2024年春七年級語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》游山西村教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《古代詩歌五首》是2024年春七年級語文下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元共包含五首古詩詞，分別是《游山西村》、《春曉》、《泊船瓜洲》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。本節(jié)課的重點(diǎn)是《游山西村》的解讀和學(xué)習(xí)。

《游山西村》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首寫景抒情詩，描繪了詩人在山村游玩時(shí)所見景物的變化和村民的熱情好客。這首詩語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有詩意，是古代詩歌中的佳作。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到古人的審美情趣，提高自己的審美能力，同時(shí)也能增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從詩詞的語言、形象、情感等方面進(jìn)行分析，幫助他們理解詩詞的意境和內(nèi)涵。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們感受詩詞中的美好情感，激發(fā)他們對古詩詞的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。

首先，通過學(xué)習(xí)《游山西村》，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，感受古詩詞的語言美和意境美，培養(yǎng)自己的審美情趣。

其次，通過分析《游山西村》的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠更好地理解中國古代農(nóng)村的生活環(huán)境和民俗風(fēng)情，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

最后，在教學(xué)過程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度解讀《游山西村》，激發(fā)他們的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析，主要包括學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在古詩詞方面的基礎(chǔ)層次參差不齊。一部分學(xué)生對古詩詞有一定的理解和鑒賞能力，能夠體會(huì)到古詩詞的美感，但大部分人還處于較為基礎(chǔ)的階段，對古詩詞的理解和鑒賞能力有待提高。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也存在一定的差異，部分學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解較為困難。

2.知識(shí)能力

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本形式和語言特點(diǎn)有一定的了解。然而，對于《游山西村》這首詩的背景、意境、情感等方面的知識(shí)，部分學(xué)生可能掌握得不夠扎實(shí)。此外，學(xué)生在審美鑒賞、文化理解等方面也有待提高。

3.素質(zhì)方面

大部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具備積極向上的學(xué)習(xí)精神。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，這可能會(huì)影響到他們對《游山西村》的深入理解。

4.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氛圍活躍。但部分學(xué)生在課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方面存在一定的不足，導(dǎo)致對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度不夠。此外，部分學(xué)生可能存在對古詩詞的畏難情緒，影響了對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

針對以上學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的層次差異，因材施教，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和審美鑒賞能力。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在感受古詩詞美感的過程中，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對《古代詩歌五首》的教學(xué)，我將以講授法為主，輔以討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。在講授詩歌內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的想法和感悟。通過案例研究，讓學(xué)生深入了解詩歌背后的文化內(nèi)涵。此外，采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，以第一人稱的角度解讀《游山西村》，體會(huì)詩人的情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，嘗試仿寫《游山西村》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美鑒賞能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對詩歌的記憶和理解。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《游山西村》的意境、情感和審美特點(diǎn)，分享彼此的心得體會(huì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《游山西村》的文本內(nèi)容、圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

（2）視頻：播放與《游山西村》相關(guān)的視頻資料，如古詩詞朗誦、山水風(fēng)光等，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的意境。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度地圖、古詩詞鑒賞網(wǎng)站等，讓學(xué)生了解《游山西村》的地理背景和文化內(nèi)涵。

（4）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與《游山西村》相關(guān)的古詩詞書籍，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《古代詩歌五首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《游山西村》等幾個(gè)典型的古詩詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解古詩詞，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首經(jīng)典詩歌，包括李白、杜甫、王維等著名詩人的作品，讓學(xué)生領(lǐng)略更多唐代詩歌的魅力。

（2）《宋詞精選》：匯集了宋代詞人的優(yōu)秀作品，如蘇軾、李清照、辛棄疾等，學(xué)生可以通過閱讀這些詞人的作品，了解宋代詞的特點(diǎn)和風(fēng)格。

（3）《古文觀止》：收錄了古代文人的優(yōu)秀散文，包括諸子百家、唐宋八大家等的作品，讓學(xué)生感受古代散文的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）《中國古典文學(xué)名著譯注》：選取了《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等中國古典文學(xué)名著，提供了詳細(xì)的譯注，幫助學(xué)生更好地理解名著內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）組織一次古詩詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生在課后自主選擇一首古詩詞進(jìn)行鑒賞，寫一篇鑒賞心得，分享自己的感悟和理解。

（2）開展古詩詞朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首喜歡的古詩詞進(jìn)行朗誦，通過比賽形式提高學(xué)生的表達(dá)能力和古詩詞鑒賞能力。

（3）邀請專家或?qū)W者進(jìn)行一次古詩詞講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多專業(yè)的古詩詞知識(shí)，拓寬視野，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）組織一次古詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，通過創(chuàng)作過程，體會(huì)古人的創(chuàng)作樂趣，提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《廬山謠》、《江南逢李龜年》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，這些詩詞均屬于唐代詩歌，與《游山西村》在藝術(shù)風(fēng)格、情感表達(dá)等方面有異同，閱讀這些詩詞能夠幫助學(xué)生更好地理解唐代詩歌的特點(diǎn)。

（2）視頻資源：《中國詩詞大會(huì)》、《成語英雄》等電視節(jié)目，通過觀看這些節(jié)目，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多詩詞知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展要求

（1）學(xué)生需要利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師在此過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生針對拓展閱讀材料，進(jìn)行深入思考和分析，可以就詩詞中的某一主題、某一技巧進(jìn)行深入研究和探討。

（3）學(xué)生可以就拓展過程中遇到的問題和疑惑，向教師請教，教師應(yīng)及時(shí)解答并提供必要的指導(dǎo)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，可以就拓展閱讀中的某一首詩詞進(jìn)行仿寫，或者結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

（5）教師可以組織一次課后拓展分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己在課后學(xué)習(xí)和拓展過程中的成果，互相交流和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一首古詩詞進(jìn)行仿寫，要求仿寫的詩歌在形式、內(nèi)容、情感等方面與原詩有一定的相似性。

（2）請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇一首古詩詞進(jìn)行改寫，要求改寫的詩歌在保留原詩的基礎(chǔ)上，融入自己的生活體驗(yàn)和感悟。

（3）請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古詩詞鑒賞的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。

（4）請學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于古詩詞的學(xué)習(xí)資料，整理成一份學(xué)習(xí)資料清單，供全班同學(xué)參考。

2.作業(yè)反饋

（1）教師將在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對學(xué)生的仿寫作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在仿寫過程中存在的問題，如語言表達(dá)、情感表達(dá)、形式結(jié)構(gòu)等方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）教師將對學(xué)生的改寫作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在改寫過程中存在的問題，如對原詩的理解、改寫的合理性、情感融入等方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）教師將對學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在寫作過程中存在的問題，如觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

（4）教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)資料清單進(jìn)行查閱，對學(xué)生的資料整理能力進(jìn)行評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行評估，并在課堂上進(jìn)行反饋和交流，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《游山西村》

一、古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)

1.古詩詞定義

2.古詩詞組成元素

3.古詩詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

二、《游山西村》內(nèi)容解析

1.詩人簡介

2.詩歌背景

3.詩歌內(nèi)容概述

4.詩歌情感分析

5.詩歌藝術(shù)特色

三、《游山西村》鑒賞

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