實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第1篇實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第1篇學(xué)年度第二學(xué)期個(gè)人實(shí)驗(yàn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，下面將對(duì)本學(xué)期實(shí)施“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合的教學(xué)模式與方法的研究”課題做個(gè)總結(jié)。

一、按照計(jì)劃活動(dòng)

開(kāi)學(xué)初，我按照總計(jì)劃和根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本學(xué)期的個(gè)人計(jì)劃。然后根據(jù)計(jì)劃有序地開(kāi)展活動(dòng)，所以，總能如期的完成任務(wù)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

作為一名實(shí)驗(yàn)教師，我努力提高自身的素質(zhì)。不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷的認(rèn)識(shí)新事物，掌握新技術(shù)?？沼鄷r(shí)間，我多途徑，廣泛閱讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理論思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、巧借多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂

作為一名實(shí)驗(yàn)教師，每學(xué)期總要上一節(jié)研討課，本學(xué)期，我的研討課是蘇教版第十冊(cè)第七單元最后一篇課文——《水》。下面，我就《水》一課談?wù)勅绾吻山瓒嗝襟w優(yōu)化語(yǔ)文課堂。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半?！倍嗝襟w圖像、聲音、動(dòng)畫等多方面刺激學(xué)生的`感官，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。

水是生命之源，世間萬(wàn)物都離不開(kāi)水。有了水，地球上才能有生命的存在，才能孕育萬(wàn)物，才能有這生機(jī)勃勃、美麗的世界。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，開(kāi)課伊始，我邊播放事先制作好的動(dòng)畫，隨著圖像解說(shuō)。小草萌發(fā)生長(zhǎng)、花兒爭(zhēng)奇斗艷、動(dòng)物快樂(lè)地生活、小鳥(niǎo)自由翱翔、魚兒自由自在地嬉戲，這些精彩的畫面配上悅耳的音樂(lè)，很快吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2、品讀水帶給我們的“苦”

本節(jié)課，我主要以“水，成了村子里最珍貴的東西?！睘橹骶€，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入后，我讓學(xué)生快速瀏覽課文，思考課文圍繞哪一句話來(lái)寫？引導(dǎo)學(xué)生緊扣中心句學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生找到中心句后，我緊接著呈現(xiàn)第一個(gè)問(wèn)題：小組討論，為什么說(shuō)水成了村子里最珍貴的東西？學(xué)生在小組里交流，已抓住部分重點(diǎn)詞解析這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題舉手可得時(shí)，我趁熱打鐵，組織學(xué)生進(jìn)行展學(xué)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教師穿針引線下，學(xué)生的思維火花不斷得到碰撞，隨著學(xué)生不斷補(bǔ)充，我出示相應(yīng)的幻燈片，隨機(jī)用紅色字體顯示數(shù)量詞“十公里之外”、“一處很小的”“一個(gè)小時(shí)”“一擔(dān)”，學(xué)生從顯目的字體感受當(dāng)?shù)厝∷畼O為困難，因而可見(jiàn)水的珍貴，突出了缺水之苦；“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”，村里人把水看得比酒還要重要，進(jìn)一步說(shuō)明了水的珍貴。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到當(dāng)?shù)厝擞盟目?，我讓學(xué)生觀看一段視頻：淡黃的水、長(zhǎng)久的等待、期盼的眼神都包含著多少的艱辛與沉重。

3、品讀水帶給我們的“樂(lè)”

學(xué)習(xí)水帶給我們的“樂(lè)”時(shí)，我先讓學(xué)生回憶共描寫幾個(gè)“樂(lè)”的場(chǎng)面。一個(gè)是下雨天洗澡，另一個(gè)是一勺水沖涼兩個(gè)場(chǎng)景，我接著讓學(xué)生自主選擇先學(xué)習(xí)哪個(gè)場(chǎng)景。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體。學(xué)習(xí)“下雨天洗澡”時(shí)，我讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)，談?wù)剰闹凶x懂了什么？當(dāng)學(xué)生讀出孩子們洗澡時(shí)痛快、高興、激動(dòng)、享受、興奮、幸福、舒服、愜意……的心情時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解文本，表達(dá)情感。我利用幻燈片出示問(wèn)題：假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表達(dá)你的內(nèi)心喜悅？（想象說(shuō)話：雨中，我）學(xué)生看著幻燈片上的問(wèn)題，自由發(fā)揮想象。他們有的說(shuō)我邀上好友，奔跑跳躍，不時(shí)地大喊：“好爽呀！”；有的說(shuō)我拿出家中可裝水的東西頂在頭頂，邊狂奔，邊洗澡，邊接水；還有的說(shuō)我們幾個(gè)脫得光溜溜的，時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而滾在地上抱成一團(tuán)……當(dāng)學(xué)生沉浸在雨給我們帶來(lái)的樂(lè)時(shí)，我及時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生明白文本背后的真正意義：雨給我們帶來(lái)的樂(lè)，更讓我們感受到缺水的無(wú)奈和苦澀，這種無(wú)奈和苦澀讓我們感受到人們對(duì)水的渴求。

學(xué)習(xí)“一勺水沖涼之樂(lè)”時(shí)，我也是按以上的學(xué)法，讓小組合作學(xué)習(xí)3︿6自然段，說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫出一勺水給我們帶來(lái)的歡樂(lè)？學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，小組派代表分享收獲。在這環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，最讓我欣喜的是學(xué)生能主動(dòng)提出問(wèn)題。當(dāng)展學(xué)到“母親用一把大鎖鎖住水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)?！边@內(nèi)容時(shí)，突然有一位學(xué)生站起來(lái)拋出問(wèn)題：“為什么說(shuō)母親腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快?”這個(gè)問(wèn)題提得多有價(jià)值呀，可惜我沒(méi)有抓住契機(jī)將問(wèn)題拋給學(xué)生自個(gè)解決，而是急于求成，包辦代替。

我們只有靈活地使用多媒體技術(shù)，使之用到實(shí)處，才能發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，作為一名課題組人員，任重道遠(yuǎn)。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探索，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第2篇從學(xué)校畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)有六個(gè)月了，在這半年的時(shí)間里，我們被分到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就對(duì)過(guò)去半年的工作做一下總結(jié)，好好梳理一下自己曾經(jīng)走過(guò)的路，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在這六個(gè)月，我第一個(gè)月被分在性能小組，第二月在實(shí)驗(yàn)一組，之后到了實(shí)驗(yàn)二組，再在11月份被分到準(zhǔn)備租，最后是拆裝組?，F(xiàn)在就對(duì)這幾個(gè)月在這些組學(xué)習(xí)到的只是做一下總結(jié)。剛到性能組讓我們這些剛從校園走出的學(xué)生感到非常興奮與好奇，之前對(duì)臺(tái)架一點(diǎn)都不了解，經(jīng)過(guò)這個(gè)月，我們知道了臺(tái)架的組成，由測(cè)功機(jī)，油耗儀，水恒溫裝置，空調(diào)，發(fā)動(dòng)機(jī)，中冷器，中控臺(tái)等等組成，同時(shí)在羅建坤工程師的指導(dǎo)下也對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)有了更深的了解，最基本的是認(rèn)識(shí)了發(fā)動(dòng)機(jī)上的零部件叫什么，以及有什么用。接下來(lái)這個(gè)月我們就分到了實(shí)驗(yàn)組，該組主要工作是對(duì)臺(tái)架進(jìn)行監(jiān)控，以及把發(fā)動(dòng)機(jī)上下臺(tái)架，同時(shí)我們還要上晚班。在這月實(shí)習(xí)中讓我對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)性能的各個(gè)參數(shù)有了一定的了解。在實(shí)驗(yàn)組我學(xué)到了如何安裝傳感器到發(fā)動(dòng)機(jī)上，如何接線、如何測(cè)量的。發(fā)動(dòng)機(jī)有很多性能參數(shù)都是我們要在它運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)及時(shí)采集的，比如發(fā)動(dòng)機(jī)的扭矩t，功率p，燃油消耗率b，冷卻液進(jìn)出溫度和壓力，主油道機(jī)油溫度和壓力等等。這些參數(shù)對(duì)發(fā)動(dòng)的性能影響很大，我們需要實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)它們的數(shù)值變化。

接下來(lái)一個(gè)月就去了實(shí)驗(yàn)二組，說(shuō)實(shí)話，實(shí)驗(yàn)二組的工作內(nèi)容和一組大致一樣，不過(guò)有一點(diǎn)是二組的師傅不是帶著我們?nèi)ド舷屡_(tái)架，而是在一邊知道我們?nèi)ド舷屡_(tái)架，這樣給我們動(dòng)手的機(jī)會(huì)更多了，學(xué)到的知識(shí)也就相對(duì)多點(diǎn)。還有就是二組的臺(tái)架確實(shí)是有點(diǎn)老，點(diǎn)火都是手動(dòng)的。

轉(zhuǎn)眼三個(gè)月就過(guò)了，之后的一個(gè)月我們是分到準(zhǔn)備組，由羅軍羅師傅指導(dǎo)我們。羅師傅工作經(jīng)驗(yàn)很豐富，也是那種非常有耐心的師傅，由于之前我們有拆裝經(jīng)驗(yàn)了，這個(gè)月上下臺(tái)架就比之前熟了，知道該怎么去裝機(jī)，知道下發(fā)動(dòng)機(jī)要拆零部件的順序。最后一個(gè)月，是我們朝思暮想的拆裝組。過(guò)了這么久終于輪到我們?nèi)ゲ鹧b組了，非常期待。在拆裝組的這個(gè)月中，通過(guò)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝，讓我對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部的各個(gè)零件和發(fā)動(dòng)機(jī)的外圍件有了更直觀的印象，在這個(gè)過(guò)程中，我看到了機(jī)油泵，水泵，齒輪室，節(jié)溫器，油泵等等。這些在我們以前的拆裝中是

看不到的。我們拆的第一臺(tái)是jx493，這機(jī)子被拆了無(wú)數(shù)次了，里面的螺絲也少了不少，不過(guò)我們還是對(duì)它進(jìn)行了認(rèn)真的'拆裝，每人都拆了三四遍了。之后領(lǐng)導(dǎo)拿了一臺(tái)拉缸了的puma2。4給我們拆，反正機(jī)子也壞了，就撥給我們這些實(shí)習(xí)生拆裝了。拆puma的途中，感覺(jué)老外的機(jī)子就是有他的優(yōu)越性，上面的搖臂室是液壓搖臂，我們不需要花時(shí)間去調(diào)節(jié)氣門間隙，設(shè)計(jì)非常巧妙。還有曲軸中間的兩個(gè)止推片是連在一起的，而我們493是分開(kāi)的，這樣減少了安裝工序。

在實(shí)驗(yàn)室待的這段時(shí)間，讓我深深的明白了作為一個(gè)工程師，實(shí)踐很重要。在工作過(guò)程中我們要有一個(gè)好的心態(tài)去對(duì)待，認(rèn)真，謙虛，一絲不茍的去完成師傅給的任務(wù)，還有工作之余要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室，師傅們，班長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)都是很和藹可親的，有疑問(wèn)時(shí)他們都是給我們?cè)敿?xì)的解釋，知道我們懂了為止，非常感謝這些前輩們。

最后也給咱們實(shí)驗(yàn)室提點(diǎn)建議，這次實(shí)習(xí)半年，說(shuō)實(shí)話，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有些時(shí)間我們壓根是沒(méi)什么工作，我覺(jué)得這有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，如果壓縮成四個(gè)月的話覺(jué)得更為合理。或者是給我們更多的工作，不要讓我閑下來(lái)。還有實(shí)驗(yàn)室的師傅們可以像羅軍師傅那樣在旁邊看，讓我們有更多的機(jī)會(huì)去操作，師傅在旁邊看著，質(zhì)量也不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第3篇化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。

剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的——知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了——知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本——知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前——知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等.否則，老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂，這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。

雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)——聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第4篇本學(xué)期，我開(kāi)展了以“培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”為課題實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，效果還是不錯(cuò)的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生成為課堂的主人，感受成功的喜悅。

在課堂上，我們師生關(guān)系是平等的，我將學(xué)生看作是一個(gè)完整而又充滿活力的人，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)，即使個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題有明顯的錯(cuò)誤也積極幫助，而不是嘲諷，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心和求知欲。我還努力尋找學(xué)生提問(wèn)中的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生感受到了成功的喜悅與被尊重的快樂(lè)，進(jìn)而養(yǎng)成了愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生各種奇怪的想法，我客觀耐心地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)營(yíng)造出民主平等，寬松和諧的.教學(xué)環(huán)境，大部分學(xué)生敢于提出自己的真實(shí)想法，提出自己的疑問(wèn)。

二、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境來(lái)促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的作用。課堂上，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，根據(jù)學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)，為了激起學(xué)生的積極思維和探究欲望。幾乎每節(jié)課，我都想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，例如，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我多采用知識(shí)生活化，演示的比較，故事誘思、圖片操作、競(jìng)賽或游戲，猜謎語(yǔ)等方式，讓學(xué)生感到喜聞樂(lè)見(jiàn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，提高了學(xué)習(xí)興趣。

三、讓每位學(xué)生都參與到提問(wèn)中來(lái)。

在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后，我總要留給學(xué)生一段等待的時(shí)間，讓學(xué)生明確“問(wèn)題”到底是什么，其目的是什么，由問(wèn)題到目的應(yīng)掃除哪些障礙，要聯(lián)系到哪些已有知識(shí)。學(xué)生明白這些以后，才可能提出問(wèn)題。在這段等待的時(shí)間里，學(xué)生可以分組討論，以使學(xué)生明確提出問(wèn)題的努力方向，讓每位學(xué)生都參與到提問(wèn)中來(lái)。例如，出示圖片后，總要留給學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間，讓他們盡情的觀察、討論、交流，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)慣，并且敢于大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的傾聽(tīng)能力。

四、課后提問(wèn)拓疑，跨越時(shí)空限制。

課后提問(wèn)可以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，對(duì)知識(shí)整體理解很有裨益。學(xué)生如果有什么問(wèn)題，什么地方有問(wèn)題，或有多少問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生課后可以問(wèn)老師或家長(zhǎng)，也可以和同學(xué)進(jìn)行討論、交流。這樣既拓寬了學(xué)生求疑的途徑，又跨越了時(shí)空限制。課后的疑問(wèn)也是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工、組合、聯(lián)想后深層次的思考和探索。同學(xué)之間、師生之間，通過(guò)合作交流，人人參與，人人發(fā)展，人人成功，使之共享同樂(lè)。

總之，本學(xué)期，以“培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”的實(shí)驗(yàn)課題的開(kāi)展還是挺成功的，下個(gè)學(xué)期，我要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成敢問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)的好習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第5篇轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，下面將對(duì)本學(xué)期實(shí)施“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合的教學(xué)模式與方法的研究”課題做個(gè)總結(jié)。

一、按照計(jì)劃活動(dòng)

開(kāi)學(xué)初，我按照總計(jì)劃和根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本學(xué)期的個(gè)人計(jì)劃。然后根據(jù)計(jì)劃有序地開(kāi)展活動(dòng)，所以，總能如期的完成任務(wù)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

作為一名實(shí)驗(yàn)教師，我努力提高自身的素質(zhì)。不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷的認(rèn)識(shí)新事物，掌握新技術(shù)。空余時(shí)間，我多途徑，廣泛閱讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理論思想，努力提高自己的研究修養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，使學(xué)生在課上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、巧借多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂

作為一名實(shí)驗(yàn)教師，每學(xué)期總要上一節(jié)研討課，本學(xué)期，我的研討課是蘇教版第十冊(cè)第七單元最后一篇課文——《水》。下面，我就《水》一課談?wù)勅绾吻山瓒嗝襟w優(yōu)化語(yǔ)文課堂。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半?！倍嗝襟w圖像、聲音、動(dòng)畫等多方面刺激學(xué)生的`感官，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。

水是生命之源，世間萬(wàn)物都離不開(kāi)水。有了水，地球上才能有生命的存在，才能孕育萬(wàn)物，才能有這生機(jī)勃勃、美麗的世界。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，開(kāi)課伊始，我邊播放事先制作好的動(dòng)畫，隨著圖像解說(shuō)。小草萌發(fā)生長(zhǎng)、花兒爭(zhēng)奇斗艷、動(dòng)物快樂(lè)地生活、小鳥(niǎo)自由翱翔、魚兒自由自在地嬉戲，這些精彩的畫面配上悅耳的音樂(lè)，很快吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2、品讀水帶給我們的“苦”

本節(jié)課，我主要以“水，成了村子里最珍貴的東西?！睘橹骶€，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入后，我讓學(xué)生快速瀏覽課文，思考課文圍繞哪一句話來(lái)寫？引導(dǎo)學(xué)生緊扣中心句學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生找到中心句后，我緊接著呈現(xiàn)第一個(gè)問(wèn)題：小組討論，為什么說(shuō)水成了村子里最珍貴的東西？學(xué)生在小組里交流，已抓住部分重點(diǎn)詞解析這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題舉手可得時(shí)，我趁熱打鐵，組織學(xué)生進(jìn)行展學(xué)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教師穿針引線下，學(xué)生的思維火花不斷得到碰撞，隨著學(xué)生不斷補(bǔ)充，我出示相應(yīng)的幻燈片，隨機(jī)用紅色字體顯示數(shù)量詞“十公里之外”、“一處很小的”“一個(gè)小時(shí)”“一擔(dān)”，學(xué)生從顯目的字體感受當(dāng)?shù)厝∷畼O為困難，因而可見(jiàn)水的珍貴，突出了缺水之苦；“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”，村里人把水看得比酒還要重要，進(jìn)一步說(shuō)明了水的珍貴。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到當(dāng)?shù)厝擞盟目?，我讓學(xué)生觀看一段視頻：淡黃的水、長(zhǎng)久的等待、期盼的眼神都包含著多少的艱辛與沉重。

3、品讀水帶給我們的“樂(lè)”

學(xué)習(xí)水帶給我們的“樂(lè)”時(shí)，我先讓學(xué)生回憶共描寫幾個(gè)“樂(lè)”的場(chǎng)面。一個(gè)是下雨天洗澡，另一個(gè)是一勺水沖涼兩個(gè)場(chǎng)景，我接著讓學(xué)生自主選擇先學(xué)習(xí)哪個(gè)場(chǎng)景。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體。學(xué)習(xí)“下雨天洗澡”時(shí)，我讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)，談?wù)剰闹凶x懂了什么？當(dāng)學(xué)生讀出孩子們洗澡時(shí)痛快、高興、激動(dòng)、享受、興奮、幸福、舒服、愜意……的心情時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解文本，表達(dá)情感。我利用幻燈片出示問(wèn)題：假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表達(dá)你的內(nèi)心喜悅？（想象說(shuō)話：雨中，我）學(xué)生看著幻燈片上的問(wèn)題，自由發(fā)揮想象。他們有的說(shuō)我邀上好友，奔跑跳躍，不時(shí)地大喊：“好爽呀！”；有的說(shuō)我拿出家中可裝水的東西頂在頭頂，邊狂奔，邊洗澡，邊接水；還有的說(shuō)我們幾個(gè)脫得光溜溜的，時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而滾在地上抱成一團(tuán)……當(dāng)學(xué)生沉浸在雨給我們帶來(lái)的樂(lè)時(shí)，我及時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生明白文本背后的真正意義：雨給我們帶來(lái)的樂(lè)，更讓我們感受到缺水的無(wú)奈和苦澀，這種無(wú)奈和苦澀讓我們感受到人們對(duì)水的渴求。

學(xué)習(xí)“一勺水沖涼之樂(lè)”時(shí)，我也是按以上的學(xué)法，讓小組合作學(xué)習(xí)3-6自然段，說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫出一勺水給我們帶來(lái)的歡樂(lè)？學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，小組派代表分享收獲。在這環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，最讓我欣喜的是學(xué)生能主動(dòng)提出問(wèn)題。當(dāng)展學(xué)到“母親用一把大鎖鎖住水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。”這內(nèi)容時(shí)，突然有一位學(xué)生站起來(lái)拋出問(wèn)題：“為什么說(shuō)母親腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快?”這個(gè)問(wèn)題提得多有價(jià)值呀，可惜我沒(méi)有抓住契機(jī)將問(wèn)題拋給學(xué)生自個(gè)解決，而是急于求成，包辦代替。

我們只有靈活地使用多媒體技術(shù)，使之用到實(shí)處，才能發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，作為一名課題組人員，任重道遠(yuǎn)。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探索，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第6篇?jiǎng)偮?tīng)說(shuō)沙盤時(shí)很茫然，根本就不知道是什么意思，再加上看了一下有關(guān)知識(shí)的或者1g待測(cè)樣品中菌落的個(gè)數(shù)，一定要注意的是單位是cfu/ml或cfu/g。還有就是要掌握好對(duì)高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實(shí)驗(yàn)之前要充分做好預(yù)習(xí)工作，以便實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。由于是測(cè)定微生物實(shí)驗(yàn)，就要尤其小心其他雜菌的混入影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此要做好實(shí)驗(yàn)儀器和各種試劑的滅菌，有培養(yǎng)皿，試管，移液槍頭（裝在盒子中），按要求配置好的瓊脂培養(yǎng)基和生理鹽水，按各自要求用紗布和報(bào)紙包扎好，送入高壓蒸汽滅菌鍋進(jìn)行滅菌。玻璃儀器在包扎前要進(jìn)行清洗，并烘干，以免水分沾濕報(bào)紙。滅完菌后取出物品進(jìn)入超凈工作臺(tái)，超近工作臺(tái)的紫外燈在進(jìn)入20分鐘前開(kāi)啟，并在進(jìn)入時(shí)關(guān)閉，以免影響人體。要對(duì)臺(tái)面進(jìn)行消毒處理，用酒精擦拭?？梢栽诘却傊囵B(yǎng)基冷卻到50攝氏度左右前對(duì)待測(cè)樣品進(jìn)行10倍系列稀釋至需要的濃度。要注意的是一定要標(biāo)記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混，同一個(gè)試管里吸取樣品才能用同一個(gè)槍頭進(jìn)行移液。再進(jìn)行平板接種。待瓊脂培養(yǎng)基冷卻好后，用右手打開(kāi)紗布并將錐形瓶拿住，將瓶口靠近酒精燈再進(jìn)行滅菌，左手拿培養(yǎng)皿用大拇指和食指稍微打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋，將瓊脂培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中心內(nèi)，不用倒很多，使瓊脂培養(yǎng)基沒(méi)過(guò)培養(yǎng)皿表面即可。培養(yǎng)皿一定是平拿在手上的，倒好后輕輕蓋上培養(yǎng)皿蓋，緩慢地平方在超凈工作臺(tái)臺(tái)面邊緣處，再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養(yǎng)皿中央，蓋上培養(yǎng)皿蓋，然后用手輕輕搖晃，千外不要太大力。然后貼上標(biāo)簽記號(hào)，靜置。如此依次操作下去。靜置一段時(shí)間待培養(yǎng)基凝固后倒置放入恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)一段時(shí)間再取出進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)。

我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不甚理想，培養(yǎng)皿中的微生物都是連成一片的，或者是培養(yǎng)皿壁上也都長(zhǎng)著，主要是由于待測(cè)樣品打入培養(yǎng)皿后，搖晃不均勻或者太大力了，以至于菌液沒(méi)分散開(kāi)來(lái)或是跑到培養(yǎng)皿壁上去了。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作室下面四個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作基礎(chǔ)?；静僮鞑襟E都是相似的，只是待測(cè)微生物不同和根據(jù)不同微生物要配置不同的瓊脂培養(yǎng)基。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是霉菌和酵母的檢查和計(jì)數(shù)。用到的培養(yǎng)基是馬鈴薯葡萄糖瓊脂培養(yǎng)基和孟加拉紅培養(yǎng)基，都是用于培養(yǎng)霉菌和酵母的。要注意的地方與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)一樣是滅菌和避免引入雜菌，還有就是，混勻菌液時(shí)要慢慢地、輕輕地移動(dòng)培養(yǎng)皿。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)菌要觀察，不過(guò)由于兩個(gè)菌的菌落形態(tài)差異比較大，所以還是比較簡(jiǎn)單就能識(shí)別的：

孟加拉紅培養(yǎng)基中，菌落的紅色比培養(yǎng)基的紅色顏色更重，菌落顏色是大紅色，培養(yǎng)基顏色是粉紅色。在孟加拉紅培養(yǎng)基表面的酵母菌菌落是圓形，邊緣整齊，表面比較光滑濕潤(rùn)，形態(tài)較小。位于孟加拉紅培養(yǎng)基內(nèi)的菌落則是三角形和四角形，還有多角形。邊緣都是整齊的，不像霉菌菌落的邊緣有菌絲。霉菌形成的菌落較稀松，多成絨毛狀，絮狀，形態(tài)與酵母相比較大。

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是乳酸菌的檢驗(yàn)。用到的培養(yǎng)基是mrs培養(yǎng)基、莫匹羅星鋰鹽改良mrs培養(yǎng)基和mc培養(yǎng)基，mrs培養(yǎng)基培養(yǎng)的是乳酸菌，莫匹羅星鋰鹽改良mrs培養(yǎng)基培養(yǎng)的是雙歧桿菌，mc培養(yǎng)基培養(yǎng)的是嗜熱鏈球菌。乳酸菌總數(shù)結(jié)果減去雙歧桿菌與嗜熱鏈球菌計(jì)數(shù)結(jié)果之和即得乳桿菌計(jì)數(shù)。

要注意的是該實(shí)驗(yàn)用的是平板涂布法接種，是待培養(yǎng)基凝固后吸取1ml酸奶樣品稀釋勻液，用無(wú)菌涂布棒涂抹均勻。倒置培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落形態(tài)及計(jì)數(shù)菌落。由于乳酸菌和雙歧桿菌都是需要厭氧培養(yǎng)的，所以要求從樣品稀釋到平板涂布要求在15分鐘內(nèi)完成。

第四個(gè)實(shí)驗(yàn)是微生物藥敏試驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)主要用了2種方法：紙片擴(kuò)散法和牛津杯法。紙片擴(kuò)散法是將含有定量抗菌藥物的濾紙片貼在已接種了測(cè)試菌的瓊脂表面上，紙片中的藥物在瓊脂中擴(kuò)散，隨著擴(kuò)散距離的增加，抗菌藥物的濃度呈對(duì)數(shù)減少，從而在紙片的周圍形成濃度梯度。同時(shí)，紙片周圍抑菌濃度范圍內(nèi)的菌株不能生長(zhǎng)，而抑菌范圍外的菌株則可以生長(zhǎng)，從而在紙片的周圍形成透明的抑菌圈，不同的抑菌藥物的抑菌圈直徑因受藥物在瓊脂中擴(kuò)散速度的影響而可能不同，抑菌圈的大小可以反映測(cè)試菌對(duì)藥物的敏感程度，并與該藥物對(duì)測(cè)試菌的最小抑菌濃度（mic）呈負(fù)相關(guān)。牛津杯法加的是試劑，卡那霉素試劑和醫(yī)用酒精，查看它們對(duì)細(xì)菌的抑菌效果。

要注意2種方法都需要空白對(duì)照試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，前者為不加任何東西的`滅菌小圓濾紙片，后者為無(wú)菌水。用的也是平板涂布法接種。

1法：鑷子在夾有抗菌物質(zhì)的紙片和不加任何東西的滅菌小圓濾紙片時(shí)都要進(jìn)行酒精燈滅菌，以免影響實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度。

2法：在涂布好的培養(yǎng)基表面用鑷子輕輕置滅好菌的牛津杯。注意不用按壓的，不然擠壓會(huì)致培養(yǎng)基表面破裂，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。待培養(yǎng)好后取出觀察并測(cè)量抑菌圈直徑，結(jié)果單位用毫米計(jì)。

第五個(gè)實(shí)驗(yàn)是自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境因素對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響。選取3個(gè)環(huán)境因素物理、化學(xué)和生物因素均可進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)前四個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過(guò)小組探討和交流設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。并加以驗(yàn)證。通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以結(jié)合小組的智慧，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和思考能力，并使具有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水平。

通過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我明白了任何事情丟不是一蹴而就的，而是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程。雖然實(shí)驗(yàn)結(jié)果不是很理想，但是我參與了過(guò)程，通過(guò)小組討論我們也分析了失敗的原因，找到了解決的方法，避免了下一次失誤。并且從中理解了團(tuán)隊(duì)討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第7篇生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開(kāi)展，現(xiàn)將本學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)工作做如下總結(jié)：

一、學(xué)校的中心工作要發(fā)展，上臺(tái)階，管理工作是一個(gè)不可缺的重要環(huán)節(jié)，特別是二線為教學(xué)服務(wù)的管理工作，是較零碎而不大起眼的工作，但是在管理工作上，首先將儀器進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)室的儀器較多，繁雜，看上去就要使人有一種既科學(xué)又舒適的感覺(jué)，因此在原有的管理上，除了將儀器進(jìn)行分門別類分柜，分層放置，儀器貼有標(biāo)簽外，另外，帳，柜，物三者一致，按照管理和實(shí)驗(yàn)的性能，將儀器進(jìn)一步規(guī)范化，這樣一來(lái)教師使用方便，效率較高。

二、做好儀器防銹，防塵，防潮等工作，儀器使用以后防銹工作不可少的，特別是較精密的顯微鏡等儀器，每使用后，要認(rèn)真清理和擦試鏡頭和有關(guān)活動(dòng)的部件，然后裝入箱內(nèi)保存，定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即采取措施。所保管的所有儀器幾乎100%無(wú)銹、無(wú)塵、和受潮現(xiàn)象。

三、認(rèn)真做好儀器的維修工作。每一學(xué)期結(jié)束前，一定要將儀器進(jìn)行全面清理和維修，為下學(xué)期做好充分準(zhǔn)備工作。

四、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)效率.優(yōu)質(zhì)服務(wù)是二線工作人員的職責(zé)，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，所以在實(shí)驗(yàn)管理工作中，首先要熟悉教材，了解教材常規(guī)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)與教師任課的大致進(jìn)度和時(shí)間，做好實(shí)驗(yàn)的一切準(zhǔn)備工作，在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,藥液的配制、選材都將預(yù)先實(shí)驗(yàn)，取其的實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

五、適應(yīng)環(huán)境、充實(shí)力量隨著社會(huì)的需求、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、西部的開(kāi)發(fā)、學(xué)校的工作也隨之在發(fā)展和變化、要適應(yīng)環(huán)境的改變、就要不斷地吸取、充實(shí)、進(jìn)取，因此本期在完成任務(wù)的前提下、利用其余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)管理知識(shí)的文章并取得較好的成效。

六、按時(shí)打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，確保室內(nèi)外的整潔。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第8篇生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依靠科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動(dòng)手本事和構(gòu)成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是所以，從我們開(kāi)始接觸生物這門學(xué)科開(kāi)始，就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程，鍛煉我們各式各樣的本事。

可是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。

首先，我必須得提的，便是金衛(wèi)華教師，還有金教師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求。

獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)安排，讓我聽(tīng)后為之一震，因?yàn)閺某踔虚_(kāi)始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒(méi)有一位教師有提過(guò)，要求我們?cè)趯W(xué)校安排好的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的資料安排有密不可分的關(guān)系。一向以來(lái)，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則，而金教師卻輕描淡寫，揚(yáng)手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會(huì)激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識(shí)的世界中翱翔呢

好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)!教師在第一次課上，對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ墒俏覀兏嗟氖菓阎环N躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著自我學(xué)來(lái)的知識(shí)，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開(kāi)始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長(zhǎng)旅程。

由于，教師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆，也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照金教師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不一樣，使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，減少了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多。

金教師會(huì)很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng)，后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由;實(shí)驗(yàn)藥品的作用;如何做會(huì)得到更好的結(jié)果;實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因。可是，隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，之后更多的時(shí)候，是我們?cè)诳催^(guò)書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后，去纏著金教師，圍在他周圍，問(wèn)他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，金教師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué)。

其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的出現(xiàn)的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì)去思考如何排除，繼續(xù)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不夢(mèng)想，更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問(wèn)題所在，也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自我經(jīng)過(guò)自我動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只明白按照教師和書本上寫的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。

說(shuō)完對(duì)金教師和教師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。

我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果，對(duì)臺(tái)上教師的講解也都是一知半解的混著?？墒?，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫忙我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自我以前的迷糊與不負(fù)職責(zé)，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂(lè)和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的知識(shí)。下頭，具體說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。

有小到大來(lái)敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了能夠“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(教師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不一樣規(guī)格的量筒試管，我都能夠摸出來(lái)，省去了四處找教師尋求幫忙的時(shí)間和氣力。第二件，學(xué)會(huì)了配置許多的試劑，于是明白了不一樣的試劑配置需要注意的問(wèn)題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí)，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專門的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯?wèn)題而手忙腳亂。

第三件，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來(lái)，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好研究清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會(huì)增高。

以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我期望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自我從那里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自我的知識(shí)，拓寬自我的視野，增厚自我的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自我的本事，不敢放言稱自我要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自我成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第9篇在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡(jiǎn)單界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的'基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去_掩蓋_程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。

2、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難！

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第10篇轉(zhuǎn)眼間，20xx年已經(jīng)過(guò)去，回顧過(guò)去，從20xx年3月7日開(kāi)始實(shí)習(xí)，直至20xx年1月上旬，大半年的時(shí)間里，在實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處的精密部署中，在機(jī)電學(xué)部的全力指導(dǎo)下，在管老師的悉心教導(dǎo)下一路走來(lái)，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，失去了點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也獲得了多多少少。下面就從以下幾個(gè)方面對(duì)我過(guò)去幾個(gè)月所完成的工作做一個(gè)概述：

一、迎接評(píng)估工作，是今年上半年最重要的一項(xiàng)工作。

配合各教研室整理并上報(bào)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)評(píng)估支撐材料。按照學(xué)院資產(chǎn)處的計(jì)劃部署，整理、歸位實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備，完善、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室名稱，制作名稱標(biāo)牌并張貼到位，統(tǒng)一拆裝實(shí)驗(yàn)室房間號(hào)牌并張貼到位，完善實(shí)驗(yàn)室功能簡(jiǎn)介、規(guī)章制度、室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并上墻。EDA、ARM、DSP綜合實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)實(shí)驗(yàn)箱檢修;配合江蘇啟動(dòng)計(jì)算機(jī)有限公司售后工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行調(diào)試，對(duì)高頻電子線路、電子電工實(shí)驗(yàn)室的模擬示波器全體進(jìn)行更換保險(xiǎn)絲管;地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)等。完后就是進(jìn)行日常的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理及維護(hù)工作，發(fā)放實(shí)驗(yàn)耗材，更新庫(kù)存并補(bǔ)充申購(gòu)等以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常有序進(jìn)行。

二、配合各教研室順利完成20xx屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)答辯工作。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員應(yīng)機(jī)械、電子與通信教研室各位畢業(yè)生指導(dǎo)教師的要求，作為答辯秘書，協(xié)助各教研室以完成20xx屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)答辯的記錄工作。

三、新建實(shí)驗(yàn)室的改造、擴(kuò)建以及實(shí)驗(yàn)室搬遷等籌備工作。

按照學(xué)部主任的周密部署，動(dòng)員各辦公室，學(xué)工科，教研室對(duì)辦公物品，電腦設(shè)備，存檔資料進(jìn)行打包，待開(kāi)學(xué)前再搬至教三樓新辦公室。打包完，清點(diǎn)文件柜及辦公桌椅數(shù)量并報(bào)至資產(chǎn)處以便安排搬家工作相關(guān)事宜。暑假一到，各位老師均已離校。流火七月，教二樓實(shí)驗(yàn)樓的改造工作也如火如荼的相繼展開(kāi)。八月中旬，教室結(jié)構(gòu)改造，兩間并一間，墻面粉刷，鋪設(shè)木地板等工作接近尾聲，學(xué)部實(shí)驗(yàn)室老師放棄休息，早已到崗。在學(xué)院資產(chǎn)處老師的安排下，完成實(shí)驗(yàn)室搬遷、調(diào)整、擴(kuò)建等相關(guān)工作。對(duì)搬遷后的實(shí)驗(yàn)室整理、打掃，重新布線，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器歸位。完后對(duì)各辦公室，學(xué)工科，教研室的辦公家具搬遷至教三樓并調(diào)整歸位。

四、機(jī)房實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的安裝調(diào)試，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的儀器檢修等工作。

機(jī)電實(shí)驗(yàn)室包含三個(gè)專業(yè)機(jī)房，而學(xué)生多用U盤，機(jī)房系統(tǒng)容易感染病毒，再加上部分師生的使用方法不當(dāng)，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有損壞，以導(dǎo)致系統(tǒng)經(jīng)常x或者藍(lán)屏，請(qǐng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的吳海明老師對(duì)我們給予了指導(dǎo)工作。機(jī)械、通信電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材眾多，尤其是實(shí)驗(yàn)箱和電子儀器設(shè)備容易損壞，針對(duì)所有損壞的實(shí)驗(yàn)器材，清理出來(lái)，聯(lián)系廠家統(tǒng)一過(guò)來(lái)維修，另外請(qǐng)廠商對(duì)授課教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作。以提高設(shè)備正常使用率，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常有序進(jìn)行。

五、各實(shí)驗(yàn)室儀器配置，清潔衛(wèi)生，制度上墻等以全新的面貌迎接開(kāi)學(xué)工作。

按照實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建方案的規(guī)劃，將需搬遷的老實(shí)驗(yàn)室整體進(jìn)行搬遷，進(jìn)一步調(diào)整完善其配置，并進(jìn)行維護(hù)，檢修工作。對(duì)于新建的實(shí)驗(yàn)室，整合目前的實(shí)驗(yàn)室剩余的器材，加上補(bǔ)充申購(gòu)的.實(shí)驗(yàn)器材一并投入使用，做到實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置。并對(duì)整個(gè)教二樓各實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生進(jìn)行全面的打掃工作，并將所有的儀器設(shè)備擦拭干凈，擺放整齊。并做好實(shí)驗(yàn)室門牌，實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介、規(guī)章制度上墻，統(tǒng)一規(guī)范等工作，以全新的面貌迎接新生。

六、開(kāi)學(xué)之后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)清查，包括耗材、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等資產(chǎn)。

為進(jìn)一步縮減各實(shí)驗(yàn)室的耗材庫(kù)存量，需整合所有實(shí)驗(yàn)室里面的一些耗材，統(tǒng)一清理清查各實(shí)驗(yàn)室目前耗材的庫(kù)存，方便記賬，也使每月的耗材使用情況更加明細(xì)化。配合資產(chǎn)處清點(diǎn)資產(chǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材賬目的核對(duì)，對(duì)于整改后的所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清點(diǎn)，以方便補(bǔ)充申購(gòu)，做到節(jié)約耗材，使用高效的目的。

七、教授相關(guān)課程設(shè)計(jì)課程。

依照教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于本院非教學(xué)編制人員申報(bào)兼課的規(guī)定》，兼授80學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)課程。本學(xué)期從第十周開(kāi)始教授EDA技術(shù)課程設(shè)計(jì)和數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)兩門課程，共計(jì)96學(xué)時(shí)，面向3個(gè)班級(jí)共108位學(xué)生。按照實(shí)驗(yàn)大綱嚴(yán)格教學(xué)，創(chuàng)新工作，大膽實(shí)踐，并取得了較好的效果，在學(xué)生中反應(yīng)良好。

八、開(kāi)展了關(guān)于第十三周實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自查工作。

按照教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于第十三周開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)自查工作的通知》的相關(guān)要求，我學(xué)部主任負(fù)責(zé)組織，實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)執(zhí)行，在第十三周對(duì)本部門的所有正在教授實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師課堂按要求進(jìn)行了檢查。并將檢查結(jié)果如實(shí)上報(bào)至教秘，教務(wù)處。

九、教二樓實(shí)驗(yàn)室環(huán)境優(yōu)化，配置逐步完善等工作。

按照資產(chǎn)處召開(kāi)的實(shí)驗(yàn)員交流會(huì)上的意見(jiàn)和建議，教二樓個(gè)實(shí)驗(yàn)員齊心協(xié)力，對(duì)一至六樓安裝了防盜門的木門進(jìn)行拆除。對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的電扇開(kāi)關(guān)進(jìn)行了更換。對(duì)五樓機(jī)電、電子通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備等。

十、認(rèn)真完成各項(xiàng)監(jiān)考工作。

12月份是忙碌的一個(gè)月，除了備課上課之外，還有一個(gè)最重要的任務(wù)就是監(jiān)考工作。除了大型的湖北省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，湖北省成人自學(xué)考試，全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試之外，最主要的是全院的期末考試，我自己的有近20場(chǎng)。由于住校，幾乎都是安排在晚上，加上其他老是轉(zhuǎn)手的，總共在30場(chǎng)左右，為了保障監(jiān)考工作順利完成，每天第一件事情就是查看今天的監(jiān)考任務(wù)，并設(shè)置手機(jī)提醒，做到零事故，。

暮然回首，在管老師的帶領(lǐng)下，走過(guò)這一程，完成了從一個(gè)學(xué)生到一名教職工的角色轉(zhuǎn)變。各項(xiàng)工作，均順利完成，也得到了老師的一致認(rèn)可。深刻反思，發(fā)現(xiàn)自己在工作過(guò)程中也或多或少存在一些不足。譬如，性子急，對(duì)有些事情剛想到的就想立馬去辦，急于求成，卻事倍功半反而欲速則不達(dá);有些事情沒(méi)有考慮周全，掛一漏萬(wàn)，今后還需謹(jǐn)慎;年輕氣盛，容易沖動(dòng)，難免偶爾會(huì)犯錯(cuò)，今后還要繼續(xù)修煉。同時(shí)還要多與老師溝通、交流，懇求指導(dǎo)，提升自己。特別是專業(yè)知識(shí)方面，個(gè)人能力還要繼續(xù)提高，不斷學(xué)習(xí)，為今后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。作為一名年輕的教職工，要學(xué)習(xí)的東西還很多。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和工作水平。為實(shí)驗(yàn)室管理及建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，出色地完成自己的本職工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教職工。

實(shí)驗(yàn)技能報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)第11篇實(shí)驗(yàn)名稱：營(yíng)養(yǎng)條件對(duì)微藻運(yùn)動(dòng)速率的影響

微藻的運(yùn)動(dòng)，被許多環(huán)境因素影響著，比如溫度，還有營(yíng)養(yǎng)條件等等，而我們的實(shí)驗(yàn)就是圍繞著營(yíng)養(yǎng)條件進(jìn)行的。為了研究營(yíng)養(yǎng)條件（主要為氮N，磷P）對(duì)微型藻類運(yùn)動(dòng)速率的影響，在實(shí)驗(yàn)初期，在學(xué)長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的幫助下，查詢了有關(guān)的書籍和資料，并設(shè)定了實(shí)驗(yàn)方案和步驟。

實(shí)驗(yàn)前期主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)室周圍的新鮮土壤進(jìn)行采集，通過(guò)靜置沉淀和濾紙過(guò)濾，得到了土壤提取液，為整個(gè)實(shí)驗(yàn)提供實(shí)驗(yàn)素材。下一步則根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)液配制，整個(gè)配制過(guò)程較為復(fù)雜，需要對(duì)原材料的用量進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，再選用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行操作，把定量的原材料調(diào)制成不同濃度的營(yíng)養(yǎng)液，一共分成五種濃度的營(yíng)養(yǎng)液。除此之外，還要從土壤提取液中提取一部分微藻液，進(jìn)行微藻培養(yǎng)，調(diào)制好的培養(yǎng)液須在特定環(huán)境中培養(yǎng)若干天。

實(shí)驗(yàn)中期則是從已經(jīng)培養(yǎng)好的微藻液中提取一定的.劑量，加入不同濃度的營(yíng)養(yǎng)液，在電子顯微鏡下通過(guò)調(diào)節(jié)視野和對(duì)焦，觀察其微藻的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)電腦中的視頻處理軟件，選出運(yùn)動(dòng)狀態(tài)良好的，對(duì)藻的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行視頻錄像。此期間一共錄制了四天的運(yùn)動(dòng)