第第頁幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文（熱門10篇）時(shí)間飛逝,永不停息；萬象更新,我們成長(zhǎng)。信任老師們?cè)谶@期間肯定有所收獲,現(xiàn)在就動(dòng)手寫一篇教學(xué)小結(jié)。以下是我為大家收集整理的幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第1篇繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來自不同的班級(jí)，本領(lǐng)水平也有很大的差異，幼兒園大班美術(shù)愛好班教學(xué)總結(jié)。有的不那么喜愛動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫本領(lǐng)總不見提高，這就更需要我們老師作積極正確的引導(dǎo)，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，培育幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美本領(lǐng)。下面談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)。一、提高幼兒繪畫的愛好，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動(dòng)。愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫的愛好，發(fā)揮幼兒積極自動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛游戲。通過生動(dòng)形象的語言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我們重要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，激勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相像色、漸變色等多種涂色方法，激勵(lì)幼兒有本身的想法。新鮮有趣味的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫本領(lǐng)，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條地繪畫的一個(gè)緊要表現(xiàn)手段，以線條為重要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，二、引導(dǎo)自主創(chuàng)作，享受活動(dòng)過程人的各種制造活動(dòng)離不開想象，正如別林斯基所說："在藝術(shù)中起著最積極和主導(dǎo)的作用是想象，工作總結(jié)《幼兒園大班美術(shù)愛好班教學(xué)總結(jié)》。"為了讓幼兒充分打開想象的翅膀，我從我班幼兒一入園，就留給幼兒充分的自由表達(dá)余地。繪畫首先是涂色，孩子們特別偏愛幻想中的繽紛顏色。既然喜愛，那就放開讓他們自由的涂吧。起初，他們畫好了物體的輪廓，總愛問："老師，我給大樹穿上美麗的衣裳，好不好？""老師，可不行用別的顏色？""……""可以"，我甚至還予以激勵(lì)，只要他們把物體的形狀畫對(duì)。你瞧，現(xiàn)實(shí)的蔥綠樹林變成了孩子們筆下的五彩樹林，還聲稱是大樹們穿上美麗衣裳在開聯(lián)歡會(huì)；灰褐色的小老鼠變成了顏色斑斕的大老鼠，又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛吃，長(zhǎng)得白胖高大，鼠媽媽一快樂，給孩子們買來了很多新衣裳……。顏色的自由給孩子們供給了充分的想象機(jī)會(huì)，他們常常把繪畫與本身的'日常生活相連，但又常常超越了本身的生活閱歷。以往老師在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中往往是三步曲：導(dǎo)入并出示范畫——講解示范——幼兒練習(xí)（依樣畫葫蘆），最后是呈現(xiàn)作品，幼兒相互賞識(shí)（比誰畫得像）。這種教育模式下教出來的孩子往往很呆板，作品千篇一律。三、通過合作繪畫，培育協(xié)作精神在教學(xué)中，我嘗試采納小組合作的學(xué)作畫方式，變老師和同學(xué)單向交流為同伴之間多向交流，讓幼兒在智力上相互激蕩，情感上相互感染，操作上相互合作，評(píng)價(jià)上相互檢查，使每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和思維創(chuàng)作本領(lǐng)。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第2篇一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育1、教孩子認(rèn)得數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣珍惜書。2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好本身的學(xué)具。二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培育孩子“自動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、制造思考、解決問題”的本領(lǐng)為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下打開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累充足的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成自動(dòng)探究,努力探求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬千的方塊學(xué)具特別感愛好,我充分捉住孩子的愛好,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問打開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知本領(lǐng)。并且在活動(dòng)中我重視加強(qiáng)教學(xué)的`多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作本領(lǐng)和自動(dòng)自學(xué)的本領(lǐng)。通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了本身解決問題的本領(lǐng),奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。三、緊密的家園合作家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其緊要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別重視與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)本領(lǐng)進(jìn)展歡迎您。本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下完成得特別好?？梢姡o密的家長(zhǎng)工作取得了肯定的成效。四、取得的成果1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感愛好，知道數(shù)學(xué)與本身生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念,并樂意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,信任本身的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。4、孩子們自動(dòng)自學(xué)的本領(lǐng)提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的本領(lǐng),具有制造思考的本領(lǐng)、邏輯推理的本領(lǐng),有探新的猛烈愿望。5、家長(zhǎng)工作開展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第3篇“老師，你看，太陽是個(gè)可愛的'娃娃，真美麗啊，我喜愛太陽娃娃?！薄袄蠋?，你看我的圓形變成了什么呀，它變成了太陽、西瓜、糖葫蘆、還有小伙伴的頭。”“老師，你看，我畫的魚媽媽和魚寶寶，還有小螃蟹、小蝦在河里跳舞呢?！边@些就是我們小班孩子在美術(shù)活動(dòng)中用語言來表達(dá)本身的美術(shù)形象。游戲是孩子們最喜愛的游戲，我們則把美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲，讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^程中了解美術(shù)，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生愛好。在美術(shù)活動(dòng)中他們本身去察看、去表現(xiàn)、去制造。在美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，我們深深的體會(huì)到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對(duì)于美術(shù)還沒有什么愛好，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開展美術(shù)活動(dòng)有肯定的難度，對(duì)于我們老師假如用傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)方式來教孩子，孩子對(duì)美術(shù)肯定沒有充足的愛好，所以作為我們老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)小班孩子的身心特點(diǎn)來開展有趣味的美術(shù)活動(dòng)，并產(chǎn)生有益的熏陶。一、把美術(shù)活動(dòng)融于游戲，讓孩子充分感受其中的樂趣在小班的“認(rèn)得顏色”的活動(dòng)中，我們依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲“彩色的手、彩色的腳?！笔紫任覀儨?zhǔn)備了幾種不同顏色、無毒的顏料，然后讓孩子們蘸著顏料，在一張大白紙上印出彩色的手印，用小腳踩出五彩的腳印。我則在其間畫上紅色的太陽、綠色的大樹等圖案?；顒?dòng)中，孩子們玩得特別快樂，也非常投入，不知不覺知道了各種顏色的名稱，還知道可以用顏料來涂抹出很多形象。二、把美術(shù)活動(dòng)融于整個(gè)教育活動(dòng)中，發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的多種教育功能在活動(dòng)中，孩子的行為引起了我們的反思，他們樂意本身發(fā)揮本身的想象，并且還樂意給其他小伙伴說出本身畫的什么，在干什么，所以針對(duì)孩子的這一特點(diǎn)，我將美術(shù)活動(dòng)與語言、音樂、舞蹈聯(lián)系起來，在畫小雞的活動(dòng)中，孩子們首先了解了小雞的外形特點(diǎn)及用途，然后了解了其它常見的家禽種類，最后了解了雞的種類，一節(jié)美術(shù)活動(dòng)下來，孩子不僅學(xué)會(huì)了畫小雞，而且還知道了有關(guān)雞這種動(dòng)物的各種學(xué)問。孩子由于年齡小有時(shí)完成一個(gè)主題比較困難，常常要借助語言和動(dòng)作來補(bǔ)充本身畫中的不足，所以我們引導(dǎo)孩子用語言來表達(dá)本身的美術(shù)形象。在一次貼畫活動(dòng)中——美麗的魚，孩子們貼出了大小不同、形態(tài)各異的魚，接著，孩子興奮的說起了本身的“創(chuàng)意”：“魚媽媽和魚寶寶做游戲，小魚寶寶躲起來魚媽媽找不到了?！薄靶◆~一家去公園玩了，可快樂了……”瞧！孩子們貼得好，說得更好！三、美術(shù)活動(dòng)的開展，要循序漸進(jìn)通過上課，我發(fā)覺小班美術(shù)活動(dòng)要由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地漸漸把握。如教幼兒畫圓的活動(dòng)中，我在幼兒剛?cè)雸@時(shí)讓孩子給小魚添畫泡泡，學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向畫圓；然后再畫氣球，把握顏色等學(xué)問；第三步練習(xí)畫蘋果，學(xué)習(xí)雙向畫圓法。第四步手工活動(dòng)本身用橡皮泥做湯圓。第五步孩子們玩變圓游戲，如用圓變成太陽、西瓜、糖葫蘆等，用半圓變成刺猬、小傘等。四、對(duì)幼兒的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法小班孩子的生活閱歷貧乏，認(rèn)知本領(lǐng)及美術(shù)技能都明顯不足。他們的作品流露的是一種內(nèi)心情緒，是一種趣味的表白。如畫意愿畫《太陽》，孩子們把太陽的圓分割成幾大塊，分別涂上不同的顏色，再在四周畫上短線，線頭上結(jié)滿了小紅果；還有的畫了冬天的太陽和夏天的太陽。作畫時(shí)孩子們隨心所欲，順其自然，這就是他們所想的太陽，所要的太陽，多么富有情趣，多么熱誠的情感！此時(shí)我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行稱贊。小班幼兒對(duì)美有著猛烈的渴望，他們?cè)谝粭l垂直線上畫上幾條向左向右的斜線就是一棵樹，在圓的中心點(diǎn)上畫一個(gè)點(diǎn)就是一朵花。面對(duì)這樣的作品，老師要認(rèn)真傾聽他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，使他們?cè)谶@種無拘無束的環(huán)境中盡情的作畫，盡情地表現(xiàn)，從而提高他們的繪畫本領(lǐng)。在我們進(jìn)行了把美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的活動(dòng)中，孩子們對(duì)美術(shù)的愛好特別深厚，在這樣的活動(dòng)中，孩子們的想象力、制造力、察看力都得到了明顯的提高。在活動(dòng)的實(shí)踐中，作為老師，我深深地體會(huì)到：老師的任務(wù)是針對(duì)孩子的年齡和身心特點(diǎn)去引導(dǎo)他們，啟發(fā)他們?nèi)ゲ炜?、去表現(xiàn)、去制造。我們老師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在活動(dòng)過程中而不是過分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。對(duì)于小班孩子我們應(yīng)當(dāng)讓他們真正的愛上美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)活動(dòng)成為孩子們健康成長(zhǎng)的催化劑。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第4篇本學(xué)期我班美術(shù)連續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成績(jī)，幼兒園大班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。這個(gè)學(xué)期我們重要是通過美術(shù)賞識(shí)、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以激勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的認(rèn)得而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了本身的特色，重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、會(huì)畫了。孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，激勵(lì)他們本身動(dòng)手畫，并制造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫的理解也越來越深，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。二、大膽畫了。我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，激勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互賞識(shí)作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還激勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都稱贊孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡(jiǎn)單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小伙伴時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣裳；畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，重要表現(xiàn)在：1、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。2、幼兒的評(píng)價(jià)本領(lǐng)有待加強(qiáng)。希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地飛旋，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第5篇本學(xué)期我不但擔(dān)負(fù)本班美術(shù)教學(xué)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)本班的美術(shù)愛好班老師。上學(xué)期小班的美術(shù)是以培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛好為主。重要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來，孩子們的繪畫水平都有了肯定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛好的基礎(chǔ)上，重視對(duì)幼兒學(xué)問閱歷的積累，及培育幼兒的創(chuàng)新本領(lǐng)。我以引導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)制造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他老師在交流中要多了解孩子，自動(dòng)察看、分析孩子的各種情況精準(zhǔn)把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的進(jìn)展。我把本身的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與進(jìn)展。孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展本身的想象力，發(fā)揮本身的制造才能，但小班孩子年齡小、掌控力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)愛好的關(guān)鍵。一、豐富孩子的感性閱歷。春天，它積藏著無窮的奧妙和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕獲孩子感愛好的事物，讓孩子運(yùn)用本身的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子察看、賞識(shí)的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的察看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，幫忙孩子們積累豐富實(shí)在的、直接的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行繪畫“小蝸牛”前，我們通過讓家長(zhǎng)先帶孩子們一起去察看小蝸牛，先對(duì)蝸牛有個(gè)初步的了解，從它的形態(tài)、形狀，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，而且從中獲得了很多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)得，為繪畫“小蝸?！狈e累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。二、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。小班孩子注意力簡(jiǎn)單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，諳習(xí)的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和古怪，激發(fā)幼兒的古怪心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“開汽車”的游戲。幼兒對(duì)游戲充分了愛好，在繪畫時(shí)，幼兒很有愛好的在紙上畫上了本身喜愛的汽車、并初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾，他們的情感得到了極大的充足三、適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｐ“嗪⒆訉?duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)本領(lǐng)，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)顯現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)展。為了避開幼兒對(duì)范例的機(jī)械仿照，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其重要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫忙孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫“毛毛蟲”時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式打開，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫忙幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫忙孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。四、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。小班幼兒的自我管束本領(lǐng)差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜愛自言自語，任我多次提示、掌控，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自若的用繪畫來表達(dá)本身的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是激勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子本身的情感，大膽地表現(xiàn)本身的感受。為此我更改以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伙伴的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是父親，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們本身的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，認(rèn)真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動(dòng)有趣味的畫完成了。所以說，在引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小伙伴靜靜地告知旁邊的好伙伴，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄冊(cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。其次，在引導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓本身的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、引導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)得，孩子們都能從不同的方位變出本身想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的進(jìn)展?？傊?，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探究適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極快樂的情緒中，獲得閱歷和學(xué)問，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的愛好和制造力。以幼兒為本，決不能把本身的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、賞識(shí)孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的制造潛能。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第6篇本學(xué)期我不但擔(dān)負(fù)本班美術(shù)教學(xué)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)本班的美術(shù)愛好班老師。上學(xué)期小班的美術(shù)是以培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛好為主。重要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來，孩子們的繪畫水平都有了肯定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛好的基礎(chǔ)上，重視對(duì)幼兒學(xué)問閱歷的積累，及培育幼兒的創(chuàng)新本領(lǐng)。我以引導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)制造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他老師在交流中要多了解孩子，自動(dòng)察看、分析孩子的各種情況精準(zhǔn)把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的進(jìn)展。我把本身的反思與體會(huì)進(jìn)行如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與進(jìn)展。孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展本身的想象力，發(fā)揮本身的制造才能，但小班孩子年齡小、掌控力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)愛好的關(guān)鍵。1、豐富孩子的感性閱歷。春天，它積藏著無窮的奧妙和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕獲孩子感愛好的事物，讓孩子運(yùn)用本身的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子察看、賞識(shí)的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的察看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，幫忙孩子們積累豐富實(shí)在的、直接的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行繪畫“小蝸?！鼻?，我們通過讓家長(zhǎng)先帶孩子們一起去察看小蝸牛，先對(duì)蝸牛有個(gè)初步的了解，從它的形態(tài)、形狀，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，而且從中獲得了很多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)得，為繪畫“小蝸?！狈e累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。2、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。小班孩子注意力簡(jiǎn)單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，諳習(xí)的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和古怪，激發(fā)幼兒的古怪心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“開汽車”的游戲。幼兒對(duì)游戲充分了愛好，在繪畫時(shí)，幼兒很有愛好的在紙上畫上了本身喜愛的汽車、并初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾，他們的情感得到了極大的充足3、適當(dāng)?shù)氖痉?。小班孩子?duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)本領(lǐng)，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)顯現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)展。為了避開幼兒對(duì)范例的機(jī)械仿照，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其重要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫忙孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫“毛毛蟲”時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式打開，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫忙幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫忙孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。4、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。小班幼兒的自我管束本領(lǐng)差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜愛自言自語，任我多次提示、掌控，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自若的用繪畫來表達(dá)本身的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是激勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子本身的情感，大膽地表現(xiàn)本身的感受。為此我更改以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伙伴的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是父親，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們本身的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，認(rèn)真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動(dòng)有趣味的畫完成了。所以說，在引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小伙伴靜靜地告知旁邊的好伙伴，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄冊(cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。其次，在引導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓本身的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、引導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)得，孩子們都能從不同的方位想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的進(jìn)展?？傊?，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探究適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極快樂的情緒中，獲得閱歷和學(xué)問，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的愛好和制造力。以幼兒為本，決不能把本身的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、賞識(shí)孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的制造潛能。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第7篇本學(xué)期，我班按《綱要》精神，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，依據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平，擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：一：現(xiàn)狀分析：我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)愛好較大，想象豐富，顏色感強(qiáng)，能大膽的想像構(gòu)圖。對(duì)于手工制作，本學(xué)期也布置了較多的活動(dòng)進(jìn)展動(dòng)手本領(lǐng)，幼兒認(rèn)得了各種不同的材料及自作工具，能快捷的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。二：教育思想：美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對(duì)自我的認(rèn)得和對(duì)世界的認(rèn)得，這里閃耀著智慧的光芒，折射出無窮制造力。可是，長(zhǎng)期以來，“跟著老師畫”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的.方法，不僅沒有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡進(jìn)展的作用，反而還攔阻了幼兒智力的開發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和制造力的兇手。近年來，對(duì)幼兒進(jìn)行制造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的討論課題也對(duì)這一問題作出了新的嘗試，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)討論課題的“試驗(yàn)班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的情況下，兩位老師沒有絲毫的懈怠，更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書籍，在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)真貫徹美術(shù)討論課題的精神，努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法，力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng)，無論幼兒還有老師都有收獲。三：教育途徑與實(shí)施：美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)緊要構(gòu)成部分，我重視運(yùn)用多種形式的活動(dòng)，實(shí)施計(jì)劃，達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng)，蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的愛好。開學(xué)初，我發(fā)覺幼兒缺乏信念和熱誠，不敢下筆，每次總是說老師我不會(huì)畫。因此，我對(duì)幼兒不施壓，打消顧慮，激起參加活動(dòng)的愿望，從而每個(gè)孩子共享參加的喜悅、自負(fù)。從以往情況分析，幼兒進(jìn)步不快，重要幼兒?jiǎn)慰棵恐?節(jié)課集體活動(dòng)是無法充足繪畫愿望。因此，本學(xué)期加添活動(dòng)次數(shù)，特別是通過繪畫的機(jī)會(huì)，使幼兒無拘無素、自由舒暢表現(xiàn)物體。其次，把握肯定技能是幼兒把本身的想象、制造表現(xiàn)出來的前提和基礎(chǔ)。因此，更改教育觀，在教育活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語轉(zhuǎn)換成幼兒諳習(xí)的語言，把繪畫的內(nèi)容編成生動(dòng)有趣味的故事，還重視引導(dǎo)幼兒畫本身是所想所思，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點(diǎn)，還多帶領(lǐng)幼兒充分地察看所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來收獲較大，最后一點(diǎn)做到激勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒，對(duì)孩子的作品不管畫得好不好，我都適當(dāng)?shù)姆Q贊，還能做到讓孩子說出本身的見解和看法。對(duì)不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，生氣就更融合，更快樂了。一學(xué)期來幼兒除學(xué)到繪畫、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的察看力、制造力及對(duì)作品賞識(shí)本領(lǐng)有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來，我計(jì)劃連續(xù)以美術(shù)教育為課題，大膽地進(jìn)行嘗試、改革，使幼兒得到全面進(jìn)展。四：不足及調(diào)整：不足的是本班幼兒本領(lǐng)差別較大，在這方面可能我對(duì)本領(lǐng)較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)重視個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒本領(lǐng)平衡。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第8篇經(jīng)過這一段時(shí)間對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)和探究，使我收益匪淺。我想該是靜下心來回頭端詳一下藝術(shù)教育的時(shí)候了。邊想，我邊陷入了深思之中，我的教學(xué)總結(jié)如下：1、依照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。我覺得各個(gè)班級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小同學(xué)的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必需重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)同學(xué)的愛好還不夠穩(wěn)定，認(rèn)得愛好以肯定的情境性為特征，只有把握同學(xué)年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小同學(xué)由于在感知、意識(shí)、理解、本領(lǐng)上的高處與低處懸殊，所表現(xiàn)的愛好上不一樣。低班級(jí)同學(xué)有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡快的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高班級(jí)已經(jīng)有了肯定的自發(fā)性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)班級(jí)同學(xué)有著不同的認(rèn)知本領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。2、循序漸進(jìn)的培育同學(xué)的察看力。在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣味生動(dòng)的形象是引起同學(xué)的直接愛好的緊要原因之一，是促使他們形象思維進(jìn)展的重要意象。同學(xué)作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大約的記憶，就開始作畫。針對(duì)同學(xué)喜愛賞識(shí)一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)同學(xué)有目的地進(jìn)行察看，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿勢(shì)等，并重視在察看中使同學(xué)運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)得客觀事物。顏色方面則多憑主觀映像。因此，引導(dǎo)兒童察看和向兒童指出察看任務(wù)時(shí)，首先讓其察看形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。察看本領(lǐng)的提高在于磨練，常常有目的、有意識(shí)的察看，其察看本領(lǐng)自然會(huì)得到提高。3、培育愛好，勤學(xué)多練。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、察看、記憶、思維等關(guān)系緊密。要想低班級(jí)同學(xué)積極開展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于愛好的驅(qū)使，愛好的深厚必定勤練，表現(xiàn)本領(lǐng)自然而然地提高，又帶動(dòng)愛好遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培育小同學(xué)的繪畫表現(xiàn)本領(lǐng)，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)同學(xué)年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備閱歷常識(shí)，在每個(gè)年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所實(shí)行填鴨式方法來督促他們，只會(huì)疏忽當(dāng)年所應(yīng)具備的閱歷常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長(zhǎng)。4、制造新型的老師和同學(xué)雙邊活動(dòng)作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)老師，我在課堂上，實(shí)施了快樂教育這一教學(xué)新方法，又針對(duì)低段同學(xué)見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并依據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，實(shí)行了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計(jì)的為同學(xué)制造產(chǎn)生愛好的條件。上課時(shí)，利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引同學(xué)的注意力，激起同學(xué)高漲的情緒和作畫的猛烈欲望，從中受到美的熏陶。5、豐富同學(xué)的制造想象力如何讓同學(xué)插上想象的翅膀，制造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職老師我盡可能地給他們供給豐富的形象資源。在教學(xué)中激勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)同學(xué)打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)都要表現(xiàn)本身對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓同學(xué)敢于超越自我；讓同學(xué)依據(jù)本身對(duì)事物的察看、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。這些就是我這幾個(gè)月的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這需要依據(jù)同學(xué)實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和引導(dǎo)，小同學(xué)的美術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，要求我們老師在教學(xué)中要認(rèn)真討論教材，找出切實(shí)可行的方法，以便同學(xué)在快樂中學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了同學(xué)的直觀體驗(yàn)，扼殺了同學(xué)探究的自由，要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，分析問題，關(guān)注同學(xué)的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。幼兒園美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第9篇繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來自不同的班級(jí)，本領(lǐng)水平也有很大的差異。有的不那么喜愛動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫本領(lǐng)總不見提高，這就更需要我們老師作積極正確的引導(dǎo)，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，培育幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美本領(lǐng)。下面談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些總結(jié)。一、提高幼兒繪畫的愛好，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動(dòng)。愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫的愛好，發(fā)揮幼兒積極自動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛游戲。通過生動(dòng)形象的語言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我們重要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，激勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相像色、漸變色等多種涂色方法，激勵(lì)幼兒有本身的想法。新鮮有趣味的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫本領(lǐng)，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條地繪畫的一個(gè)緊要表現(xiàn)手段，以線條為重要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力。二、引導(dǎo)自主創(chuàng)作，享受活動(dòng)過程人的各種制造活動(dòng)離不開想象，正如別林斯基所說："在藝術(shù)中起著最積極和主導(dǎo)的作用是想象。"為了讓幼兒充分打開想象的翅膀，我從我班幼兒一入園，就留給幼兒充分的自由表達(dá)余地。繪畫首先是涂色，孩子們特別偏愛幻想中的繽紛顏色。既然喜愛，那就放開讓他們自由的涂吧。起初，他們畫好了物體的輪廓，總愛問："老師，我給大樹穿上美麗的衣裳，好不好？""老師，可不行用別的顏色？""……""可以"，我甚至還予以激勵(lì)，只要他們把物體的形狀畫對(duì)。你瞧，現(xiàn)實(shí)的蔥綠樹林變成了孩子們筆下的五彩樹林，還聲稱是大樹們穿上美麗衣裳在開聯(lián)歡會(huì)；灰褐色的小老鼠變成了顏色斑斕的大老鼠，又聲稱是老