一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518小猴子下山教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518小猴子下山》新人教版，本節(jié)課主要圍繞小猴子下山的有趣故事展開(kāi)。內(nèi)容包括：

1.課文朗讀與理解：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解故事中小猴子下山的過(guò)程及所見(jiàn)所聞。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“小猴子”、“下山”、“摘桃子”等，掌握字詞的正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和意義。

3.句子結(jié)構(gòu)分析：分析課文中的簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、時(shí)間地點(diǎn)狀語(yǔ)等，提高學(xué)生的句子構(gòu)建能力。

4.課后習(xí)題：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

5.課文寓意探討：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中小猴子為什么一無(wú)所獲，從而教育學(xué)生要專(zhuān)心致志，不能三心二意。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《18小猴子下山》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力：通過(guò)朗讀、理解和表達(dá)，使學(xué)生在語(yǔ)境中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)效果，提高對(duì)語(yǔ)文的感知能力。

2.提升學(xué)生思維品質(zhì)：分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、提問(wèn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中寓意，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受自然美、人性美，培養(yǎng)審美情趣，提升審美素養(yǎng)。

5.增進(jìn)合作交流能力：在小組討論和分享中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的能力，提高合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是課文中的生字詞，如“小猴子”、“下山”、“摘桃子”等。這些字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

-課文朗讀與理解：通過(guò)朗讀，學(xué)生需掌握課文的語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等朗讀技巧，并理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

-句子結(jié)構(gòu)分析：分析課文中的簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)，如“小猴子下山了”，“他看到了桃子”等，掌握基本的句子構(gòu)成，為日后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

-課文寓意的領(lǐng)悟：學(xué)生需理解故事中小猴子因三心二意而導(dǎo)致一無(wú)所獲的寓意，培養(yǎng)專(zhuān)注、堅(jiān)持的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的書(shū)寫(xiě)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生字詞的正確書(shū)寫(xiě)是難點(diǎn)，特別是對(duì)于筆畫(huà)的順序和結(jié)構(gòu)。

-課文的深層理解：學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事情節(jié)有表面的理解，但難以把握故事背后的深層含義，如小猴子為什么會(huì)一無(wú)所獲。

-句子結(jié)構(gòu)的識(shí)別：學(xué)生可能難以自主識(shí)別和分析句子結(jié)構(gòu)，特別是主謂賓結(jié)構(gòu)、時(shí)間地點(diǎn)狀語(yǔ)等。

-寓意的遷移應(yīng)用：將課文中的寓意遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中，指導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出專(zhuān)注和堅(jiān)持，這是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：

-對(duì)于生字詞的書(shū)寫(xiě)，教師需通過(guò)示范、指導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握“山”字的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

-在課文理解方面，教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小猴子為什么沒(méi)有成功摘到桃子，從而理解專(zhuān)注的重要性。

-在句子結(jié)構(gòu)分析中，教師可以通過(guò)舉例、圖解等直觀方式，幫助學(xué)生識(shí)別“小猴子下山了”這句話的主語(yǔ)“小猴子”和謂語(yǔ)“下山了”，并理解它們之間的關(guān)系。

-對(duì)于寓意的遷移應(yīng)用，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中體會(huì)專(zhuān)注的意義，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用這一道理。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí)。

-討論法：針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提問(wèn)、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)小猴子下山的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-生字詞游戲：設(shè)計(jì)“找朋友”、“拼音接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字詞。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，再現(xiàn)小猴子下山的場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅小猴子下山的畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示生字詞、課文內(nèi)容、句子結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放小猴子下山的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中關(guān)注故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線漢字書(shū)寫(xiě)軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)練習(xí)生字詞書(shū)寫(xiě)，教師可以及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《18小猴子下山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“小猴子為什么一無(wú)所獲？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞、課文理解和句子結(jié)構(gòu)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生字詞、課文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“小猴子為什么一無(wú)所獲？”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)生字詞、課文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，如自然界的猴子種類(lèi)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞、課文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《猴子撈月》：讓學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)故事，了解猴子的聰明才智，同時(shí)體會(huì)故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-《猴王出世》：選取《西游記》中關(guān)于孫悟空的章節(jié)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的猴子形象，拓展學(xué)生的文化視野。

-《動(dòng)物世界》雜志中的猴子專(zhuān)題：提供關(guān)于猴子生活習(xí)性、特點(diǎn)等方面的科普文章，幫助學(xué)生了解猴子的真實(shí)生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的與猴子相關(guān)的課題，如“猴子的生活習(xí)性”、“猴子的智力表現(xiàn)”等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)參與：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成課后探究活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，增進(jìn)親子關(guān)系。

-探究方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、期刊等資源，收集與課題相關(guān)的資料，進(jìn)行整理、分析和總結(jié)。

-成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的探究成果，形式可以是PPT、小報(bào)、口頭報(bào)告等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《猴子撈月》、《猴王出世》等與猴子相關(guān)的經(jīng)典故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于猴子的文化形象和寓意。

-視頻資源：關(guān)于猴子生活習(xí)性的紀(jì)錄片，如《猿猴的世界》、《猴子的智慧》等，讓學(xué)生直觀了解猴子的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)以猴子為主題的教育游戲，如“小猴子探險(xiǎn)記”，通過(guò)游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文知識(shí)的理解。

-家長(zhǎng)陪伴：建議家長(zhǎng)參與孩子的拓展學(xué)習(xí)，共同觀看視頻、閱讀故事，增進(jìn)親子互動(dòng)，同時(shí)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。

-閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀故事或觀看視頻后，記錄下自己的感受和學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)討論和交流，讓學(xué)生從不同角度理解課文知識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-研究報(bào)告：對(duì)于選擇課題進(jìn)行深入研究的學(xué)生，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)研究報(bào)告，整理所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的研究能力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解以及句子結(jié)構(gòu)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予糾正。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作精神以及思維品質(zhì)，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括生字詞書(shū)寫(xiě)、句子結(jié)構(gòu)練習(xí)以及課文理解題目，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.課后拓展評(píng)價(jià)

-拓展成果展示：組織學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、研究報(bào)告等，評(píng)估學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況反饋，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)變化。

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)小猴子下山的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

2.互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“小猴子為什么一無(wú)所獲？”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，