人音版（五線譜)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)6讓我們蕩起雙槳教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材第六課《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容以歌曲《讓我們蕩起雙槳》為主線，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，掌握五線譜的基本知識(shí)，包括音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等，并能夠用正確的姿勢(shì)和呼吸方法演唱這首歌曲。同時(shí)，通過(guò)欣賞、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用五線譜知識(shí)，準(zhǔn)確演唱歌曲，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升音樂(lè)審美和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和探究欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握五線譜的基本知識(shí)，包括音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等。

2.學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

難點(diǎn)：

1.對(duì)五線譜音高的識(shí)別和理解。

2.歌曲中節(jié)奏變化和音準(zhǔn)的把握。

解決辦法：

1.利用圖示、模型等教具，生動(dòng)形象地展示五線譜音高的關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解。

2.分組練習(xí)，讓學(xué)生在集體演唱中相互借鑒、糾正，提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

3.針對(duì)歌曲中的節(jié)奏變化，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)環(huán)節(jié)，如拍手、敲擊等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和掌控。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、音響設(shè)備、鋼琴、多媒體投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材。

3.信息化資源：五線譜教學(xué)軟件、音樂(lè)播放器、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、互動(dòng)、小組合作、游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群預(yù)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如五線譜的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“五線譜有哪些基本符號(hào)？它們分別代表什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教材中關(guān)于五線譜的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等分享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五線譜的基本符號(hào)和音高關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的旋律。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組練習(xí)，合作完成五線譜的表示。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解五線譜知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握五線譜表示旋律的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解五線譜的基本知識(shí)，掌握表示旋律的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)五線譜和《讓我們蕩起雙槳》的課后練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源，如音樂(lè)理論書(shū)籍、在線教程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五線譜知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)理論資料：提供關(guān)于音樂(lè)理論的資料，如音符、節(jié)奏、和弦等的基礎(chǔ)知識(shí)。

-音樂(lè)欣賞資源：推薦一些與《讓我們蕩起雙槳》風(fēng)格相似的歌曲，如其他兒童歌曲或合唱作品。

-音樂(lè)創(chuàng)作軟件：介紹一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生能夠在課后嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)。

-音樂(lè)歷史背景資料：提供關(guān)于《讓我們蕩起雙槳》的歷史背景資料，讓學(xué)生了解歌曲的起源和發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用拓展資源中的音樂(lè)理論資料，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，加強(qiáng)對(duì)五線譜的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生可以嘗試欣賞拓展資源中的音樂(lè)作品，通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的音樂(lè)，提高音樂(lè)的審美能力。

-學(xué)生可以利用拓展資源中的音樂(lè)創(chuàng)作軟件，嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓展資源中的音樂(lè)歷史背景資料，了解《讓我們蕩起雙槳》的起源和發(fā)展，增加對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)突出：

-五線譜的基本符號(hào)（例如音符、休止符、附點(diǎn)、連音線等）。

-《讓我們蕩起雙槳》的旋律線條。

-五線譜音高的表示方法（例如音名、音高符號(hào)等）。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示、圖片等視覺(jué)元素，將五線譜符號(hào)以生動(dòng)形象的方式展示給學(xué)生。

-設(shè)計(jì)有趣的比喻或口訣，幫助學(xué)生記憶五線譜的知識(shí)點(diǎn)，如“高音譜線像小狗，低音譜線像小貓”。

-通過(guò)顏色、形狀等藝術(shù)手法，將《讓我們蕩起雙槳》的旋律線條以視覺(jué)藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將五線譜的知識(shí)點(diǎn)表達(dá)清楚，避免冗長(zhǎng)的句子。

-通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖示或符號(hào)，展示五線譜的基本符號(hào)和《讓我們蕩起雙槳》的旋律線條，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)易于學(xué)生理解和記憶的板書(shū)結(jié)構(gòu)，例如將五線譜的知識(shí)點(diǎn)分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞或句子概括。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于五線譜的認(rèn)知還存在一些模糊的地方。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解五線譜的基本符號(hào)和音高關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谡n前就能夠有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的把握還有待提高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)對(duì)于節(jié)奏的感知和掌控。

最后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作的興趣非常濃厚。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)根據(jù)五線譜，寫(xiě)出《讓我們蕩起雙槳》中出現(xiàn)的音符。

答案：音符包括高音譜線上的“1”（do）、“2”（re）、“3”（mi）、“4”（fa）、“5”（sol）、“6”（la）、“7”（si）。

2.題目：請(qǐng)用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的旋律線。

答案：旋律線包括從高音譜線上的“1”（do）到高音譜線上的“7”（si），然后回到“1”（do）。

3.題目：請(qǐng)解釋五線譜中連音線的作用。

答案：連音線表示音符之間的連接，表示音符的音長(zhǎng)是連續(xù)的，沒(méi)有停頓。

4.題目：請(qǐng)根據(jù)五線譜，找出《讓我們蕩起雙槳》中出現(xiàn)的節(jié)奏。

答案：節(jié)奏包括四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)音符等。

5.題目：請(qǐng)用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的節(jié)奏。

答案：節(jié)奏表示為四分音符、八分音符、十六分音符等，具體根據(jù)歌曲中的節(jié)奏變化進(jìn)行表示。

6.題目：請(qǐng)解釋五線譜中休止符的作用。

答案：休止符表示音符的停頓，表示在五線譜中沒(méi)有聲音。

7.題目：請(qǐng)根據(jù)五線譜，找出《讓我們蕩起雙槳》中出現(xiàn)的休止符。

答案：休止符包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等。

8.題目：請(qǐng)用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的休止符。

答案：休止符表示為全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，具體根據(jù)歌曲中的節(jié)奏變化進(jìn)行表示。

9.題目：請(qǐng)解釋五線譜中附點(diǎn)音符的作用。

答案：附點(diǎn)音符表示音符的音長(zhǎng)增加，其音長(zhǎng)是基本音符的兩倍。

10.題目：請(qǐng)根據(jù)五線譜，找出《讓我們蕩起雙槳》中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符。

答案：附點(diǎn)音符包括附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)十六分音符等。

11.題目：請(qǐng)用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的附點(diǎn)音符。

答案：附點(diǎn)音符表示為附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)十六分音符等，具體根據(jù)歌曲中的節(jié)奏變化進(jìn)行表示。

12.題目：請(qǐng)解釋五線譜中連音線的作用。

答案：連音線表示音符之間的連接，表示音符的音長(zhǎng)是連續(xù)的，沒(méi)有停頓。

13.題目：請(qǐng)根據(jù)五線譜，找出《讓我們蕩起雙槳》中出現(xiàn)的連音線。

答案：連音線表示音符之間的連接，具體根據(jù)歌曲中的旋律變化進(jìn)行表示。

14.題目：請(qǐng)用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的連音線。

答案：連音線表示音符之間的連接，具體根據(jù)歌曲中的旋律變化進(jìn)行表示。

15.題目：請(qǐng)解釋五線譜中升降號(hào)的作用。

答案：升降號(hào)表示音高的變化，一個(gè)升號(hào)表示音高升高半音，一個(gè)降號(hào)表示音高降低半音。

16.題目：請(qǐng)根據(jù)五線譜，找出《讓我們蕩起雙槳》中出現(xiàn)的升降號(hào)。

答案：升降號(hào)包括升號(hào)（#）和降號(hào)（b），具體根據(jù)歌曲中的音高變化進(jìn)行表示。

17.題目：請(qǐng)用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的升降號(hào)。

答案：升降號(hào)表示音高的變化，具體根據(jù)歌曲中的音高變化進(jìn)行表示。

18.題目：請(qǐng)解釋五線譜中附點(diǎn)音符的作用。

答案：附點(diǎn)音符表示音符的音長(zhǎng)增加，其音長(zhǎng)是基本音符的兩倍。

19.題目：請(qǐng)根據(jù)五線譜，找出《讓我們蕩起雙槳》中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符。

答案：附點(diǎn)音符包括附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)十六分音符等。

20.題目：請(qǐng)用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的附點(diǎn)音符。

答案：附點(diǎn)音符表示為附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)十六分音符等，具體根據(jù)歌曲中的節(jié)奏變化進(jìn)行表示。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在講解五線譜知識(shí)時(shí)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并提出了一些有深度的問(wèn)題。在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同完成五線譜表示旋律的任務(wù)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出色，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與組員進(jìn)行有效的交流和合作。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出合理的解釋和示例。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們能夠正確地回答關(guān)于五線譜的基本符號(hào)和音高關(guān)系的題目。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用五線譜表示《讓我們蕩起雙槳》的旋律線和節(jié)奏。

4.學(xué)生作品展示：學(xué)生們?cè)谡n后創(chuàng)作了自己的音樂(lè)作品，通過(guò)展示自己的作品，學(xué)生們能夠更好地理解五線譜的運(yùn)用和音樂(lè)創(chuàng)作的技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在五線譜知識(shí)點(diǎn)的講解上，學(xué)生們能夠理解和運(yùn)用五線譜的基本符號(hào)和音高關(guān)系。

-在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，