《第六單元復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)生字詞語。2.回顧課文內(nèi)容，理清人物思維過程。3.根據(jù)情景編故事，把事情發(fā)展變化過程寫具體。4.完成真題演練。【核心素養(yǎng)】了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！局仉y點(diǎn)】從課文中人物的思維活動(dòng)中有所啟發(fā)，學(xué)會(huì)思考?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】通過字詞訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；通過課文內(nèi)容，理清人物思維過程；根據(jù)情景，編寫故事?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入本單元的主題是“思維的火花”。每篇課文中都體現(xiàn)了人物面對(duì)問題時(shí)的思考，相信你也有所啟發(fā)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)本單元，感受他們的智慧。二、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)我們先來挑戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)。1.字詞我會(huì)讀（1）學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)音。2.多音字組詞（1）指名組詞。（2）學(xué)生齊讀兩遍?？磥碜x音難不倒大家，不知道你們能書寫全對(duì)嗎？拿出練習(xí)紙來試一試。3.四字詞語積累（1）隨機(jī)抽取學(xué)生回答。（2）學(xué)生齊讀兩遍。4.字詞我會(huì)寫（1）學(xué)生看拼音寫易錯(cuò)詞語。（2）學(xué)生拍照上傳自己書寫的詞語，教師對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞利用優(yōu)教學(xué)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。（3）學(xué)生齊讀詞語。5.解釋詞義（1）《自相矛盾》中的字義。（2）詞句段運(yùn)用中的字義。本單元有許多需要背誦的內(nèi)容，看誰背得最熟練！6.快問快答（1）閃卡提問日積月累。7.詞句段運(yùn)用（1）讀例句，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短結(jié)合心情寫出不同的體驗(yàn)。（2）齊讀句子。三、理解課文內(nèi)容1.課文內(nèi)容填空。（1）《自相矛盾》寫的是古代有一個(gè)人賣矛和盾，他先夸他的盾好，又夸他的矛好，別人反問他，用他的矛戳他的盾會(huì)怎樣，他無話可說了。這個(gè)成語比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。（2）《田忌賽馬》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，贏得比賽的勝利。這個(gè)故事告訴我們遇事時(shí)仔細(xì)分析，換一種思維方式可能會(huì)收到更好的效果。（3）《跳水》寫了在一艘帆船上發(fā)生的事情：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。2.故事大王講故事挑學(xué)生講本單元的三個(gè)故事。3.思維的火花（1）如果讓你來賣矛和盾你會(huì)怎么介紹？（2）說說孫臏為什么這樣安排馬的出場(chǎng)順序？（3）危急時(shí)刻船長(zhǎng)的辦法好在哪里？4.拓展訓(xùn)練自讀《鄭人買履》完成練習(xí)題。四、神奇的探險(xiǎn)之旅本單元的習(xí)作是想象作文，如果讓你來一場(chǎng)探險(xiǎn)之旅你會(huì)去哪里？又會(huì)有怎樣的奇遇呢？結(jié)合表格寫提綱。想一想：如何把事情發(fā)展變化的過程寫具體？真題演練1.下面劃?rùn)M下字的解釋不正確的一組是（）A.吾盾之堅(jiān)（堅(jiān)固）B.乃呼兒出（乃至）C.誨人不倦（厭倦）D.群兒戲于庭（庭院）2.《自相矛盾》中，當(dāng)有人說“，何如？”時(shí)，其人弗能應(yīng)也。他“弗能應(yīng)也”的原因是：3.我會(huì)判斷。在正確的后面打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這句話屬于靜態(tài)描寫。（）（2）“四十秒——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”說明此時(shí)大家很缺乏耐心。（）（3）對(duì)于超過五十歲的人，我們可以說他年逾花甲。（）（4）《自相矛盾》這篇文言文告訴我們說話做事要考慮周到，不要相互抵觸。（）六、作業(yè)布置，鞏固練習(xí)1.各地區(qū)真題鞏固練習(xí)。2