Unit1Hello,MissLiu!第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello,MissLiu!第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1Hello,MissLiu!》的第5課時(shí)。本課時(shí)主要讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語，如“Hello,MissLiu!”、“Howareyou?”等。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。3.理解日常用語背后的文化背景，如西方的問候禮儀等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課時(shí)內(nèi)容與之前學(xué)過的《Unit1Hello,MissLiu!》第1-4課時(shí)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)將進(jìn)一步拓展學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)的日常用語，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解日常用語背后的文化背景，如西方的問候禮儀等，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考、分析問題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下，自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“Hello,MissLiu!”、“Howareyou?”等日常用語。教師需要通過多種教學(xué)活動(dòng)，如詞匯游戲、詞卡練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的是日常交流的基本句型，如“Mynameis...”、“I'mfrom...”等。教師需要通過實(shí)例演示、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些句型。

（3）文化背景：本節(jié)課涉及到西方的問候禮儀等文化背景知識(shí)。教師需要通過故事講解、文化角等形式，讓學(xué)生了解并理解這些文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）發(fā)音技巧：對(duì)于一些特殊的字母組合和音標(biāo)，如“th”、“ou”等，學(xué)生可能不太容易掌握正確的發(fā)音。教師可以通過示范、模仿、語音練習(xí)等方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）情景交際：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種不同的情境，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣魇且粋€(gè)難點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)各種真實(shí)的情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

（3）文化差異理解：西方的問候禮儀等文化背景知識(shí)可能與學(xué)生的日常生活有所不同，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過舉辦文化講座、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解西方文化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的日常交流場景，如在教室、在餐廳等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的交際能力。

2.互動(dòng)教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、課件等資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.語音識(shí)別軟件：運(yùn)用語音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常用語和西方問候禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道西方的問候禮儀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于西方問候禮儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹西方問候禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常用語和問候禮儀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常用語和問候禮儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常用語和問候禮儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常用語和問候禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.西方問候禮儀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西方問候禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的西方問候禮儀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西方問候禮儀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用西方問候禮儀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與西方問候禮儀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常用語和問候禮儀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常用語和問候禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常用語和問候禮儀的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常用語和問候禮儀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常用語和問候禮儀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常用語和問候禮儀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于日常用語和問候禮儀的英語繪本或教材，如《EnglishGreetingsandPhrases》、《EnglishConversation》等，以豐富學(xué)生的語言知識(shí)和文化背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)日常用語和問候禮儀的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些英語教學(xué)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，以及TED演講中涉及日常用語和問候禮儀的片段，以提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-開展語言角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校或社區(qū)開展語言角活動(dòng)，與其他同學(xué)或英語愛好者交流日常用語和問候禮儀，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-參與英語角或俱樂部：建議學(xué)生積極參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動(dòng)，與其他成員互動(dòng)交流，共同學(xué)習(xí)日常用語和問候禮儀。

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表，通過閱讀、觀看視頻、練習(xí)口語等方式，不斷提高日常用語和問候禮儀的水平。

-尋找語伴進(jìn)行練習(xí)：建議學(xué)生尋找英語語伴，進(jìn)行一對(duì)一的語言交流練習(xí)，針對(duì)日常用語和問候禮儀進(jìn)行模擬對(duì)話和情景練習(xí)。

-參加英語演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語演講比賽，以提高自己的口語表達(dá)能力和自信心，同時(shí)加深對(duì)日常用語和問候禮儀的理解和應(yīng)用。

-觀看英文電影和劇集：建議學(xué)生觀看英文電影和劇集，注意觀察和模仿其中的日常用語和問候禮儀，提高自己的語言水平和文化素養(yǎng)。

-加入在線學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者一起討論和分享日常用語和問候禮儀的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-開展實(shí)地觀察和調(diào)研：建議學(xué)生開展實(shí)地觀察和調(diào)研，了解不同文化背景下的問候禮儀，比較和分析其差異和共性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)為日常用語和問候禮儀的基本表達(dá)方式和含義。

②學(xué)習(xí)西方問候禮儀的文化背景和背后的含義，了解其與東方問候方式的差異。

③通過案例分析，掌握日常用語和問候禮儀在不同情境下的應(yīng)用和表達(dá)。

2.重點(diǎn)詞匯：

①詞匯如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等日常用語。

②詞匯如“greeting”、“etiquette”、“culture”等與問候禮儀相關(guān)的詞匯。

3.重點(diǎn)句型：

①句型如“Mynameis...”、“I'mfrom...”等自我介紹的基本句型。

②句型如“Howareyou?”、“What'syourname?”等問候他人的基本句型。重點(diǎn)題型整理1.題型一：填空題

例題：請(qǐng)根據(jù)以下句子，填入適當(dāng)?shù)脑~匯。

Mynameis___.I'mfrom___.

答案：MynameisLiMing.I'mfromChina.

2.題型二：選擇題

例題：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Howoldareyou?

B.Howoldareyou?

C.Howoldyouare?

答案：B.Howoldareyou?

3.題型三：翻譯題

例題：將以下句子翻譯成英語。

你好，李老師。

答案：Hello,MissLi.

4.題型四：連線題

例題：將下列詞匯與對(duì)應(yīng)的中文意思連起來。

Hello-你好

Howareyou?-你好嗎？

Goodmorning-早上好

Goodafternoon-下午好

答案：Hello-你好

Howareyou?-你好嗎？

Goodmorning-早上好

Goodafternoon-下午好

5.題型五：情景模擬題

例題：假設(shè)你是一名學(xué)生，現(xiàn)在你需要向新同學(xué)介紹自己。請(qǐng)用英語表達(dá)出來。

答案：Hello,mynameisLiMing.I'mfromChina.I'm12yearsoldandIlikeplayingbasketball.教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于日常用語和問候禮儀的課，通過情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和差異教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的日常交流場景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示相關(guān)圖片或視頻片段，成功引起了學(xué)生的興趣和探索欲望。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了日常用語和問候禮儀的基本概念、組成部分和原理，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解日常用語和問候禮儀的特性和重要性。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)和解決方案。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們的討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行了提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交流。最后，我進(jìn)行了課堂小結(jié)，回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了日常用語和問候禮儀的重要性和意義。

在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在發(fā)音技巧方面存在一定的困難，因此在