第五師小學數(shù)學學科教學設計課題組合圖形的面積課型新授課授課教師課時1上課時間素養(yǎng)目標1.結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形轉化成學過的平面圖形并計算出面積。2.讓學生在小組合作中學會合理地運用“割”“補”“拼”等方法來計算簡單組合圖形的面積。3.能運用所學知識，解決生活中組合圖形的實際問題，感受計算組合圖形面積的必要性。重點探索并掌握組合圖形的面積計算方法。難點理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。學情分析教學活動二次備課一、創(chuàng)設情境，復習鋪墊師：我們學過的平面圖形有哪些？能說一說它們對應的面積計算公式嗎？【教學提示【教學提示】學生在列舉生活中的組合圖形時，教師要關注學生在表達時語言的準確性——我們這里所說的組合圖形是平面圖形。如果學生說的是物體，教師要追問學生具體說的是哪個面。1.課件出示教科書P97主題圖，認識組合圖形。師：上面這些圖形里有哪些學過的基本圖形？師：像這樣由幾個簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫作組合圖形。2.聯(lián)系生活，引出課題。師：說一說生活中哪些地方有組合圖形。師：組合圖形在我們生活中的應用很廣泛。今天，我們就結合一個生活中的例子來學習組合圖形的面積計算方法。三、小組合作，自主探究1.出示一棟房子的直觀圖，要粉刷房子的側墻，應該怎么辦？出示教科書P97例4。師：在圖上畫出你的思路，再求出此圖面積，看看你有幾種方法。2.自主探索，計算面積。（1）學生活動：學生獨立解決組合圖形面積計算問題。（2）全班交流計算方法，教師巡視了解學生的解題思路。師：老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們的方法都很有自己獨到的見解，誰愿意來匯報你的想法？教師根據(jù)巡視了解到的情況，有針對性的指名學生分享。師：根據(jù)上面的解題方法，誰能說一說求組合圖形的面積有哪些方法？學生回答，在求組合圖形的面積時，可以采取分、拼、挖的方法。（3）比較、反思方法。師：剛才，同學們在匯報的過程中出現(xiàn)了不同方法：一種是分割法，一種是添補法，還有其他方法。那這些方法有什么特點呢？師：在本題當中，你更喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。指名作答，再優(yōu)化方法。3.小結提升。師：求一個組合圖形面積的時候，因為分割、添補，割補的方法不同，計算步驟也不同，但最后的計算結果應該是相同的。師小結：分割法主要是進行“求和”運算，而添補法主要是進行“求差”運算（特例除外）。四、實際應用。1.再出示房子的直觀圖，另外再從中找到一個組合圖形，讓學生求這個組合圖形的面積。師：你能想出幾種方法?智慧老人準備給客廳鋪上地板，客廳的面積大約有多大？（學生自己獨立思考并計算，然后組內說說自己的想法。）2.一面中國少年先鋒隊中隊旗的面積是多少？五、總結收獲，反思提升師：通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？引導學生說說自己學會了哪些，怎樣學會的，還有哪些疑問，讓學生體會獨立思考和相互學習的重要性。拓展提高智慧老人要在園子里種花（如圖），幫智慧老人算一算這塊花園的面積有多大吧!（四周是綠地）。作業(yè)設計板書設計組合圖形的面積