Unit5eat!PartALet’stalk＆Let’splay核心素養(yǎng)隨堂練習(xí)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5eat!PartALet’stalk＆Let’splay核心素養(yǎng)隨堂練習(xí)課程基本信息1.課程名稱：Unit5Eat!PartALet’stalk&Let’splay

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.Let’stalk：通過對(duì)話，讓學(xué)生掌握基本的飲食相關(guān)詞匯和句型，如：“I’mhungry/thirsty”,“Wouldyoulike…?”,“Yes,please/No,thanks”等。

2.Let’splay：設(shè)計(jì)飲食相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與飲食相關(guān)的詞匯，如：food,drink,hungry,thirsty等，并進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的食物和飲料。

2.對(duì)話學(xué)習(xí)（15分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PartA中的對(duì)話，通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，掌握對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演。

3.課堂實(shí)踐（15分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行“Let’splay”活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演顧客和服務(wù)員，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.核心素養(yǎng)隨堂練習(xí)（10分鐘）：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的活躍程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯和句型的正確運(yùn)用。

3.練習(xí)題完成情況：檢查學(xué)生隨堂練習(xí)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)拓展：

1.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，讓學(xué)生向家長(zhǎng)展示所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)家?；?dòng)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行飲食主題的英語(yǔ)手抄報(bào)制作，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5Eat!PartALet’stalk&Let’splay，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用飲食相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)語(yǔ)言潛能；

2.在實(shí)際情景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性；

3.通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握以下飲食相關(guān)詞匯：hamburger,fries,hotdog,icecream,drink,water,juice,milk,hungry,thirsty。

舉例：在課堂熱身活動(dòng)中，教師通過圖片或?qū)嵨镎故疽陨显~匯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶。

（2）句型：學(xué)生需要掌握以下句型：

-I’mhungry/thirsty.

-Wouldyoulike…?

-Yes,please/No,thanks.

舉例：通過對(duì)話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)使用這些句型，并能在角色扮演活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

（3）語(yǔ)法：了解一般疑問句的構(gòu)成及回答方式。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話中的一般疑問句，并解釋其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯記憶：學(xué)生可能難以記住所有飲食相關(guān)詞匯，尤其是拼寫和發(fā)音。

解決方法：采用圖片、歌曲、游戲等多種形式進(jìn)行詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生記憶。例如，通過詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決方法：教師組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中反復(fù)練習(xí)，提高句型的運(yùn)用能力。

（3）語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)一般疑問句的構(gòu)成和回答方式可能理解不透徹。

解決方法：教師通過舉例、對(duì)比等方式，讓學(xué)生理解并掌握一般疑問句的語(yǔ)法知識(shí)。例如，通過對(duì)比一般疑問句和陳述句的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解其差異。

（4）口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中可能存在緊張、忘詞等問題。

解決方法：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本

-詞匯卡片

-圖片或?qū)嵨铮ㄅc飲食相關(guān)的）

-白板和記號(hào)筆

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-互動(dòng)式電子白板

3.信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：PPT、視頻、音頻等）

-電子教案

-電子版的詞匯卡片和練習(xí)題

4.教學(xué)手段：

-口語(yǔ)練習(xí)

-角色扮演

-小組合作

-互動(dòng)游戲

-課堂討論

-課后作業(yè)

-錄音回放

-課堂評(píng)價(jià)與反饋

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-家校溝通平臺(tái)（如微信群、QQ群等）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Eat!PartALet’stalk&Let’splay的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如：“你能列舉出幾種常見的食物和飲料嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)飲食相關(guān)詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如“Wouldyoulike…?”句型的用法，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如一般疑問句的回答方式。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞飲食問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與飲食相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同國(guó)家的特色食物。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合飲食內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如制作飲食主題的手抄報(bào)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-飲食相關(guān)詞匯：hamburger,fries,hotdog,icecream,drink,water,juice,milk

-情感狀態(tài)詞匯：hungry,thirsty

-交際用語(yǔ)詞匯：Wouldyoulike…?,Yes,please/No,thanks

2.句型：

-表達(dá)需求：I’mhungry/thirsty.

-提供幫助：Wouldyoulike…?

-回應(yīng)提議：Yes,please/No,thanks.

3.語(yǔ)法：

-一般疑問句的構(gòu)成及回答方式

-使用助動(dòng)詞Would進(jìn)行禮貌提問

4.對(duì)話理解：

-能夠理解并參與簡(jiǎn)單的飲食相關(guān)對(duì)話

-能夠根據(jù)對(duì)話情景，恰當(dāng)使用飲食相關(guān)詞匯和句型

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-在實(shí)際情景中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話

-能夠在角色扮演活動(dòng)中，靈活運(yùn)用飲食相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

-運(yùn)用圖片、歌曲、游戲等多種形式，輔助記憶詞匯和句型

7.文化意識(shí)：

-了解不同國(guó)家的飲食文化和特色食物

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康飲食的關(guān)注和意識(shí)

8.情感態(tài)度：

-通過學(xué)習(xí)飲食相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

-培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的自信心

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、對(duì)話理解、口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)以及情感態(tài)度等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握飲食相關(guān)話題的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：填空題

題目：根據(jù)對(duì)話情景，完成下列句子。

情景：顧客在餐廳點(diǎn)餐。

A:I’m____(hungry/thirsty).Iwouldlikea____(hamburger/hotdog).

B:Wouldyoulikesome____(fries/icecream)withthat?

A:Yes,please.AndIwouldlikea____(glassofwater/bottleofjuice).

答案：

A:I’mhungry.Iwouldlikeahamburger.

B:Wouldyoulikesomefrieswiththat?

A:Yes,please.AndIwouldlikeaglassofwater.

2.重點(diǎn)題型二：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

Example:Youlikeicecream.→Wouldyoulikeicecream?

1.Shewantsahamburger.→__________________________

2.Heneedssomewater.→__________________________

答案：

1.Shewantsahamburger.→Wouldshelikeahamburger?

2.Heneedssomewater.→Wouldhelikesomewater?

3.重點(diǎn)題型三：對(duì)話補(bǔ)全

題目：根據(jù)對(duì)話情景，補(bǔ)全下列對(duì)話。

A:I’mthirsty.Couldyoubringmea____(drink/juice)?

B:Sure.Wouldyoulike____(milk/water)or____(juice/tea)?

A:I’dprefer____.Thankyou.

答案：

A:I’mthirsty.Couldyoubringmeadrink?

B:Sure.Wouldyoulikemilkorjuice?

A:I’dpreferjuice.Thankyou.

4.重點(diǎn)題型四：角色扮演

題目：假設(shè)你是一名服務(wù)員，你的顧客說：“I’mhungry.Whatdoyourecommend?”請(qǐng)根據(jù)以下菜單給出你的建議。

菜單：hamburger,fries,hotdog,icecream,drink,water,juice,milk

角色扮演示例：

Customer:I’mhungry.Whatdoyourecommend?

Waiter:Well,our____(hamburger/fries)isverypopular.Andfordrinks,youcantryour____(juice/milk).

答案：

Customer:I’mhungry.Whatdoyourecommend?

Waiter:Well,ourhamburgerisverypopular.Andfordrinks,youcantryourmilk.

5.重點(diǎn)題型五：寫作題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下提示，編寫一段飲食相關(guān)的對(duì)話。

提示：兩個(gè)人在討論午餐吃什么。

對(duì)話示例：

A:Whatdoyouwanttohaveforlunch?

B:Ifeellikehavinga____(hotdog/hamburger).Howaboutyou?

A:IthinkI’llhave____(fries/icecream)anda____(glass