三年級語文下冊第七單元22我們奇妙的世界第1課時教案新人教版主備人備課成員教材分析三年級語文下冊第七單元的《我們奇妙的世界》是本節(jié)課的主要內容。本課以描繪大自然的美景為主題，通過生動的描繪，讓學生感受到世界的奇妙。文章用豐富的想象力，引導學生發(fā)現(xiàn)自然中的美好，教育學生熱愛生活，珍惜自然資源。

本課時教案的設計，旨在通過課文的學習，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，并激發(fā)學生對自然的熱愛。教學過程中，我會引導學生通過朗讀、討論、思考等方式，深入理解課文內容，感受作者對自然美景的贊美之情。同時，結合學生的實際生活，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新教程的要求，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、思維品質、審美情感和創(chuàng)新意識。

1.語文素養(yǎng)：通過本課的學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。同時，通過學習課文中的優(yōu)美語句，提升學生的語言表達能力，激發(fā)寫作興趣。

2.思維品質：引導學生通過課文內容，學會觀察、分析、推理和判斷，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。在本課的學習過程中，鼓勵學生提出問題，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考和合作探究的能力。

3.審美情感：通過感受課文中所描繪的自然美景，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜自然的情感。同時，激發(fā)學生對文學作品的欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

4.創(chuàng)新意識：在教學過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，運用創(chuàng)新思維，從不同的角度理解和解讀課文。同時，引導學生將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)解決問題的能力。

本節(jié)課的教學設計將充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展，力求使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到均衡發(fā)展。學情分析在三年級的學生中，他們的認知能力、閱讀理解能力和表達能力各有不同。大部分學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀課文并理解其中大意。然而，在閱讀細節(jié)、文學鑒賞和批判性思維方面，學生的能力仍有待提高。

在知識方面，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的漢字、詞匯和語法知識，對課文內容的理解有一定的基礎。然而，對于一些較復雜的句子結構和修辭手法，學生可能還需要進一步的引導和解釋。

在能力方面，學生的朗讀和表達能力有所提升，但仍有部分學生在朗讀時缺乏感情色彩，表達時語句不夠流暢。此外，學生的批判性思維和問題提出能力有待加強，他們可能習慣于接受知識，而不善于主動思考和提出問題。

在素質方面，學生對自然和生活中的美好事物具有一定的欣賞能力，但對文學作品的深度理解和審美情趣尚在培養(yǎng)中。學生的創(chuàng)新意識和想象力也有待激發(fā)，他們可能習慣于按照傳統(tǒng)的思維方式來理解和學習。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和參與度參差不齊。部分學生可能對課堂活動積極參與，表現(xiàn)出良好的學習習慣；而另一些學生可能較為被動，對課堂活動的參與度不高。此外，學生的自主學習能力和團隊合作能力也有待提高。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重學生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較弱的學生，教師將通過提問、解釋和引導，幫助他們深入理解課文內容。對于表達能力不足的學生，教師將提供更多的機會讓他們朗讀和表達，以提高他們的語言能力。同時，教師將通過啟發(fā)式教學和問題驅動的方式，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。此外，教師還需關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，通過激勵和引導，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.課文文本《我們奇妙的世界》

2.多媒體教學設備（投影儀、音響系統(tǒng)）

3.白板和記號筆

4.學生作業(yè)本和練習冊

5.教學課件和教案

課程平臺：

1.學校教學管理系統(tǒng)

2.班級微信群或學習小組平臺

信息化資源：

1.與課文相關的圖片或插圖

2.視頻資料（自然風光、生態(tài)環(huán)境等）

3.在線字典或詞典

4.電子圖書館資源

教學手段：

1.朗讀和默讀指導

2.小組討論和分享

3.問題啟發(fā)和思考

4.寫作練習和展示

5.互動游戲和活動

6.作業(yè)布置和反饋教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我們奇妙的世界》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《我們奇妙的世界》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我們奇妙的世界》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我們奇妙的世界》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《我們奇妙的世界》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述自然美景的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和描述自然美景的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《我們奇妙的世界》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述自然美景的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《我們奇妙的世界》知識點，掌握觀察和描述自然美景的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我們奇妙的世界》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《我們奇妙的世界》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《我們奇妙的世界》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《我們奇妙的世界》相關的書籍：

-《大自然的秘密》：一本關于自然現(xiàn)象和規(guī)律的科普書籍，幫助學生更深入地了解自然。

-《四季的變化》：一本介紹季節(jié)變化及其影響的書，讓學生了解自然界的周期性。

自然景觀紀錄片：

-《地球脈動》：一部展示地球自然景觀的紀錄片，讓學生感受自然之美。

-《野生世界》：一部介紹野生動物生活和自然環(huán)境的紀錄片，增強學生對自然的認識。

自然文學作品：

-《小王子》：一本描繪小王子在不同星球上的冒險故事，引導學生思考人與自然的關系。

-《森林報》：一部以森林為背景，講述動物生活的文學作品，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀相關書籍：

-學生可以在家中自行閱讀拓展書籍，通過書籍深入了解自然界的奧秘。

-教師可組織讀書分享會，讓學生互相交流閱讀心得，提高表達能力。

觀看紀錄片：

-學生可以在家中觀看拓展紀錄片，了解自然景觀和野生動物的生活。

-教師可組織課堂上的紀錄片觀看活動，并結合紀錄片內容進行教學。

欣賞自然文學：

-學生可以在家中閱讀自然文學作品，培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美情感。

-教師可組織文學作品的討論和寫作活動，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

參與戶外活動：

-學生可以參加戶外自然活動，如徒步、露營、觀察動植物等，親身感受自然之美。

-教師可組織戶外教學活動，結合實際情況進行自然教育，提高學生的環(huán)保意識。

利用網(wǎng)絡資源：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線百科、科普文章、自然論壇等，獲取更多自然知識。

-教師可引導學生合理使用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和批判性思維。內容邏輯關系-重點知識點：課文《我們奇妙的世界》的描述對象和主題。

-重點詞：奇妙、自然、美景、變化、生命。

-重點句：“奇妙的世界就在我們身邊，只要我們用心去觀察，就能發(fā)現(xiàn)它的美好?！?/p>

2.文學欣賞與創(chuàng)作：

-重點知識點：課文的文學特點和修辭手法。

-重點詞：比喻、擬人、排比、夸張。

-重點句：“大自然是一位神奇的畫家，他用五彩斑斕的畫筆，描繪出美麗的世界?！?/p>

3.自然觀察與描述：

-重點知識點：如何觀察和描述自然景觀和現(xiàn)象。

-重點詞：觀察、描述、細節(jié)、變化、特點。

-重點句：“觀察自然時，要注意觀察細節(jié)，如顏色、形狀、動態(tài)等，以便更準確地描述自然之美?！?/p>

板書設計：

-標題：《我們奇妙的世界》

-副標題：課文內容理解、文學欣賞與創(chuàng)作、自然觀察與描述

-內容：

-課文內容理解：奇妙的世界、自然美景、變化與生命

-文學欣賞與創(chuàng)作：比喻、擬人、排比、夸張

-自然觀察與描述：觀察細節(jié)、描述方法、自然特點

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫課文《我們奇妙的世界》中你認為最美的句子，并說明為什么你覺得它美。

2.選擇一個你熟悉的自然景觀，用你學到的描述方法，寫一段關于它的描述。

3.查找并閱讀一篇關于自然景觀的文學作品，簡要介紹作品內容和作者的觀點，并談談你的感受。

4.觀察并記錄一種自然現(xiàn)象的變化過程，如日出、日落、季節(jié)變化等，用文字或圖片的形式呈現(xiàn)。

5.設計一個以“我們奇妙的世界”為主題的手抄報，內容包括自然景觀、動植物、環(huán)境保護等。

作業(yè)反饋：

1.批改學生抄寫課文的作業(yè)，檢查句子是否準確，是否表達了學生的真實感受。對書寫工整、表達清晰的學生給予表揚，對書寫潦草、表達不清的學生給予指導和鼓勵。

2.批改學生描述自然景觀的作業(yè)，檢查描述是否具體、生動，是否運用了恰當?shù)男揶o手法。對描述生動、富有想象力的學生給予表揚，對描述平淡、缺乏創(chuàng)意的學生給予指導和鼓勵。

3.批改學生閱讀自然景觀文學作品的作業(yè)，檢查是否理解了作品內容和作者觀點，是否表達了真實感受。對理解準確、感受深刻的學生給予表揚，對理解錯誤、感受膚淺的學生給予指導和鼓勵。

4.批改學生觀察自然現(xiàn)象變化的作業(yè)，檢查記錄是否真實、詳細。對觀察仔細、記錄完整的學生給予表揚，對觀察粗心、記錄不完整的學生給予指導和鼓勵。

5.批改學生設計手抄報的作業(yè)，檢查內容是否豐富、創(chuàng)意是否獨特。對手抄報設計新穎、內容充實的學生給予表揚，對手抄報設計普通、內容空洞的學生給予指導和鼓勵。典型例題講解例題1：請用課文中的句子，描述你認為最奇妙的世界。

答案：我認為最奇妙的世界是夜晚的星空。正如課文中所說：“夜空中閃爍的星星，就像無數(shù)雙明亮的眼睛，注視著我們。”每當夜幕降臨，我都會被那漫天繁星所吸引，它們仿佛在訴說著宇宙的奧秘。

例題2：請用比喻和擬人的修辭手法，描述一種你喜歡的自然景觀。

答案：我喜歡的自然景觀是春天的田野。春天的田野就像一位溫柔的母親，她用溫暖的懷抱擁抱著大地，喚醒了沉睡的萬物。田野上，小草破土而出，花兒含苞待放，仿佛在向世人展示生命的奇跡。

例題3：請用排比的修辭手法，描述大自然的神奇變化。

答案：大自然的神奇變化，如同魔術師的表演，令人嘆為觀止。