日本賀年卡范文(篇一)日本賀年卡范文(篇一)思念是一種美麗的孤獨(dú)

也只有在思念的時(shí)候，孤獨(dú)才顯得特別美麗。

思念是一種幸福的憂(yōu)傷，是一種甜蜜的惆杖，是一種溫馨的痛苦。思念是對(duì)昨日悠長(zhǎng)的沉緬和對(duì)未來(lái)美好的向往。

正是在不盡的思念中，人的感情得到了凈化和升華。思念折磨人，也鍛煉人，更鑄造了人性的沉穩(wěn)和感情的深沉。

思念別人是一種溫馨;被別人思念是一種幸福。當(dāng)然好的前提是-----彼此思念。否則單相思是一種哀愁，只被別人思念是一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗寄?，月亮被注入了人?lèi)濃郁的.情感，無(wú)論月亮是圓是彎，思念都是一首皎潔的詩(shī)。

思念可以讓你流淚，思念可以讓你含笑。不論你是哭著思念或是笑著思念，思念的時(shí)候，你都會(huì)心無(wú)旁騖。的確，思念是一種純凈。思念在朗月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，美麗的景致，更易勾動(dòng)思念的情懷。

不論怎么說(shuō)，思念都是一筆巨大的精神財(cái)富。一枚枚凝著深情的郵票，一封封散發(fā)著溫馨的信箋，一張張表達(dá)真摯問(wèn)候的賀年卡，都是這筆財(cái)富的內(nèi)容。

歲月盡可以像落葉一樣飄逝，但這筆財(cái)富永存。在你迢迢的人生旅途上，它將永伴著你。

日本賀年卡范文(篇二)本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；資料而言，豐富而靈活。下頭我就每一題型進(jìn)行分析，大致能夠分成三部分。

一、積累運(yùn)用（48分）

這一大題含7個(gè)題型，分別為：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）；

2、給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選取正確的讀音（3分）；

3、形近字組詞（5分）；

4、照樣貌寫(xiě)詞語(yǔ)（10分）；

5、讀讀背背（8分）；

6、按要求改寫(xiě)句子（6分）；

7、修改病句。這一部分可檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)的扎實(shí)程度。

比如：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“剪裁、羨慕”等詞都是學(xué)生反復(fù)寫(xiě)但反復(fù)錯(cuò)的詞。

2、給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選取正確的讀音都是生字表（一）的字，學(xué)生覺(jué)得會(huì)讀，卻又拿不準(zhǔn)，比如:瀕臨的“瀕”有好多孩子選成了“pín”，還有嫉妒的“嫉”選成了“jì”，我平時(shí)的重視不夠。

3、形近字組詞學(xué)生做得較好。

4、照樣貌寫(xiě)詞語(yǔ)，栩栩如生這種類(lèi)型的看不準(zhǔn)寫(xiě)成了aabb式的詞語(yǔ)，就不得分了。

5、讀讀背背掌握較好，個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)字。

6、按要求改寫(xiě)句子的第一句“小伙伴們稱(chēng)贊我制作的賀年卡?！备臑楸蛔志溆腥烁某闪恕拔冶恍』锇榉Q(chēng)贊制作的賀年卡”。

7、修改病句中的第二句“我們班透過(guò)并討論了新的《班級(jí)公約》?！睅缀鯖](méi)有人改對(duì)。總之，以上7個(gè)小題都可靈活地測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。應(yīng)對(duì)這樣的試題，我想出試卷的教師不僅僅僅是檢測(cè)學(xué)生，而是在試查我們教師是否有滲透這一些語(yǔ)文的課外延伸。要明白的是，我們教師是在努力，但思考疏忽的是，認(rèn)為這一些不是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)而沒(méi)有給學(xué)生多次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一基礎(chǔ)題，學(xué)生掌握得還能夠。

二．閱讀理解。（22分）

這一題型又分兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。閱讀測(cè)試了學(xué)生聯(lián)系上下文談體會(huì)、寫(xiě)課外積累的珍惜時(shí)間的格言、加表點(diǎn)符號(hào)、找中心句、給短文加題目，概括主要資料、找比喻句并仿寫(xiě)等。學(xué)生概括主要資料的潛力有限，加標(biāo)點(diǎn)、找中心句學(xué)生有漏做的現(xiàn)象，這兩個(gè)題學(xué)生做的不夠好，慘的是加標(biāo)點(diǎn)，都或多或少有失分的狀況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學(xué)生潛力有限，做題不夠認(rèn)真。

三．習(xí)作（30分）

這一部分主要是習(xí)作訓(xùn)練。資料廣泛，寫(xiě)自我最想寫(xiě)的資料，所以不會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。孩子自我選，有話(huà)可說(shuō)，都能寫(xiě)一些資料，可是想寫(xiě)出感人的故事對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還是有必須難度。從得分狀況來(lái)看寫(xiě)得還能夠。

這次期末試卷讓我認(rèn)識(shí)到，平時(shí)在教學(xué)課堂中要靈活，個(gè)性訓(xùn)練題型資料要豐富多樣。要重視生字表一的認(rèn)識(shí)，要落實(shí)學(xué)生的眼前發(fā)展，注意課外積累。下學(xué)期爭(zhēng)取做得更好！

日本賀年卡范文(篇三)今天作文課上，蔡老師問(wèn)我們：“人的第二雙眼睛是什么？”我們猜不出。老師揭曉了答案：“是我們的手！今天，我們玩一個(gè)和手有關(guān)的有趣的游戲—–觸覺(jué)謎語(yǔ)。”

“觸覺(jué)謎語(yǔ)”開(kāi)始。蔡老師把黃鶴天叫上去，讓他面對(duì)著自己，手往后伸，在他的手上放了一個(gè)小盒子，讓他猜。沒(méi)想到，鶴天這天才用手指捻了一下盒子就猜了出來(lái)：“是一面鏡子！”他在大家的歡呼聲中坐下，在蔡老師給他加分的時(shí)候，鶴天忍不住笑了，心中充滿(mǎn)了勝利的喜悅。

接著，只見(jiàn)陳晉北上場(chǎng)時(shí)面帶微笑，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，好像已經(jīng)猜對(duì)了，要王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸似的?！皼](méi)關(guān)系，”我想，“能取得勝利的人，就是一斗芝麻加一?！心悴欢酂o(wú)你不少嘛！”她手上被老師放上東西后，手指被老師死死的鉗住，現(xiàn)在只能用手心感覺(jué)！盡管難度加大了，可是陳晉北還是猜出了那東西是潤(rùn)唇膏。班上發(fā)出陣陣驚嘆聲。第三場(chǎng)比賽還沒(méi)開(kāi)始，老師就說(shuō)大部分同學(xué)都猜不出。他的話(huà)果然沒(méi)錯(cuò)，除了我和賀年，別人大概都不知道吧，只不過(guò)賀年搶了我的臺(tái)詞：“那只是一個(gè)核桃而已！”胡忻宇、沈文韜、陳啟浩等又猜了幾樣不同的東西，但沒(méi)猜中。為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)，手指皮膚的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以會(huì)很靈敏，用手指摸東西才容易。沒(méi)想到，在“觸覺(jué)謎語(yǔ)”這小小的游戲里還有大知識(shí)。

日本賀年卡范文(篇四)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。

2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：已經(jīng)剪好的沒(méi)有裝飾的彩色卡紙、在教室周?chē)淖雷由蠑[上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書(shū)、彩繩、鈴鐺等

活動(dòng)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入活動(dòng)室，提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么歌曲？”愉快的音樂(lè)使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。

1.快過(guò)新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。

2.幼兒自由回答。教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日?！背鍪靖鞣N賀年卡。

3.師：知道這些賀卡是用來(lái)干什么的？引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語(yǔ)。

4.小結(jié)：原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說(shuō)是賀年卡。賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。

日本賀年卡范文(篇五)1、開(kāi)頭語(yǔ)與結(jié)尾語(yǔ)開(kāi)頭語(yǔ)與結(jié)尾語(yǔ)往往是一起使用的，但是，在賀年卡和夏季賀卡中，一般不用結(jié)尾語(yǔ)。（夏季賀卡是指盛夏季節(jié)，寄出問(wèn)候健康的明信片）2、前述以“時(shí)令的寒暄→平安與否的寒暄→感謝的言詞”為順序3、正文以“さて”、“ところで”等...

1、開(kāi)頭語(yǔ)與結(jié)尾語(yǔ)開(kāi)頭語(yǔ)與結(jié)尾語(yǔ)往往是一起使用的，但是，在賀年卡和夏季賀卡中，一般不用結(jié)尾語(yǔ)。（夏季賀卡是指盛夏季節(jié)，寄出問(wèn)候健康的明信片）2、前述以“時(shí)令的寒暄→平安與否的寒暄→感謝的言詞”為順序3、正文以“さて”、“ところで”等詞進(jìn)入主題，用“つきましては”等詞語(yǔ)進(jìn)而明確地表示寫(xiě)信的目的。4、結(jié)尾語(yǔ)在結(jié)尾前做個(gè)收尾，寫(xiě)上類(lèi)似“今后的拜托、祈愿對(duì)方平安無(wú)事、為自己字跡潦草而感到抱歉”等諸如此類(lèi)的客套話(huà)結(jié)尾。以“問(wèn)候信”為范文新年のごあいさつあけましておめでとうございます。元旦早々にご丁寧な新年のごあいさつ狀をいただき、誠(chéng)にありがとうございました。舊年中は、いろいろお世話(huà)さまになり心から感謝いたしております。本年もあいかわらずよろしくご協(xié)力のほどにお愿い申し上げます。まずは、新年のごあいさつまで。敬具

日本賀年卡范文(篇六)一、根據(jù)年齡和嗜好送些煙酒或是滋補(bǔ)品。

二、給庸俗的領(lǐng)導(dǎo)送紅包里邊多裝點(diǎn)錢(qián)（數(shù)目大小看領(lǐng)導(dǎo)膽大膽小，還看領(lǐng)導(dǎo)的官多大，大官都看不上小錢(qián)。）。

三、給高雅的領(lǐng)導(dǎo)送紀(jì)念品郵冊(cè)、書(shū)畫(huà)、古玩、珠寶、名表、名酒等。

四、廉正型領(lǐng)導(dǎo)要送領(lǐng)導(dǎo)真正的喜好，如給廉潔的領(lǐng)導(dǎo)送賀年卡。

五、如果領(lǐng)導(dǎo)是公道正派、視事業(yè)為生命的人，那么最好的禮物是拼命把工作干好，然后適當(dāng)送一點(diǎn)聯(lián)系感情的小禮物就可以了。

要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合，這一點(diǎn)也關(guān)系到送禮的心意

送給領(lǐng)導(dǎo)禮物時(shí)，千萬(wàn)注意別讓自己和在場(chǎng)的人感到難堪。你可以在選擇清晨上班前或下午下班后給領(lǐng)導(dǎo)送禮，這樣沒(méi)多少人注意到。送禮最好不要把禮物送到領(lǐng)導(dǎo)的辦公場(chǎng)所，在人多的辦公場(chǎng)所送禮，難免會(huì)有人碰到。而且，就算領(lǐng)導(dǎo)想接受禮物也不便于接受，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不方便把這分禮物帶出辦公場(chǎng)所。

不要選錯(cuò)送禮時(shí)間。向領(lǐng)導(dǎo)表示真摯的感謝，最好趁著節(jié)日的喜慶，或者領(lǐng)導(dǎo)的壽宴行禮，忌諱唐突地送禮。不然，容易讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)送禮動(dòng)機(jī)產(chǎn)生懷疑，結(jié)果適得其反。為了避免送禮給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)不必要的麻煩，禮品可以讓郵局代送。

日本賀年卡范文(篇七)思念是一種美麗的孤獨(dú)

也只有在思念的時(shí)候，孤獨(dú)才顯得特別美麗。

思念是一種幸福的憂(yōu)傷，是一種甜蜜的惆杖，是一種溫馨的痛苦。思念是對(duì)昨日悠長(zhǎng)的沉緬和對(duì)未來(lái)美好的向往。

正是在不盡的思念中，人的感情得到了凈化和升華。思念折磨人，也鍛煉人，更鑄造了人性的沉穩(wěn)和感情的深沉。

思念別人是一種溫馨;被別人思念是一種幸福。當(dāng)然好的前提是-----彼此思念。否則單相思是一種哀愁，只被別人思念是一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗寄睿铝帘蛔⑷肓巳祟?lèi)濃郁的情感，無(wú)論月亮是圓是彎，思念都是一首皎潔的詩(shī)。

思念可以讓你流淚，思念可以讓你含笑。不論你是哭著思念或是笑著思念，思念的時(shí)候，你都會(huì)心無(wú)旁騖。的確，思念是一種純凈。思念在朗月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，美麗的景致，更易勾動(dòng)思念的情懷。

不論怎么說(shuō)，思念都是一筆巨大的精神財(cái)富。一枚枚凝著深情的郵票，一封封散發(fā)著溫馨的信箋，一張張表達(dá)真摯問(wèn)候的賀年卡，都是這筆財(cái)富的內(nèi)容。

歲月盡可以像落葉一樣飄逝，但這筆財(cái)富永存。在你迢迢的人生旅途上，它將永伴著你。

日本賀年卡范文(篇八)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解新年賀卡的用途，知道賀卡的形式是多種多樣的。

2、選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作新年賀卡。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)幼兒搜集各種賀年卡，布置在教室中，舉辦賀年卡展覽。

2、制作賀年卡的各種紙、剪刀、糨糊、水彩筆、種子、花布等。

3、展臺(tái)（實(shí)物投影儀）。

活動(dòng)流程：

1、請(qǐng)幼兒參加賀年卡展覽。

（1）請(qǐng)幼兒參觀賀年卡展覽，欣賞各種賀年卡。引導(dǎo)幼兒從賀年卡的形狀、顏色、圖形等方面進(jìn)行觀察比較，感受賀年卡的美。

（2）小朋友剛才看了賀年卡展覽，你最喜歡哪一張賀年卡？說(shuō)出為什么喜歡它？自己最喜歡這張賀卡的什么地方？（讓幼兒把賀卡放在展臺(tái)上，講解自己的喜愛(ài)之處，讓其他小朋友一同享受其中的美。）

2、師：有一位小姑娘做了幾張卡片，準(zhǔn)備送給她的好朋友，可是她不知道哪張最漂亮？請(qǐng)你們幫小姑娘來(lái)選一張好不好？（老師把課本上的賀卡圖片放在展臺(tái)上，讓幼兒一一欣賞不同的賀卡，說(shuō)出賀卡上有什么，表達(dá)了什么意思。）說(shuō)出自己覺(jué)得最漂亮的賀卡。

3、和小朋友一起討論賀卡的形狀和制作材料。請(qǐng)幾名小朋友發(fā)言后，教師小節(jié)：卡片的形狀可以是各種各樣的，可以利用各種不同的材料、形式來(lái)裝飾賀卡，賀卡做好后，要寫(xiě)上送給誰(shuí)，寫(xiě)上祝福的話(huà)。

4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)什么樣的賀卡，是誰(shuí)送的，送給誰(shuí)的？

5、設(shè)計(jì)制作賀年卡。

（1）老師：“我們欣賞了這么多賀卡，你想不想自己動(dòng)手制作一張賀年卡？新年就要到了，做張賀卡送給自己喜歡的人吧。為了讓你們制作賀年卡，老師準(zhǔn)備了好多材料，我們來(lái)看看都有哪些材料吧！

（2）邊看材料邊介紹制作賀卡的要求

老師：剛才我們已經(jīng)看了制作賀卡的材料和工具，在制作之前，我先講幾點(diǎn)要求：

①你可以今年盡情選擇自己喜歡的材料，但要充分利用材料進(jìn)行制作，不能浪費(fèi)。

②用剪刀的時(shí)候要小心手指，不要和小朋友做危險(xiǎn)的動(dòng)作，糨糊用好后用抹布擦干凈，注意衛(wèi)生，保持桌面和地面的整潔。

③制作的卡片可以是各種各樣的，做之前先想好要用到哪些東西。

④遇到困難時(shí)可以找老師或小朋友幫忙。

（3）幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾，教師指導(dǎo)。

（4）祝福的話(huà)語(yǔ)可以請(qǐng)老師幫忙替寫(xiě)，也可以自己用圖畫(huà)出想要說(shuō)的祝福話(huà)語(yǔ)。

6．交流賀年卡的制作。

把自己設(shè)計(jì)的賀卡在組里交流一下，可以從材料、形狀、顏色、圖案、語(yǔ)句等方面所以說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。再想想自己有什么困難，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

7．請(qǐng)幼兒介紹自己制作的賀年卡，說(shuō)說(shuō)要送給誰(shuí)，說(shuō)什么祝福話(huà)。

8．展示交流自制賀年卡。幼兒將自制的賀年卡擺放在作品展示區(qū)，大家一起欣賞，分享彼此的喜悅。

9．活動(dòng)延伸：讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)制作自己喜歡的賀卡，并講一講自己制作的.賀卡的內(nèi)容。

小結(jié)及反思：

幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)了解了賀年卡的種類(lèi)形式等，并且自己制作了賀年卡。孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，在制作賀年卡的過(guò)程中展開(kāi)了想象的翅膀，畫(huà)出了別具一格的圖案，使我更進(jìn)一步看到了孩子們童心的美妙。但有的孩子動(dòng)手制作能力較差，還需加強(qiáng)鍛煉，或者是考慮讓能力較差的孩子制作得相對(duì)簡(jiǎn)單一些，我覺(jué)得這樣效果會(huì)更好。

日本賀年卡范文(篇九)從微暗的暮色里，飄來(lái)了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，卻各有不同的精巧圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成、送給大地的賀年卡吧！哦，美麗的小雪花！

像一群穿白紗的小舞女，伴著天宮傳來(lái)的仙樂(lè)，輕盈地在空中飄舞著、旋轉(zhuǎn)著。跳著比《天鵝湖》還要?jiǎng)尤说奈璧?，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿！哦，神奇的小雪花！

雪花飄飄，輕輕落在樹(shù)的枝丫上，親密地挨著它，是在安慰它不必為失去綠葉而難過(guò)，還是悄悄告訴它春天的信息？雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥田身旁，用自己的身體替她抵擋北風(fēng)的侵襲……雪花輕輕地飄，輕輕地落，是怕驚醒我們的夢(mèng)嗎？哦，善良的小雪花！

天空中雪花的隊(duì)伍越來(lái)越大，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團(tuán)，從高高的天上“簌簌”地跳下來(lái)，還興奮地打著旋兒。哦，勇敢的小雪花！

雪花兒悄悄地飄了一夜。天亮了，雪花們屏住呼吸，等待人們的第一聲歡呼。于是大地沸騰起來(lái)，雪花們也活躍起來(lái)，變成了孩子們手中的大雪團(tuán)，在對(duì)方的帽尖上、羽絨衣上開(kāi)了花；或是變成了一個(gè)歪鼻子的小雪人，蹲在孩子們中間，咧著橘子皮做的嘴頑皮地笑著。哦，活潑的小雪花！

日本賀年卡范文(篇十)活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)兒歌語(yǔ)音。

2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)意閱讀賀年卡上的語(yǔ)言，產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種賀年卡、幼兒用書(shū)人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

（一）組織幼兒與同伴交流自己的賀年卡

1、教師聽(tīng)幼兒講述賀年卡上的內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的賀年卡。

師：你帶來(lái)的賀年卡上有什么？賀年卡里說(shuō)了什么？

2、教師有表情地朗讀詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

（二）幼兒閱讀《賀年卡》

1、師：打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)歌里講了什么？小雪花有幾個(gè)瓣？它們飄到哪里去了？又變成了什么？這張賀年卡是送給誰(shuí)的？上面寫(xiě)了哪些祝福的話(huà)？

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩(shī)歌，在幼兒朗誦時(shí)，注意提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)兒歌話(huà)音。

（三）引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

1、師：假如你有一張賀年卡，你想送給誰(shuí)？在賀年卡上寫(xiě)上哪些祝福的話(huà)？

2、鼓勵(lì)幼兒將賀年卡送給不同的人，說(shuō)出不同的話(huà)。

3、教師引導(dǎo)幼兒將他人編的兒歌一起讀一讀。

日本賀年卡范文(篇十一)那是大年三十，姐姐帶我到街頭買(mǎi)了一些五顏六色的氫氣球?；貋?lái)的路上，我問(wèn)姐姐買(mǎi)這些氣球干什么，姐姐神秘地說(shuō)：“待會(huì)兒你就明白了。”“有什么可的，肯定是用來(lái)裝飾房間的！”我自信地說(shuō)。姐姐看了看我,只是微微一笑。

回到家里，姐姐拿出自制的賀年卡。賀年卡上都端端正正地寫(xiě)著“贈(zèng)給澳門(mén)的小朋友，祝你快樂(lè)，進(jìn)步！”噢！我明白姐姐為什么買(mǎi)氣球了。

原來(lái)，今年月0日澳門(mén)就要回到祖國(guó)的懷抱。姐姐為了表達(dá)自己的心愿，要在著美好的除夕之夜，向澳門(mén)的小朋友送上一份禮物.?！拔襾?lái)幫你！”我和姐姐一起把一張張賀年卡系在五顏六色的氣球上。一切準(zhǔn)備完畢，我們來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)上。托著禮物，雙手一松，氣球載著我和姐姐的共同心愿，隨著輕風(fēng)冉冉地升上了天空，越升越高，向澳門(mén)的方向飄去，飄去…

我望著遠(yuǎn)去處的氣球，仿佛看到了澳門(mén)小朋友雙手捧著氣球，跳啊，唱啊，好熱鬧！我仿佛也成了他們中的一員。我們一起談學(xué)習(xí)，一起做游戲，一起游覽祖國(guó)的山山水水…

氣球快快地飛吧，飛吧！我們期待著，期待著澳門(mén)的回歸，期待著小朋友到來(lái)。

日本賀年卡范文(篇十二)思念是一種美麗的孤獨(dú)。也只有在思念的時(shí)候，孤獨(dú)才顯得特別美麗。思念是一種幸福的憂(yōu)傷，是一種甜蜜的惆杖，是一種溫馨的痛苦。思念是對(duì)昨日悠長(zhǎng)的沉緬和對(duì)未來(lái)美好的向往。

正是在不盡的思念中，人的感情得到了凈化和升華。思念折磨人，也鍛煉人，更鑄造了人性的沉穩(wěn)和感情的深沉。

思念別人是一種溫馨;被別人思念是一種幸福。當(dāng)然好的前提是——彼此思念。否則單相思是一種哀愁，只被別人思念是一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗寄?，月亮被注入了人?lèi)濃郁的情感，無(wú)論月亮是圓是彎，思念都是一首皎潔的詩(shī)。

思念可以讓你流淚，思念可以讓你含笑。不論你是哭著思念或是笑著思念，思念的時(shí)候，你都會(huì)心無(wú)旁騖。的確，思念是一種純凈。思念在朗月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，美麗的景致，更易勾動(dòng)思念的情懷。

不論怎么說(shuō)，思念都是一筆巨大的精神財(cái)富。一枚枚凝著深情的郵票，一封封散發(fā)著溫馨的信箋，一張張表達(dá)真摯問(wèn)候的賀年卡，都是這筆財(cái)富的內(nèi)容。

歲月盡可以像落葉一樣飄逝，但這筆財(cái)富永存。在你迢迢的人生旅途上，它將永伴著你。

日本賀年卡范文(篇十三)20XX年2月2日早上，我園舉行了“賀新春”親子文藝活動(dòng)。本次活動(dòng)我園得到了xx教育局和幼兒家長(zhǎng)們的大力支持，活動(dòng)搞得很成功，本次活動(dòng)迎合了家長(zhǎng)的需求，體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)?；顒?dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了有以下幾點(diǎn)：

1、在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們選擇了大紅色氣球、窗花來(lái)營(yíng)造節(jié)日的喜慶氛圍。我們還將平時(shí)的繪畫(huà)、手工制作在班上展示出來(lái)，使家長(zhǎng)一來(lái)就能欣賞到孩子們的漂亮作品。

2、禮品準(zhǔn)備上，除了國(guó)際計(jì)劃通過(guò)教育局贈(zèng)予的禮品外，我園根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備了總價(jià)值1200元的禮品，其中包括精致真空杯、幼兒精美水彩筆，還有每人一本20xx年臺(tái)歷。

3、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)以制作賀年卡拉開(kāi)序幕，通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒共同協(xié)作制作手工賀年卡的活動(dòng)，既增進(jìn)了家長(zhǎng)和幼兒之間的感情，也使家長(zhǎng)體會(huì)到了幼兒園教師的耐心。活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候許多家長(zhǎng)都非常珍惜的將制作的賀年卡帶走。

4、在親子游戲節(jié)目上，我們充分發(fā)揮與家長(zhǎng)的互動(dòng)作用。游戲《聽(tīng)音樂(lè)搶椅子》中，我們讓幼兒和家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)上場(chǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“乖乖和媽媽?zhuān)嘤H相愛(ài)”時(shí)，幼兒蹦到媽媽?xiě)牙镒寢寢尡е屪巫?，這時(shí)候間奏音樂(lè)是“大灰狼”出來(lái)啦，由一個(gè)大班小朋友來(lái)扮演大灰狼，當(dāng)聽(tīng)到一聲槍響的音樂(lè)時(shí)，“大灰狼”應(yīng)聲倒下，學(xué)的惟妙惟肖，逗的家長(zhǎng)笑做一團(tuán)。

日本賀年卡范文(篇十四)春節(jié)是我最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日之一，因?yàn)樗侵袊?guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年過(guò)年前媽媽都會(huì)帶我到廣州老西關(guān)做小義工，和社區(qū)內(nèi)的長(zhǎng)者一起制作傳統(tǒng)賀年美食。今年我們制作