2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案牛津譯林版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案牛津譯林版必修1教材分析本課選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar，牛津譯林版必修1。本節(jié)課主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的用法。本節(jié)課主要通過(guò)不同的例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)的用法。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，我將設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，本節(jié)課還將通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法水平，使其能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和表達(dá)，使學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠理解和尊重不同文化。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析不同例句和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，提出合理的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。他們對(duì)于學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和表達(dá)也有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體上保持積極的態(tài)度，尤其是對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。他們善于通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料來(lái)獲取新知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作方面，學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演等活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)的用法產(chǎn)生混淆。他們可能對(duì)于如何正確選擇和使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)感到困難。此外，學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中可能會(huì)遇到一些發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的障礙，影響他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解。在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)感到詞匯量和表達(dá)能力的限制，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確或流暢度不夠。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、黑板、粉筆、教學(xué)課件和教案。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和提高學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：通過(guò)PPT展示例句和練習(xí)，利用在線平臺(tái)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，開(kāi)展小組討論和角色扮演等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞現(xiàn)在分詞的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在分詞的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在分詞的用法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞的用法，掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在分詞的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞的用法相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞的用法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與學(xué)校生活相關(guān)的文章、關(guān)于不同文化背景下的學(xué)校生活的文章、以及使用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)的例句和練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀其他相關(guān)的文章和練習(xí)來(lái)加深對(duì)現(xiàn)在分詞用法的理解。可以讓學(xué)生選擇一些與自己感興趣的話題相關(guān)的文章，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

還可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一些句子和使用現(xiàn)在分詞的短語(yǔ)，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握現(xiàn)在分詞的用法?？梢宰寣W(xué)生將自己的作品與其他同學(xué)進(jìn)行分享和討論，這樣能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作程度、提出的觀點(diǎn)的合理性和創(chuàng)造性，以及他們對(duì)于現(xiàn)在分詞用法的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在分詞用法的掌握程度，包括他們對(duì)于現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)的用法的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，以及他們對(duì)于作業(yè)中涉及的知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源：利用視頻、音頻、圖片等豐富的多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（3）個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）教學(xué)方法：有些教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，需要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.