托班橘子總結(jié)反思第1篇托班橘子總結(jié)反思第1篇讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂(lè)趣。

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

活動(dòng)(一)干沙游戲

1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

教師啟發(fā)幼兒：

在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)?

用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣?

用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?

用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(dòng)(二)濕沙游戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：

用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?

用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?

用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?

用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美?

用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?

2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(dòng)(三)小實(shí)驗(yàn)

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會(huì)冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上，過(guò)一會(huì)再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?

在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

托班橘子總結(jié)反思第2篇活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2.愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子、蘋(píng)果。

.每組一個(gè)餐點(diǎn)盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)師：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子。吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。你們知道這是什么水果嗎?

二、感知橘子的外形特征。

1.看一看師：_你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?_幼：_綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。_師：_那橘子是什么樣的呀?_幼：_圓圓的、扁扁的。_師：橘子底端還有什么?頂端有什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出肚臍眼和按鈕師：_那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?_幼：_好。_師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

2.摸一摸師:現(xiàn)在我們拿起你身邊的橘子摸一摸，橘子摸上去是什么感覺(jué)?(軟軟的)蘋(píng)果摸上去是什么感覺(jué)?

教師小結(jié)：橘子摸上去比蘋(píng)果軟。

3.聞一聞師：小朋友們現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)聞一聞橘子是什么味道呢?(清香味)三、感受橘子的內(nèi)部特征。

師：_那橘子里面是什么樣的呀?_(說(shuō)什么的都有)師：_那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?_師：_我們先從有肚臍眼的這一面開(kāi)始剝，還是從有按鈕的這邊開(kāi)始剝呢?_幼：_肚臍眼。_師：_那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。_(一邊剝一邊說(shuō);橘子橘子圓圓，橘子橘子扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，看看像什么呀?)幼：_花。_師：_花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?_幼：_橘子。_師：_這像什么呀?_幼：_月亮、小船。

師：橘子橘子圓圓，橘子橘子扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒花兒開(kāi)開(kāi)，開(kāi)出許多小船(月亮)，小船開(kāi)到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。

教師小結(jié)：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來(lái)，我們大家都喜歡吃橘子。

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，師：_小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?_幼：_橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。_師：_小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品。

教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯五、游戲剝橘子。

師：_今天我們班來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)比一比看哪組先剝完。_(師：_我們把剝下來(lái)的橘子皮放在哪里呀?_幼：_垃圾桶里。_師：_今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤(pán)子里，它可是有用的哦!_六、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：_小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?_幼：_想。_師：_那我們來(lái)嘗一嘗。_師：_橘子是什么味道的啊?_幼：_酸酸甜甜的。_師：我們的爸爸媽媽平常照顧我們很辛苦，現(xiàn)在我們拿著我們剝好的橘子送到爸爸媽媽嘴里，讓他們也嘗一嘗酸酸甜甜的橘子吧。

教學(xué)反思：

秋天來(lái)了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)選擇的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。活動(dòng)開(kāi)始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”去探索。

托班橘子總結(jié)反思第3篇幼兒園中班科學(xué)教案《植物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)更多的植物。

2、為植物做卡片。

3、欣賞幾種有趣的植物

4、種植一種喜歡的植物。

5、介紹植樹(shù)節(jié)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)開(kāi)始

1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物？

2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫(huà)出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。

2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物？（出示植物的圖片）

二、活動(dòng)進(jìn)行中

1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征；

2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放；

3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn)；

4、回到到教室中，拿出帶來(lái)的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的'有趣過(guò)程；

5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲(chóng)過(guò)程等。

三、回家任務(wù)

1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上；

2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。

四、活動(dòng)后續(xù)

1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；

2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘?shù)節(jié)都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹(shù)木生長(zhǎng)沒(méi)有多少了解，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開(kāi)始活躍起來(lái)。

3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過(guò)和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。

4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開(kāi)始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹(shù)木，再通過(guò)圖片來(lái)討論，讓幼兒有感觸的來(lái)表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕?shù)木與人類有關(guān)的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水、樹(shù)木被砍伐等。）讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。

5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：

（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

（2）師生能互動(dòng)

（3）導(dǎo)入部分吸引力欠缺

托班橘子總結(jié)反思第4篇幼兒園中班科學(xué)教案《蔬菜湯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀，嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。

2、比較數(shù)量的多少，能按指令操作。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片若干(4根胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)葫蘆，6根黃瓜，和2個(gè)包心菜);幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熊媽媽家的蔬菜成熟了

“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營(yíng)養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎?”

“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了?”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。

“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。

“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。

引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。

二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單

“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營(yíng)養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧!她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。

“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜單上說(shuō)需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據(jù)菜單敘說(shuō)“4個(gè)胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)胡蘿卜…”

“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”

三、開(kāi)始煮湯了

“熊媽媽采來(lái)了蔬菜，定好了菜單，看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋，“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了，胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。

一起點(diǎn)數(shù)，核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。

四、幼兒操作

“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友?接下來(lái)，我們每個(gè)人都來(lái)煮煮蔬菜湯好嗎?”

針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。

小結(jié)：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎?那么，我們行動(dòng)吧!”

活動(dòng)反思：

整堂課教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景。第一個(gè)：“讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類，幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)?！必S富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)數(shù)的.方法，最后教師總結(jié)：一個(gè)不會(huì)數(shù)錯(cuò)的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上的蔬菜，并通過(guò)教師的引導(dǎo)，很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的提高。

托班橘子總結(jié)反思第5篇幼兒園中班科學(xué)教案《螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。

2、產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū)?多彩的秋天》。

2、螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個(gè)螃蟹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引出課題

出示箱子，猜謎語(yǔ)：“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來(lái)最愛(ài)橫行走，嘴里常把泡泡吐?！?/p>

師：今天啊，老師先給小朋友猜個(gè)小謎語(yǔ)，你們要是猜對(duì)了，就會(huì)有位神秘的.新朋友從這箱子里出來(lái)。

師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

師：生來(lái)最愛(ài)橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？

師：嗯，看來(lái)小朋友都聽(tīng)得很認(rèn)真，那現(xiàn)在呢？老師要請(qǐng)出新這位神秘的朋友了，看看小朋友剛才猜的能不能把它請(qǐng)出來(lái)？

二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結(jié)果和感受。

三、集體討論

師：你們看過(guò)了，看到的螃蟹是長(zhǎng)什么樣的？

師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？

師：它的眼睛在哪里呢？你看過(guò)螃蟹的嘴巴嗎？

師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？

師：螃蟹生活在哪里？

師：它們是怎樣保護(hù)自己的？

四、提出新的探索任務(wù)

師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？

師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過(guò)嗎？

師：那你們說(shuō)說(shuō)煮螃蟹是什么樣的呢？

師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？

五、幼兒閱讀。

《小朋友的書(shū)?多彩的秋天》第13――14頁(yè)《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

1、介紹螃蟹兒歌。

2、教師完整朗誦兒歌。

3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌。

師：嗯，今天我們認(rèn)識(shí)了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好？

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？

六、活動(dòng)結(jié)束

分組再次觀察螃蟹。

師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識(shí)了螃蟹，還學(xué)會(huì)了兒歌。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友搬上小椅子到自己的位置上觀察那些小螃蟹是不是跟小朋友說(shuō)的一樣呢？

活動(dòng)反思：

今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

托班橘子總結(jié)反思第6篇幼兒園中班科學(xué)教案《橘子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。

老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?

老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的`猜測(cè))

2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

活動(dòng)延伸

1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

托班橘子總結(jié)反思第7篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)感受，初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。

2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)，能遵守游戲規(guī)則。

3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個(gè))、鋼琴、

幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、練聲

A：1313∣5—∣5353∣1—‖

小貓?jiān)鯓咏?喵嗚喵嗚喵!1234∣5—∣5432∣1—‖

小貓?jiān)鯓咏?喵嗚喵嗚喵!

B：1313∣55.∣5353∣11.‖

小貓?jiān)鯓咏醒?喵嗚喵嗚喵嗚!

1234∣55.∣5432∣11.‖

小貓?jiān)鯓咏醒?喵嗚喵嗚喵嗚!

2、聽(tīng)音樂(lè)游戲

A——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。

B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。

A——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。

3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣

“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了?”(袋鼠)

“還有誰(shuí)來(lái)啦?”(袋鼠乖乖)

4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好

二、基本部分

1、感受旋律

(1)在錄音磁帶的背景音樂(lè)下，袋鼠向全班小朋友問(wèn)好，說(shuō)明自己的來(lái)意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到小(一)班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩，你們歡迎我們嗎?”

“小(一)班的小朋友你們好!”(幼兒向袋鼠問(wèn)好)

(2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢?這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲，你想聽(tīng)嗎?”

(3)提問(wèn)歌曲內(nèi)容，幼兒泛說(shuō)

“歌曲里唱了些了什么?”

(4)教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”

(5)教師提問(wèn)，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞

A：袋鼠媽媽有個(gè)什么?

B：袋袋里面裝著什么?

C：媽媽和乖乖怎樣?

(6)教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。

2、歌表演

(1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽，可是誰(shuí)來(lái)做我的乖乖呢?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部)

(3)引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。(如親吻等動(dòng)作)

3、親子游戲

“今天小朋友的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)都來(lái)了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)

4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“游戲的時(shí)候，何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律B)

“大灰狼來(lái)了怎么辦?”(蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng))

5、完整游戲——辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律，大灰狼來(lái)了，千萬(wàn)不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”

A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。

B：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

A：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。

三、結(jié)束部分

帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束

“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧?！?/p>

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

托班橘子總結(jié)反思第8篇一、主題背景：

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛(ài)。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛(ài)的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢!由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)內(nèi)容安排：

活動(dòng)一：蘋(píng)果

活動(dòng)二：香香的水果

活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺

活動(dòng)四：橘子船

活動(dòng)五：猜一猜

活動(dòng)六：奇怪的汽車

活動(dòng)七：豐收的水果

活動(dòng)八：好吃的橘子

活動(dòng)九：好吃的蘋(píng)果

活動(dòng)十：水果全家福

活動(dòng)十一：一個(gè)蘋(píng)果許多梨

(二)活動(dòng)方案：

活動(dòng)一：蘋(píng)果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、嘗試用常見(jiàn)的幾種水果替換原歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、立體“蘋(píng)果樹(shù)”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)及蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲

——出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?

——出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。

3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5.教師范唱，幼兒跟唱。

6.請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。

二.仿編歌曲。

1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋(píng)果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特別是蘋(píng)果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋(píng)果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。

活動(dòng)二：香香的水果

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特征。

2、能以愉快地情緒參與活動(dòng)。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)大圖片各一棵。

2、已學(xué)會(huì)歌曲《蘋(píng)果》。

3、準(zhǔn)備音樂(lè)《小汽車》。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募舀D―果園參觀，你們高興嗎?

幼：高興!

師：那我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧!

(放音樂(lè)《小汽車》，幼兒用小手當(dāng)方向盤(pán)，跟著音樂(lè)開(kāi)起小汽車出發(fā)了。)

(評(píng)析：幼兒聽(tīng)說(shuō)老師要帶他們?nèi)⒂^果園，都高興極了，律動(dòng)《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲，當(dāng)音樂(lè)一響起，孩子們都動(dòng)起來(lái)了，跟著老師開(kāi)起小汽車出發(fā)了，一下就把孩子參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)

2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)。

師：哇!水果寶寶的家――美麗的果園到了，不知道這果園里住著哪些水果寶寶，我們一起來(lái)看看吧!

(1)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果

師：(出示蘋(píng)果樹(shù))看看是誰(shuí)啊?

幼：蘋(píng)果寶寶。

師：小朋友看蘋(píng)果長(zhǎng)什么樣?

幼A：蘋(píng)果紅紅的。蘋(píng)果長(zhǎng)得圓圓的。

幼C：蘋(píng)果大大的。

師：哦，蘋(píng)果大大的，圓圓的，紅紅的，真好看。你們吃過(guò)蘋(píng)果嗎?它是什么味道的呢?

幼A：蘋(píng)果甜甜的。

幼B：蘋(píng)果很香，里面有籽。

幼C：蘋(píng)果很甜很好吃。

師：小朋友說(shuō)得真好，蘋(píng)果不僅長(zhǎng)得好看，而且還好吃又有營(yíng)養(yǎng)呢!

(評(píng)析：讓幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出蘋(píng)果的特征，通過(guò)互相補(bǔ)充獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。)

(2)認(rèn)識(shí)梨

師：想看看果園里還有什么水果嗎?

幼：想!

師：這回老師想請(qǐng)大家猜一猜：這水果長(zhǎng)得一頭大，一頭小，象個(gè)電燈泡，顏色黃黃的，吃起來(lái)脆脆的，有好多甜甜的水，這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢!

幼：是梨寶寶。

師：對(duì)了，梨寶寶出來(lái)啦!(出示梨樹(shù))

看看，它長(zhǎng)得是不是和老師剛剛說(shuō)的一樣啊?

幼A：是黃黃的。

幼B：梨的上面小，下面大。

幼C：我咳嗽的`時(shí)候媽媽買(mǎi)給我吃的。

幼D：梨很甜的。

(評(píng)析：以具體形象的猜一猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，萌發(fā)孩子的好奇心。)

(3)認(rèn)識(shí)桔子

師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?

錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎?怎么不來(lái)看我啊?

師：(出示桔子樹(shù))原來(lái)是桔子寶寶啊，快和它打個(gè)招呼吧，要不它要生氣了。

幼：桔子寶寶你好!我們看你來(lái)了!

師：看看桔子長(zhǎng)什么樣?

幼A：桔子紅紅的。

幼B：桔子里面是一片一片的。

幼C：桔子里面是彎彎的象月亮。

幼D：還象彎彎的眉毛。

幼E：還想彎彎的小嘴巴。

(評(píng)析：說(shuō)桔子特征時(shí)，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。)

3、摘水果，感受豐收的喜悅。

師：果園里的水果真多啊，小朋友看了高興嗎?

幼：高興!

師：你最喜歡吃什么水果呢?

(幼兒都說(shuō)出了自己喜歡的水果。)

師：水果好吃又營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎?不過(guò)在摘水果前，水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲，老師的這個(gè)漂亮口袋里就藏著三個(gè)水果寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)是哪個(gè)果寶寶了就可以摘它了。

幼A：(摸一摸)是蘋(píng)果!

師：那我們一起先來(lái)摘蘋(píng)果吧!

(彈奏《蘋(píng)果》，幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。)

師：誰(shuí)再來(lái)摸一摸?

幼B：是桔子。

師：好，我們一起來(lái)摘桔子吧!

(同樣改編歌曲，摘桔子和梨。)

師：小朋友們真能干，來(lái)我們休息一會(huì)吧。

(端出一盤(pán)水果)剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果，他們要謝謝我們請(qǐng)我們吃水果呢!來(lái)，我們一起來(lái)品嘗這香香的水果吧。

(評(píng)析：幼兒在摘水果的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了果園豐收的美好景象。最后，以品嘗水果結(jié)束活動(dòng)，幼兒情緒更高了，邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著，更能深刻體會(huì)到水果的不同口味了。)

(四)活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲形式開(kāi)展，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于水果的知識(shí)，通過(guò)摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美好景象。

活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，初步感受蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、玩具烏龜

活動(dòng)過(guò)程：

一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色

1、師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)?(烏龜)

2、小烏龜很久沒(méi)看見(jiàn)爺爺了，它真想爺爺呀，你們喜歡自己的爺爺嗎?小烏龜想去看看爺爺，可是你們說(shuō)送什么禮物好呢?

小結(jié)：寶寶送什么禮物，爺爺都會(huì)開(kāi)心，聽(tīng)話的寶寶會(huì)讓爺爺更開(kāi)心。

二、看爺爺——理解故事中蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，感受小烏龜很關(guān)心爺爺

1、開(kāi)始——出發(fā)了。

提問(wèn)：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺?(蘋(píng)果樹(shù))

2、走啊，走啊——結(jié)束。

提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)在路上發(fā)生了什么變化?(開(kāi)花，結(jié)果，成熟)

引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù)的三張圖片，進(jìn)一步了解開(kāi)花、結(jié)果和成熟的過(guò)程。

小烏龜爬了這么久，累不累啊?那它不要去了好不好?為什么這么累還要去呢?

3、幼兒再次欣賞故事

提問(wèn)：

小烏龜出發(fā)到爺爺家，經(jīng)過(guò)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)啊?

小烏龜?shù)臓敔斂匆?jiàn)小烏龜后開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?

小結(jié)：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅(jiān)持住，送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，爺爺真開(kāi)心啊。

三、蘋(píng)果樹(shù)——進(jìn)一步感受蘋(píng)果樹(shù)變化的過(guò)程

一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因?yàn)橹庇^感知是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多媒體的使用能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程中，在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，具有層次性與遞進(jìn)性，使孩子從易到難，理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后，通過(guò)淺顯的提問(wèn)，讓孩子對(duì)于故事有個(gè)初步的了解;在第二遍欣賞故事后，主要是對(duì)孩子情感的激發(fā)與教育;在第三遍欣賞故事后，重點(diǎn)理解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋(píng)果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固，從而解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

但這次活動(dòng)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路和體驗(yàn)。

1、在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。幼兒初步知道蘋(píng)果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。

2、本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)小組合作給蘋(píng)果樹(shù)圖片按生長(zhǎng)過(guò)程排隊(duì)在此基礎(chǔ)上知道蘋(píng)果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。接著用課件來(lái)檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會(huì)擺，并且說(shuō)出先后順序?？芍苯佑秒娔X操作，提問(wèn)幼兒就可以了。

3、活動(dòng)中，通過(guò)遷移，幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。我自己認(rèn)為第二遍欣賞故事后，了解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋(píng)果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固;第三次完整欣賞故事，再幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。

活動(dòng)四：橘子船

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2.幼兒人手一個(gè)橘子。

3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

2.演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋(píng)果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋(píng)果，果果果果果果……”

二、基本部分

1.自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2.理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。

(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)討論和交流。

師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。

小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

活動(dòng)反思：

小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。

活動(dòng)五：猜一猜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂(lè)趣。

2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。

3、能用自己的話說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

——教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)了哪些水果，它有什么特別的地方。

二、探索體驗(yàn)。

1、摸水果。

——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

——師：你們看，今天老師帶來(lái)了很多水果寶寶，不過(guò)呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說(shuō)出它的名字，它才會(huì)出來(lái)跟大家見(jiàn)面。

——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摸到了什么。

——教師神秘地將水果從袋子里拿出來(lái)，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。

2、看圖說(shuō)水果。

——(神秘出示一塊西瓜圖片)師：你們看一看，它是誰(shuí)啊?

——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么水果。

——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線游戲。

3、聞氣味說(shuō)水果。

——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，來(lái)聞一聞，它是什么水果。

——請(qǐng)兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊，說(shuō)一說(shuō)它是什么。

——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請(qǐng)幼兒站成一隊(duì)，依次聞水果塊，并說(shuō)出它的名字。

4、品嘗水果。

——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗，說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活動(dòng)小結(jié)。

——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識(shí)。

活動(dòng)應(yīng)變：為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。

區(qū)角活動(dòng)：

1、語(yǔ)言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線配對(duì)游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。

家園同步：

1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。

2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

隨機(jī)教育：日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。

活動(dòng)六：奇怪的汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，愿意大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。

3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《奇怪的汽車》、教學(xué)CD《奇怪的汽車》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看到過(guò)哪些汽車呢?

幼兒討論，教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出：接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

2、出示教學(xué)掛圖，幼兒看圖初步理解故事。

(1)出示圖一、二，師：這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它

是怎么做的?小老鼠搬得動(dòng)大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?

(2)出示圖三，師：看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?

(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

(4)出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?

3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。

播放教學(xué)CD，幼兒完整欣賞。

師：你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)

為什么說(shuō)它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的汽車一樣嗎?(不一樣)真是

些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)

師：想想哪些東西也能做汽車?

4、結(jié)束。

師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現(xiàn)在開(kāi)車回家

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

1、教師活動(dòng)中教態(tài)明朗、快活、富有感染力，儀表端莊，舉止從容。

2、語(yǔ)速高低適宜、快慢適中;教材選擇符合幼兒年齡特點(diǎn);活動(dòng)中師幼互動(dòng)良好，幼兒參與度高，大膽地表達(dá)自己的想法，孩子們都愿意說(shuō)、勇于說(shuō)、敢于說(shuō)，踴躍回答問(wèn)題。

不足：

1、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，事先沒(méi)有檢查相關(guān)教具的完整性。

2、活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，提問(wèn)太過(guò)突然，且語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速?zèng)]有把控好。

3、完整欣賞完故事，大家一起總結(jié)時(shí)，教師要有意識(shí)的讓幼兒自己觀察、總結(jié)故事中不一樣的車，從而讓孩子理解、明白“奇怪”到底是什么含義，而不是老師一味的說(shuō)教。

活動(dòng)七：豐收的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手膝著地爬和團(tuán)身滾，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

2、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，嘗試將水果按類擺放。

3、體驗(yàn)和老師、同伴共同游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)流程：

1、進(jìn)入角色，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行游戲。

1)認(rèn)識(shí)秋天的幾種水果，知道秋天是水果豐收的季節(jié)。

2)教師示范講解游戲的玩法：手膝著地爬鉆過(guò)山洞——爬過(guò)小橋——團(tuán)身滾收果子——手膝著地爬過(guò)山洞——爬過(guò)小橋——將水果按類擺放到相應(yīng)的筐里。

3)第一次收果子。

小結(jié)：怎樣才能收得又多又快?

4)第二次收果子。

3、小刺猬運(yùn)果子回家。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

活動(dòng)八：好吃的橘子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)觀察了解橘子的形狀和顏色。

2、通過(guò)自己動(dòng)手掰橘子、品嘗橘子的味道。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓幼兒通過(guò)游戲能說(shuō)出橘子的顏色、形狀、味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些掛滿橘子的圖片，

2、歡快喜慶的音樂(lè)和許多橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幻燈片出現(xiàn)了掛滿了橘子的果園歡快的音樂(lè)響起讓孩子感受豐收的喜悅。

2、老師扮演成賣(mài)橘子的售貨員，問(wèn)孩子們喜歡橘子嗎，老師今天就賣(mài)橘子，但是不要錢(qián)，你們回答老師一個(gè)問(wèn)題就能得一個(gè)橘子。

3、在老師的引導(dǎo)下，從橘子的形狀、顏色等多方面提問(wèn)，讓每個(gè)幼兒游戲的愉快的氣氛得到一個(gè)橘子，讓幼兒在不知不覺(jué)了解橘子的形狀和顏色。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起摸一摸、聞一聞，在自己動(dòng)手掰開(kāi)看一看、嘗一嘗，在愉快游戲中讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦了解到了橘子的形狀、顏色和味道。

5、活動(dòng)延伸;讓小朋友之間互相品嘗自己得到橘子，分享豐收的喜悅，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)亮點(diǎn);讓幼兒感受到了豐收的喜悅和動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)，

本次活動(dòng)的不足;

1、幼兒年齡太小，注意力集中時(shí)間短，在回答問(wèn)題得橘子時(shí)的后期一些幼兒表現(xiàn)出一些煩躁的情緒。

2、在回答問(wèn)題時(shí)，幼兒不能準(zhǔn)確的表達(dá)出自己想法。最后在吃橘子時(shí)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

活動(dòng)九：好吃的蘋(píng)果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果的外部特征、內(nèi)部特征，學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物。

2、對(duì)蘋(píng)果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、豐富詞匯：又香又甜、光滑、舒服。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅黃蘋(píng)果各若干;蘋(píng)果若干個(gè)﹙每人人手一個(gè)﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盤(pán)一個(gè);袋子一個(gè);牙簽一包;削好的蘋(píng)果若干;榨汁機(jī)一臺(tái);量杯一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師出示神秘袋子，激發(fā)幼兒的興趣

請(qǐng)2-3名幼兒摸一摸，猜一猜袋子里是什么?

(二)出示蘋(píng)果，運(yùn)用感官感知蘋(píng)果的外部特征。

1、看一看蘋(píng)果是什么顏色的?你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?

2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋(píng)果，和同伴比大小。

3、在桌子上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的形狀。

4、聞一聞蘋(píng)果的味道------香香的、甜甜的。

5、摸一摸蘋(píng)果的外形，感知蘋(píng)果的外表------涼涼的、光滑的。

教師小結(jié)：蘋(píng)果身上穿的紅紅的(黃黃的)衣服我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字：叫它果皮。

(三)感知蘋(píng)果的內(nèi)部特征

1、教師用削果刀削去外面果皮，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)果皮像什么?

2、教孩子認(rèn)識(shí)里面白白的是果肉。

3、蘋(píng)果圓圓的肚子里面還藏著什么，小朋友想不想看呀?

4、老師將蘋(píng)果圓圓橫著切開(kāi)，像什么?小星星在哪兒?(哦，原來(lái)在果核上)

5、看一看，豎著切開(kāi)的蘋(píng)果和橫著切開(kāi)的蘋(píng)果是不是一樣的?(樣子不同，蘋(píng)果圓圓可真有趣!)

觀察蘋(píng)果的豎切面，認(rèn)識(shí)果核和種子﹙削好的蘋(píng)果﹚。

6、請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果，并說(shuō)出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋(píng)果的感覺(jué)是很舒服的。

7、讓孩子聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚

(四)、請(qǐng)孩子們一起品嘗蘋(píng)果果汁，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)品嘗紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果的味道。

教學(xué)反思：

通過(guò)對(duì)以上活動(dòng)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了自己在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上還存在著許多的不足，尤其是在孩子感知蘋(píng)果的外部結(jié)構(gòu)特征后，需要孩子將蘋(píng)果一一放回桌子中央或是讓孩子小手背后，避免孩子在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中滾動(dòng)蘋(píng)果，甚至將蘋(píng)果滾至地上。還有在孩子感知蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：讓孩子聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)還有那些吃法?這個(gè)問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。就小班幼兒而言，他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們能夠準(zhǔn)確豐富的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。另外我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能多的使用幼兒用語(yǔ)及口氣，用最接近幼兒的思維來(lái)引導(dǎo)孩子感知自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)成效。

活動(dòng)十：水果全家福

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒活動(dòng)材料第17頁(yè)。2.西瓜、香蕉、草莓、蘋(píng)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一.出示實(shí)物。

1.看看水果的大小，誰(shuí)大誰(shuí)小?

2.數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)?(鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))

3.用動(dòng)作表示水果的個(gè)數(shù)。(拍手、點(diǎn)頭)

4.老師示范幼兒一起畫(huà)點(diǎn)子。

二.看操作材料畫(huà)點(diǎn)子。

1.數(shù)一數(shù)每樣水果各有幾個(gè)，用點(diǎn)子來(lái)告訴大家。

2.老師示范一種水果畫(huà)點(diǎn)子。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒。

三、小結(jié)看看哪個(gè)幼兒畫(huà)得比較好，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

第一環(huán)節(jié)開(kāi)始，我們可以運(yùn)用全家福照片引出，通過(guò)觀察說(shuō)出爸爸、媽媽、和我，練習(xí)3以內(nèi)的.手口一致點(diǎn)數(shù)，再觀察蘋(píng)果的一家，這樣就更加形象。

活動(dòng)反思：

前面已經(jīng)學(xué)過(guò)看點(diǎn)子卡片，也學(xué)過(guò)繪畫(huà)泡泡圖，最后環(huán)節(jié)讓孩子畫(huà)點(diǎn)子，應(yīng)該沒(méi)有困難，而且更增加活動(dòng)的趣味性，做到手腦并用。

活動(dòng)十一：一個(gè)蘋(píng)果許多梨

目標(biāo)：

1、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感官初步感知1和許多。

2、在操作活動(dòng)中理解1和許多的關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

準(zhǔn)備：

1、背景圖：一棵大樹(shù)、許多果子;布袋一個(gè)、木珠若干

2、幼兒操作材料：畫(huà)有水果籃的操作紙人手一份，紙剪水果若干

過(guò)程：

1、看看說(shuō)說(shuō)，感知1和許多

(1)說(shuō)說(shuō)自己看到的什么東西有一個(gè)?

(2)說(shuō)說(shuō)什么東西有很多，數(shù)也數(shù)不清?

2、摸口袋，理解和學(xué)說(shuō)“許多”

(1)摸摸口袋里有什么?有多少?

(2)我們小朋友有多少?

現(xiàn)在我把木珠假裝是蘋(píng)果分給你們，(幼兒每人在口袋摸一個(gè)蘋(píng)果)

(3)看看老師的口袋里還有沒(méi)有蘋(píng)果?(沒(méi)有)

(4)小結(jié)：許多蘋(píng)果可以分成一個(gè)一個(gè)一個(gè)……

(5)思考：如果每人在口袋里放一個(gè)蘋(píng)果，口袋里會(huì)有多少蘋(píng)果?

3、送水果，鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)

在水果籃里送許多個(gè)一樣名字的水果，送一個(gè)和它們不一樣的水果。

4、交流分享：

說(shuō)說(shuō)我送的是一個(gè)什么水果許多個(gè)什么水果?

托班橘子總結(jié)反思第9篇幼兒園中班科學(xué)教案《靜電》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用吸管摩擦生電的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條（柳樹(shù)）；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

（1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？

（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）

（3）誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？

（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境1：

（1）柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）

（2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎？會(huì)有怎么樣的變化？

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)？”（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！

小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在干燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，人們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺(jué)時(shí)，黑暗中常聽(tīng)到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光；見(jiàn)面握手時(shí)，手指剛一接觸到對(duì)方，會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來(lái)梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)經(jīng)?！憋h“起來(lái)，越理越亂；拉門(mén)把手、開(kāi)水龍頭時(shí)都會(huì)”觸電“，時(shí)常發(fā)出”啪_的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。

托班橘子總結(jié)反思第10篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2、初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。

（1）出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）

（2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？

（3）小朋友，你們來(lái)猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。

2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

探索活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的）

師：看看米里有什么？（幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道）那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，米里到底有沒(méi)有東西？有什么東西？（教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球）

教師小結(jié)：原來(lái)呀，水是無(wú)色透明的，所以我們能看見(jiàn)水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見(jiàn)里面的東西。

探索活動(dòng)（二）幼兒嘗試操作

（1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，請(qǐng)你們每人選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒(méi)了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒(méi)有了。

教師：為什么水會(huì)沒(méi)有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

（1）原來(lái)水有這么多小秘密呀。請(qǐng)小朋友坐到座位上來(lái)于老師還有問(wèn)題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。

可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來(lái)、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

（2）你們知道嗎？?jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國(guó)家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

師：看了這些我們?cè)鯓幼瞿兀?/p>

幼：洗手時(shí)水不要開(kāi)大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識(shí)，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。

托班橘子總結(jié)反思第11篇幼兒園幼兒園中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

一、說(shuō)活動(dòng)教材：

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么?”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中