文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第1篇文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第1篇新一輪中小學音樂課程改革正在研討熱潮中，一項對于我國普通音樂教育具有里程碑意義的“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”的音樂教育科研項目最近已經(jīng)啟動，音樂課程改革教學經(jīng)驗總結(jié)。針對當前音樂教學現(xiàn)狀，許多專家一針見血地指出：九年基礎教育對人一生的發(fā)展是極為重要的，如果在這階段學生就已形成了一種固定的思維方式，那是非?？膳碌氖虑椤Ｒ虼?，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學方式和學習方式的改變。改善教與學的方式，倡導一種新型的學習方式，是我們這場討論中得以獲得科學共識的重要前提：那么，中小學音樂課程該給學生一個什么樣的信息呢?

聯(lián)合國科教文組織給教育下的定義是，教育是為了提高每一個人的生活質(zhì)量。因此西方課程關注做人的基礎、生活的基礎。西方課程強調(diào)理解和創(chuàng)造，強調(diào)實踐活動，強調(diào)直接經(jīng)驗，強調(diào)學生自主探索，強調(diào)合作學習；西方人也有原理，但他們強調(diào)的是從生活中理解原理．強調(diào)學科中應用的部分。他們學原理是為了應用；是為了解決問題，在解決問題中理解原理，尋找原理。他們是從兒童的生活經(jīng)驗中一步一步引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，最后獲得知識。也許時間不夠，也許最后沒有形成共識，但過程的教育價值比結(jié)論的教育價值更為重要。二十世紀初教育追求的第一價值是知識擁有的多少；二十世紀中葉隨著蘇聯(lián)衛(wèi)星的上天導致國際教育和科學的變化，國際教育的改革運動引起人們的思考；二戰(zhàn)后隨著計算機的產(chǎn)生，知識的更新極為迅速，在學校時間內(nèi)獲得的知識是極為有限的。因此，能力比知識更重要。我國中小學音樂課程改革，應該有一種開放的姿態(tài)，使得課程內(nèi)容隨著時間的發(fā)展，能及時予以調(diào)整，強調(diào)應用和生活，這個問題應該值得我們思考。

對于新一輪的音樂課程改革，我們要從重視學生學習的心理研究開始：正如國際著名的心理學家皮亞杰所說：“如果沒有精心建立一個真正的兒童心理或心理社會學，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學科之日算起，工作總結(jié)《音樂課程改革教學經(jīng)驗總結(jié)》?！笨v觀本世紀重大的教育改革，無一不是建立在研究兒童心理基礎上的。而音樂學科中音樂學習的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學的深層次改革，即課程、教材、課堂教學方法以及學生學習方式和評價等多方面的改革，有礙于二十一世紀中小學音樂教學的發(fā)展前景。

當然，當前這次大面積而迅速的課程改革實驗對我們來講還有些不太適應，課改的某些理論還不十分成熟(如，課程標準正在征求意見進行修訂)，對于教學中某些問題還顯得模糊和茫然，在一些操作層面尚存在著和理論相脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至在教學中也出現(xiàn)了一些這樣或那樣的問題。如：

1．課堂是越“活”越好嗎？

2．表揚是越多越好嗎？(程式化和庸俗化的現(xiàn)象)

3．音樂基礎知識和基本技能的問題(不是可有可無，而是要賦予它新的內(nèi)涵。如必要的識譜教學的必要性和唱歌方法的習慣性培養(yǎng)等等)

4．學科綜合的某些問題(顧彼失此的現(xiàn)象)

5．音樂課的音樂含量的問題(音樂課應以聲響為載體，以音樂審美活動為核心)

6．如何看待主導與主體的問題

7．音樂教師自身對音樂的情感有多少的問題(只有在教學中授課者以自己豐富的音樂情感體驗和表現(xiàn)才能與學生一起享受音樂的快樂和美的真諦。)

文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第2篇透過新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時間的學習，有了許多新的收獲，同時也有了許多感受。培訓學習期間和同行以及專家互動交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對建立個人工作室和資源建立有很大幫忙，學習過程中不斷提出問題，分析問題，教學反思，用新課程理念及要求自我評價過去的教學活動實踐.目的是提高自我以后的教學實踐潛力，使自我的教學活動貼合新課程改革的要求標準，使自我的教學更高效。下頭我根據(jù)自我的學習談一點學習心得和對未來教學的一些理解：.

一、重視教學反思、做好反思實踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，結(jié)合自我的教學實踐、教學參考書中的觀點及案例，找出自我在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學中要不斷反思：透過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時構(gòu)成自我對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。透過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時，構(gòu)成自我對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。

二、以名師為榜樣、大膽探索實踐

透過參加各類培訓也好，自我進行教學研究也好，以名師名家為榜樣，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的教師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱?。把自我用心悟的教學原理透過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自教師愛的教育。

三、加強職責意識，學會主動學習

時代在不斷的提高、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

透過這次的學習，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學習、去實踐。

文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第3篇文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設的專業(yè)必修課。自20xx年起，于本科生大三年級第二學期進行講授，平均每周三課時，采用單周兩課時、雙周四課時的方式上課，共講授17周，總計51課時。自此課程開設始，即由我本人進行講授，截至20xx年7月，已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中，我有了一些感受和想法，尤其是關于實踐教學的經(jīng)驗與教訓?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié)，以為深入探討教學中實踐環(huán)節(jié)的設置與考察提供資料。

課程內(nèi)容與目標設置

繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開這兩項技能的支持。從考古學的發(fā)展歷史來看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用，才使得這門學科本身擺脫古物學的局限，而得以投入到建設文化歷史編年、復原人類生活方式等重要任務中來。在考古學教學中，繪圖與攝影技能的訓練，尤其是繪圖技能的訓練，也是為相互差別明顯的中外考古學所共同重視的。據(jù)我個人的了解，國外的考古專業(yè)甚至要求學生進行素描的專業(yè)訓練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內(nèi)，幾乎所有的考古、文博專業(yè)都開設了繪圖（與攝影）的課程1，或雖未開設專業(yè)課程而在實習等環(huán)節(jié)進行此項技能的專業(yè)訓練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。

我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向，為使學生在從事實踐工作時能夠初步勝任，也開設了這樣一門課程。與其他院校所采用的——通過開設文物繪圖課程進行繪圖技能專項訓練，以攝影基礎通識課程進行攝影技能訓練——課程設置方式不同，我院的課程體系設置中，將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過這種方式，在一個學期的教學與實踐中，同時教授學生這兩項重要技能。課程教學目標的設定，即為使其通過學習，同時掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。

教學方式與實踐環(huán)節(jié)的設置

雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學量，但在實際教學中，這些課時并不是都被用來進行課堂講授的。作為實踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時間來進行具體操作，也只有這樣，才能使教學目標的實現(xiàn)具備可能性。我個人在這兩年中的教學實踐，大致是遵循著，基本理論講授——學生實踐——教師點評與再講授——學生再實踐，這樣一個過程而進行的。在進行有關于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機基本原理等基礎知識課堂教學的同時，盡量使得學生實踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當?shù)臅r間份額。

具體的實踐環(huán)節(jié)設置了，繪圖實踐3次，攝影實踐4次。在繪圖實踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實際器物的正投影圖兩次。在攝影實踐中，則由相機體驗攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實踐為隨堂進行，學生在教室內(nèi)進行繪圖實踐，教師通過觀察與巡視進行逐個指導。通過對學生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對其共通的缺點與不足進行點評。攝影實踐則有所不同。在具體操作上，由學生按照個人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機，每組學生每次各拍照一卷135膠片，實踐結(jié)束后上交照片，由老師進行總結(jié)、點評。在此攝影實踐過程中，教師并不進行類似于繪圖實踐的逐個指導。需要指出的是，為了保證學生在攝影實踐階段應用所學知識，我指定學生使用的，是全手動膠片單反相機（海鷗DF20xx型），避免學生使用數(shù)碼相機與自動相機的自動檔進行攝影。從器材方面達到一定的強制性，是他們不得不去手動調(diào)節(jié)相機諸元，從而使實踐內(nèi)容和效果得到保證。

為保障加強學生對實踐環(huán)節(jié)的重視，成績考核采用累計平時作業(yè)成績代替期末作業(yè)的形式進行。明確說明少一次作業(yè)，即缺若干成績，以此督促學生完成實踐，并上交作業(yè)。

教學成效與學生反饋

通過對學生實踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)這種教學方式是有一定成效的。其中以對學生繪圖技能的訓練最為成功。學生繪圖實踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實踐作業(yè)雖都能夠較第二次進步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對照實物制圖存在著一定的困難，學生通過學習和實踐而精通這項技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對正投影制圖的全無了解，通過講授與實踐，大部分學生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。（附：學生繪圖作業(yè)若干）

攝影實踐的教學成果則稍差。雖然大多數(shù)學生都能及時上交其實踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來看，與繪圖實踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過數(shù)次的時間，很多學生都能說出快門、光圈等相機設置要素，但對其運用，仍然達不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過量與不足的情況。甚至有的學生經(jīng)過數(shù)次實踐后，其上交的作業(yè)還存在著對焦不準的低級錯誤。更有甚者，也有的學生，以實踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點的相片留下，并不上交，而在下一次實踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學生，并未遵照教師的指導，使用指定的手動相機完成實踐，而以自動相機拍照后，當作其實踐作業(yè)上交，試圖蒙混過關。

學生學習的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況。在繪圖教學與實踐過程中，大多數(shù)學生興趣濃厚，學習積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個指導過程中，能夠與教師發(fā)生互動，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進方法，對教師提出的正確意見，都能虛心接受，并據(jù)之修改自己的'作業(yè)。對教師的嚴格要求都能夠理解。20xx級學生中，甚至有數(shù)名同學，由于其初期實踐作業(yè)稍差，竟又自己進行了一次繪圖實踐，在規(guī)定的三次實踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學生對攝影實踐積極性則略低，部分學生對攝影實踐存在著應付的心理。有部分學生由于對攝影技術感興趣，從而導致其實踐作業(yè)完成情況較好。20xx級即有學生通過一學期的學習，感覺學到了很多攝影知識，并在分散實習期間憑此項初步技能，得到了實習單位人員的好評。也有部分學生則表現(xiàn)較差，不但對課程的認知不高，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20xx級、20xx級都曾有學生問過我，“現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機，我們現(xiàn)在還學習手動膠片相機的操作有什么意義”，學習積極性的底下，可見一斑。從比率來看，感覺攝影實踐環(huán)節(jié)設置較好的，約占20%，感覺其較不好的不到10%，而其余占70%強的學生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學生個人的興趣愛好關系密切，而與實踐環(huán)節(jié)的設置無關。

文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第4篇作為我們xx大學光科學與工程系本科專業(yè)中最終一門專業(yè)必修課程，《光子學器件與工藝》能夠說是對我們之前所學的全部知識資料進行了總結(jié)，更重要的是，經(jīng)過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實中的應用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學會選擇繼續(xù)深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開設的。并且，張教師豐富的授課資料以及生動的授課方式，更進一步實現(xiàn)了這種過渡。能夠說，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。

一、課堂演講討論及參觀學習總結(jié)

1.演講報告學習體會

記得有一節(jié)課程張教師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自我參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，可是聽到同學細致的講解以及自我的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現(xiàn)的某項新技術新發(fā)明不斷追問，十分受教育。更難得的是張教師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自我不明白，可是卻不會覺得枯燥，并且有意識的去思考和研究自我感興趣的方向，授課效果十分明顯。

2.參觀學習心得體會

在那節(jié)參觀學習的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現(xiàn)實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授，可是，他們一切的出發(fā)點都是效益，這點在我看來十分重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，可是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，可是要使兩者連通起來，需要十分巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的?？上У氖菦]能進廠參觀，可是整個過程還是十分受教育的。

二、對本課程的一點提議和期望

1.進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學

步入大四，同學們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺職責和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張教師能夠更多的發(fā)問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考本事以及交往本事也是鍛煉。

2.增加更多的參觀學習機會

參觀學習雖然僅有一次，可是給同學們創(chuàng)造了更多的機會，給我們一個能夠了解社會，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機會。這樣的鍛煉機會十分難得，我也常聽到同學們對這樣的`參觀十分有興趣，十分愿意參加。

文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第5篇新課程的學習已經(jīng)結(jié)束，透過學習，我意識到新課程要求我們不斷學習，不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學模式最大的不一樣就在于新課程更注重學生個人的潛力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。

有明確的教學目的。我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和構(gòu)成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的潛力和合作精神。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養(yǎng)學生的口語潛力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的實踐潛力。

改變傳統(tǒng)的英語教學方法。過去的在英語教學中總是教師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生說的機會很少，口語、聽力得不到提高。此刻我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？能夠從以下四方面入手：在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。

精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于教師的調(diào)動。需要教師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中。

充分利用學生的差異。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不一樣需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不一樣理解和認識。

創(chuàng)造性運用教材。教材只是書面的東西，并且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而此刻的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的潛力。

充分發(fā)揮學生的主觀能動性。這就要求我們教師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力，也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以學生為中心，應把學習的主動權交給學生。

文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第6篇為深入貫徹市教育局關于《關于進一步落實家長課程實驗學校開課工作的通知》，使家庭教育與學校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進學生全面發(fā)展，本學期我校第二次家長課程在家長的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果。

這次課程共分三個步驟進行。

首先由校長進行了重要講話，向家長們詳細介紹了我校開學以來的幾項重要活動和取得的豐碩成果，提高了學校的知名度，使家長進一步了解了我校并對學校的教育工作和教學質(zhì)量充滿了信心。

隨后播放了著名專家金琰的教育講座《點亮心燈，引航家長》，就如何建立親情、融洽、和諧的親子關系進行了深入、生動地講述，從理論上為家長更好地開展家庭教育進行了指導。家長在聽完講座后，感慨頗深，認為學到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。

最后由班主任為家長上課。各班主任為了開好這次課，都認真準備，精心備課，設計了大量豐富多彩的課堂教學活動并輔之以幻燈片的放映，積極調(diào)動家長的學習興趣。各班主任與家長們進行了廣泛深入地探討。精湛的理論指導、生動形象的案例分析配以直觀形象的幻燈片放映，把每一位家長都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲。最后班主任又向家長們反饋了學生的在校情況并對怎樣提高學習成績進行詳細分析。

這次家長課程的成功舉辦，營造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學校教育更加緊密的結(jié)合在一起，為實現(xiàn)家校合作，更好的培養(yǎng)教育學生起到了良好的促進作用。

文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第7篇“心態(tài)決定一切，細節(jié)決定成敗”。高中時代語文老師就經(jīng)常用這句話教導我們，直到上大學我才對這句話稍有所悟，今天的立體構(gòu)成作業(yè)更讓我深深的進一步體會，既只要我們用好的心態(tài)去應對就一定做出好的成績，給以作業(yè)高度的重視是最關重要的。

上星期五去燁盛設計公司見習時我就已經(jīng)有了深深的體會，其實燈具的制造過程和設計與我們的立體構(gòu)成是直接掛鉤的，從我現(xiàn)在的認識水平上認為立體構(gòu)成就是設計和制造，有一點的區(qū)別就是設計和制造都是我們個人自己完成和我們制作出來的東西并沒有考慮到功能方面。從效果方面，我們?nèi)绾稳プ鞒龊玫牧Ⅲw構(gòu)成效果（也即燈具的造型效果），與產(chǎn)品設計相比，我們的立體構(gòu)成考慮的只是視覺上的一種審美，并不需要考慮功能因素，如果是燈具還必須考慮燈的效果、使用方面，根據(jù)燈的效果去選擇適合的材料。從這方面而言，我們的工作量就少了很多，做起來也容易了，所以我相信立體構(gòu)成是直接為我們以后的設計打下了很好的基礎。下面就說說我做立體構(gòu)成作業(yè)時的一些感想。

立體構(gòu)成第一節(jié)課，由于受到平面構(gòu)成作業(yè)的影響，本人是比較重視這次作業(yè)的，當時在老師評講平面構(gòu)成作業(yè)時，我就有深深的體會，此時此刻感到很慚愧，自己的作業(yè)跟別人的相比真的有很大的差距，聽到各位同學和老師（主要是受同學們的影響）的評講后，心里更是愧疚，覺得自己并不是沒有這個實力去做好，而是自己并沒有認真去對待，并沒對作業(yè)給以高度的重視，此時就對心態(tài)決定一切就開始有了初步的認識。從今天看來，在作業(yè)評講上也很明顯的看出來，平時做作業(yè)比較認真的同學做出來的作業(yè)都是很好的，還可以反面從作業(yè)的效果就能看出同學做作業(yè)的認真程度，從這就可以反映同學們做作業(yè)的心態(tài)，有了這些心態(tài)后我們還應如何去做立體構(gòu)成作業(yè)呢？我本人覺得這是一個很有學好的問題，必須給以高度關注，本人覺得無論做什么都必須有一套方法、理論的指導，有了這些可靠性的理論做指導，實踐時不但能高效率、省時省力、還能作出好的成績。在評講課上，老師都說了在做實際作業(yè)時先在草圖上構(gòu)思這是一種很好的方法，個人覺得也是的，這些必須加以吸收。但也不能完全否定不做草圖構(gòu)思的做法，實際上本人就是這樣的，在這我就說說這些做法的感想吧，首先憑著你的想像在頭腦里樹起一個好的造型，接著就一邊實踐一邊想，有了這個過程，有時在做了一半的時候突然之間就會有一些好的想法，有些意想不到的靈感，就能作出更好的效果，這是很吃驚的，這些做法的優(yōu)點就是打破草圖構(gòu)思的思維定勢，為什么這么說？因為有了草圖構(gòu)思你就會按照這個構(gòu)思去做，有時甚至做出來的效果并沒有你構(gòu)思的效果那樣好，有時實踐出來的并不是你想要的效果甚至得不到你想要的效果，而一邊思考一邊實踐的做法巧合彌補了這些，所以說它打破了構(gòu)思這種做法的思維定勢。但也不能否定草圖構(gòu)思的一些優(yōu)點，它給實踐帶來的高效率的這些效果是遠遠要勝于后者的，本人覺得如果能結(jié)合這兩種方法，做出來的作業(yè)的效果就更好的。有了這些方法的指導后，我還應如何接著下一步呢？下面接著介紹。

做這些作業(yè)要求學生必須有一個很好的想象力，平時接觸平面的東西比較多，現(xiàn)在真正要接觸立體了，在這我們應該如何去發(fā)揮我們潛在的能力，如何去想象和思考？首先我們是不能憑空去想的，懂的做設計的人都會意識到這點：做設計不能憑空去想象，要懂得站在巨人的肩膀去思考。同時我們還可以通過網(wǎng)絡、書籍、生活、大自然等方面去獲得一些靈感，只有這些工作都準備好了才能接著下一步。

本人曾說“我的靈感來自于想象”，這里所說的想象不是憑空去想，、而是有根據(jù)的、科學性的去想。有靈感了我們還必須考慮材料的效果，這一步是在考驗我們的審美能力，體現(xiàn)我們的審美觀，這與我們的見識也有著很大的關系，因為材料的選擇、材料之間的搭配及一些色彩之間的選擇、搭配都整體上影響了最終作業(yè)的效果，有很好的審美能力的人才能很好的在這些方面做出好的選擇，在前面三個練習中，這些做法感覺跟我們做的平面構(gòu)成有很多相同之處，幾乎也是表現(xiàn)一種效果，不同的是立體構(gòu)成的選材、范圍更廣一些，還有不同的就是在平面的基礎上應用了立體。在做前三個作業(yè)時本人選擇比較多的材料是吸管，第一個作業(yè)的材料是比較厚的白紙，通過這些紙張的折疊、切割等就可以作出不同的造型。本人做這個作業(yè)以切割為主，所以在這方面有些體會，即切割出來的必須時有規(guī)律性的，規(guī)律中求變化，切割出來的每塊面積不能太大、盡量偏小些，除此之外要盡量充分利用10*10的紙張，既排列密度要大，這樣做出來的效果才會顯的更加飽滿，規(guī)律中求變化不會讓效果顯的呆板。同理，通過不同的切割方法做出9張10*10的效果。在第二個作業(yè)我選擇的材料是吸管，在這個作業(yè)里我考慮到了色彩之間的搭配，這點很重要，因為吸管有幾種不同的原色，選擇適合的色彩來搭配對作業(yè)效果影響很大，除此之外吸管的切割，排列也是很講究的，在這如何去搭配色彩、切割、排序就不一一說了。總而言之，這些都是做立體構(gòu)成作業(yè)必須給以注意的，以后做產(chǎn)品設計時也是很重要的，要給以重視。在做第二個作業(yè)時俺無意在底面貼了一層雙面膠，雙面膠和吸管的結(jié)合讓作業(yè)的效果更加突出，雖然這是我的無意之作，但我相信這無意中存在著某些必然性，X射線也不是在無意之中發(fā)現(xiàn)的嗎？從這點上也證明了實踐重要性，有很多的東西必須經(jīng)過自己的實踐才能體會到。第三個作業(yè)里選擇了九種不同材料做九張10*10的效果，這些制作的方法都是一些切割、排序、選擇的問題了，可以說這個作業(yè)是前兩個練習的結(jié)合。

后面三個作業(yè)的前兩個分別為線材和塊材，這些主要考驗的是我們的想象力和手工能力，即用這些材料去做一些空間造型，這些造型的效果與選材、色彩也是分不開，同時還必須選擇一些比較有新意的造型（這是評分的一個關鍵點），而且要好看，需要綜合性去考慮，之外還要注意手工的問題，這主要工具上的問題，所以要選擇好的工具，一把鋒利的刀很關鍵，因為經(jīng)常要用它了做切割，做工不能太粗糙，越精細越好（評分關鍵點），在這我要強調(diào)的是做這些作業(yè)必須要有耐心、毅力。最后一個作業(yè)就是綜合性的了，作業(yè)者可以隨意選材、想象，盡量發(fā)揮你的潛能，總體上來說，我去燁盛見習的一些體會是與立體構(gòu)成直接掛鉤的，即造型可以是簡單點，但要選擇適當幾種材料，材料種類太多了會顯得繁雜，裝飾性更為重要，因為這必須要符合人的審美、精神上的需要?？偟膩碚f，無論多么簡單的造型，加上一些裝飾性的材料后效果顯都很好，畢竟這是立體構(gòu)成，但在做產(chǎn)品設計時加上一些裝飾性的東西也能讓產(chǎn)品的檔次更進一層，也即為外觀上的創(chuàng)新。這個作業(yè)必須結(jié)合適當?shù)牟牧戏N類、適當?shù)纳剩@樣最終效果才會更加豐富、飽和。

最后強調(diào)下一些技術性上的東西，也就是在做構(gòu)成作業(yè)時選擇黏合劑的問題，也就是502膠水和雙面膠選用的問題，不同的粘合膠用在不同的位置就會有不同的效果，如果用錯地方這個造型就會不穩(wěn)固，一段時間后就會散下，所以選用黏合劑時要慎重考慮。

這次作業(yè)本人花了不少時間，由于本人是第一次接觸，想的不是很全面，再說時間上的限制，有些作業(yè)的效果不是很好，雖然有些作業(yè)的效果得到了老師稱贊?？偟膩碚f收獲還是挺大的，本人注重的是學習做這些作業(yè)的方法、理論知識和審美的提高，不是很重視同學們做出來的效果，本人更偏重產(chǎn)品造型的立體構(gòu)成作業(yè)，因為這直接與我們的專業(yè)掛鉤，所以我做的立體構(gòu)成都便向?qū)嵱玫漠a(chǎn)品造型。最后一節(jié)課是點評課，雖然這門課程很短，只有兩個星期，但學到的卻不少，希望以后有機會多多接觸。

文化修養(yǎng)課程總結(jié)感想第8篇在新課程推進過程中，語文組多層面多角度地在課堂實踐中落實新課程理念，使新課_正在語文教學中得以貫徹。為推動新課程的開展，我組以“整體推進”的模式開設出高質(zhì)量的公開課，準確地把握了語文新課程在推進過程中的方向，以開設的公開課為標志，我組經(jīng)歷了兩個階段：從“突破課堂教學形式入手”實踐新課程和從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”實踐新課程。

1．從“突破課堂教學形式入手”，推動新課程開展。

根據(jù)課型特點，從詩歌、古文、活動課三種課型出發(fā)，從形式上予以突破。

（1）學生走出教室，進入大自然感悟秋天并拍攝剪輯。

在《秋天》一課的設計上，老師帶領同學走入大自然，學生拍攝尋訪秋天的全過程并進行剪輯，成為課堂教學的一個環(huán)節(jié)。對課文的鑒賞領略和學生實踐活動的互動式行進成為這節(jié)課的教學雙線，這是課堂教學方式探索上的一次成功。

（2）教學形式多樣，凸顯“感悟體驗”。

在學生實踐基礎上，讓學生在課堂上分享各自的感悟?！奥勔宦勄锾斓臍庀ⅰ薄奥犚宦犌锾斓穆曇簟薄罢f一說秋天的故事”“摸一摸秋天的果實”各種教學手段交錯使用。

（3）營造氛圍，平等對話。

在《論語》這一課的設計上，注重氣氛的營造和學生對話的開展。在古箏聲中，在錯落有致的自由散讀聲中，濃濃的古韻在課堂中彌漫開來。在充分把握課文基礎上，根據(jù)自己經(jīng)驗談談感悟，故事、漫畫、小品、詩詞、格言，學生們娓娓道來，課堂成了人生哲理交流的平臺。

（4）走向生活，展示個性

《說說我自己》讓同學們走向社會，走向生活。“學生會競選”“模擬學校招聘教師，校長點評招聘會”在各種形式的活動中，在同學們的自我展示和同學評價中認識自我，加強溝通，課堂成了展示個性，認識自我的舞臺。

從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”，深化新課程實施。

在形式探索的基礎上，進入一個更為深入的階段：從挖掘文本內(nèi)涵入手，深化新課程內(nèi)涵。

（1）追求內(nèi)容的豐富、視野的拓展。

在設計《女媧造人》一課時，我們設想：一個經(jīng)過改編的神話故事，內(nèi)容本身沒有挖掘的價值，但以此為本，引領學生走進神話的大門，里面的世界將何等寬廣！在老師一步步引領下，學生們對文本和文本外的探索愈來愈深入，學生們腦海中留下了一串串問題：《女媧造人》古今版本多變，每一改變的歷史背景是什么，為什么十多個民族的創(chuàng)世神話中造人用的都是一種原料“土”，東西方神話中的女性有何不同等等。課堂成為學生探索研究的舞臺。

（2）追求思想情感的深度。

在設計《信客》一課時，從三個層面切入：（1）信息、信用、信念。（2）文本對比（3）將人物置身于時代。這樣，文本與延展交融、人物與時代縱橫，使課堂教學厚實化、文學化。

在課堂設計上，層層推進：（1）抓住要點，梳理文本（2）于看似平淡處設疑。

（3）在對比中突出人物性格。（4）比較閱讀，使文本向縱深挺進：比較臧克家《三代人》、史鐵生《命若琴弦》，探討“兩代人”職業(yè)命運的代代相承圖。（5）提供時代背景，在時代的坐標上探討人物命運。一節(jié)課的教學容量密集，學生的收獲頗豐。

二．支教交流，在碰撞中領悟教學真諦。

（1）主動出擊，接受專家指教。

采用“走出去”“請進來”的方式展開教學研討?？讜粤帷⒗蠲?、勞新華、鄭怡、王旭東、李昕霞、饒美紅等老師分別在各級各類的交流活動中開課，參與人數(shù)面廣，涉及各個年齡層面，效果好，反響強。其中鄭怡的《珍珠鳥》代表上城區(qū)參加了杭州市教科所組織的“新課程展示”活動。李明的《安塞腰鼓》王旭東的《信客》參加寧波杭州四?！罢n堂新韻”活動。王旭東的《信客》參加由杭州市教研室組織的“新課程教學展示”活動。鄭怡的《散步》參加由上城區(qū)教研室主辦的杭州市“新課程教學展示”活動。孔曉玲的《女媧造人》參加區(qū)“陶研會”組織的研討活動。

（2）提供機會，提升教師業(yè)務水平。

密切關注各種層次的觀摩交流活動。在全國、省市區(qū)十多次各類各級觀摩活動中，分批選派各個層面的教師觀摩學習，開拓視野。教師的參與面廣、積極性強，有效地推進了教研組教研活動的開展。尤其是省里的新課程展示課，對轉(zhuǎn)變我組教師的新課程理念起到了很大的促進作用。

三。提供契機，促成青年教師專業(yè)成長。

青年教師是語文組的生力軍。他們專業(yè)素質(zhì)好，工作熱情高，具有很大的發(fā)展?jié)摿?。在教研組工作中，充分發(fā)揮他們的力量，盡快促成專業(yè)成長，是教研組工作的一個重心。

（1）集體備課，在交流中促成專業(yè)成長。

堅持每周一次的備課組活動，根據(jù)工作重心的不同，或?qū)ｎ}式研討，或集體備課，大家在活動中各抒己見，氣氛熱烈。無論是來自教學師傅的指點，還是來自備課組同仁對教學探討，都成為他們成長的養(yǎng)料。

（2）開展活動，在過程中提升專業(yè)素養(yǎng)。

在新課程推行過程中，充分發(fā)揮年輕教師的熱情，以“整體推出”的形式展示教學風采。在集體備課磨課的過程中得到真正的錘煉?！肚锾臁贰栋踩摹贰墩撜Z》《說說我自己》《珍珠鳥》等一系列的公開課獲得廣泛的好評。

（3）提供舞臺，在獲得成就感中獲取動力。

組織“全國教師基本功大賽”，“浙江省多媒體案例評比”，“上城區(qū)作文案例評比”、“區(qū)中小幼教學論文評比”“省市中語會青語會論文評比”等等一系列活動，為青年教師的專業(yè)成長提供展示教學個性教學特長的通道，使其在獲得成就感中獲取動力。

辛勤耕耘，成果頗豐。

（1）課題論文

暑假期間組織全組的老師撰寫論文，提升將教學實踐轉(zhuǎn)化為論文的能力，加強交流，進一步提升本組的教學教研能力；王旭東老師、孔曉玲老師、饒美紅老師承擔區(qū)《自主學習》的課題；多位老師承擔學校的省市級課題，初二備課組實施《皇城根文化研究》課題。

（2）教師成果。

王展青老師的作文案例《互動的課堂心靈的交匯》獲得區(qū)一等獎，王旭東老師《語文課堂教學中培養(yǎng)個性化思維能力的策略思考》、孔曉玲老師《新課改下文言文課堂閱讀教學探究》、李昕霞老師《學生發(fā)展為本作文評價模式的探索》、林麗丹《利用語文課程資源開展語文實踐活動的探究與策略》在區(qū)中小幼論文評比中以較好的成績?nèi)雵?。另外有多位老師編選的新課程資料在各級各類出版社出版，文章在各級各類雜志上發(fā)表，其中《建蘭中學語文試卷》一書獲得暢銷。

（3）學生成果。

積極開辟渠道，展示學生文學才華。各年級的學生利用春假秋假的時間嘗試學生自己出版作品集、寫自傳、結(jié)合課文出專題，極大地激發(fā)了學生的寫作潛能。有許多學生的作品發(fā)表、得獎、出版。

（4）課外活動。

豐富學生的課余活動，實施“大語文”的教