大學(xué)課程報(bào)告格式范文第1篇大學(xué)課程報(bào)告格式范文第1篇20xx年4月12日—20xx年4月26日具體工作時(shí)間安排：

1）4月11—15日問卷的前期準(zhǔn)備階段，集體討論問卷設(shè)計(jì)并編寫完整的調(diào)查問卷。

2）4月15—17日問卷的發(fā)放與回收。

3）4月18—22對(duì)調(diào)查問卷取得的數(shù)據(jù)整理、調(diào)查訪問教師與企業(yè)人員。

4）4月22—23資料整理、撰寫調(diào)查。

5）4月24—25設(shè)計(jì)報(bào)告封面，打印成冊(cè)。

大學(xué)課程報(bào)告格式范文第2篇元件認(rèn)知電話是通信中實(shí)現(xiàn)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換的用戶設(shè)備。由送話器、受話器和發(fā)送、接收信號(hào)的部件等組成。發(fā)話時(shí)，由送話器把話音轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，沿線路發(fā)送到對(duì)方；受話時(shí)，由受話器把接收的電信號(hào)還原成話音。電話機(jī)一般分為磁石式、共電式和自動(dòng)式三類。磁石式電話機(jī)，用磁石式手搖發(fā)電機(jī)作振鈴信號(hào)源并配有通話電源。它對(duì)線路和交換設(shè)備的要求低，通話距離較遠(yuǎn)，機(jī)動(dòng)靈活，使用方便可不經(jīng)過交換機(jī)直接通話。因此它適用于野戰(zhàn)條件下和無(wú)交流電地區(qū)的電話通信。共電式電話機(jī)，由交換設(shè)備集中供給通話和振鈴信號(hào)電源。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，用戶間通話由人工轉(zhuǎn)接。自動(dòng)式電話機(jī)，是在共電式電話機(jī)上，加裝撥號(hào)盤或按鍵盤等部件組成的。它通過撥號(hào)或按鍵發(fā)送選號(hào)信息，控制交換機(jī)進(jìn)行自動(dòng)接續(xù)。使用簡(jiǎn)便，不需要人工轉(zhuǎn)接，但自動(dòng)交換設(shè)備較復(fù)雜。

電話機(jī)的功能由五大功能部件完成：送受話器，叉簧，撥號(hào)，振鈴，電話回路。送話器是一個(gè)裝著碳粒的小盒子，小盒子的后面有一個(gè)固定電極，前面有個(gè)振動(dòng)膜，當(dāng)對(duì)著送話器講話時(shí)，振動(dòng)莫隨聲音的大小變化做幅度不等的振動(dòng)，使碳粒時(shí)而壓緊(電阻減小)，時(shí)而放松(電阻增大)，從而使兩個(gè)電極之間的電流也跟著變化，使得聲音大小的變化轉(zhuǎn)變成為適合在電路上進(jìn)行傳輸?shù)碾娦盘?hào)的強(qiáng)弱的變化。

受話器的主體是一個(gè)繞有線圈的永久磁鐵，對(duì)方傳來(lái)的話音電流通過線圈產(chǎn)生一個(gè)磁場(chǎng)，吸引磁鐵前面的薄鐵片產(chǎn)生振動(dòng)，發(fā)出聲音，振動(dòng)的大小決定電流的大小，進(jìn)而還原成不同的聲音信號(hào)。

打電話時(shí)，第一個(gè)動(dòng)作是摘機(jī)，這時(shí)，電話機(jī)上承載送受話器的部分（叉簧）就會(huì)彈起來(lái)，使電話機(jī)與交換機(jī)之間的電路聯(lián)通，如此時(shí)交換機(jī)有空，便向電話機(jī)送去一個(gè)連續(xù)的撥號(hào)音，表明可以撥號(hào)了

大學(xué)課程報(bào)告格式范文第3篇在這xx年里，我校根據(jù)實(shí)際情況開展了“校本”教研活動(dòng)，通過課題研究、課程實(shí)施、校本培訓(xùn)等途徑，以教師的專業(yè)發(fā)展為基本點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的目標(biāo)。在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，我校積極探索教師的專業(yè)化發(fā)展，并將學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和教師的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，不斷地提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供平臺(tái)?，F(xiàn)將我校本學(xué)期的教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。為了使這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，使廣大教師能積極參加，學(xué)校成立了以陳志校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，華主任為副組長(zhǎng)，各科室主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)親自掛帥，具體分管教師校本培訓(xùn)工作。形成了校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處具體管，各位教師參與的局面。

2、制度保障，培訓(xùn)有效。為切實(shí)提高教師校本培訓(xùn)的實(shí)效性，學(xué)校成立了以華副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，張國(guó)利同志、李小林、劉小明、楊志、黃麗麗為成員的校級(jí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以教研組為核心，以年段為單位的校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，做到了組織落實(shí)、培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容落實(shí)、效果落實(shí)。并制定了教師校本培訓(xùn)學(xué)分制度，并把校本培訓(xùn)納入教師年終綜合評(píng)價(jià)，形成了學(xué)校培訓(xùn)工作制度化。

3、過程管理，確保校本培訓(xùn)取得實(shí)效。學(xué)校采取有效措施，加強(qiáng)過程管理，把師德教育作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為切入口，采用多形式、多渠道的方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行研究，通過理論與實(shí)際相結(jié)合，采取專題講座、案例分析、自我學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、案例評(píng)析、問題解答、反思討論、理論學(xué)習(xí)等形式，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

4、內(nèi)容落實(shí)，效果落實(shí)。在校本培訓(xùn)過程中，我們注重過程管理，注重效果評(píng)價(jià)，達(dá)到了培訓(xùn)內(nèi)容的最大化。

本學(xué)年，我校繼續(xù)深入開展了“讀書活動(dòng)”。在“讀書”過程中，我們注意做到以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)自己，提升自己。

第二，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，更新教育觀念。

第三，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新教育方法。

我們將在今后的校本培訓(xùn)工作中，把校本培訓(xùn)作為一種常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)，通過各種形式的校本培訓(xùn)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

本學(xué)期我校在教師校本培訓(xùn)中重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：

一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，確保校本培訓(xùn)落到實(shí)處。

二)強(qiáng)化管理，確保校本培訓(xùn)順利開展。

三)注重培訓(xùn)效果，確保校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

為了確保校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展，我校制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并以此作為校本培訓(xùn)年終考核的依據(jù)。

四)采取多種形式，認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。

五)通過教科研，進(jìn)一步提升教師教科研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

我校將把校本培訓(xùn)作為一個(gè)常態(tài)的工作來(lái)抓，采取多形式、多渠道、多層次進(jìn)行培訓(xùn)，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以陳志校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的有效載體，切實(shí)解決教師在實(shí)際工作中遇到的實(shí)際問題，使廣大教師在校本培訓(xùn)中得到提高和發(fā)展。

6、加大宣傳教育力度，提高學(xué)校知名度，擴(kuò)大影響。

7、通過校本培訓(xùn)，提高廣大教師參與培訓(xùn)的積極性，擴(kuò)大影響，推動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。

8、加強(qiáng)管理，確保培訓(xùn)的有效性。

9)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專責(zé)。

10)、加大培訓(xùn)工作的督查與考核，做到獎(jiǎng)罰分明，以此來(lái)調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)的積極性。

11)、建立校本培訓(xùn)的長(zhǎng)效工作機(jī)制，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段來(lái)抓。

12)、建立校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與的。

13)、創(chuàng)造條件，讓教師通過培訓(xùn)，不斷充實(shí)和提高自我。

14)、組織骨干教師參加各種形式的校本培訓(xùn)，使教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，提高自己的理

大學(xué)課程報(bào)告格式范文第4篇這次物流實(shí)踐課的地點(diǎn)是北海四個(gè)碼頭中的石布嶺港區(qū)，同學(xué)們到達(dá)目的地后可自行在指定范圍內(nèi)自由參觀，有任何問題都可以咨詢現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)解答的顧經(jīng)理。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提問和自行觀察，我了解了以下的一些情況：

北海有四個(gè)碼頭，每個(gè)碼頭的貨運(yùn)和客運(yùn)都是不固定的，但是港區(qū)有分客貨區(qū)。

我們所考察的石布嶺港區(qū)的碼頭全長(zhǎng)約453米，建設(shè)規(guī)模有2萬(wàn)、3萬(wàn)、5萬(wàn)噸級(jí)雜貨泊位各一個(gè)，年吞吐量在500萬(wàn)噸左右，屬中型港口。港區(qū)的船舶以散貨、雜貨船為主，港區(qū)的貨物多為銅、鐵、硫磺等礦產(chǎn)，還有化肥。出口的貨物主要是化肥和一些礦產(chǎn)，其中化肥多是云南、貴州的公司從該港出口。而進(jìn)口的主要是硫磺和礦產(chǎn)，進(jìn)口多為美國(guó)，加拿大，中東等國(guó)家，其中以巴拿馬的船舶為主，在硫磺進(jìn)口中以美國(guó)和加拿大為優(yōu)。從港區(qū)到美國(guó)和加拿大是30天左右，到中東是15天左右。同時(shí)，外國(guó)船舶必須掛中國(guó)國(guó)旗在桅桿方可進(jìn)入國(guó)境。

港區(qū)的淡季為11—4月，以春節(jié)前后為主，而旺季為5—10月。

港區(qū)退潮時(shí)水位米，安全水位為米，但通常都會(huì)到達(dá)12米，大約在卸下幾件貨物后恢復(fù)到安全水位。港區(qū)接待過噸位最重的是一艘萬(wàn)噸的貨輪，吃水米。港區(qū)的碼頭基本不放貨，一般在卸完貨之后馬上運(yùn)到倉(cāng)庫(kù)。

今天看到停泊在碼頭的有三艘貨輪，一艘是2萬(wàn)噸級(jí)的，一艘3萬(wàn)噸級(jí)的，一艘萬(wàn)噸級(jí)的。而載重萬(wàn)噸的貨輪正在卸貨，貨是硫磺，卸貨工具是以軌道移動(dòng)的吊車，卸貨方式是用斗抓硫磺。岸邊有一個(gè)叫集裝箱岸邊橋的起重設(shè)備，集裝箱大多以鐵軌運(yùn)輸，也用正面吊把集裝箱放到指定位置。另外，我們還到辦公大樓看了北海港20xx—2xxx的建設(shè)項(xiàng)目表，從而了解到北海港未來(lái)的建設(shè)方向和發(fā)展規(guī)模。

大學(xué)課程報(bào)告格式范文第5篇雖然此次物流實(shí)踐課在大雨中進(jìn)行，使我不能很好地參觀和考察，但是通過現(xiàn)場(chǎng)提問，讓我更清楚地了解海上運(yùn)輸和國(guó)際物流的流程，也讓我能夠更好地理解物流的相關(guān)知識(shí)，獲益匪淺。但是，在考察中也發(fā)現(xiàn)港區(qū)存在著污染問題，由于貨物泄露而導(dǎo)致碼頭附近海域大規(guī)模污染，是海水變色。這個(gè)問題應(yīng)該盡快加以解決以免造成更大的污染和貨物的損失。

實(shí)踐課其實(shí)就是一次讓學(xué)生能夠?qū)嶋H考察在理論課所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能在實(shí)踐中把理論課上所不能了解的知識(shí)用實(shí)際情況來(lái)說(shuō)明。

雖然理論知識(shí)很重要，但是理論還是要在實(shí)踐中才能體現(xiàn)其價(jià)值?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)是為了將來(lái)能在實(shí)踐中更好地加以運(yùn)用而準(zhǔn)備。只有擁有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的人才能在實(shí)際中學(xué)以致用。

隨著大學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，以及學(xué)習(xí)、生活方面的種種原因，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，越來(lái)越多的大學(xué)生走上了“學(xué)習(xí)和兼職”的生活方式。時(shí)下，大學(xué)生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。

不論是迫于生活，還是自愿體驗(yàn)，大學(xué)期間的兼職對(duì)于我們而言都是很有幫助的，甚至是必不可少的。僅僅在課堂上所學(xué)到的知識(shí)對(duì)于即將面臨社會(huì)上真槍實(shí)戰(zhàn)的我們而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，而兼職恰好給我們提供了接觸社會(huì)、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。它可以幫助我們了解社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)歷以及人際關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)有利于我們更好的適應(yīng)社會(huì)。但是，兼職過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如，在如何協(xié)調(diào)兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，如何有效地分配時(shí)間和精力這方面，有些同學(xué)很盲目，為了兼職而選擇逃課。另外，在兼職過程中，還存在兼職效果不佳、法律意識(shí)淡薄、自我保護(hù)能力弱等問題，這將影響大學(xué)生健康有序的成長(zhǎng)。

針對(duì)大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，我們小組選擇了這個(gè)實(shí)踐課題，對(duì)在校大學(xué)生的兼職擇取及其兼職過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行調(diào)查，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出大學(xué)生的兼職現(xiàn)狀，針對(duì)大學(xué)生應(yīng)該如何對(duì)待兼職以及兼職過程中需要注意的問題提出我們組的觀點(diǎn)及意見。

大學(xué)課程報(bào)告格式范文第6篇口譯指將一種語(yǔ)言所表述的內(nèi)容用另一種語(yǔ)言即時(shí)準(zhǔn)確地用口頭表達(dá)出來(lái)。譯員服務(wù)的對(duì)象是發(fā)言人和觀眾，自己既是聽眾又是講話者，是一項(xiàng)高難度的、高要求的工作。這次口譯實(shí)訓(xùn)在基本掌握相關(guān)口譯理論技巧知識(shí)的前提下，對(duì)口譯真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行模擬訓(xùn)練，將我們掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和翻譯技能應(yīng)用到真實(shí)的中英雙語(yǔ)環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)口譯中，培養(yǎng)我們?cè)谔厥鈭?chǎng)景情境下的現(xiàn)場(chǎng)口譯能力和譯員具備的基本素質(zhì)，掌握必備的現(xiàn)場(chǎng)口譯理論知識(shí)和技能。從而還可以了解相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，熟悉各種外事訪問等活動(dòng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的英語(yǔ)專業(yè)其他課程打