2024-2025學年新教材高中語文第7單元不朽的紅樓教案新人教版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《不朽的紅樓》教學

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年5月16日（第10節(jié)）

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升文學欣賞能力：通過分析《紅樓夢》中的藝術(shù)特色和人物形象，培養(yǎng)學生對古典文學作品的鑒賞力和審美情趣。

2.增強文化自信：深入了解《紅樓夢》所反映的封建社會背景，強化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會主義核心價值觀的認識。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過探討作品中的復雜人際關(guān)系和主題思想，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.提高表達交流技巧：引導學生運用所學文學知識進行口頭和書面表達，提升學生的語言表達和交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.《紅樓夢》的藝術(shù)特色分析。

2.主要人物形象的理解與評價。

3.作品主題思想的深入探討。

難點：

1.對比手法的運用及其作用。

2.復雜的人物關(guān)系網(wǎng)的梳理。

3.古典文學語言的解讀與欣賞。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組合作，引導學生搜集并分享《紅樓夢》中的典型藝術(shù)特色案例，互相討論分析，加深理解。

2.創(chuàng)設(shè)角色扮演活動，讓學生從不同人物的視角出發(fā)，體會人物情感與動機，加深對人物形象的認識。

3.設(shè)計思維導圖，幫助學生梳理作品中的人物關(guān)系，形成清晰的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4.采用問題導向法，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生深入思考作品主題思想。

5.結(jié)合現(xiàn)代語境，對比分析古典文學語言，引導學生感受語言之美，提升解讀能力。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算機或平板

-投影儀

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-語文教學軟件

-電子教材

-文學作品分析工具

3.課程平臺：

-學校在線教學平臺

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子版《紅樓夢》原著

-名家解讀《紅樓夢》視頻資料

-相關(guān)文學評論文章

5.教學手段：

-PPT課件

-小組合作學習材料

-角色扮演道具

-思維導圖模板

-課堂討論指南教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線教學平臺，發(fā)布《紅樓夢》相關(guān)預習資料，包括原著選段、藝術(shù)特色簡介和人物關(guān)系圖，明確要求學生預習相關(guān)章節(jié)。

-設(shè)計預習問題：圍繞《紅樓夢》的藝術(shù)特色和主要人物形象，設(shè)計問題，如“《紅樓夢》中如何運用對比手法？”和“賈寶玉與林黛玉的性格特點有哪些不同？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生按時完成預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀原著選段，了解《紅樓夢》的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題清單等通過平臺提交，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高預習效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)特色和人物形象，為課堂深入學習奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段《紅樓夢》影視片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解《紅樓夢》中的對比手法、人物形象刻畫和主題思想。

-組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬賈寶玉、林黛玉等人物，加深對人物性格的理解；設(shè)計小組討論，探討作品主題。

-解答疑問：針對學生在課堂活動中的疑問，給予及時解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生主動參與角色扮演和小組討論，體驗文學作品中的情感和思想。

-提問與討論：學生針對學習中遇到的問題，勇敢提問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解《紅樓夢》的藝術(shù)特色和人物形象。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，提高學生的參與度和理解力。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作，共同解決學習中的問題。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《紅樓夢》的藝術(shù)手法和人物性格，掌握作品的主題思想。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如撰寫人物分析小論文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學評論、研究文章和視頻講座，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，學生能夠認識到自己的不足，為下一步學習制定計劃。

作用與目的：

-鞏固學生對《紅樓夢》的理解，提高學生的寫作和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強對古典文學的興趣。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我認識和自我提升。知識點梳理1.《紅樓夢》的背景知識

-作者曹雪芹的身世背景及創(chuàng)作動機。

-清朝封建社會的時代特征及其對作品的影響。

-《紅樓夢》的成書過程及版本流傳。

2.藝術(shù)特色

-對比手法的運用：如賈寶玉與賈政、林黛玉與薛寶釵的性格對比。

-意象的運用：如“石頭記”、“紅樓夢”等意象的象征意義。

-敘事結(jié)構(gòu)：長篇小說的章回體結(jié)構(gòu)，以及其獨特的敘事視角。

-語言風格：文言與白話的融合，以及詩詞的運用。

3.人物形象分析

-賈寶玉：性格特點、與賈府的關(guān)系、與其他人物的關(guān)系。

-林黛玉：性格特點、命運軌跡、與寶玉的愛情悲劇。

-薛寶釵：性格特點、婚姻觀念、與寶玉黛玉的關(guān)系。

-王熙鳳：性格特點、管理能力、在賈府的地位。

4.主題思想

-封建家族的衰?。和ㄟ^對賈府的描寫，反映封建社會的腐朽與衰敗。

-人性的探討：作品中對人物性格的深入刻畫，展現(xiàn)人性的復雜與多樣。

-女性地位的反思：通過女性角色的塑造，反映當時女性在社會中的地位與命運。

-悲劇意識：作品中的愛情、親情、友情等悲劇元素，對人性的悲劇性進行深刻反思。

5.文學價值

-《紅樓夢》在中國文學史上的地位。

-作品對后世文學創(chuàng)作的影響。

-作品的審美價值與現(xiàn)實意義。

6.閱讀與鑒賞方法

-如何閱讀長篇小說：把握故事脈絡(luò)、關(guān)注人物形象、理解主題思想。

-鑒賞文學作品的方法：分析藝術(shù)手法、解讀意象、品味語言風格。

-文學評論的寫作技巧：如何撰寫人物分析、作品評論等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問、參與角色扮演和小組討論的情況。

-學生的注意力集中情況，如是否認真聽講、記錄筆記、跟隨課堂節(jié)奏。

-學生的互動交流能力，如在與同學和老師的交流中是否能夠表達清晰、有邏輯性地陳述自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度，包括對《紅樓夢》人物形象、藝術(shù)特色和主題思想的分析是否全面、深入。

-成果展示的邏輯性和條理性，如PPT制作、口頭報告是否清晰明了、重點突出。

-創(chuàng)新性思維和獨立見解的體現(xiàn)，如是否能夠提出新穎的觀點或解讀。

3.隨堂測試：

-對《紅樓夢》基礎(chǔ)知識點的掌握，如作者、主要人物、藝術(shù)手法等。

-對作品深層次理解的能力，如分析人物關(guān)系、探討主題思想等。

-應(yīng)用能力，如運用所學知識進行文學評論或創(chuàng)作。

4.預習和作業(yè)完成情況：

-預習任務(wù)是否按時完成，預習成果的質(zhì)量，如預習筆記的詳細程度、問題的提出和思考的深度。

-課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如寫作任務(wù)的思路清晰度、分析深度和語言表達能力。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的評價和鼓勵，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-對小組討論成果進行點評，提出建設(shè)性的意見和建議。

-通過隨堂測試和作業(yè)批改，了解學生的學習效果，針對共性和個性問題給予反饋。

-根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學策略和內(nèi)容，以提高教學效果。

在教學評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-以鼓勵和肯定為主，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-評價應(yīng)具體、客觀，有針對性，避免模糊和泛泛而談。

-重視學生的自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我認識和評價能力。

-根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學目標的有效實現(xiàn)。重點題型整理答案：賈寶玉和林黛玉的關(guān)系非常密切，他們從小一起長大，有著深厚的感情。賈寶玉對林黛玉非常關(guān)心，常常為她擔憂，而林黛玉也對賈寶玉非常依賴。他們之間的感情超越了普通的友情，但又沒有達到戀人的程度，可以說是一種特殊的情感紐帶。

2.題型二：《紅樓夢》中的人物性格特點分析

答案：賈寶玉性格純真、善良，但有時顯得幼稚、自私；林黛玉性格多愁善感、聰明伶俐，但有時顯得過于敏感、脆弱；薛寶釵性格穩(wěn)重、端莊，但有時顯得過于刻板、冷漠。

3.題型三：《紅樓夢》中的藝術(shù)手法分析

答案：《紅樓夢》中運用了多種藝術(shù)手法，如對比手法、象征手法、夸張手法等。對比手法體現(xiàn)在賈寶玉和賈政、林黛玉和薛寶釵等人物的性格對比上；象征手法體現(xiàn)在“石頭記”、“紅樓夢”等意象的運用上；夸張手法體現(xiàn)在對人物性格和情節(jié)的描繪上。

4.題型四：《紅樓夢》中的主題思想分析

答案：《紅樓夢》的主題思想豐富多樣，其中包括對封建家族衰敗的反映、對人性的探討、對女性地位的反思以及對悲劇意識的體現(xiàn)。作品通過對賈府的描寫，反映了封建社會的腐朽與衰?。煌ㄟ^對人物性格的深入刻畫，展現(xiàn)了人性