

4、積極搜集本

5、積極總結(jié)經(jīng)驗，每半年進行一次工作總結(jié)，不斷完善傷口護理小組的工作。

存在的不足：

1、糖尿病護理小組成員具體的管理辦法以及糖尿病會診、查房制度有待進一步完善。

2、沒有組織建立完善的糖尿病護理小組網(wǎng)絡(luò)體系。

3、小組成員的理論功底需要不斷提高。

____一醫(yī)20__年傷口護理小組工作總結(jié)

本年度傷口護理小組在護理部和?？平M的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體護理人員的共同努力下，根據(jù)護理部年初規(guī)劃及具體的計劃，較圓滿地完成了對全院各臨床護理單元的傷口護理指導(dǎo)工作，具體工作總結(jié)如下：

1、進一步完善規(guī)范壓瘡管理。

(1)做到了規(guī)范申報，嚴格審核，動態(tài)管理。要求各科室按照壓瘡管理規(guī)定的流程進行申報，下半年和安全管理小組護士長對壓瘡和意外事件一起認真審核，嚴格把關(guān)，不符

合要求不予申報，特殊情況另作考慮;申報后如發(fā)生院內(nèi)壓瘡應(yīng)嚴格審核，實行床邊查房制(查房人員為護理部主任或副主任、基護組長或副組長)，根據(jù)病人實際情況判斷是否屬于不可避免因素，否則予以責(zé)任追究。

(2)進一步規(guī)范了壓瘡資料整理：按月收集，每月有匯總分析，年底匯總裝訂成冊。

(3)進一步推廣使用了預(yù)防治療壓瘡的新型材料和方法，提高了全院護理人員對壓瘡預(yù)防的認識及處理技能，減少院內(nèi)壓瘡的發(fā)生率。()提高了壓瘡的治療效果。

(4)組織了床邊護理查房及壓瘡會診。

2、對小組成員進行了專業(yè)系統(tǒng)的傷口護理知識培訓(xùn);同時在全院范圍內(nèi)舉行了傷口護理知識普及培訓(xùn)。

3、及時向臨床科收集有關(guān)傷口護理方面信息如文字資料、圖片信息室傳播。

4、負責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)全院臨床科室傷口護理工作，提高了我院傷口護理質(zhì)量。

5、及時進行了工作反饋與總結(jié)，不斷改進工作。

存在的不足：

1、沒有建立健全全院傷口管理組織網(wǎng)絡(luò)體系。

2、沒有培養(yǎng)傷口?？谱o士。

3、圖片資料搜集不完整。

員工發(fā)展小組計劃書范文第13篇本人1980年出生，小學(xué)高級教師，學(xué)歷本科。1999年畢業(yè)于大連師范學(xué)校，任教于中心小學(xué)，承教音樂教學(xué)工作。1999—20xx年在大連教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)了音樂專科和本科的學(xué)習(xí)，并取得專科和本科學(xué)歷。本學(xué)年二、四年級音樂教學(xué)和四年級綜合實踐活動教學(xué).

隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。根據(jù)“xx小學(xué)‘’教師繼續(xù)教育”,特制定20xx-20xx年度個人發(fā)展計劃如下:

一、自我分析

優(yōu)勢分析：

從1999年踏上工作崗位至今，已經(jīng)8年了。在這并不長的8年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師。其間擔(dān)任過音樂、生活、綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)，在教育教學(xué)中秉持堅決貫徹和執(zhí)行國家的教育方針政策的決心，時刻堅持教書育人的宗旨，用新的教育教學(xué)理論來武裝充實自己的頭腦，注重加強個人的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，始終樹立為教育事業(yè)獻身的信念。無論是哪個學(xué)科都取得了不錯的教學(xué)成績，是一個發(fā)展比較全面、綜合素質(zhì)較強的教師。在這期間，我取得了一定的成績，在同事和家長心目中有了一定的分量。作為一名一線音樂教師，我也欣然投入到了音樂教學(xué)研究的工作中去,我通過理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實踐以及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，教育教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變；科研、教育教學(xué)能力方面有了一定的提高。我多次參加市級，區(qū)級、校級各種類型的課，自行設(shè)計完成相關(guān)課件，撰寫論文.均取得很好的效果。指導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈排練,分別在省、市、區(qū)的比賽中獲得較高的獎項.其實教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

剖析不足：

也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。而怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向；其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為日常工作、雜務(wù)事情的處理人，每天窮于應(yīng)付；同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此近一年來也就害怕寫文章，不想寫文章，使自己大多停留在感性經(jīng)驗的層面，無法提升到理論層面上去總結(jié)出好的，高質(zhì)量的文章。

二、發(fā)展目標(biāo)

為了落實《xx小學(xué)教師繼續(xù)教育》的精神，結(jié)合自己教育教學(xué)實際，特制定年度發(fā)展目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)，使自己能夠勝任教育教學(xué)工作，爭取達到優(yōu)秀。

2、努力培養(yǎng)自己成為市、區(qū)“骨干教師”。

3、經(jīng)過教育技術(shù)能力培訓(xùn)，通過國家考試中小學(xué)教師教育技術(shù)能力得到顯著提高。

4、不斷學(xué)習(xí)并掌握新的教育教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)水平，力求在音樂學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮青年教師的骨干帶頭作用。

三、具體措施

自學(xué)-----學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著；

聽講座----專家引領(lǐng)，撰寫教育筆記、教學(xué)經(jīng)驗、論文等;

同伴互助-----積極參加教研組活動;

骨干教師培訓(xùn)----身為校級骨干教師，本周期，本人會結(jié)合區(qū)市有關(guān)對骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo)，提高自己的主觀能動性，通過教學(xué)實踐、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗、爭取參與各級教育講壇、假期集中研修等，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

員工發(fā)展小組計劃書范文第14篇1.腹腔鏡手術(shù)為器械依賴性手術(shù)，器械的好壞直接影響手術(shù)的進程。因此，巡回護士須于手術(shù)前1天檢查腹腔鏡器械的各項使用功能和管道的密閉情況，確保儀器使用功能良好。手術(shù)過程中經(jīng)常查看設(shè)備運行情況，保證設(shè)備處于良好工作狀態(tài)。

2.病人進入手術(shù)室后，護士應(yīng)以溫和的語態(tài)與之交談，不用好奇的目光對待病人，不當(dāng)面談?wù)摬∪说牟∏?，尊重病人的隱私，使患者對醫(yī)護人員更加信任。

3.巡回護士擺放體位時，注意呼吸及循環(huán)功能，在充分顯露術(shù)野的前提下，保證患者舒適、安全、無副損傷及電灼傷，在關(guān)節(jié)骨突處墊以軟墊，以免受壓。術(shù)中巡回護士觀察患者體位，防止約帶過緊或過松，定時按摩受壓部位，保證局部的血液循環(huán)。合適的體位，可大大減少術(shù)后深靜脈血栓形成等并發(fā)癥。

4.巡回護士要熟知各種儀器的性能，并具有對各種儀器的連接和應(yīng)用經(jīng)驗，為了積累資料和總經(jīng)驗，巡回護士根據(jù)手術(shù)過程需要做好錄像工作，并嚴密觀察患者生命體征及輸液速度。

5.清晰的視野是腹腔鏡手術(shù)順利進行的前提，在護理配合中尤為關(guān)鍵，因此術(shù)中始終保持腹腔鏡視野的清晰。巡回護士根據(jù)熒屏顯示及時調(diào)整監(jiān)視器，并備好熱水，擦拭鏡頭以去霧。電凝止血產(chǎn)生煙霧多時，可適當(dāng)打開穿刺鞘排煙或吸引器。

6.器械護士要熟練掌握手術(shù)器械的名稱及用途，提前刷手整理器械，手術(shù)時根據(jù)手術(shù)步驟準(zhǔn)確迅速地傳遞器械，用過的器械應(yīng)及時收回放好，以防不慎碰撞損壞。手術(shù)過程中密切配合醫(yī)生，確保手術(shù)順利進行。

7.腹腔鏡是集機械、電光及光學(xué)技術(shù)一體的設(shè)備，腹腔鏡器械非常精細，使用時要輕拿輕放，避免碰撞。為保護器械有效正常的工作，術(shù)后要進行器械保養(yǎng)。清洗時打開器械關(guān)節(jié)和所有軸節(jié)，浸泡于適酶溶液中5min，取出后用流動水沖洗并擦干，正確安裝，并上防銹油。作好清點登記，專人保管。特別注意鏡頭的保護，光源導(dǎo)線不能成角扭曲。腹腔鏡器械采用常溫等離子體滅菌器或2%戊二醛溶液浸泡10h以上即可。

8.術(shù)中密切觀察病人情況，常詢問病人有無不適。術(shù)后送病人回病房，使其以愉快的心情度過術(shù)后恢復(fù)期。

員工發(fā)展小組計劃書范文第15篇一、小組名稱：

陽光下的天人菊——團結(jié)就是力量小組

二、理念：

三、小組目標(biāo)

1、整體目標(biāo)：通過游戲、情景模擬、相關(guān)適應(yīng)性功能活動讓組員們感到快樂、充實、有成就感，增強組員們在生活中的人際交往能力，改善小組成員間的緊張關(guān)系，促進小組成員間的團結(jié)。同時，提高組員的相關(guān)的生活自理能力和相關(guān)常用禮儀，讓組員在今后的生活中團結(jié)協(xié)作，互幫互助，更好的適應(yīng)外界，樂觀積極的面對未來的生活。

2、具體目標(biāo)：

〈1〉讓組員們感到快樂、充實。

〈2〉加深彼此間的了解。

〈3〉提高相關(guān)的生活自理能力和了解、運用相關(guān)常用禮儀。

<4>改善組員間的緊張關(guān)系增強組員們在生活中的人際交往能力。

<5>增強組員們在生活中的人際交往能力。

<6>促進小組成員間的團結(jié)。

四、小組性質(zhì)及活動簡介

1、小組性質(zhì)：發(fā)展性、功能性、娛樂性。

2、工作對象：重慶市巴南區(qū)特殊教育學(xué)校培智班5年級全體學(xué)生。

3、參加人數(shù)：8人

4、小組周期：1次/周

5、聚會次數(shù)：6次

五、招募及宣傳

1、在機構(gòu)內(nèi)張貼宣傳單。

2、學(xué)校老師推薦，向工作員咨詢并宣傳。

3、工作人員觀察了解發(fā)現(xiàn)。

員工發(fā)展小組計劃書范文第16篇1引言

“十二五”時期，我國圖書館界認識到戰(zhàn)略規(guī)劃工具的重要性，是圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃研究與實踐領(lǐng)域取得突破性進展的探索階段。宏觀上有《全國公共圖書館事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》[1]的指引；微觀上有各地公共圖書館制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃的案例。在對“十二五”規(guī)劃成果的驗收與“十三五”規(guī)劃展望之際，公共圖書館在繼承與發(fā)展“十二五”戰(zhàn)略規(guī)劃成果的基礎(chǔ)上，如何進一步加強戰(zhàn)略規(guī)劃制定過程的科學(xué)性與有效性，如何保障規(guī)劃落實的可執(zhí)行性，達成圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃與實際公眾需求的對接，除了圖書館界傳統(tǒng)的文獻、案例收集分析，充分利用圖書館年報[2]等資料以構(gòu)建發(fā)展方向之外，戰(zhàn)略管理工具將對公共圖書館的戰(zhàn)略制定起到什么樣的作用呢？文章從方法論角度深入公共圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃的制定與執(zhí)行，為我國“十三五”期間公共圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)展提供指導(dǎo)。

2戰(zhàn)略管理工具在圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃中的適用性

管理變革總是來源于一種重要管理理念的出現(xiàn)，而真正將管理理念深入管理實踐則源自管理工具的推廣應(yīng)用。戰(zhàn)略管理如今已經(jīng)翻開了圖書館管理的全新一頁，為圖書館找到了不斷完善向前的規(guī)劃管理依托，將圖書館傳統(tǒng)分析工具和戰(zhàn)略管理工具一同深入到圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃的制定可真正落實戰(zhàn)略管理這一理念。戰(zhàn)略管理發(fā)展日久，工具也愈加豐富。伯明翰阿斯頓商學(xué)院的Jarzabkowski等對2007年國內(nèi)和國際9個英國商學(xué)院進行抽樣，調(diào)查他們在不同階段的戰(zhàn)略制定過程中對戰(zhàn)略工具的使用量和感知價值，據(jù)此對戰(zhàn)略工具進行分類研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略管理的多種工具正在被人們廣泛應(yīng)用著。其中，SWOT、關(guān)鍵成功因素、核心能力分析、情景規(guī)劃和價值鏈這5個工具是使用頻率最高的[3]。戰(zhàn)略管理工具在企業(yè)成功應(yīng)用后，公共部門和非營利組織也開始應(yīng)用。廖飛研究戰(zhàn)略管理方法對非營利組織的適用性[4]，認為戰(zhàn)略管理的分析工具、選擇工具和實施工具三類之中，PEST分析、利益相關(guān)者分析、價值鏈分析、SWOT分析、7-S模型、業(yè)務(wù)集成方法BIM6種工具對非營利組織適用，而五種競爭力模型、波士頓矩陣、V矩陣、EVA管理4種工具不直接適用，應(yīng)用時需要轉(zhuǎn)化。自從20世紀(jì)60年代末戰(zhàn)略管理引入圖書館界，圖書館開始制定并實施戰(zhàn)略規(guī)劃，還一直跟蹤戰(zhàn)略管理理論與工具的發(fā)展。到80年代，公共圖書館界廣泛將戰(zhàn)略管理工具應(yīng)用于戰(zhàn)略規(guī)劃。美國公共圖書館協(xié)會（PLA）在1980-2009年間先后六次頒布了規(guī)劃指南即《公共圖書館的規(guī)劃程序》（1980年）、《公共圖書館規(guī)劃與功能設(shè)計：選項與程序指南》（1987年）、《面向結(jié)果的計劃：公共圖書館的轉(zhuǎn)型過程》（1998年）及《新版面向結(jié)果的計劃：條理化方法》（2001年）、《面向結(jié)果的戰(zhàn)略規(guī)劃》（2008年）、《為結(jié)果而實施：行動起來，你的戰(zhàn)略規(guī)劃》（2009年）[5]，對公共圖書館制定戰(zhàn)略規(guī)劃的流程、原則、方法、工具應(yīng)用等進行詳細的指導(dǎo)。1998年第三版為規(guī)劃者在流程的每個階段直接應(yīng)用工具，設(shè)計了適合公共圖書館的50多個“工作表單”（Workforms）[6]供選用。2008年第五版提出“工具包”（Toolkit）[7]推薦使用6個工具，幫助規(guī)劃者進行協(xié)助者選擇、經(jīng)費預(yù)算、目標(biāo)設(shè)定等。2009年第六版的“工作表單”[8]有社區(qū)SWOT分析、圖書館SWOT分析、溝通計劃、選擇規(guī)劃委員會成員、社區(qū)愿景、環(huán)境變化分析、目標(biāo)分解、資源評價、定標(biāo)比超、組織能力、結(jié)果交流等專門工具。

國內(nèi)外圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃理論研究已充分證明了圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)用戰(zhàn)略管理工具的適用性和重要意義。Matthews認為圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃制定中可以選擇多種戰(zhàn)略分析工具，并詳細介紹了情景規(guī)劃、博弈論、決策分析、系統(tǒng)動力學(xué)模型等規(guī)劃方法，以及平衡計分卡、績效棱鏡和3R績效等管理工具[9]。但在實踐中，博弈論、決策分析、系統(tǒng)動力學(xué)模型、績效棱鏡和3R績效工具并沒有得到廣泛應(yīng)用。陳昊琳調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)略制定工具與圖書館評價工具均對公共圖書館戰(zhàn)略制定具有一定作用，的專家認為戰(zhàn)略制定工具在圖書館戰(zhàn)略制定中影響非常重要或比較重要，認為一般重要的占（），還有認為這一因素并不重要[10]，總體上反映出戰(zhàn)略工具在我國公共圖書館的適用性，同時也說明認識上還需要進一步提高?？缕降葘矆D書館戰(zhàn)略規(guī)劃研究發(fā)現(xiàn)，公共圖書館多數(shù)采取了SWOT分析的方式，但是對于具體數(shù)據(jù)的分析處理方式還比較單一[11]。其課題組研制的《我國圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃編制指南》強調(diào)規(guī)劃過程中的工具應(yīng)用，如環(huán)境分析工具包括宏觀環(huán)境分析工具、行業(yè)環(huán)境分析工具、內(nèi)容環(huán)境分析工具、內(nèi)外環(huán)境綜合分析工具，推薦使用PEST、五力模型、SWOT等工具?？缕降摹秷D書館戰(zhàn)略管理》將戰(zhàn)略管理方法工具專為一章，詳細介紹了PEST、五力模型、SWOT、情景規(guī)劃、焦點小組、關(guān)鍵成功因素、平衡計分卡、定標(biāo)比超8種常用方法[12]。綜合國內(nèi)外研究，將圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)用的幾種方法列表比較，如表1。

3公共圖書館“十三五”規(guī)劃對戰(zhàn)略管理工具的選擇

結(jié)合表1，我國公共圖書館在“十三五”規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)在環(huán)境分析工具、發(fā)展定位工具、目標(biāo)設(shè)定工具和績效管理工具四類工具中選擇有過成功實踐的工具，茲分析如下。

環(huán)境分析工具——SWOT分析法SWOT分析法是一種能夠較客觀和準(zhǔn)確地研究分析組織現(xiàn)實情況的方法，也是為圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃中最為常見的首選工具。國外公共圖書館普遍重視這一工具的應(yīng)用，PLA公共圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃指南第三版就是在第二版的基礎(chǔ)上專門增加SWOT作為公共圖書館內(nèi)外環(huán)境掃描的工具。后來的研究者們則紛紛設(shè)計出專門適用于圖書館使用的SWOT分析表單[13]。據(jù)Pacios調(diào)查，有多達的公共圖書館在其戰(zhàn)略規(guī)劃文本專門設(shè)有SWOT分析一章節(jié)[14]。內(nèi)外部環(huán)境掃描是公共圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃中不可或缺的組成部分，SWOT分析法是環(huán)境掃描最為有效的工具之一。如我國臺北市立圖書館則從人口增長、交通建設(shè)、城市發(fā)展、財政收支、圖書出版、教育環(huán)境和信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢等七方面對信息需求產(chǎn)生的影響進行分析和評價，并采用分區(qū)座談、網(wǎng)絡(luò)意見調(diào)查、電話采訪進行外部意見調(diào)查，對在館人員和相關(guān)顧問進行了內(nèi)部意見調(diào)查，使用SWOT方法對臺北市立圖書館的內(nèi)外部環(huán)境及臺北市的社會環(huán)境進行分析和評價，為臺北市圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃的制定提供參考[15]。我國大陸圖書館界也已經(jīng)意識到SWOT對于圖書館的作用，但在“十二五”規(guī)劃中，只有極個別圖書館如廣州圖書館使用了這一方法對其所處戰(zhàn)略環(huán)境進行掃描分析。環(huán)境掃描是提出戰(zhàn)略目標(biāo)與措施的基礎(chǔ)。由于SWOT分析是為提出有效對策服務(wù)的，因此運用這一方法，要善于將圖書館所擁有的資源和能力與外部環(huán)境進行匹配，可以選擇S-O、W-O、S-T、W-T四種不同策略，幫助圖書館戰(zhàn)略定位。避免將SWOT應(yīng)用簡單化，導(dǎo)致為方法而方法、環(huán)境掃描與發(fā)展策略不關(guān)聯(lián)的結(jié)果。戰(zhàn)略規(guī)劃制定者要有問題導(dǎo)向。Johnson指出，SWOT可以幫助圖書館確認需求、發(fā)現(xiàn)問題，在圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃中發(fā)揮重要作用[16]。Cervone認為SWOT為圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃制定者提供了一個明確圖書館問題和機會的機制與方法[17]。公共圖書館在使用SWOT分析工具時，重要的是給自己提出問題，而對這些問題的回答就構(gòu)成了SWOT分析的基礎(chǔ)。通過對SWOT分析表單的利用和圖書館SWOT分析因素的不斷研究及確認，戰(zhàn)略規(guī)劃將更加縝密和標(biāo)準(zhǔn)。值得注意的是，“十三五”規(guī)劃采用SWOT分析環(huán)境時需要重點考慮變化的情況；在分析對策時不忘時刻注重自身資源、服務(wù)特色，結(jié)合實際，避免流于千“館”一面；可以結(jié)合通用矩陣或五力模型等多種管理工具進行打分評價，綜合各工具優(yōu)勢，引導(dǎo)最合理規(guī)劃。

發(fā)展定位工具——情境規(guī)劃與焦點小組對普通讀者與基層員工而言，貿(mào)然提出你對圖書館的愿景是什么？這一問題過于宏觀，得到的答復(fù)可能更多集中于“環(huán)境好”、“方便”等流于基礎(chǔ)印象層面。圖書館運用情境規(guī)劃，可以將這樣抽象的具備高度不確定性與關(guān)鍵性的宏觀環(huán)境因素進行不同的組合，從而對變化的圖書館環(huán)境進行具體和可行的分析。這一工具適用于圖書館制定長期（至少5年）的發(fā)展規(guī)劃。一般分為三個步驟：首先，做出情景假設(shè)，以圖書館追求的主要愿景方向為假設(shè)核心；第二，根據(jù)不同的情景假設(shè)制定虛擬戰(zhàn)略；第三，觀察環(huán)境是如何反饋的，并相應(yīng)調(diào)整戰(zhàn)略和計劃。運用情景規(guī)劃方法，環(huán)境的快速變化或用戶群體的復(fù)雜性都可以設(shè)置為潛在情境，實踐中為了避免戰(zhàn)略發(fā)生不必要的多次調(diào)整，可以結(jié)合焦點小組法，利用虛擬戰(zhàn)略情境對用戶進行調(diào)研，明確情境對用戶的影響，減少戰(zhàn)略的設(shè)計缺陷。例如，加拿大布蘭普頓圖書館2002年編制了第一個戰(zhàn)略計劃——“延伸出去”為2002-2005年的圖書館服務(wù)發(fā)展提供了一個路線圖。2004年，該圖書館對用戶進行了一項網(wǎng)上調(diào)查以獲取對服務(wù)和設(shè)施的匿名反饋。在一名顧問的協(xié)助下，圖書館利用關(guān)鍵信息提供者和焦點小組進行更直接的信息收集。在此基礎(chǔ)上完成了2006-2008年戰(zhàn)略規(guī)劃，2008年1月還啟動了2009-2012年戰(zhàn)略規(guī)劃制定[18]，圖書館繼續(xù)運用焦點小組法，分別召集圖書館讀者團體、員工、館員、城市和社區(qū)重點利益相關(guān)者等參加會議，使規(guī)劃更全面反映各利益相關(guān)者的需要。國外研究表明，在圖書館界使用焦點小組方法來確定圖書館資源和服務(wù)的滿意程度有廣泛依據(jù)，而且方法的使用已經(jīng)完善[19]。杰克遜維爾公共圖書館在轉(zhuǎn)型過程中注重通過焦點小組了解用戶需求[20]。Pacios特別強調(diào)在圖書館環(huán)境中使用焦點小組法必須廣泛地共享信息，員工的積極參與對完善和實現(xiàn)圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃都是有益的[21]。可見，焦點小組法既不同于面向個人的深度訪談法，也不同于自由暢談式并追求數(shù)量的頭腦風(fēng)暴法（brainstorming）；它不僅可用于讀者調(diào)研，了解其對圖書館資源和服務(wù)的滿意程度，明確用戶需求，通過定性信息整理總結(jié)圖書館戰(zhàn)略方向等，還可用于對圖書館員工的調(diào)研，通過焦點小組討論鼓勵圖書館員參與到戰(zhàn)略制定中來，在員工群體內(nèi)共享、推廣戰(zhàn)略制定信息，為圖書館未來發(fā)展方向的確定提供指引。在方法上需要注意的是，依據(jù)群體動力學(xué)（Groupdynamics）原理，焦點小組大約邀請6—9名讀者為佳，但圖書館讀者群體類型復(fù)雜，需要仔細挑選有代表性的讀者參加；討論前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，包括討論清單、經(jīng)過訓(xùn)練有經(jīng)驗的主持人，從而保證討論的內(nèi)容不偏離主題，且讓每個參加者都能積極地參與，從討論中得到一些意想不到的發(fā)現(xiàn)。情景規(guī)劃和焦點小組這兩種方法都突破了傳統(tǒng)規(guī)劃由規(guī)劃人員自己設(shè)計未來以及從過去推斷未來的局限性，最大限度地發(fā)揮了利益相關(guān)者對于規(guī)劃的作用以及積極地、創(chuàng)造性地設(shè)計非線性的、動態(tài)的未來圖景。兩種方法的結(jié)合，對未來的把握更全面，更有利于圖書館發(fā)展定位的形成。國外一些圖書館將規(guī)劃制定設(shè)計為更多互動，全面反映各利益相關(guān)者需要的具體活動，在戰(zhàn)略制定中推廣了圖書館現(xiàn)有服務(wù)，獲取了進一步加強服務(wù)的需求信息，很值得我國公共圖書館借鑒。

目標(biāo)設(shè)定工具——定標(biāo)比超定標(biāo)比超方法不僅成功運用于企業(yè)，施樂公司通過推行定標(biāo)比超方法將成本降低了50%，首開定標(biāo)比超的先河，還成為競爭情報里的重要方法[22]。而且，這一方法較早進入了圖書館視野，并在國外圖書館廣泛應(yīng)用。例如，歐申賽德公共圖書館在發(fā)掘自身相關(guān)信息數(shù)據(jù)（社區(qū)掃描）與橫向比較（定標(biāo)比超）兩方面都有自身鮮明的特點[23]，充分發(fā)揮自身的信息收集、分析能力，挖掘社區(qū)相關(guān)信息如人口構(gòu)成、社區(qū)所轄企業(yè)需求等，并將本館數(shù)據(jù)與圣地亞哥郡以及加利福尼亞州等有類似特點或相似規(guī)模的公共圖書館進行比較，數(shù)據(jù)翔實細致，從預(yù)算到讀者可享受到的資源均值都有所涉及，格式清晰，一目了然，既明確了自身特色，又為戰(zhàn)略發(fā)展方向的確定提供了可靠的依據(jù)。需要注意的是，在定標(biāo)比超的對象選擇上，必須是同類型同級別的圖書館，標(biāo)桿樣本與本館發(fā)展方向相似、規(guī)模相當(dāng)或有自身明確特點，選擇不限制地域，但需關(guān)注不同地區(qū)政策等原因帶來的不同。在方法上，通過多渠道情報收集、比較分析、追蹤學(xué)習(xí)等過程，將本館與“標(biāo)桿”圖書館進行比較，分析“標(biāo)桿”圖書館，并在此基礎(chǔ)上制定實施改進本館績效的最佳競爭策略。在目標(biāo)上，通過定位和標(biāo)準(zhǔn)化衡量、比較，進而實現(xiàn)對領(lǐng)域優(yōu)秀圖書館和一流圖書館的超越，最終實現(xiàn)對自身競爭力的提升。

績效管理工具——平衡計分卡、關(guān)鍵成功因素與關(guān)鍵績效指標(biāo)作為將組織長期的遠景、戰(zhàn)略與短期的策略、行動對接聯(lián)系起來，通過已定目標(biāo)來追蹤業(yè)績的一種管理工具，平衡計分卡（BSC）最早由德國1999年進行的BIX項目將之引入圖書館績效評估領(lǐng)域，之后IFLA、ISO[24]都采用過這一管理工具用于評估績效。在圖書館實踐中，BSC的財務(wù)指向維度可以向政府主管部門展現(xiàn)預(yù)算、決算以及最重要的使用價值，用戶維度即為公眾創(chuàng)造的服務(wù)價值，內(nèi)部管理與學(xué)習(xí)成長即圖書館的內(nèi)部知識增長、業(yè)務(wù)再造、外部拓展等非簡單量化指標(biāo)。也可以應(yīng)用于公共圖書館具體的戰(zhàn)略制定與評估等項目，如制定公共圖書館資源發(fā)展戰(zhàn)略，通過財務(wù)維度對資源投入、人力資本、資源產(chǎn)出等多項價值進行分析；用戶維度即從公眾用戶的角度評價資源帶來的入館人數(shù)增長、地區(qū)文化發(fā)展等外溢價值等；內(nèi)部管理維度則可以反映圖書館資源是否最大地反映了圖書館實體與虛擬館藏、是否最大化展現(xiàn)圖書館員對資源本身的附加價值等；學(xué)習(xí)成長維度則可以在自建資源、資源整合等深化創(chuàng)新服務(wù)的推動中，反饋圖書館及其相關(guān)員工的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。整體來看，系統(tǒng)化多維度關(guān)注符合圖書館戰(zhàn)略發(fā)展系統(tǒng)化、前瞻性要求。BSC以戰(zhàn)略為導(dǎo)向，在圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃制定中經(jīng)常被用來構(gòu)建圖書館戰(zhàn)略管理框架，搭配使用其他管理方法工具，可將構(gòu)建起的績效平衡維度與其他戰(zhàn)略目標(biāo)整合。常與BSC一同出現(xiàn)在圖書館規(guī)劃制定中的有：關(guān)鍵成功因素（CSF）與關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPIs）兩種分析方法。從評估測量指標(biāo)的角度切入制定戰(zhàn)略目標(biāo)體系，能保證圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)體系的可操作性和可測量性。Wessman對公共圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃的研究表明，CSF分析被認為是一個有用的工具，它能滿足將公共組織需要達成共識的愿望，并建議將CSF