U!、小數(shù)的意義和性質(zhì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元內(nèi)容是在三年級(jí)”分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)

上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一

步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。具體安排如下

表。

小節(jié)標(biāo)題主要內(nèi)容

小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法?小數(shù)的意義

?小數(shù)的讀寫(xiě)

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較■小數(shù)的性質(zhì)

?小數(shù)的大小比較

■小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)弓1起小數(shù)大小的變化

生活中的小數(shù)■生活中的小數(shù)

?單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的互化

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)?求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

?把較大的數(shù)改寫(xiě)成用““萬(wàn)、“億”作單位的數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較

小數(shù)的大小。

2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小

數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。

三、編排特點(diǎn)

1、簡(jiǎn)化小數(shù)的意義的敘述。

小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，其依據(jù)是十進(jìn)制位值原則。但

考慮到學(xué)生的接受能力，教材淡化十進(jìn)分?jǐn)?shù)為什么可以依照整數(shù)的寫(xiě)法用小數(shù)

來(lái)表示的道理，著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來(lái)說(shuō)明小數(shù)的意

義,使學(xué)生明確“分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表表示?！比绻?/p>

有學(xué)生問(wèn)起為什么十進(jìn)分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示，教師可以依其理解能力加以說(shuō)

明。

2、注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。

本單元一些內(nèi)容與前面的知識(shí)有一定的聯(lián)系，教材在編排這些內(nèi)容時(shí)，注

意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主留探索的空間。如，小數(shù)的讀、寫(xiě)，學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期初

步認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)，這里只是小數(shù)的數(shù)位增加了，讀、寫(xiě)方法沒(méi)有變。因

此，教材先出示一些小數(shù)，讓學(xué)生試著讀、寫(xiě)，在讀、寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)一步明確小

數(shù)讀、寫(xiě)的方法。

3、重視對(duì)小數(shù)意義的理解。

對(duì)小數(shù)意義的理解要涉及到十進(jìn)分?jǐn)?shù)，由于學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，

理解分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難，為此教材除了在正式教學(xué)小數(shù)的意義時(shí)，借助計(jì)

量單位的十進(jìn)關(guān)系（如：長(zhǎng)度單位）來(lái)幫助學(xué)生理解外，在練習(xí)中還安排了很

多根據(jù)十進(jìn)制計(jì)量單位理解小數(shù)的實(shí)際意義的練習(xí)。

4、加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，為了讓學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)，教材單設(shè)一

小節(jié)”生活中的小數(shù)”將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進(jìn)

行教學(xué)。其中，單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化還是從解決問(wèn)題的角度來(lái)編排，使學(xué)生

體會(huì)到單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。

5、改變了“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴(kuò)大……倍”"縮

小……倍”的說(shuō)法?！皵U(kuò)大……倍”與"縮小……倍”在小學(xué)數(shù)學(xué)階段約定俗成

的理解是：擴(kuò)大幾倍就是乘幾。縮小幾倍就是除以幾。但是一些人對(duì)此有不同

的看法，有人認(rèn)為：數(shù)a擴(kuò)大n倍，應(yīng)是a+na倍，而不是na。也有人認(rèn)為：“倍”

只適用于數(shù)的擴(kuò)大，不適用于數(shù)的縮小?？紤]到上述問(wèn)題以及與中學(xué)的銜接，

我們?cè)诒咎捉滩闹羞M(jìn)行了嘗試性的改變。在“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變

化規(guī)律”中，將“擴(kuò)大……倍”"縮小……倍”修改為“擴(kuò)大到……倍””縮小

到……分之一?！?/p>

四、教學(xué)時(shí)間（約15課時(shí)）

1、小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法……3課時(shí)左右

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化……3課時(shí)

4、小數(shù)與單位換算……2課時(shí)

5、小數(shù)的近似數(shù)……2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)

《小數(shù)的意義》1

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字:

課題《小數(shù)的意義》1預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第32、33頁(yè)

1、使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小

數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括

能力。

3、滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

教學(xué)重難重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。

點(diǎn)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT、直尺。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、鋪墊孕伏填空(投影出示)

(1)0.1是()分之一。0.7里有()個(gè)0.1。

(2)10個(gè)0.1是()o10個(gè)0.01是()o

(3)寫(xiě)成小數(shù)是(兀寫(xiě)成小數(shù)是()。

(4)1米=()分米=()厘米=()毫米。

二、探究新知

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義

是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書(shū)：小數(shù)

的產(chǎn)生和意義)

2、教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生

(1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量課桌、黑板的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)請(qǐng)同學(xué)們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)

10004-10=1004-10=104-10=14-10=

(3)總結(jié)：在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)也

常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。

3、教學(xué)小數(shù)的意義

(1)填寫(xiě)

①投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

學(xué)生填完結(jié)果并訂正

②啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份

呢？

③引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，還可寫(xiě)成0.1米？（板

書(shū)：

④總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？（板書(shū)：一位小

數(shù)）

（2）出示米尺教具

這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什

么？學(xué)生

把1米平均分成100份。以小組方

式討論，

然后找同

學(xué)回答，

1,

100本）未味教師板

0.01米）未

書(shū)：

把1米平均分成1000份。［學(xué)

生由于對(duì)

一位小數(shù)

有了一定

1000'味I,米的理解，

0.001米（）米（）米

在兩位小

J分母是10.100,1000-數(shù)的教學(xué)

I的分?jǐn)?shù)可以用小發(fā)A示

中，放手

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是卜分之?、口分之一、千分之讓學(xué)生小

…?分別寫(xiě)作0.1、0.01,0.001-組討論發(fā)

句相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是（言，發(fā)揮

了學(xué)生的

積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)］

（3）問(wèn)：把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)是多少？

學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示（投影）1厘米的放大圖

引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說(shuō)明理由。啟發(fā)學(xué)生明確：1

毫米

提問(wèn)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？(板書(shū)：三位小

數(shù))

(4)抽象、概括小數(shù)的意義

①把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100

份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？

引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表

不O

這樣的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位

的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)。

③什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。

④師生共同概括：

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)

表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出

示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

⑤完成“做一做”。

(5)教學(xué)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

①學(xué)習(xí)閱讀教科書(shū)，學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)算單位。

②出示0.457,每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾分之一？

三、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)十九：1、2

2、判斷：

(1)0.40里面有4個(gè)0.01()

(2)35克=0.35千克()

3、把小數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)

0.90.090.035

四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的產(chǎn)生和意義

1/10米=0.1米一位小數(shù)

1/100米=0.01米二位小數(shù)

1/1000米=0.001米三位小數(shù)

分母是10、100、1000-的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)

表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

教后反思：

《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》2

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》1預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第34、35頁(yè)

1、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品

質(zhì)。

教學(xué)重難重點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀出下面各數(shù)：23470933110000

389500.7

2、回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什

么？（個(gè)位、十位、百位、千位……）整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？

（一〈個(gè)〉、十、百、千）

3、試著讀出下面的數(shù)：2.7855.20.4635.9

你是怎樣讀的？這些小數(shù)表示什么？

4、導(dǎo)入：小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順

序排列起來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序.

二、探究新知：

1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表.演示課件（數(shù)位順序表）

①教師提問(wèn)：看整數(shù)數(shù)位順序表，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么

位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)）

②教師提問(wèn)：我們知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之一、百分之一、

千分之一……，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一

位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點(diǎn)后的第幾位？（第一位）它所占

的位置叫做十分位，計(jì)數(shù)單位就是十分之一.

③引導(dǎo)學(xué)生思考：你能推測(cè)小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什

么？

（小數(shù)部分的第二位是百分位，因?yàn)樗硎居袃晌恍?shù)，計(jì)數(shù)

單位是百分之一.）

④教師提問(wèn)：誰(shuí)能依次說(shuō)出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及

相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位？

（千分位千分之；萬(wàn)分位，萬(wàn)分N;十萬(wàn)分位

十萬(wàn)分之一；

百萬(wàn)分位一一百萬(wàn)分之一……）

（5）出示下表，提問(wèn)：為什么后面用省略號(hào)？（表示后面還有

很多數(shù)位）

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法.

教師出例2

6.50.04160.073

教師提問(wèn)：你能讀出下面這些小數(shù)嗎？

教師總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是

“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分是幾就

依次讀出來(lái)即可.將你讀出來(lái)的內(nèi)容用漢字寫(xiě)下來(lái)，就可以了.（板

書(shū)）

每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎？六點(diǎn)五表示六又十分之五；

零點(diǎn)零四表示百分之四；一百點(diǎn)零七三表示一百又百分之七十

三。

3、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法。

出示例3

1、寫(xiě)出下面小數(shù)：四點(diǎn)三九；零點(diǎn)四零八；三十點(diǎn)零一五。

四點(diǎn)三九寫(xiě)作：4.39

零點(diǎn)四零八寫(xiě)作:0.408

三十點(diǎn)零一五寫(xiě)作：30.015

2、每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎？

4.39,表示四又百分之三十九；

0.408,表示千分之四百零八；

30.015,表示三十又千分之十五。

三、鞏固練習(xí)：

1、填空：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，第四位是（）位,

第一位是（）位，第三位是（）位.

2、說(shuō)出24.375每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

（兩人一組先說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)）

3、讀出下面的句子.

（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米.

（2）土星繞太陽(yáng)一周需要29.46年.

（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米.

4、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù).（在本上寫(xiě)）

(1)我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的

高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米.

(2)地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米.

(3)非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克.

5、判斷：

(1)3.73讀作：三點(diǎn)七十三.()

(2)零點(diǎn)三零七寫(xiě)作：0.307.()

(3)五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作：5.208.()

四、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？

教后反思：

《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》3

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》2預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第35-37頁(yè)

1、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品

質(zhì)。

教學(xué)重難重點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀出下面各數(shù)：23470933110000

389500.7

2、回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什

么？（個(gè)位、十位、百位、千位……）整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？

（一〈個(gè)〉、十、百、千）

3、試著讀出下面的數(shù)：2.7855.20.4635.9

你是怎樣讀的？這些小數(shù)表示什么？

4、導(dǎo)入：小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順

序排列起來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序.

二、探究新知：

1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表.演示課件（數(shù)位順序表）

①教師提問(wèn)：看整數(shù)數(shù)位順序表，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么

位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)）

②教師提問(wèn)：我們知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之一、百分之一、

千分之一……，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一

位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點(diǎn)后的第幾位？（第一位）它所占

的位置叫做十分位，計(jì)數(shù)單位就是十分之一.

③引導(dǎo)學(xué)生思考：你能推測(cè)小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什

么？

（小數(shù)部分的第二位是百分位，因?yàn)樗硎居袃晌恍?shù)，計(jì)數(shù)

單位是百分之一.）

④教師提問(wèn)：誰(shuí)能依次說(shuō)出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及

相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位？

（千分位千分之；萬(wàn)分位萬(wàn)分之；十萬(wàn)分位

十萬(wàn)分之一；

百萬(wàn)分位一一百萬(wàn)分之一……）

（5）出示下表，提問(wèn)：為什么后面用省略號(hào)？（表示后面還有

很多數(shù)位）

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。出例2：

6.50.04160.073,你能讀出這些小數(shù)嗎？

3、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法。

出示例3

1、寫(xiě)出下面小數(shù)：四點(diǎn)三九；零點(diǎn)四零八；三十點(diǎn)零一五。

四點(diǎn)三九寫(xiě)作：4.39

零點(diǎn)四零八寫(xiě)作：0.408

三十點(diǎn)零一五寫(xiě)作：30.015

2、每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎？

4.39,表示四又百分之三十九；

0.408,表示千分之四百零八；

30.015,表示三十又千分之十五。

三、鞏固練習(xí)：

1、填空：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位，第四位是()位,

第一位是()位，第三位是()位.

2、說(shuō)出24.375每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

(兩人一組先說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào))

3、讀出下面的句子.

(1)南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米.

(2)土星繞太陽(yáng)一周需要29.46年.

(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米.

4、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù).(在本上寫(xiě))

(1)我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的

高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米.

(2)地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米.

(3)非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克.

5、判斷：

(1)3.73讀作：三點(diǎn)七十三.()

(2)零點(diǎn)三零七寫(xiě)作：0.307.()

(3)五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作：5.208.()

四、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？

教后反思：

《小數(shù)的性質(zhì)》4

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)的性質(zhì)》1預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第38、39頁(yè)

1、利用遷移規(guī)律，通過(guò)直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)

生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)2、利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、

推理的能力。

教學(xué)重難重點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、自學(xué)指導(dǎo)

(1)、自學(xué)課本38頁(yè)例1的內(nèi)容，完成下面各題:

1、0.1米=米=()分米

2、0.01米=米=()厘米

0.10米=米，表示()個(gè)米，也就是()厘米;

3、0.001米=米=()毫米

0.100米=米，表示()個(gè)，也就是()毫米;

4、因?yàn)?分米=()厘米=()毫米

所以0.1米=()米=()米

從左往右觀察上面算式，我發(fā)現(xiàn)：在小數(shù)的()添上0,

小數(shù)的大小()；從右往左觀察上面算式，發(fā)現(xiàn)：在小數(shù)的

()去掉0,小數(shù)的大小()。

(2)、自學(xué)課本38頁(yè)例2的內(nèi)容，完成下面各題：

1、化簡(jiǎn)0.70=()，小數(shù)化簡(jiǎn)的方法：去掉小數(shù)()

的0。依據(jù)是什么？依據(jù)是：

2、化簡(jiǎn)105.0900=(),想：小數(shù)里的其他0可以去

掉嗎？()

(3)、自學(xué)課本39頁(yè)例3的內(nèi)容，完成下面各題：

1、不改變小數(shù)的大小，把0.2；4.08；3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三

位數(shù)的小數(shù)。

0.2=()，我是這樣想的：在小數(shù)0.2的()添上

兩個(gè)0;依據(jù)是什么？依據(jù)是：

4.08=(),3=()

二、鞏固練習(xí)

1、下面的數(shù)中，哪些“0”可以去掉？能去掉的。用“/”劃

掉。

0.3001.8000500

0.0040102.02060.0

2、不改變小數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫(xiě)成三位數(shù)小數(shù)。

0.9=()30.04=()

5.4=()

8.18=()14=()

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、小數(shù)（）添上“（）”或去掉“（）”，小數(shù)的（）

不變。這叫小數(shù)的性質(zhì)。

2、判斷：小數(shù)點(diǎn)的末尾添上‘0'或去掉’0',小數(shù)的大小

不變。（）

3、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫(xiě)成三位小數(shù)。

0.8=5.05=23=1.5=

4、給下面的物品加上標(biāo)簽（以元為單位，用兩位小數(shù)表示）

茶杯3元2角鉛筆6角5分圓規(guī)8元橡皮1元3分

（）C）（）（）

5、化簡(jiǎn)下面各小數(shù)：

0.401.8502.900

0.50600

6、0.7里面有（）個(gè)0.1,有（）個(gè)0.001。

7、把6.8寫(xiě)成以千分之一為單位的小數(shù)是（）。

四、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？

教后反思：

《小數(shù)的大小比較》5

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)的大小比較》1預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第40頁(yè)

1、結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)

用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡(jiǎn)，把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成指定位數(shù)的

小數(shù)；加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

教學(xué)目標(biāo)2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索

知識(shí)的能力。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納

的能力。

教學(xué)重難重點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解。

點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生抽象地概括小數(shù)的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

1、在商店里，商品的標(biāo)價(jià)經(jīng)常寫(xiě)成小數(shù)的形式(多媒體顯示一

組商品標(biāo)價(jià)圖)，大家能說(shuō)出這些商品的價(jià)格是多少嗎？

2、這里蘊(yùn)涵著一種新的知識(shí)，這就是今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)的性質(zhì)。

3、揭示課題：小數(shù)的性質(zhì)。

二、自主探究

1、教師在黑板上寫(xiě)3個(gè)“1”，問(wèn)：這三個(gè)數(shù)相等嗎？

2、接著在第二個(gè)1后面添一個(gè)0,第三個(gè)1后面添二個(gè)0.

3、現(xiàn)在這三個(gè)數(shù)還相等嗎？

4、你能想出什么辦法使它們相等嗎？

[1；10；100這三個(gè)數(shù)不可能直接相等，需要表示某種意

義，比如說(shuō)：1元=10分=100厘，1米=10分米=100厘米，1分

米=10厘米=100量米.]

5、下面我們來(lái)研究1分米=10厘米=100毫米，這個(gè)式子.

(1)大家通過(guò)添上單位使不相等的三個(gè)數(shù)相等，它們?yōu)槭裁催@

樣就相等了呢？

(2)請(qǐng)大家把這三個(gè)數(shù)分別改成用“米”作單位的數(shù)，想一想，

改寫(xiě)后，什么變了？什么沒(méi)有變？

1分米=10厘米=100毫米……(1)

111

0.1米0.10米0.100米……(2)

6、觀察0.1和0.10、0.100這3個(gè)小數(shù)，什么變了？什么沒(méi)

有變？

7、請(qǐng)大家根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)猜一猜哪些數(shù)與0.9大小相等呢？

0.35、0.706呢?.

8、你能用自己的一句話說(shuō)出這個(gè)規(guī)律嗎？

9、探究能把小數(shù)的末尾說(shuō)成小數(shù)的后面嗎？舉例說(shuō)明.

10、運(yùn)用性質(zhì).

(1)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有0時(shí)，一般可去掉小數(shù)

末尾的0,這叫做小數(shù)化簡(jiǎn)。

出示例2：化簡(jiǎn)下面的小數(shù)：0.30.30

①學(xué)生嘗試化簡(jiǎn)，說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的思路.

②105.0900這個(gè)數(shù)哪些0可去掉，哪些0不能去掉，為什么？

(2)根據(jù)需要也可以在小數(shù)的末尾添上0。

出示例3：把下列各數(shù)寫(xiě)成三位小數(shù)：0.24.083

①0.2、4.08各是幾位小數(shù)？改寫(xiě)成三位小數(shù)，又不改變每個(gè)

數(shù)的大小怎么辦？

②怎樣把整數(shù)3按要求改寫(xiě)成三位小數(shù)？

③全班交流后總結(jié)，把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)形式，必須在個(gè)位的右

下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后再添上“0”。

(3)化簡(jiǎn)小數(shù)

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、第39頁(yè)“做一做”第1題。

學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，并相互評(píng)價(jià)。

2、第59頁(yè)“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

3、課堂練習(xí)：練習(xí)十第1、2、3題。

四、創(chuàng)新拓展

小嘉家里開(kāi)了個(gè)超市，媽媽發(fā)現(xiàn)很多商品的價(jià)格都太冗長(zhǎng)了，

于是讓小嘉將這些價(jià)格作一些簡(jiǎn)化：0.700、0.0890、5.09、8.760、

7.906你能幫幫小嘉嗎？

五、回顧總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，哪些地方你覺(jué)得

學(xué)得特別好，哪些地方還不太理解？

教后反思：

《小數(shù)的大小比較》6

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)的大小比較》2預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第41、42頁(yè)

1、在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過(guò)

程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來(lái)

解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、

比較、概括的思維能力。

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析

的思想，通過(guò)多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法

點(diǎn)難點(diǎn)：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

1、比較下面整數(shù)的大小，并說(shuō)出你是怎樣想的？

67340134810249

2、比較下面整數(shù)的大小，并說(shuō)出你是怎樣想的？

465563589458421695616954

3、小結(jié)：當(dāng)整數(shù)的位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)越多，數(shù)越大；當(dāng)整數(shù)

的位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，第一位相同，看第二位，第二位相

同，看第三位，以此類推……

4、揭示課題：小數(shù)的大小。

二、自主探究

1、大膽猜測(cè)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和你對(duì)小數(shù)的了解，能

試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎？

姓名小明小紅小莉小軍

成績(jī)/米3.052.842.882.93

2、小結(jié)方法：先比較整數(shù)部分；整數(shù)部分相同，就比較十分

位，十分位相同比較百分位...

三鞏固練習(xí)

1,3.05>2.93>2.88>2.84

2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

3元O2.6元6.35米O6.53米

4.7234.790.458O0.54

3、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小；：并說(shuō)出你是怎樣想的

7.98.20.510.509

1.3741.35.75.8

0.60.601.231.32

4、小結(jié)：說(shuō)出你是怎樣想的？

5、請(qǐng)大家根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)猜一猜哪些數(shù)與0.9大小相等呢？

0.35、0.706呢？.

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，哪些地方你覺(jué)得

學(xué)得特別好，哪些地方還不太理解?____________________________

教后反思：

《小數(shù)的大小比較》8

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)的大小比較》3預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第42頁(yè)

1、在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過(guò)

程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來(lái)

解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、

比較、概括的思維能力。

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析

的思想，通過(guò)多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法；

點(diǎn)難點(diǎn)：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程十意圖

一、情境導(dǎo)入

（在黑板上貼出小長(zhǎng)方形的卡片口□口口匚1□□□

□）

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些卡片，這可不是一般的卡片，

每張卡片的后面都藏有一個(gè)數(shù)字。提問(wèn)：如果這兩組卡片分別代表

兩個(gè)整數(shù)，你覺(jué)得哪個(gè)整數(shù)會(huì)比較大？為什么？

2、如果在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)會(huì)比

較大？

□□□

3、學(xué)生猜測(cè)大小。

4、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容：”小數(shù)的大小

比較”并板書(shū)課題。

二、自主探究（一）初探，建構(gòu)。

1、出示跳遠(yuǎn)成績(jī)單。

老師這里有一張從我們校運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶來(lái)的跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄單，很

遺憾，有點(diǎn)殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？

項(xiàng)目：男子跳遠(yuǎn)

姓名小軍小明小強(qiáng)

成績(jī)1.84米2.05米1.口8米

名次

2、學(xué)生反饋：小明跳得最遠(yuǎn)（第一名）。

3、你是怎么比較出來(lái)的？小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分找到

第一名。

4、那么第二名又是誰(shuí)呢？假如小強(qiáng)是第二名，口會(huì)是怎樣的？

（預(yù)設(shè)：口里會(huì)填8或9）

5、口里填9是1.98米，你能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)驗(yàn)證1.98

就比1.84大嗎？（獨(dú)立思考片刻后）

師：現(xiàn)在將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最

多？

A、從整數(shù)部分比起，一位一位地比。

B、從計(jì)數(shù)單位比。1.98里面有198個(gè)0.01,1.84里面有184

個(gè)0.01,198比184大

C、把米轉(zhuǎn)化為厘米。1.98米=198厘米，1.84米=184厘米。

198比184大。

D、利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系。1.98=198/100,1.84=184/100…

6、小強(qiáng)是第二名，口里還可以填8。要比較1.88和1.84的

大小，怎樣比就能很快地比出來(lái)？

7、那小強(qiáng)如果是第三名，你又會(huì)有哪些想法？（口里填。到

7）

（二）回顧，驗(yàn)證。

想知道它們的大小就把它們翻過(guò)來(lái)看一下。請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)當(dāng)

助手。

（有目的性地選擇一位男同學(xué)一位女同學(xué)，分別選擇一組數(shù)代

表男同學(xué)和女同學(xué)。）

要很快地知道這兩個(gè)小數(shù)的大小關(guān)系，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣翻？

□□□

3、▲翻開(kāi)整數(shù)部分10之后，問(wèn)：比出來(lái)了嗎？為什么？那該

怎么做？

▲對(duì)于十分位的翻牌設(shè)計(jì)如下一一（讓一生先翻牌，翻之前問(wèn)：

你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾？你希望他那個(gè)數(shù)位上的數(shù)字

是幾？翻牌后再詢問(wèn)另一生：你現(xiàn)在希望自己這個(gè)數(shù)位上翻到

幾？）游戲結(jié)束了嗎？為什么？

▲對(duì)于百分位的翻牌設(shè)計(jì)如下一一（讓另一生先翻牌，翻了之

后提問(wèn)：你現(xiàn)在是否覺(jué)得勝券在握了呢？為什么？一一引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出幾種可能性）

▲根據(jù)回答依次翻開(kāi)10.5810.570

▲翻牌之后，提問(wèn)：你為什么感到很沮喪？你不是還有一位沒(méi)

有翻出來(lái)嗎？如果是9呢，剛才你們不是很喜歡9的嗎？（根據(jù)生

成進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、回顧：我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的？把你的想法

跟你的同桌交流一下？

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，哪些地方你覺(jué)得

學(xué)得特別好，哪些地方還不太理解？

教后反思：

《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、變化規(guī)律》9

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、變化規(guī)律》1預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第43頁(yè)

1、在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)

大小的變化規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)2、經(jīng)歷總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析

的思想，通過(guò)多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)

點(diǎn)律”的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

1、35.673.567356.73567比較大小。

2、訂正，這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)？（數(shù)字及排列順序一樣。）

有什么不同？（小數(shù)點(diǎn)位置不同，大小不同。）

3、小結(jié)：可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，

小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研

究。

4、板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

二、自主探究（初探建構(gòu)）

1、例1把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位...

小數(shù)的大小有什么變化？

（1）0.004米等于多少毫米？（板書(shū)：0.004米=4毫米）

（2）師移動(dòng)0.004米的小數(shù)點(diǎn)。

向右移動(dòng)一位，變?yōu)槎嗌俸撩祝看笮“l(fā)生了什么變化？（板書(shū)：

0.04米=40毫米，原數(shù)擴(kuò)大10倍）

向右移動(dòng)兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌?？是多少毫米？大小有什么?/p>

化？（板書(shū)：0.4米=400毫米，原數(shù)擴(kuò)大100倍）

向右移動(dòng)三位，原數(shù)又變成多少？是多少毫米？大小又發(fā)生了什

么變化？（板書(shū)：4米=4000毫米，原數(shù)擴(kuò)大1000倍）

（3）從這一例子看，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原數(shù)怎樣的變化？

你能總結(jié)出規(guī)律來(lái)嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化

規(guī)律。

4、完成44頁(yè)“做一做”。

5、引導(dǎo)初步解決問(wèn)題。

應(yīng)用上面的變化規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、

1000倍……只要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置就可以了。

（1）試把0.654擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少？

三、鞏固反饋

1.填空。（投影）

（1）把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就（）（）

倍，得（）o

（2）把&72的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得（）,這個(gè)數(shù)就比

原來(lái)（）倍。

（3）把142.5縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，得

（）o

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，哪些地方你覺(jué)得

學(xué)得特別好，哪些地方還不太理解？

教后反思：

《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、變化規(guī)律》10

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、變化規(guī)律練習(xí)》預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第44頁(yè)

1、經(jīng)歷探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化規(guī)律的練習(xí)，鞏固應(yīng)用小

數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、經(jīng)歷總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過(guò)通過(guò)多樣化的探究材料應(yīng)用規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮

小10倍、100倍、1000倍……,為學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)，小數(shù)乘、

除法做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難重點(diǎn)：應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍。

點(diǎn)難點(diǎn)：向左移動(dòng)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)足。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程十意圖

一、情境導(dǎo)入

1、指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律。

2、指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大

（或縮?。?0倍、100倍、1000倍、……，進(jìn)行擴(kuò)大（或縮?。r(shí)

應(yīng)該注意什么。

3、填空。

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大（）倍。

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位.小數(shù)就縮?。ǎ┍丁?/p>

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)（）1000倍。

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)（）100倍。

小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。

小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小10倍。

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)（）位，小數(shù)就擴(kuò)大100倍。

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)（）位，小數(shù)就縮小100倍。

二、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)及其應(yīng)用

1、做練習(xí)十一的第9題。

每一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的，根據(jù)是什么？

2、做練習(xí)十一的第1題。讓學(xué)生連貫地說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，

根據(jù)是什么？

3、做練習(xí)十一的第3題。讓學(xué)生連貫地說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，

根據(jù)是什么？

三、指導(dǎo)練習(xí)

1、做練習(xí)十一的第2題。

2、做練習(xí)十一的第5題。

3、做練習(xí)十一的第9題。

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，哪些地方你覺(jué)得

學(xué)得特別好，哪些地方還不太理解？

教后反思：

《小數(shù)與單位換算》11

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)與單位換算》1預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第48頁(yè)

1、掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級(jí)單位和低級(jí)單位互化的方法。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生理解名數(shù)互化的理由，感悟歸納、比較的方法。

3、滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

教學(xué)重難重點(diǎn)：低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。

點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

(1)、1米=（）分米=（）厘米=（）毫米

1噸=()千克1千克=（）克

1元=()角=（）分

1平方米=（）平方分米=（）平方厘米

（2）、什么是高級(jí)單位？什么是低級(jí)單位？

二、自主探究（初探建構(gòu)）

1、生活中的小數(shù)：

A小紅體操得分是9.25分，你覺(jué)得這個(gè)成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

B小麗的體溫是38.52,你覺(jué)得她的體溫正常嗎？

2、名數(shù)的認(rèn)識(shí)。

在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱,

如15米,5厘米，78平方厘米，12千克，4分鐘等。通常把量得的

數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)。

這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3.教學(xué)教材第48頁(yè)例1情境圖。請(qǐng)你按高矮的順序，給下面

的小朋友排隊(duì)：

剛剛東東樂(lè)樂(lè)歡歡

8()厘米1米45厘米0.95米1.32米

80

方法一：100厘米=1米，80厘米=10。米=0.80米

方法二：100厘米=1米，其中的80?100縮小100倍也就是

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位，所以80?100=0.80,小數(shù)末尾的零可以去

掉。1米45厘米=()米

4、小結(jié)：

三、鞏固練習(xí)

1、填空。

760千克=()噸8050米=()千米43分米=()

米350克=()千克

2、完成教材第49頁(yè)“做一做”。

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，哪些地方你覺(jué)得

學(xué)得特別好，哪些地方還不太理解？

教后反思：

《小數(shù)與單位換算》12

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字：

課題《小數(shù)與單位換算》2預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第49頁(yè)

1、掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級(jí)單位和低級(jí)單位互化的方法。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生理解名數(shù)互化的理由，感悟歸納、比較的方法。

3、滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

教學(xué)重難重點(diǎn)：低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。

點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

(1)、1米=（）分米二（）厘米=（）毫米

1噸=()千克1千克=（）克

1元=()角=（）分

1平方米=（）平方分米=（）平方厘米

（2）、什么是高級(jí)單位？什么是低級(jí)單位？

二、自主探究（初探建構(gòu)）

1、生活中的小數(shù)：

A小紅體操得分是9.25分，你覺(jué)得這個(gè)成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

B小麗的體溫是38.5t,你覺(jué)得她的體溫正常嗎？

2、名數(shù)的認(rèn)識(shí)。

在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱,

如15米,5厘米，78平方厘米，12千克，4分鐘等。通常把量得的

數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)。

這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3.教學(xué)教材第48頁(yè)例1情境圖。請(qǐng)你按高矮的順序，給下面

的小朋友排隊(duì)：

剛剛東東樂(lè)樂(lè)歡歡

8()厘米1米45厘米0.95米1.32米

80

方法一：100厘米=1米，80厘米=10。米=0.80米

方法二：100厘米=1米，其中的80+100縮小100倍也就是

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位，所以80?100=0.80,小數(shù)末尾的零可以去

掉。1米45厘米=()米

4、小結(jié)：

三、鞏固練習(xí)

1、填空。

760千克=()噸8050米=()千米43分米=()

米350克=()千克

2、完成教材第49頁(yè)“做一做”。

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，哪些地方你覺(jué)得

學(xué)得特別好，哪些地方還不太理解？

教后反思:

《小數(shù)的近似數(shù)》13

四年級(jí)數(shù)學(xué)科目備課人：周洪新檢查簽字:

課題《小數(shù)的近似數(shù)》1預(yù)授時(shí)間2015年月日

所屬單元第四單元：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》頁(yè)碼第52頁(yè)

1、使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)2、能正確地用“四舍五人法”求近似數(shù)。

3、使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。

教學(xué)重難重點(diǎn)：理解取近似值對(duì)結(jié)果的精確程度的影響。

點(diǎn)難點(diǎn)：理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖PPT。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

1、把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求它們的近似數(shù)。

9865005437532001032400345100450032

2、下面的()中可以填哪些數(shù)字？

32()645y32萬(wàn)47()905P48萬(wàn)

3、你怎么理解'四舍