歷史調研報告最佳范文第1篇歷史調研報告最佳范文第1篇最近，我們組調查了關于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調查。因為校園環(huán)境，人人有責?？上?，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進行破壞。于是我們進行調查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

下面是我們的學校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：

1、首先是教室的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學生覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學生覺得教室衛(wèi)生一般，沒有學生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的，但是也有學生對教室的衛(wèi)生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進行了勸阻。

2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學生覺得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的學生覺得走廊衛(wèi)生一般，沒有學生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衛(wèi)生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進行了勸阻。

3、然后是操場的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學生覺得操場衛(wèi)生好，沒有學生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學生對的操場衛(wèi)生是非常重視的。

4、再是花壇的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學生覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學生覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%學生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學生對的花壇衛(wèi)生不是非常重視的，但是仍需改進。

5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調查中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的學生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的學生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有學生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學生對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。

以上就是我們的.調查報告，我們覺得大家應該重視學校衛(wèi)生，然學校更衛(wèi)生。農村生態(tài)環(huán)境調查報告縣大市場衛(wèi)生環(huán)境調查報告假期作業(yè)之環(huán)城湖環(huán)境調查報告

歷史調研報告最佳范文第2篇隨著人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢?而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢?為了弄清楚這個問題，我在班里做了調查。

調查我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，并統(tǒng)計了30的人數(shù)。同學們的零花錢在5-20元的有21人，占總數(shù)的百分之七十;50元-100元的有7人，占總人數(shù)的百分之二十三;200-350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數(shù)的百分之五十七;存起來的有6人，占總數(shù)的百分之二十;用在其它方面的4人，占總人數(shù)百分之二十。

分析1.我從調查中發(fā)現(xiàn)：只有一人用自己的零花錢給災區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數(shù)比較少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。

2.大多數(shù)同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。

結論同學業(yè)們支配零花錢的原因主要有：

1.有些同學發(fā)現(xiàn)別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。

2.每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。

3.學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。

4.有的同學業(yè)不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。

建議我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用;其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

歷史調研報告最佳范文第3篇影視資源在初中歷史教學的運用非常廣泛。但是，如何用好影視資料，實用？巧用？還是活用？這就需要我們在教學中找到一個很好地契合點，將影視資料有效且高效地運用到歷史課堂中，達到事半功倍的教學效果。

在講述甲午中日戰(zhàn)爭時，截取影視劇《1894甲午大海戰(zhàn)》片段，對適合課堂需要的情節(jié)進行剪輯，注重細節(jié)，力求剪輯的影片簡短、深刻且富有感染力。如“鄧世昌率領‘致遠’號官兵英勇戰(zhàn)斗，最后因彈絕，鄧世昌決定撞沉敵艦“吉野”號，但不幸被魚雷擊中，全艦官兵犧牲”這一片段。片段播放后，孩子們的內心受到了極大的觸動，再加上教師適時的點撥、引導，收到了很好的教學效果。

盡管運用影視資源有時會起到事半功倍的教學效果，但是現(xiàn)階段市場上充斥著各種打著歷史旗號的影視作品，這些作品大多是虛構、演繹的，符合歷史史實的東西很少。但是初中生由于知識儲備的欠缺，不能很好地辨識真?zhèn)危虼宋覀冊谶\用影視資料時要注意以下幾個問題：

第一、影視資源是為教學服務的，要明確運用影視資源的目的。是為了激發(fā)學生的興趣，還是為了激起學生探究的欲望，亦或是補充課本之外的知識，這是在運用影視資源之前必須要考慮清楚的；

第二、影視資源一般都帶有濃厚的主觀色彩，與客觀的歷史真實存在一定的距離。在選擇影視資源時，一方面應該盡可能地選擇切合歷史史實的資料，另一方面，對資料中某些偏離歷史真實的故事情節(jié)要加以引導、點撥，使其可以成為課堂上激發(fā)學生探究欲望的契機；

第三、靈活地運用影視資料。教師可以根據(jù)自身的儲備，向學生推薦一些優(yōu)秀的歷史影片，如《活著》、《建國大業(yè)》等等，讓學生利用課余時間豐富自己的歷史知識，獲得更多的情感體驗，將歷史教學更好地延伸到課外。

歷史調研報告最佳范文第4篇高三歷史學科教學調研報告-調研報告

為了促使全市高三歷史教師進一步更新教學理念，深入刻苦地鉆研教材和考綱，優(yōu)化教學策略、探索教學規(guī)律，提高歷史課堂教學效益，我們對各校高三歷史的教學情況就教學計劃、課堂教學、備課作業(yè)、試卷評析等方面進行了詳細的調查研究與分析，從中我們可以深切地領略和感受到高三歷史教師們全身心投入教學工作的熱情和奮發(fā)向上的敬業(yè)愛崗的精神，同時我們針對各校高三歷史教學中存在的問題，提出了建議和要求。

～第一學期高三歷史任課教師全市共有15位，其中省溧中、光華中學、南中、埭中、戴中均有二位歷史教師，市三中有四位教師，只有竹中是一位任課教師，從總體上看，各校高三的任課教師絕大多數(shù)是新老教師搭配，形成了以老帶新、以新促老較為合理的教學格局。教師以學生為本，充分發(fā)揮學生主體作用的教學理念有了進一步的提升；大多數(shù)學校能堅持教學案一體化，課堂教學的理念、教學模式都有了較大的更新，課堂教學效益有了一定的提高。

教學計劃方面：

優(yōu)點：

1、省中、光華、竹中、戴中教學計劃中指導思想明確，教學策略具體，教學課時安排詳細、能落實到每一周。其中省中有明確的高考目標，力爭在常州市區(qū)的優(yōu)先名次，注重非智力因素的挖掘；光華注重與學生進行情感交流與勾通，注重對學科基礎較差的學生進行面對面的輔導與激勵；南中注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，教學進度中分兩塊：一快是課堂教學的進度表，內容包含新授課的中古史和單元復習課的中國近現(xiàn)代史上下冊，另一快是學生自主閱讀教材復習的內容安排，每一周都有學生閱讀復習教材的安排內容――《中國近現(xiàn)代史》，在此基礎上進行行跟進性訓練，以每單元25道選擇題為題量，在安排表中請學生對照表格嚴格遵守。戴中有明確的分工合作，教學策略講究實效；竹中的計劃扎實有效、具體、具有可操作性，注重對學生進行分層教學。

2、今年各校高三歷史教學進度基本一致，一般在11月的期中考試前完成《中國古代史》新授課的教學和單元復習教學，期中考試后進行中國近現(xiàn)代史的復習。本學期的教學任務必須完成中古史、中近史、中現(xiàn)史三冊書的單元復習和主要專題的復習，期末參加常州市高三統(tǒng)考，教學任務比較艱巨，但在與高三教師的交談中，幾乎所有的教師對完成今年的教學復習任務充滿了信心。

問題：

1、省中的教學計劃中措施不夠具體詳細，要切實進行集體備課，既要有明確分工，又要有密切的合作。

2、南中計劃中的指導思想要進一步明確，要確定高考的努力方向和目標；三中計劃中指導思想、教學思路和措施明確，教學課時安排詳細，但教學設計沒有明確的分工合作。

3、埭中教學內容能落實到每周、每一個知識點，但缺少指導思想和具體的教學策略。

備課方面：

優(yōu)點：

1、今年各校高三歷史教學除竹中只有一位任課教師外，其它學校均有二位或四位任課教師進行教學，大多數(shù)學校能進行共同研討集體備課、堅持實行教學案一體化。

2、省中、光華、南中能精心設計每一節(jié)的教學案，既貼近高考、又貼近學生的實際，各校教學案基本上自成系列，教學案的質量較高。省中、光中、三中、戴中注重高考精典題的解析，引導學生走近高考，了解高考的命題意圖和趨向。南中教學案規(guī)范、合理、有一定的新意，尤其注重結構圖示的創(chuàng)新和設計，化繁為簡，便于學生記憶和理解。三中和竹中的教學案也在不斷地提高和優(yōu)化。三中的學案設計切合學生的實際，選取的課堂思考題和訓練題貼近學生的基礎。

問題：

1、有些學校在教學案的設計中還存在著一些問題，如省中的學案中以填空的形式來扎實學生的基礎知識，這有其可取的方面，但用大括號小括號的形式更利于幫助學生從宏觀上構建網(wǎng)絡式的知識體系，更便于學生記憶。

2、戴中教學案要進一步優(yōu)化，要減少剪貼的成份，盡可能電子備課，努力形成備課組內教學案一體化的系列。

3、一些學校的教學案設計中缺少高考精典題一環(huán)的選取與回顧。

4、有些青年教師對教材、大綱的刻苦鉆研、正確把握不夠，集體備課后，不能很好地內化自己的東西。內功不夠扎實。

課堂教學方面：

這一次高三歷史教學調研共聽了15位教師的課。歷史課堂教學10節(jié)是優(yōu)秀，優(yōu)課率占66%，4節(jié)是良好，1節(jié)是一般。

《高三歷史課堂教學一覽表》

優(yōu)秀良好一般備注

省中2

光華2

南中21

三中111

戴中11

埭中11

竹中1

優(yōu)點：

1、大多數(shù)學校的歷史教師在課堂教學中理念比較新、能體現(xiàn)課堂教學的“二主”模式――教的主導和學的主體作用。能較好的引導學生構建歷史知識體系，從宏觀上讓學生把握歷史知識的整體結構，形成知識網(wǎng)絡之樹，從微觀上讓學生了解掌握歷史的基礎知識，同時分析、理解、掌握歷史事件的來龍去脈及因果關系。創(chuàng)設的問題情景和教學情景能激發(fā)學生的學習興趣，設計的問題有一定的坡度和層次性，能注意到分層教學；能引導學生從不同的角度、層次全方位地分析和思考問題，分析問題能環(huán)環(huán)相扣、層層深入，教師的引導、點拔、歸納到位，學生的參與積極性較高。以“問題教學法”貫穿課堂教學的始終，以問題的創(chuàng)設來構建知識體系，再通過基礎知識、知識結構來解決實際面臨的問題情境，讓“問題教學法”成為課堂教學的主旋律，讓學生真正地“動”起來。大多數(shù)教師在課堂教學中能注重“論從史出、史由證來”思維方法的有效訓練。

2、有些優(yōu)秀教師能以學生為本，師生活動頻繁，注重教學實效，在教學中不是把現(xiàn)成的歷史結論拋給學生，而是一環(huán)套一環(huán)，步步誘導學生感受歷史、感悟歷史，讓學生自己悟出結論、得出結論。注重讓學生在課堂中進行思維的交流與碰撞，讓學生對學生的思維過程和回答內容進行點評，讓學生形成一種正確的評價意識。南中、埭中的學生學習積極性高漲，學習狀態(tài)良好，能積極地參與教學活動和思考問題，學生在教師的引導下不時發(fā)出會心的的笑聲，課堂教學效果較好。

3、各校除了著力提高課堂教學效益外，像光華、南中還堅持養(yǎng)成學生自主看書閱讀教材的習慣，在中古代史新授課教學的同時，要求學生在規(guī)定的時間范圍中自主復習《中國近現(xiàn)代史》，并利用一定的時間對學生自學的情況進行考查，培養(yǎng)學生的自主學習能力，形成滾動的自主復習的模式。

4、南中、三中在課堂上堅持進行紙筆訓練，每一節(jié)課前教師先設計好一小張既能構建知識體系，又在知識體系上“挖空”可以“填空”的默寫的材料進行訓練。天天堅持下去必有成效，因為這樣做既能督促學生不斷地溫習，又能構建知識體系和夯實主干基礎知識。

以上說明這些教師能深入的鉆研教材和大綱，積極地開動腦筋、精益求精地進行教學思路和策略的設計。他們對教學的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動。

問題：

1、有個別教師講課缺乏激情，仍以知識的羅列和知識的疏理為主，以自己的講述和分析歷史概念、歷史事件、歷史現(xiàn)象為主，甚至整個課堂教學一講到底，沒有留給學生思維的空間；沒有很好地或很少地創(chuàng)設教學情景和問題情景，不能激發(fā)學生學習歷史的興趣和激活學生歷史的思維能力，教學觀念依然很陳舊，課堂氣氛沉悶，學生學的了無興趣、索然無味。

2、有的學校雖然教師花了九牛二虎之力認真設計了教案，但由于學生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，因而學生的思維不能被激活，有的教師教學的應變能力較欠缺，教學的預設和生成關系處理得不好，教學效果不明顯。

3、有的教師上課時只顧自己教學任務的完成，不太關注學生在課堂上的情緒和狀態(tài)。

4、有的教師在課堂中讓學生展示思維過程的時間太少或沒有，沒有形成讓學生之間進行思維的交流和碰撞。對學生思維過程或回答的內容不能夠作出很好的點評或點評不到位。學法指導的力度不夠，不能站在學生的角度去思考問題，為學生所想所做。

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5、在課堂教學中一問一答的思維訓練仍較多，紙筆訓練不能很好地落實，很少進行紙筆訓練。有的教師總認為紙筆訓練太浪費時間，一道題目要花費太多的時間，教學進度和任務就無法完成了，沒有處理好個別學生的思維訓練與全體學生思維鍛煉的關系。有的學校盡管已注意到紙筆訓練，但無論是理念上還是操作層面上都不夠到位。

6、歷史試題講評課的教學模式陳舊，有的教師沒有進行認真的統(tǒng)計和分析，沒有在課堂上向學生總體講明這一次測試結果的基本情況，基本上是一講到底，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上，取幾個典型的錯誤教師自己講答案、自己分析，很少甚至沒有讓學生展示自己錯誤或正確的思維過程，讓學生起來講述發(fā)言的機會極少，不能培養(yǎng)學生形成良好的自我評價意識和進行解題思路及方法的指導。

練習批改方面：

優(yōu)點：

1、各校在學案中都能堅持一課一練，能督促學生及時完成學案，并對學案進行全批全改，尤其是光華中學的教師注重學生學案中的質疑與反饋，對學生的質疑能做出及時的回答批語。省中教師精心設計和編寫《屆高三歷史思維訓練題》，每周2-3道主觀題讓學生獨立思考完成，對此能堅持賦分批改。

2、光華、戴中、埭中每周根據(jù)學生的學科基礎，布置學生完成一至二道學科綜合性的有一定難度的題目，并能堅持賦分批改，戴中的學生能根據(jù)教師的批改，找出存在的問題或不足，及時進行訂正和補充。三中每周三利用1小時的時間進行每周訓練，題量是25道選擇題，三道主觀題，及時批改反饋，精講精析。

3、省中、光華、竹中等校教師能堅持將學生選擇題中的錯題進行匯總，在此基礎上進行跟蹤訓練與滾動性訓練。

4、埭中的李志良老師堅持要求學生，督促學生做好學案的預習工作，檢查批改認真，落實到位。

問題：

1、有些學校的作業(yè)批改力度不夠，大致批一個“勾”或一個“閱”字，主觀題的批改沒有做到賦分批改。

2、有的學校不能很好地精心選取設計訓練題。教師做的題目沒有達到一定的量。

3、有的教師布置了作業(yè)，但檢查批改不到位，學案中學生開了天窗，也沒有詢問原因，聽而任之。

4、練習題不能做到精練精講精析精評。

教學建議和要求：

1、要加強對教綱、考試說明、教材的深入研究，把握高考命題的趨勢

綜合分析歷年高考歷史命題的指導思想，高屋建瓴地提高備考的針對性，認真分析的高考評價報告（評價報告是命題人與教學第一線的.的教師之間的橋梁），同時對歷年來的高考上海卷和廣東卷等進行深入的鉆研，以把握高考的命題思路、趨勢和方向。要注意20《考試說明》新增加的內容（與20相比），并分析主要特點：（1）增加與知識體系有關的內容：（2）與熱點內容有關；（3）某一歷史階段重要的歷史內容等。這些內容要求學生必須掌握。這樣教師備課時才能做到心中有數(shù)。

近幾年國家教育部考試中心發(fā)布的信息說明：將降低試題難度。這個信息對復習備考的指導意義是：一是重視基礎、重視課本；二是要求學生遇到容易題和中檔題不要粗心大意、馬馬虎虎，要拿足拿夠這部分的分值；三是對照《考試說明》，認真通讀教材。今年江蘇的高考歷史試題，較大地提高了歷史學科能力考查的層次，加強了歷史思維能力的考查力度，略降低了“再認、再現(xiàn)重要歷史事實”的題量和分值。

2、夯實基礎、重視能力、將識記――理解――運用貫穿于整個教學復習過程

近年來歷史高考雖然注重能力的考查，但是必須依托基礎。在教學復習中，針對歷史學科的這一特點，我們要求學生要“回歸課本”，讀書讀書再讀書，要由厚到薄、由薄到厚地閱讀教材。要識記重要的史實、概念和結論，能夠再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展進程。要讓學生真正認識到：記憶是基礎,不是目的，運用才是學習歷史的最終目的。而理解是核心，在記憶和運用之間架起橋梁的就是理解，理解可以幫助更好的記憶，也只有理解了才能進行知識遷移運用，引導學生把復習的過程當成構建、整合知識的過程，把過去分散教學得來的知識，整理成比較系統(tǒng)的、有內在聯(lián)系的知識，理解是學習歷史必不可少的一種能力和素質。在教學、復習中要把握好三者的關系，重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力和形成正確的歷史意識，學以致用。

在抓主干知識的同時，重視對圖像圖表的判讀,注重培養(yǎng)學生獲取信息，分析解決問題的技能。重視對歷史地圖，歷史插圖（人物圖、文物圖、漫畫，照片）、表格等的復習訓練。對于課本中小字部分也要重視起來，今年的高考試題有些考題就涉及到小字部分的內容，重視對小字部分的復習要成為師生們的共識。

3、要對傳統(tǒng)的專題復習進行改造和和整合。

傳統(tǒng)的專題復習從內容和形式來說有很多已較為成熟和完善，如中國古代史的制度、經(jīng)濟、文化、民專題族關系、對外交往等專題，中國近現(xiàn)代史的被侵略專題及抗爭、探索、發(fā)展、外交等專題，世界近現(xiàn)代史的資本主義發(fā)展、民族主義的發(fā)展、國際關系的演等專題，都是相當重要的主干知識。這些基礎知識并非年年都考，但他們構成了思考問題的框架和背景，只有基礎的主干知識搞扎實了，才能有變通和創(chuàng)新。近兩年的高考試題往往打破古今中外的框架，如今年江蘇卷的材料解析題26題“”的考查就是跨越了古今中外，28題考查的“經(jīng)濟思想和政策”也是跨越了世界近現(xiàn)代史的，這種新現(xiàn)象就要求我們應對傳統(tǒng)的專題進行整合，以適應高考的需要。比如可以在上將古代和近現(xiàn)代整合在一起，通過對比就可以發(fā)現(xiàn)一些新問題（_這個概念在古代和近代的外延就一樣），得出一些新結論（只有在新中國才能真正實現(xiàn)民族平等和民族共同繁榮）。

歷史調研報告最佳范文第5篇一、問題的提出

我們班同姓的同學不少，可姓曾的只有我一個。我覺得姓曾的很少，于是，我便對曾姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調查。

二、調查方法

1、閱讀有關姓氏的書籍，了解曾姓的來歷。

2、查閱有關資料，了解曾姓的'歷史名人。

3、上網(wǎng)瀏覽，了解曾姓的人口數(shù)量。

三、調查情況和資料整理

1、曾姓的來歷：鄫國太子巫，出奔于鄰近的魯國為官，其后裔以原國名“鄫”為氏，后去掉偏旁，表示離開故城，稱為曾氏。曲烈（鄫侯）也就成為了曾姓的始祖。

2、歷史上曾姓的名人：曾子，曾譚，曾玉，曾萬，曾輝，曾芳，曾布，曾幾，_等。

3、曾姓在當今中國姓氏排行中是第三十八位、臺灣第十六位的大姓，人口眾多，約占全國漢族人口的百分之零點四九，約650萬人。

四、結論

1、出自姒姓，為夏禹的后裔，以國名為氏。相傳夏禹的第5世孫少康中興了夏室后，曾把自己最小的兒子曲烈封于一個叫“鄫”的地方，在今山東省蒼山縣西北。

2、曾姓的歷史名人很多。曾子、曾譚、曾玉、曾萬、曾輝、曾芳、曾布、曾幾、_……

3、曾姓是當今中國姓氏排行第三十八位、臺灣第十六位的大姓，人口眾多，約占全國漢族人口的百分之零點四九，約650萬人。

歷史調研報告最佳范文第6篇大調研工作開展8個多月來，我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，部門單位緊扣中心工作，立足自身職能，深入基層一線調研，堅持問題導向、需求導向、效果導向，積極探索務實管用的新舉措、新機制，撰寫形成了一批高質量、有價值的調研報告。縣大調研辦將精選部分調研報告進行刊登，供各單位學習參考。

本期刊發(fā)武義縣文化廣電新聞出版局局長董三軍同志撰寫的《我縣“民辦公助”保護歷史文物的思考》。

我縣“民辦公助”保護歷史文物的思考武義縣在省內素有“文物大縣”的美譽，縣政府歷來重視文物保護工作，近年來，通過申請國保省保專項資金、積極爭取縣級財政資金開展重點文物修繕、采用“民辦公助”籌措民間資金等方式，積極推進文物保護事業(yè)發(fā)展。

“民辦公助”是以群眾為主體、政府給予一定資金支持興辦各種社會事業(yè)的一種建設模式。以文物保護修繕工作為例，就是變政府主導為政府引導，以財政補助為輔，以文物所有人自籌資金為主，吸引民間資本，充分調動農民群眾的積極性，用活用好財政資金，妥善解決修繕難題。

一、武義文物資源現(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有國保3處，省保10處，縣保67處，文保點78處，登錄點1457，合計1615處；中國歷史文化名村2處，浙江省歷史文化村鎮(zhèn)6處（包含中國歷史文化名村）。按標準規(guī)范登錄的1615處不可移動文物中，古遺址40處，古墓葬25處，古建筑1155處，石窟寺及石刻9處，近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑380處，其他文物6處。其中古建筑占總量分布的，近現(xiàn)代代表性建筑占總量分布，這兩類建筑占總量95%，成為文物修繕的重點、難點。由于人為和自然因素，這些建筑存在不同程度的殘損情況，許多建筑甚至出于瀕臨損毀的境地，保存狀況令人堪憂，亟需進行搶救保護。

為了加大對歷史文化資源的保護，20xx年開始，我縣嘗試以“民辦公助”形式對文物進行搶救性修繕工作，取得了一定的效果。經(jīng)過數(shù)年的摸索，20xx年我縣出臺《武義縣文物和歷史建筑保護利用工程實施方案》和《武義縣文物和歷史建筑保護利用工程實施細則》，加快推進我縣文物和歷史建筑保護利用工程和“民辦公助”項目建設。十多年來，累計對我縣260余處歷史文物進行修繕補助，補助資金達650余萬，吸引民間資金達3500余萬。隨著我縣文物和歷史建筑保護利用工程和“民辦公助”項目實施，縣內文物保護現(xiàn)狀已有較大改善，許多修繕后的宗祠、古民居等辟為傳統(tǒng)文化傳承基地、廉政教育基地、文化禮堂及老年活動中心等文體活動場所，實現(xiàn)了保護與利用的有機結合。

二、推廣“民辦公助”

保護歷史文物面臨的難題：

近年來，隨著“民辦公助”的推廣，我縣歷史文物的保護取得了一定成效。但是隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的迅速提高，文物保護工作仍存在較大的阻力和難題，筆者根據(jù)多年的文物工作調研，以在我縣俞源、郭洞、山下鮑、陶村、履坦等古建筑相對集中的.區(qū)域為例，存在這樣一些普遍的問題：

1、保護意識與經(jīng)濟發(fā)展之間矛盾

隨著新農村建設步伐的加快，村莊建設如火如荼。在這一過程中，一部分歷史文物被拆建、改建，導致古鎮(zhèn)、古街、古建筑等歷史風貌遭到不同程度破壞。同時，人們對居住條件的改善愿望愈發(fā)迫切，不少古建筑已無法滿足現(xiàn)代生活需求，已逐漸被拆改。由于忽視對文物資源保護，嚴重缺乏對文物的保護意識和法律法規(guī)意識，缺乏“保護文物，人人有責”的社會責任意識，受利益驅動，一些重要文物逐漸損毀或消亡。

2、產(chǎn)權所有與保護修繕之間矛盾

從我縣文物的產(chǎn)權分析來看，縣域內的不可移動文物屬于私人所有的占，屬于集體所有的占，國有的占。按照文物法律法規(guī)相關規(guī)定，不可移動文物是按照“誰使用、誰維修”的原則進行。但在實際操作中較難實施，人們認為保護文物是政府的事，應由政府投入，不愿按照文物法有關規(guī)定投入資金維修。特別是私人所有的部分民居產(chǎn)權牽涉人員多，若無人牽頭或無法達成一致意見，修繕計劃就被擱淺。屬于集體所有的，很大一部分逐漸成為村民堆放雜物的公用建筑，無人對其展開保護、修繕，導致不少文物建筑損毀嚴重。

3、資金投入與修繕費用的矛盾

我縣對歷史文物修繕主要采用“財政投入”和“民辦公助”兩種形式，20xx年開始縣財政每年安排資金300萬元，用于民辦公助費用在100萬元左右，相對于我縣豐富的文物和歷史建筑資源，財政資金缺口是巨大的，只能部分補助。大多數(shù)文物位于經(jīng)濟水平欠發(fā)達的山區(qū)，經(jīng)濟基礎薄弱，無力承擔日常養(yǎng)護和搶修修繕工作，與此同時，社會資金的投入渠道狹窄，依靠群眾集資，資金量有限，眾多文物面臨“沒錢修、沒人修”的窘境。

4、開發(fā)利用與循環(huán)保護的矛盾

隨著歷史文化名村、傳統(tǒng)村落等項目建設力度的不斷推進，不少歷史文物已經(jīng)得以修繕，但也面臨一個難題，開展修繕保護后，因缺乏有效利用，沒有旅游、資金輸入，往往閑置下來，修繕效果不能得到長時間保持，容易形成不良循環(huán)，對于出資者并沒有相應的回報，修繕融資渠道就越來越狹窄，只能依靠政府投入。

三、深入推進“民辦公助”

文物保護工作的建議：

“民辦公助”是緩解歷史文物保護難題的有力探索，針對前期推廣中面臨的難題，我們還需進一步細化、深化，使“民辦公助”項目能帶來更好的社會效益。

1、進一步推進項目落地實施

針對當前我縣文物資源多，修繕難度大等難點，要加大推廣民辦公助項目力度，加強財政補助引導，利用杠桿效益，撬動農民群眾的積極性優(yōu)勢，變政府主導為政府引導。引導農戶做好日常養(yǎng)護和搶救性修繕。對于古建筑而言，若能做好日常養(yǎng)護，可以大大降低大面積漏雨、霉朽、倒塌等問題，可以延緩衰亡的速度。對于暫不具備全面修繕條件的古建筑而言，這樣的搶修是非常有必要的。

2、進一步提高文物保護意識

培養(yǎng)和提高人們的文物保護意識，比修復一件文物重要的多，這也是貫徹其他文物保護具體措施的重要前提。通過采取各種有效的宣傳形式，借助文化遺產(chǎn)日、節(jié)慶活動等宣傳平臺，讓文物工作見人、見物、見精神，增強全社會文物保護意識。文物的保護僅僅靠政府是無法有效落實的，還需要帶動全社會對文物保護的認識，使老百姓充分認識到歷史文物在展示形象、改善環(huán)境、提升品位、助推發(fā)展等方面的重要帶動作用，養(yǎng)成自覺保護意識，有效避免盜賣古建筑構件、對古建筑進行拆建等違法案件的發(fā)生，做到保護文物，人人有責。

3、進一步加大資金扶持力度

民辦公助旨在通過以點帶面的輻射作用，吸引民間資金投入，盤活文物資源。但面臨古建筑多、維修規(guī)模大、所需費用高的難題，按照目前的資金比例情況，支持的范圍很有限，無法擴大覆蓋面，無法調動積極性，政府要進一步提高資金扶持力度，按照一定比例安排落實文物搶救修繕資金和日常保護經(jīng)費，更進一步擴大民辦公助功效，通過花小錢，賺大錢、賺長遠錢、賺綠色錢。同時，還要增強文物自身“造血功能”，積極動員和引導各部門單位、社會力量多渠道籌集資金投入到文物保護中。

4、進一步解決產(chǎn)權困擾

政府、村集體可以通過貨幣補償或者產(chǎn)權置換的方式收購古村落內古建筑和房屋產(chǎn)權，為古建筑最終進入市場提供可能，古建筑房屋原住戶符合宅基地安置條件的，根據(jù)實際情況，可以安排宅基地建房，解決原住居民因新建住房拆舊建新而造成古村落破壞，以化解受保護古村落與農民新建民居之間矛盾。如蘇州市市區(qū)依靠社會力量搶修保護直管公房古民居實施，允許和鼓勵海內外組織和個人購買或租用直管公房古民居，實現(xiàn)產(chǎn)權多元化，搶修保護社會化、運作市場化。如金華澧浦鎮(zhèn)用“招贅”令形式，用30年使用權換百萬元修繕費，這都是對產(chǎn)權困擾的一種嘗試。

5、修繕保護要遵循相關原則

我國《文物保護法》及其相關法律法規(guī)中明確規(guī)定對文物、古建筑進行修繕、保養(yǎng)必須遵守而不改變文物、古建筑原狀的原則。不同歷史時期的古建筑有其自身的特色和價值，一旦改變其樣貌原狀便失去自身特色，致使其科學研究價值大大降低。要在不改變其原樣得到基礎上達到修舊如舊效果。目前，對歷史文物修繕查驗情況來看，還是存在一部分修繕不合要求，就無法列入補助名單。在今后古建筑修繕過程中，要注意避免對古建筑的主體結構、部件造成破壞，要保持古建筑原有的時代風格和建造工藝。

6、進一步加強對文物的有效利用

隨著時代發(fā)展進步，古建筑保護只是第一步，而如何將其合理利用，發(fā)揮最大的社會功能才是文物工作最終目的。利用好古建筑，不但需要充分發(fā)掘其歷史文化內涵和觀賞價值，還要合理凸顯出其在物質功能上的作用，進而促進保護與利用工作的順利開展。通過民辦公助修繕之后，積極探索修后利用，發(fā)揮文物社會功能，形成良性循環(huán)，一方面可以用作民間博物館、文化禮堂、參觀游覽場所等，另一方面也可以結合旅游開發(fā)，最為游賞紀念、經(jīng)營服務等場所。通過綜合考慮古建筑的文物價值、社會影響力、人文環(huán)境情況等，科學確定延續(xù)原功能、賦予新功能，歷久彌新。

歷史調研報告最佳范文第7篇自秦始皇統(tǒng)一中國，溧陽建郡縣制，至今已有2200多年歷史。漫長的歷史，悠久的文化，給我們留下了豐富的物質文明和精神文明遺產(chǎn)，現(xiàn)有省級文物保護單位二處，縣（市）級文物保護單位四十多處。地上地下文物豐富，上黃水母山的4500萬年前古動物化石證明了當時古動物世界的多姿多彩；沙河出土的舊石器生產(chǎn)工具及新石器生產(chǎn)工具比比皆是；舊縣出土的先秦及秦漢時期錢幣；楊莊沙漲的元代墓葬等足以證明溧陽歷史悠久，充分反映了溧陽史前文化及文明時代物質文化。這些珍貴的歷史文物對于教育全市人民認識家鄉(xiāng)歷史熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，提高市民文明素質將起到積極作用。溧陽的文物古跡主要有如下幾處：

一、淳化閣帖石刻

溧陽甓橋鎮(zhèn)虞氏的一間平房墻壁上，鑲嵌著舉世聞名的《淳化閣帖》刻石。宋太宗淳化三年（992），出秘閣所藏歷代書法，并派人到民間購摹古帝王名臣手跡，再命侍書學士王著將所有名跡編次，摹勒于棗木板上，拓賜大臣，這就是《淳化閣帖》的由來。共十卷。第一帖為歷代帝王書法，第二至第四卷為歷代名臣書法，第五卷為諸家古法帖，第六卷至第八卷為王羲之書法，第九、第十卷為王獻之書法。到了明代，原拓本大都殘佚，而甓橋虞氏珍藏本保存完好。明神宗萬歷四十三年（1615），通令全國殘存的閣帖拓本送京會審，重新摹刻上石，史稱“肅本”。清咸豐年間，太平軍四起，虞氏族人將刻石分而護之。之后返回者十不到五。現(xiàn)存刻石刻石完整者47塊，破損的71塊。共118塊。分上下六層?？淌繅K均高米，長米不等。“淳化三年十一月四日奉圣旨橫勒上石”等原題刻五處仍在。

二、高靜御石

“高靜御石”正對高靜園大門，巍然屹立。高靜園的園名就因“高靜石”而得之。據(jù)溧陽地方志記載，相傳是“愛石成癖”的宋徽宗，一生搜集民間各種奇石怪巖，數(shù)量之多，不可估量，待宋高宗（趙構）繼位，遷都臨安時，就把徽宗最愛之三塊湖石，親筆題詞后御賜給丞相趙癸（宋代溧陽人），一是“蒼云”，二是“高靜”，三是“忠義”。“蒼云”此石象一朵灰白色厚云，姿態(tài)柔軟，潤光，有飽經(jīng)滄桑，圓潤老成之象征；“忠義”此石厚實、穩(wěn)重，千瘡百孔，有忠臣義士之象征，這兩石都在時代變遷過程中遺失，有人謂在運輸途中翻入長江中沉沒，有人謂日本侵略中國時被毀了，甚至也有謂之在政治的運動中被敲碎，埋入地下等，唯有“高靜”而尚存，多經(jīng)移置，流傳至今，仍完好無損?！案哽o”形似烏云密布，黑壓壓之勢，呈萬般俱寂狀。象征深靜無底，深不可測的功底。高靜石重達噸，高米，寬米，厚米，可謂一枚巨石，真乃形態(tài)奇特，洞壑怪異，能充分體現(xiàn)出太湖石之四大特征：通、透、皺、漏，是園林界不可多得的一塊“寶石”。

三、伍員山

又名伍牙山、護牙山，位于溧陽天目湖風景度假旅游區(qū)的最南端，海拔440米。傳說伍員（子胥）有一口漂亮牙齒，逃避楚軍追捕到此地，恐被人識破，打算碎牙，后因受山神保護而把牙齒保護下來。山上伍相寺只剩下遺址與斷垣殘壁。

四、投金瀨

史貞女義救伍子胥遺址在溧陽南渡鎮(zhèn)西南三里。伍子胥伐楚得勝后于此投金瓜子入瀨水以示報答。溧陽文物展覽中可見金瓜子之貌。史貞女墓在鎮(zhèn)北的木杓兜村，已湮沒。

五、孟郊迎母處

唐代著名詩人孟郊（751——814），字東野，淅江德清人，進士，晚年任溧陽縣尉。唐貞元十七年（801），孟郊到溧陽任縣尉。他一到溧陽就把母親裴氏迎來奉養(yǎng)。慈母三次送他赴京應考的情景為《游子吟》詩中所述。

六、侯廟

溧陽埭頭的侯廟，始建于漢朝，為史崇墓地。史崇投入光武帝軍中，破王尋，打敗趙王，降伏劉盆子，立有殊功，被授為右將軍，青冀二州剌史，人文文遺加驃騎將軍，封溧陽侯。史崇到溧陽后，“問百姓疾苦，治尚寬簡，注重教化，發(fā)展農桑，兼顧漁獵”。史崇的教化，對溧陽地區(qū)文明發(fā)展極有影響。現(xiàn)侯廟建筑已基本被毀，僅剩廟前一支華表、儀門的四支石柱和南、西兩側圍墻。

七、唐代石刻井欄

溧城鎮(zhèn)鳳凰公園內的亭子里，有一個石井欄，井欄外側，分18行，豎刻著91個字：維唐元和六年（811）歲次辛卯五月甲午朔十五日戍申，沙門澄觀為零陵寺造常住石井欄并石盆，永充供養(yǎng)。大匠儲卿郭通以偈贊曰“此是南山石，將來造井欄，留傳千萬代，各結佛家緣，盡意修功德，應無朽萬年，同沾勝福者，超于彌勒前?！边@是我國唯一留存至今的唐代石刻井欄。

八、狀元閣

狀元閣是國內唯一的以宣傳狀元文化為主題的建筑物，座落在湖里山巔，外觀雄偉，富麗堂皇，建筑面積350平方米，高22米，有24個樓角，凌空飛翔，走進樓閣，仿佛來到了溧陽歷史的文化長廊，這里濃縮著溧陽1300年的文化史。全閣共分三層。第一層記吉化狀元，第二層展出了當代溧陽籍專家的事跡，第三層的書架上安插了歷代溧陽籍高等院校生的名冊。登樓遠眺，天目湖的美景盡收眼底。狀元閣正呼喚當今莘莘學子，攀登科學的高峰，正謂“閣的重量就是知識的重量”。王羲之、王獻之、柳公權、顏真卿、歐陽洵、張旭等大書法家的作品仍可一睹。

通過這次調查，我對家鄉(xiāng)的歷史文化以及文化遺產(chǎn)有了更深的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了遺跡保護中存在的問題，比如在修復遺跡時造成的破壞，以及對遺跡的保護沒有到位等。

對此我提出以下幾個建議：

一、地方各級人民政府和有關部門要將文化遺產(chǎn)保護列入重要議事日程，并納入經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃以及城鄉(xiāng)規(guī)劃。要建立健全文化遺產(chǎn)保護責任制度和責任追究制度；

二、加強文化遺產(chǎn)保護法律法規(guī)建設，推進文化遺產(chǎn)保護的法制化、制度化和規(guī)范化；

三、最好能原封不動的保存，保持歷史文化的原真性，而對于一些十分重要的歷史建筑物因故被毀的情況，則應在條件允許的情況下進行重建；

四、營造保護文化遺產(chǎn)的良好氛圍。認真舉辦“文化遺產(chǎn)日”系列活動，提高人民群眾對文化遺產(chǎn)保護重要性的認識，增強全社會的文化遺產(chǎn)保護意識。

雖然，我國在遺跡保護方面技術還不夠熟練，整體上有較大提升空間，但遺跡保護更是每一個人的事情，同樣的，對于這些歷史賜予給溧陽人民的珍寶，溧陽人民更是要懂得珍惜。

歷史調研報告最佳范文第8篇一、市場調查報告的格式

市場調查報告的格式一般由：標題、目錄、概述、正文、結論與建議、附件等幾部分組成。

（一）標題

標題和報告日期、委托方、調查方，一般應打印在扉頁上。

關于標題，一般要在與標題同一頁，把被調查單位、調查內容明確而具體地表示出來，如《關于哈爾濱市家電市場調查報告》。有的'調查報告還采用正、副標題形式，一般正標題表達調查的主題，副標題則具體表明調查的單位和問題。如：《消費者眼中的棗讀者群研究報告》。

（二）目錄

如果調查報告的內容、頁數(shù)較多，為了方便讀者閱讀，應當使用目錄或索引形式列出報告所分的主要章節(jié)和附錄，并注明標題、有關章節(jié)號碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。例如；目錄

1、調查設計與組織實施

2、調查對象構成情況簡介

3、調查的主要統(tǒng)計結果簡介

4、綜合分析

5、數(shù)據(jù)資料匯總表

6、附錄

（三）概述

概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場調查課題的順序將問題展開，并闡述對調查的原始資料進行選擇、評價、作出結論、提出建議的原則等。主要包括三方面內容：

第一，簡要說明調查目的。即簡要地說明調查的由來和委托調查的原因。

第二，簡要介紹調查對象和調查內容，包括調查時間、地點、對象、范圍、調查要點及所要解答的問題。

第三，簡要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助于使人確信調查結果的可靠性，因此對所用方法要進行簡短敘述，并說明選用方法的原因。例如，是用抽樣調查法還是用典型調查法，是用實地調查法還是文案調查法，這些一般是在調查過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應作簡要說明。如果部分內容很多，應有詳細的工作技術報告加以說明補充，附在市場調查報告的最后部分的附件中。

（四）正文

正文是市場調查分析報告的主體部分。這部分必須準確闡明全部有關論據(jù)，包括問題的提出到引出的結論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應當有可供市場活動的決策者進行獨立思考的全部調查結果和必要的市場信息，以及對這些情況和內容的分析評論。

（五）結論與建議

結論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這部分包括對引言和正文部分所提出的主要內容的總結，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問題可供選擇的方案與建議。結論和建議與正文部分的論述要緊密對應，不可以提出無證據(jù)的結論，也不要沒有結論性意見的論證。

（六）附件

附件是指調查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關必須附加說明的部分。它是對正文報告的補充或更祥盡說明。包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術報告，例如為調查選定樣本的有關細節(jié)資料及調查期間所使用的文件副本等。

二、市場調查報告的內容市場調查報告的主要內容有：

第一，說明調查目的及所要解決的問題。

第二，介紹市場背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術等。

第四，調研數(shù)據(jù)及其分析。

第五，提出論點。即擺出自己的觀點和看法。

第六，論證所提觀點的基本理由。

第七，提出解決問題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預測可能遇到的風險、對策。

歷史調研報告最佳范文第9篇從公交車到地鐵交通是一個城市的命脈。昆明的城市公共交通還是比較完善的，近年來，地鐵的修建為昆明市民的出行提供了更加快速便捷的交通工具。根據(jù)對某區(qū)的調查數(shù)據(jù)顯示，10年前該區(qū)的受訪者對城市交通的滿意程度為，而10年后，此百分比已上升至。同時，對城市交通現(xiàn)狀表示“不太滿意”的百分比僅為，遠低于10年前的。昆明市民出行的交通工具主要是公共交通，乘坐公共汽車的達到。其中，高達的市區(qū)受訪居民出門首選是公共交通（包括公共汽車、地鐵），而郊區(qū)居民則更多的選擇使用自行車，百分比為。

從兩輪車到四輪車

在公共交通不斷完善的同時，昆明市民的私家車數(shù)量增長快速。5年前，只有2．2%的受訪市民表示自己家有私家車，本次調查，這個比率上升到9%。然而，有一個狀況要加以說明，盡管有9%的受訪市民表示有私家車，但只有的受訪者表示，出行最常用的是私家車。這說明，有私家車的家庭，也只有某一個家庭成員能夠享受上下班自己開車的快樂。只有在假期，尤其是長假，私家車才成為家庭的“公共交通工具”，全家可以用私家車購物、走親訪友，或是在“車輪上過長假”。春節(jié)、五一、國慶佳節(jié)，一輛輛裝扮一新的私家車，滿載著歡聲笑語，外出度假旅游。車，成為許多昆明市民假日生活的樂趣所在。

歷史調研報告最佳范文第10篇一、問題的提出。

我們學校有不少同學姓王，王姓是怎么來的？歷史上姓王的名人有哪些？現(xiàn)在的王靜是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題。我對王姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究的方法。

1、查閱書籍和報刊

2、詢問身邊的人

3、上網(wǎng)查詢

4、其他方法。

三、資料的整理。

1、內容：王姓的來源

王姓源于姬姓，出自周朝周文王第十五子畢公高的后裔，屬于以王族身份為氏。周文王第十五子畢公高之后，因本來是王族，所以他們以王為姓。東周靈王太子姬晉，因直諫被廢為庶民，遷居于瑯琊（今山東[3]省），世人稱其為“王”家，其后亦以“王”為姓，稱為王氏。

2、歷史名人。

王勃，字子安，漢族，唐代文學家。古絳州龍門人，出身儒學世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“王楊盧駱”、“初唐四杰”。王勃首先是儒家之狂者，他志向高遠，勇于進??；才華橫溢，文采斐然。其次他還是傲者，身秉傲骨，且鄙世傲物，蔑視塵俗。王勃崇信佛教，認為佛教蘊含著深刻的哲理，在社會中發(fā)揮著巨大的作用。

王昌齡，字少伯，漢族，河東晉陽人，又一說京兆長安人人，盛唐著名邊塞詩人，王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時謂王江寧。有文集六卷，今編詩四卷。王昌齡在詩中多使用短句、變形句式、緊縮復句。使語言有力量感、經(jīng)濟簡練。王昌齡詩歌中的語句組合也體現(xiàn)著他簡練清峻的'語言風格。

王維，字摩詰，號摩詰居士，河東蒲州人，祖籍山西祁縣。唐朝著名詩人、畫家，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。王維于開元十九年狀元及第。歷官右拾遺、監(jiān)察御史、河西節(jié)度使判官。唐玄宗天寶年間，王維拜吏部郎中、給事中。安祿山攻陷長安時，他被迫受偽職。長安收復后，被責授太子中允。王維參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，多詠山水田園，后人推其為南宗山水畫之祖。

王羲之，字逸少，東晉時期書法家，有“書圣”之稱。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。王羲之書法影響了一代又一代的書苑。唐代的歐陽詢、虞世南、諸遂良、薛稷、和顏真卿、柳公權，五代的楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，這些歷代書法名家對王羲之心悅誠服，因而他享有“書圣”美譽。

3、王姓的的現(xiàn)況。

根據(jù)20xx年調查結果，其中王姓氏排名人數(shù)第一，李姓氏排名第二。

四、研究結論

1、王姓起源于姬姓，周是王之子太子晉因值諫而被廢為平民其子宗敬仍在朝中運司徒之職后代稱為王家。河南洛陽一帶，秦末漢初為避戰(zhàn)亂遷徙到山東瑯琊、山西太原，最終發(fā)展成瑯琊王氏和太原王氏兩大王姓王族。

2、歷史上王靜名人輩出，有著名邊塞詩人王昌齡。儒學世家王勃。摩詰居士，王維。有著“書圣”之稱的王羲之。

3、20xx年我國戶藉王人口最多。

歷史調研報告最佳范文第11篇我校位于梅城城西，是在老城區(qū)，學校大門前是一條小街，后門出來是城西大道。雖然是大道，但周邊環(huán)境較差，感到有很多的不便和不適。通過觀察發(fā)現(xiàn)，與校門相連的小道交通擁擠。后校門相連的是大道，但很多賣菜的、賣牛奶的、上超市的、上班的、賣早點的、賣雜物的，人聲鼎沸、人來人往，一條不足四米的大道，污水散發(fā)著臭味，積在路邊，一不小心就濺了一身。廢氣大量排放，飯店的油煙味、機動車的汽油味混雜在一起，令人作嘔。這一切影響著學生們的上下學，影響著學生們的健康。學生家長、孩子、老師怨聲載道。我就這一情況進行了調查。

調查

學校周邊環(huán)境較差，主要是早上攤位最多的時候，賣早點的、賣牛奶的、賣菜的都擺了出來。賣菜的占道擺賣，飯店的污水亂排放，而且亂扔垃圾。還有很多車輛廢氣排放，嚴重影響學生們的身體健康。經(jīng)過調查，占道的現(xiàn)象是由亂停車、亂設攤造成的，以上兩種情況占道路的50%，原本就不怎么寬敞的道路就約只剩50%，這對于人口密集地，學校、菜場是是遠遠不夠用的。

分析

總的來說，我們校園的周邊環(huán)境還是比較差的，路邊的垃圾車、菜攤的殘根爛葉都是容易寄生病菌的場所，蒼蠅多，氣味難聞，對人的身體健康不太好。七點半到八點是家長送孩子上學的時間，上班族也在這一時間經(jīng)過這個地方，交通流動慢得很。各種攤販有搶占人行道，導致行人侵占車輛道路，車子行駛堵塞，行人也無法過馬路，這些原因綜合起來讓整條路險象環(huán)生，學校附近人多、車多、攤位多；菜場近，叫罵聲、討價還價聲、機動車的喇叭聲、自行車的鈴聲混合在一起，噪聲很大。由于車輛行駛堵塞，造成機動車排氣氣量增加，蓄積日久，逐漸形成低水平慢性鉛中毒及其它疾病。

歷史調研報告最佳范文第12篇歷史遺留不良貸款包袱沉重，一直是困擾農村信用社經(jīng)營的一大難題，嚴重影響了農村信用社的正常經(jīng)營和可持續(xù)發(fā)展。本文在總結農信社清收歷史遺留不良貸款經(jīng)驗的基礎上，分析清收難點，試探求化解之策。

一、清收歷史遺留不良貸款難點

化解歷史遺留不良貸款，除依靠農信社自身“苦練內功”、發(fā)展業(yè)務，通過不斷增加盈利能力消化外，主要途徑還是要靠清收化解。但清收過程中普遍遇到如下問題：

（一）信用環(huán)境差使“賴債戶”不良貸款清收難。信用環(huán)境差是“賴債戶”存在的“溫床”?！百噦鶓簟敝胁环毴藛T，地方政府部門雖屢次下發(fā)文件以行政手段配合農信社清收，但許多涉貸單位對清欠工作大多存在“光打雷，不下雨”、走形式的現(xiàn)象，清收效果不明顯。而非公職人員的“賴債戶”則多存有僥幸心理，通過外出躲債、拒絕簽字等方式逃避信用社債務。對于這些“老賴債戶”，無論信貸員怎樣軟磨硬泡也無濟于事。

（二）缺乏政策扶持使農業(yè)經(jīng)濟組織不良貸款清收難。上個世紀八九十年代，農信社自主經(jīng)營管理薄弱，各級政府行政干預致使農信社發(fā)放了一批低質量的農業(yè)經(jīng)濟組織貸款，如一些村辦造紙廠、水泥廠等，隨著這些經(jīng)濟組織的虧損、解體、倒閉，農信社的這部分貸款也由此沉淀下來。這部分貸款大多年限長、金額大、涉及面廣，由于缺乏國家相應政策扶持，而使此類不良貸款清收盤活難度相當大。

（三）農業(yè)經(jīng)濟的.高風險性使小額不良貸款清收難。由于農戶尚未形成規(guī)?；r業(yè)經(jīng)營，個體抗風險能力小，一旦出現(xiàn)天災人禍，債務往往難以償還。市場經(jīng)濟的復雜化也使城市小個體戶常常血本無歸，無法按期歸還債務。這部分不良貸款具有單筆金額小、戶數(shù)多、分布廣的特點，加上不少貸戶外出務工、經(jīng)商，有的還舉家外遷、下落不明。要盤活此類不良貸款，如果單靠信貸員一戶一戶跑清收，工作量巨大，而且勢必影響正常業(yè)務發(fā)展。

二、清收歷史遺留不良貸款對策建議

經(jīng)過近幾年深化農村金融體制改革，農信社不良貸款降壓工作已取得較大的進展，但一些“難啃的骨頭”仍然較大程度地影響農信社的資產(chǎn)質量，因此怎樣在原有清收經(jīng)驗之外尋求化解之道是當前農信社應當思考的問題。本文僅提出以下幾點對策建議：

（一）加大行政、法律清收力度，切實整肅信用環(huán)境。針對信用意識淡薄的“公職老賴”，政府相關部門應結合國家新出臺的《公務員考核規(guī)定（試行）》，把是否誠信作為公職人員年度考核“德、能、勤、績、廉”中“德”的重要考評內容，對惡意拖欠債務的公職人員按照有關規(guī)定給予懲戒。對非公職人員的“釘子戶”，通過媒體曝光、法院執(zhí)行拘留等途徑給予清收，這樣在打擊惡意逃廢債行為的同時又可整肅信用環(huán)境，達到清收一戶、震懾一方的效果。

（二）創(chuàng)新機制，積極探索打包出售、債權拍賣、資產(chǎn)置換、委托清收等方式，多渠道消化歷史包袱。對于歷史遺留不良貸款，建議省級聯(lián)社在相關法律框架內盡快研究出臺指導意見，指導基層聯(lián)社根據(jù)具體問題，采用靈活、合規(guī)的途徑積極化解。如對于單筆金額小、筆數(shù)多的農戶小額貸款，可考慮打包出售債權清收的方式；對于大額不良貸款，可考慮公開拍賣債權的方式收回；對于供銷社解體前不良貸款，可考慮通過資產(chǎn)置換的方式將債權置換成其現(xiàn)有房地產(chǎn)的產(chǎn)權，再進行拍賣變現(xiàn)清收；對于一些貸戶長期外出，催收人員因信息不靈無法催收到位和少數(shù)“賴債戶”拖欠債務等情況，創(chuàng)新催收方式，委托關聯(lián)人或村組干部幫助清收，通過合理核定清收費用，明確費用按照現(xiàn)金到賬的金額進行結算，這樣則可能調動多方力量積極性將多年陳年舊賬收回。

（三）適時放貸激活“沉睡貸款”，幫助貧困貸戶脫貧致富。由于農業(yè)經(jīng)濟的高風險性和市場經(jīng)濟的復雜性等客觀因素影響，一些小額貸款戶家庭貧困確實無法償還貸款。針對此類情況，信用社應組織信貸人員深入調查，根據(jù)貸戶具體情況適時適度放貸，為貸戶送信息、送技術、送資金，在幫助他們脫貧致富的同時，又可收回多年無法盤活的不良貸款，從而達到社農“雙贏”的效果。

（四）成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司，加快消化歷史包袱進程。借鑒國有商業(yè)銀行運作資產(chǎn)管理公司經(jīng)驗，由地方政府牽頭成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司。資產(chǎn)管理公司的注冊資本可由省、市、縣財政部門按一定比例出資解決，業(yè)務開展及服務對象主要面對轄內各法人農村信用社，對農信社符合條件的歷史包袱中的不良貸款進行剝離清收或采取其他有效的方式進行消化。通過此種方式，可使農信社輕裝上陣應對激烈的農村金融市場競爭。

歷史調研報告最佳范文第13篇就業(yè)，是所有城市居民最關心的問題。昆明近年來一直致力于產(chǎn)業(yè)結構的調整，就業(yè)狀態(tài)的變化反映了這種調整，大都市發(fā)展的軌跡。本次調查，我們將受訪者和其父輩的職業(yè)進行了一次比較。

本次調查顯示，受訪者目前就業(yè)的企業(yè)，位列第一的是民營企業(yè)，占的.，其次是國有企業(yè)，為，位列第三的是外資或合資企業(yè)，為。

而這些受訪者的父輩的職業(yè)，在國有企業(yè)工作的位居第一，占，其次，有的受訪者表示，他們的父母輩從事農業(yè)生產(chǎn)或者居住在農村。

顯然，昆明吸納就業(yè)的企業(yè)，已經(jīng)明顯發(fā)生了變化，過去以國有企業(yè)為主，現(xiàn)在轉化為多種經(jīng)濟形態(tài)共同承當。昆明市民的就業(yè)也不再計較企業(yè)的性質，相比他們的父輩，就業(yè)的范圍更加寬闊了。

歷史調研報告最佳范文第14篇當前，企業(yè)歷史遺留問題一直是影響和阻礙眾多企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的主要因素之一。如何處理和解好決歷史遺留問題，已是當今有些企業(yè)不得不面對現(xiàn)實問題。本文通過介紹企業(yè)歷史遺留問題產(chǎn)生的原因，提出了解決歷史遺留問題的基本原則和主要方法。這些基本原則和主要方法在處理和解決本企業(yè)歷史遺留問題時發(fā)揮了重要作用，希望能對類似企業(yè)解決歷史遺留問題起到參考和借鑒作用。

一、企業(yè)歷史遺留問題產(chǎn)生的原因

上個世紀90年代末，企業(yè)經(jīng)營狀況較差，生產(chǎn)任務嚴重不足，企業(yè)為了減輕負擔，通過減員增效的方式，依據(jù)有關政策，并結合企業(yè)的實際情況，制定了內退文件，對其中一部分職工辦理了內退。這種由于企業(yè)經(jīng)營狀況不佳，所采取的內退辦法，在全國都普遍存在。但后來隨著國家宏觀經(jīng)濟的好轉，企業(yè)自身通過采取有效措施，得以起死回生，經(jīng)濟總量和經(jīng)濟效益逐步提高，在職職工收入也隨之提高，內退人員的收入與同期未選擇內退的退休職工收入差別日漸明顯，這就導致了提前辦理內退的退休職工心理上極端不平衡。于是，眾多內退職工不斷到企業(yè)、地方政府集訪，反映企業(yè)當年不應給其提前辦理內退。

二、企業(yè)處理歷史遺留問題的基本原則

1、尊重歷史，面對現(xiàn)實

處理這一歷史遺留問題，必須遵照尊重歷史，面對現(xiàn)實的原則。如果割裂當時的歷史條件，單純地處理和解決這一問題，則無可下手。當時，作為內退職工，所考慮的是企業(yè)萬一垮了，還不如辦理內退，不用上班還比在職職工收入高，他們自愿選擇內退這條道路，在當時特定的歷史條件下，是一種比較穩(wěn)妥的辦法。他們辦理了內退，就不用承擔企業(yè)經(jīng)營不佳的風險，相當于進入了保險箱，這一歷史環(huán)境企業(yè)與內退職工都必須尊重。在雙方尊重歷史的前提下，企業(yè)和內退職工也必須面對現(xiàn)實。盡管內退文件在當時具有進步意義，但許多內部職工與近幾年退休的職工相比，感覺吃虧了，這是一個現(xiàn)實矛盾。作為內退職工，訴求有一定的合理性，兩者收入存在較大的差異，這種現(xiàn)實狀況，企業(yè)需要積極應對。

2、把握政策，實事求是

把握政策是做好信訪穩(wěn)定工作的核心所在。如果企業(yè)僅考慮解決矛盾，不嚴格把握政策，則會偏離正確的方向，容易給其他類似企業(yè)帶來重大影響，甚至會影響地區(qū)類似企業(yè)的穩(wěn)定。鑒于此，企業(yè)始終以國辦發(fā)文件為依據(jù)，以實事求是的態(tài)度處理這一歷史遺留問題。企業(yè)既承認職工訴求的合理性，又不能單方面地站在企業(yè)或職工的角度去考慮問題。企業(yè)只有全面、充分、實事求是地考慮問題產(chǎn)生的來龍去脈，認認真真分析其產(chǎn)生、發(fā)展、爆發(fā)的全過程，并采取符合政策的措施，才能從根本上處理和解決好這一歷史遺留問題。

3、不添新亂，不留后患

處理歷史遺留問題，本身就是難啃的硬骨頭。解決好歷史遺留問題，更是難上加難，既要充分尊重當時的特定歷史，充分了解當時的具體情況，充分理解當時政策的進步意義，又要確保今后不產(chǎn)生新的矛盾，不增添新的麻煩，不留下任何隱患，這的確是對企業(yè)主要領導駕御企業(yè)、處理復雜問題能力的嚴峻考驗。我們嚴格按照_有關文件精神，對清理的人員范圍、處理辦法等作了詳細的.規(guī)定。為了確保萬無一失，不留后患，又專門制定了配套辦法，即《實施細則》，進一步說明了政策依據(jù)、符合解決范圍的人員、操作程序及有關問題的解釋與說明，從制度層面保證了解決方案的嚴肅性、全面性，縝密性。

歷史調研報告最佳范文第15篇一、初中歷史教學中影視資源利用現(xiàn)狀及問題調查分析

（一）客觀真實的影視資源的選取問題

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大量影視資源呈現(xiàn)在我們的面前，在歷史課堂中也能夠應用很多影視資源內容。在調查中發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學《_戰(zhàn)爭》一課時，在互聯(lián)網(wǎng)中收集關于_戰(zhàn)爭的影視資源，網(wǎng)上的視頻長短類型各不相同，有對《_戰(zhàn)爭》的課堂教學實錄，有著名學者在各種電視節(jié)目中的講述，還有《_戰(zhàn)爭》的電影和紀錄片等。對于這些豐富的視頻資源歷史教師能夠合理的進行選擇，也給我們的歷史教學帶來了極大的便利。但是一些影視資源中講述歷史背景、事件、人物等設置都是不合理的，若教師在選擇的過程中不加考慮任意引入影視資源，將一些有違歷史事實、任意編造的影片播放給學生，很容易對學生的歷史學習產(chǎn)生影響，初中生自身對是非正誤的判斷標準較為缺乏，往往會覺得一些影視作品中描述的內容是正確的，為學生歷史知識體系的構建造成影響。

（二）影視資源播放與知識點講解的順序問題

調查中發(fā)現(xiàn)，很多歷史教師在新課教學的過程中，可以積極應用影視資源來輔助自身的教學，然而教師選擇哪些視頻資源，播放時間的控制還不是非常合理。在新課教學的過程中歷史教師應當充分重視關注學生的心理狀態(tài)，必須要時刻注意學生的心理變化和情緒變化，若學生處于焦慮、厭煩的狀態(tài)而教師依舊講授新課，則學生對知識內容的學習和理解會受到一定的影響。如調查過程中發(fā)現(xiàn)，當學生正在觀看歷史影視資源時，當他們看得正投入時教師突然停止播放進入新知識的教授，一些學生就容易出現(xiàn)反感的情緒，甚至還有學生會從心理上排斥教師所講授的知識，讓自己處在一種高度情感過濾狀態(tài)下，自動過濾教師所講知識，也拒絕學習，讓自己處在放空狀態(tài)，在很大程度上降低了教學效率。

（三）影視資源與教學重難點的關系把握問題

調查發(fā)現(xiàn)，一些歷史教師在課堂教學過程中能夠合理的應用影視資源，然而應用影視資源是否能夠幫助課堂重難點知識的解決，這是很多教師所忽略的問題。一些教師應用影視資源僅僅是為了可以在教學形式上突出新意，因此選擇的影片和課堂重難點知識無關，或者與本節(jié)課的知識內容相脫節(jié)。如調查中一名初中歷史教師在教學《_戰(zhàn)爭》時，在網(wǎng)上下載了相關戰(zhàn)爭電影片段讓學生觀看，讓學生了解戰(zhàn)爭中中外軍隊的實力對比，然而本節(jié)課的重難點在于《南京條約》的簽訂。如果過多的為學生播放戰(zhàn)爭電影視頻，對于本課重難點知識難以突破。若在教學中僅僅是為了吸引學生的注意力來選擇和應用影視資源，而忽略了實際的教學效果，就會導致影視資源的應用失去其價值和作用，難以真正實現(xiàn)教學目標。

二、初中歷史教學中影視資源利用的有效對策

（一）影視資料選擇要科學合理

首先，時代的進步發(fā)展讓歷史知識有了很大程度的更新和完善，教師在選擇影視資源的過程中必須要堅持與時俱進，為學生呈現(xiàn)出最新的知識成果。其次，教師在選擇影視資源的過程中必須要充分聯(lián)系知識內容，知識內容與教學重難點的不同，所選擇的影視資源和教學方式也各不相同。最后，應當結合初中生的心理發(fā)展特征以及實際需要來合理的選擇影視資源。例如說在教學《中國人民站起來了》這節(jié)課的過程中，我們知道新中國成立的重要意義屬于本課的重點知識。對此，歷史教師可以在網(wǎng)上選擇一些能夠記錄舊中國人民實際生活的視頻資料，在這些影視資料中呈現(xiàn)出舊社會中國人民生活的悲慘情況，隨后歷史教師再給學生播放新中國成立后人民群眾幸福生活的電影片段，學生們所看到的是沒收地主階級土地還給農民，農民群眾得到土地后幸福和喜悅的心情，社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，中國經(jīng)濟建設不斷騰飛的現(xiàn)象。借助于兩個影視資料的對比，學生們會有更加深刻的理解和認識，_的建立開辟了中國歷史新紀元，中國人民從此真正站起來了。

（二）影視資源播放要適時適量

歷史教師在進行教案設計的過程中若要應用影視資源，則應當提前進行預設，同時標注清楚影視資源的播放時間。例如說在調查中某位歷史教師在教學《五四運動》這部分內容時，他選擇為學生播放《我的1919》中顧維鈞拒絕簽署《凡爾賽合約》的演講片段。在這名教師的教案中就非常清楚的標明了截取影片的時長是2分鐘，標明時長說明他對整個教學環(huán)節(jié)有整體的時間分配，才能夠確保教學活動順利完成。另外他截取了2分鐘的影片，播放時間也較為合理。若教師對影視資源內容的截取過多，必然會占用課堂講授的時間，影響學生對知識內容的理解。因此在利用影視資源進行教學時需要控制好選擇影視資源的數(shù)量，不能夠過于頻繁或數(shù)量過多，應當真正適時適量。國內很多學者在研究這方面課題時也紛紛提出影視資源要適時適量的觀點，把優(yōu)秀的影視作品應用到課堂教學中必須要堅持以教材為主體，以影視為補充的基本原則，在講解教材中的相關知識內容時可以聯(lián)系影視作品，在觀看影視作品時應當緊扣教材內容，另外還需要關注影視動態(tài)，尋找利用影視資源的最佳時機，在豐富歷史課堂的基礎上實現(xiàn)對影視資源的有效利用。

（三）影視資源截取突出重難點

歷史教師要利用影視資源來幫助某一知識點教學目標的實現(xiàn)，在為學生播放影視資料之前就應當對其關系到的知識點提前進行點撥和預設問題，學生在了解這段歷史知識或者相關問題之后再播放視頻，能夠有效的幫助學生更好的理解和掌握新知識，如此也可以讓教師更好的實現(xiàn)教學目標。在對影視資源進行選取時，必須要清楚掌握課程的重難點，盡可能選擇可以突出課程重難點的影視資源。比如說《紅色根據(jù)地的建立》這部分知識內容，為了讓學生可以更加深入的了解紅軍長征的歷史，我們選擇了電視劇《長征》中的部分內容，爬雪山、過草地、四渡赤水等加深學生對這段歷史的了解，通過部分鏡頭也能夠讓學生理解紅軍長征的必要性。又比如說某位教師在教學原始社會的農耕生活這部分內容時，涉及到遠古農具、石斧和刀耕火種耕作方式，雖然課本中有插圖，但學生依舊無法理解這些農具是如何使用的。所以在正式上課的過程中這名教師為學生播放了相關影視紀錄片，生動地再現(xiàn)了骨耜、石斧的實物形象以及具體操作方法，從而更加全面的解釋了刀耕火種的耕作方式，這一教學難點就輕輕松松地得到了解決。

三、總結

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展與普及，依靠互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)歷史影視資源的有效開發(fā)應用是本次調查研究的重點。針對歷史題材影視信息庫的建立和管理，促進學生、教師以及學校之間的信息共享，充分發(fā)揮出影視資源的價值與作用，或者結合課本內容制作教材電視，讓教師能夠更方便的搜集與使用影視資源。當然這也需要我們廣大一線歷史教師共同努力，希望本課題的調查研究能夠為我們在實際的課堂教學中應用影視資源帶來幫助，為新課程改革的持續(xù)推進提供有益的借鑒。

歷史調研報告最佳范文第16篇當前，企業(yè)歷史遺留問題一直是影響和阻礙眾多企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的主要因素之一。如何處理和解好決歷史遺留問題，已是當今有些企業(yè)不得不面對現(xiàn)實問題。本文通過介紹企業(yè)歷史遺留問題產(chǎn)生的原因，提出了解決歷史遺留問題的基本原則和主要方法。這些基本原則和主要方法在處理和解決本企業(yè)歷史遺留問題時發(fā)揮了重要作用，希望能對類似企業(yè)解決歷史遺留問題起到參考和借鑒作用。

一、企業(yè)歷史遺留問題產(chǎn)生的原因

上個世紀90年代末，企業(yè)經(jīng)營狀況較差，生產(chǎn)任務嚴重不足，企業(yè)為了減輕負擔，通過減員增效的方式，依據(jù)有關政策，并結合企業(yè)的實際情況，制定了內退文件，對其中一部分職工辦理了內退。這種由于企業(yè)經(jīng)營狀況不佳，所采取的內退辦法，在全國都普遍存在。但后來隨著國家宏觀經(jīng)濟的好轉，企業(yè)自身通過采取有效措施，得以起死回生，經(jīng)濟總量和經(jīng)濟效益逐步提高，在職職工收入也隨之提高，內退人員的收入與同期未選擇內退的退休職工收入差別日漸明顯，這就導致了提前辦理內退的退休職工心理上極端不平衡。于是，眾多內退職工不斷到企業(yè)、地方政府集訪，反映企業(yè)當年不應給其提前辦理內退。

二、企業(yè)處理歷史遺留問題的基本原則

1、尊重歷史，面對現(xiàn)實

處理這一歷史遺留問題，必須遵照尊重歷史，面對現(xiàn)實的原則。如果割裂當時的歷史條件，單純地處理和解決這一問題，則無可下手。當時，作為內退職工，所考慮的是企業(yè)萬一垮了，還不如辦理內退，不用上班還比在職職工收入高，他們自愿選擇內退這條道路，在當時特定的歷史條件下，是一種比較穩(wěn)妥的辦法。他們辦理了內退，就不用承擔企業(yè)經(jīng)營不佳的風險，相當于進入了保險箱，這一歷史環(huán)境企業(yè)與內退職工都必須尊重。在雙方尊重歷史的前提下，企業(yè)和內退職工也必須面對現(xiàn)實。盡管內退文件在當時具有進步意義，但許多內部職工與近幾年退休的職工相比，感覺吃虧了，這是一個現(xiàn)實矛盾。作為內退職工，訴求有一定的合理性，兩者收入存在較大的差異，這種現(xiàn)實狀況，企業(yè)需要積極應對。

2、把握政策，實事求是

把握政策是做好xx穩(wěn)定工作的核心所在。如果企業(yè)僅考慮解決矛盾，不嚴格把握政策，則會偏離正確的方向，容易給其他類似企業(yè)帶來重大影響，甚至會影響地區(qū)類似企業(yè)的穩(wěn)定。鑒于此，企業(yè)始終以國辦發(fā)文件為依據(jù)，以實事求是的態(tài)度處理這一歷史遺留問題。企業(yè)既承認職工訴求的合理性，又不能單方面地站在企業(yè)或職工的角度去考慮問題。企業(yè)只有全面、充分、實事求是地考慮問題產(chǎn)生的來龍去脈，認認真真分析其產(chǎn)生、發(fā)展、爆發(fā)的全過程，并采取符合政策的'措施，才能從根本上處理和解決好這一歷史遺留問題。

3、不添新亂，不留后患

處理歷史遺留問題，本身就是難啃的硬骨頭。解決好歷史遺留問題，更是難上加難，既要充分尊重當時的特定歷史，充分了解當時的具體情況，充分理解當時政策的進步意義，又要確保今后不產(chǎn)生新的矛盾，不增添新的麻煩，不留下任何隱患，這的確是對企業(yè)主要領導駕御企業(yè)、處理復雜問題能力的嚴峻考驗。我們嚴格按照_有關文件精神，對清理的人員范圍、處理辦法等作了詳細的規(guī)定。為了確保萬無一失，不留后患，又專門制定了配套辦法，即《實施細則》，進一步說明了政策依據(jù)、符合解決范圍的人員、操作程序及有關問題的解釋與說明，從制度層面保證了解決方案的嚴肅性、全面性，縝密性。

三、解決處理歷史遺留問題的主要方法

1、傾聽訴求，將心比心

在集訪的整個過程中，企業(yè)建立了暢通的訴求體系，要求所有干部都是xx者的接待員，所有干部都要耐心地傾聽xx者的訴求，將心比心，站在xx者的角度去解疑釋惑，思考解決問題的辦法，讓所有xx者盡情傾訴，發(fā)泄其想法及不滿。同時要求，所有干部尤其是各單位一把手要對xx者反映的問題進行分類，及時反饋xx者訴求，對于不能直接答復的訴求，咨詢職能部門后，主動上門做工作，使xx者感受企業(yè)是真正重視他們的訴求，拉近xx者與企業(yè)的距離，為解決問題樹立企業(yè)積極的姿態(tài)，營造良好的解決問題的氛圍。

2、正視矛盾，分清主次

正視矛盾是解決矛盾的前提，分清主次矛盾是解決矛盾的關鍵。我們至始至終都以積極的姿態(tài)面對矛盾，也從沒有回避矛盾，更沒有隱瞞和壓制矛盾，認認真真分析各類矛盾的類別，區(qū)分出與政策有關的矛盾，抓住主要矛盾。在集訪期間，退休教師也來xx，我們明確告知他們的問題不屬于這次內退職工的范圍，待內退職工反映的問題徹底解決后，再針對退休教師反映的問題加以研究解決。同時，即使是內退職工反映的問題也有辦理內退無關的事情，我們同樣也分離出來，這樣，就較好地抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面，對順利解決歷史遺留問題起到了關鍵作用。

3、胸懷全局，體現(xiàn)個性

解決內退問題，是十分敏感和棘手的工作，稍有不慎，則會影響全局，釀成不可挽回的影響和后果。因此，在處理這一問題時，企業(yè)主要領導胸懷全局，謹小慎微籌劃解決方案，確保既解決企業(yè)內退問題，又不引起地區(qū)其他企業(yè)內退職工因互相攀比帶來的不利影響。企業(yè)先后走訪了政府和類似企業(yè)，經(jīng)過認真分析，內退現(xiàn)象普遍存在，且具有共性，但考

慮到企業(yè)的具體問題和個性問題。我們在制定措施和辦法時，就特別有針對性，既解決了企業(yè)的矛盾，又沒有給面上帶來任何不良影響。幾年的實踐證明，通過分析企業(yè)的特點和個性，所制定的解決辦法是正確的，經(jīng)受了考驗。

4、信息暢通，掌握主動

當今社會是信息時代，誰掌握的信息越多誰就越具有主動權。xx穩(wěn)定工作特別處理和解決