（外研版三起）五年級英語下冊Module1《Changing》Unit2教案一、教學(xué)內(nèi)容本課為外研版（三起）五年級英語下冊Module1Unit2。教學(xué)內(nèi)容圍繞Changing這一主題，主要涉及一般過去時態(tài)的運用，包括詢問和描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，掌握如何用英語表達過去的變化，如地點、情感、行為等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運用本課所學(xué)的單詞和句型，如“was”,“were”,“usedto”,“didn'tuseto”等，描述過去與現(xiàn)在的變化。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)進行簡單的英語交流，提高聽說能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生用英語表達的自信心。三、教學(xué)難點1.正確使用一般過去時態(tài)。2.理解并運用“usedto”和“didn'tuseto”結(jié)構(gòu)。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。2.錄音機及磁帶。3.學(xué)生用書及練習(xí)冊。4.小組活動卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示一些事物的變化，引發(fā)學(xué)生對“Changing”這一主題的興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過課件和錄音，教授新單詞和句型，并進行示范。3.操練：組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論等課堂活動，鞏固新知識。4.交際活動：設(shè)計一些情景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流。六、板書設(shè)計1.新單詞和短語。2.主要句型。3.課堂活動流程。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。2.用英語寫一段關(guān)于自己過去與現(xiàn)在變化的短文。八、課后反思課后反思將關(guān)注學(xué)生的掌握情況，對教學(xué)方法和過程進行評估，以便在今后的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程（詳細補充）1.導(dǎo)入利用多媒體展示一系列圖片或短視頻，內(nèi)容可以是季節(jié)變化、城市變遷、兒童成長等，引發(fā)學(xué)生對“變化”這一主題的直觀感受。提問學(xué)生：“Whatdoyousee?Whathaschanged?”鼓勵學(xué)生用中文或英文描述他們所觀察到的變化。2.新課呈現(xiàn)通過課件展示本課的主要單詞和句型，如“was”,“were”,“usedto”,“didn'tuseto”等。使用錄音機播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的正確性。教師通過實物、圖片或動作示范新單詞和句型的用法，確保學(xué)生理解其含義和用法。3.操練設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的對話，如詢問過去某個地方的樣子，或描述自己過去和現(xiàn)在的不同。進行小組活動，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的卡片上的提示，用“usedto”和“didn'tuseto”結(jié)構(gòu)造句，并互相交流。通過這些活動，讓學(xué)生在實際運用中加深對語言知識的理解和記憶。4.交際活動創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“回憶過去的學(xué)校生活”、“談?wù)摷亦l(xiāng)的變化”等，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)知識進行交流。鼓勵學(xué)生自由表達，對于學(xué)生的錯誤，采取寬容和鼓勵的態(tài)度，重點放在交流的流暢性上。通過這些活動，提高學(xué)生的聽說能力，增強他們的語言運用能力。布置作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭作業(yè)，如完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)，用英語寫一段關(guān)于自己過去與現(xiàn)在變化的短文，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)和表達。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，可以有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。三、教學(xué)難點（詳細補充）1.正確使用一般過去時態(tài)通過直觀的時間線圖表，展示一般過去時態(tài)的使用場景，幫助學(xué)生理解其表示的是過去某個時間點或時間段的狀態(tài)或行為。通過對比現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的句子，讓學(xué)生感受兩種時態(tài)的區(qū)別，如“Iamastudent”對比“Iwasastudentlastyear”。設(shè)計填空、改寫句子等練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用。2.理解并運用“usedto”和“didn'tuseto”結(jié)構(gòu)利用圖片或故事講述，展示“usedto”表示過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情，如“Iusedtoplayfootballeveryday”。通過對比“usedto”和“didn'tuseto”，讓學(xué)生理解后者表示過去不經(jīng)常發(fā)生的事情，如“Ididn'tusetolikecarrots,butnowIdo”。設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在實際語境中使用這兩個結(jié)構(gòu)，如詢問同伴過去和現(xiàn)在的愛好、習(xí)慣等。為了有效突破這些教學(xué)難點，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、情境模擬、對比分析等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，并及時提供反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識。確保學(xué)生充分理解語法點的含義和使用場景，避免機械記憶。通過大量的輸入和輸出練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中掌握語法點