第第頁(yè)數(shù)學(xué)小學(xué)教師工作總結(jié)6篇數(shù)學(xué)學(xué)校老師工作總結(jié)篇1學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題在整個(gè)學(xué)校階段是承一、二班級(jí)之上，啟四、五班級(jí)之下的，屬于中心緊要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的本領(lǐng)，成了三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，下面我想就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的想法和建議。一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維在三班級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)中，專(zhuān)心培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的本領(lǐng)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的緊要一環(huán)。學(xué)生通過(guò)專(zhuān)心、認(rèn)真的閱讀，才會(huì)動(dòng)腦筋、靜下心來(lái)想問(wèn)題。時(shí)間久了，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成勤于思索、擅長(zhǎng)思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。據(jù)我所知，為數(shù)不少的學(xué)生在理解、解答應(yīng)用題時(shí)往往不注意讀題。三班級(jí)學(xué)生中語(yǔ)文成績(jī)好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導(dǎo)三班級(jí)學(xué)生專(zhuān)心讀懂文字尤顯緊要。如我在教學(xué)人教版第五冊(cè)“學(xué)校有18個(gè)排球，排球的個(gè)數(shù)是足球的3倍，有多少個(gè)足球？”這個(gè)例題時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心反復(fù)讀題，找準(zhǔn)已知條件，弄清到底誰(shuí)是誰(shuí)的3倍，結(jié)果同學(xué)們都找準(zhǔn)了數(shù)量間的關(guān)系，就是足球的個(gè)數(shù)×3=排球的個(gè)數(shù)。進(jìn)而正確地列出了算式18÷3=6（個(gè)）的正確答案。在此基礎(chǔ)上我又給學(xué)生總結(jié)了幾句話(huà)——“應(yīng)用題，不會(huì)算，捉住題目專(zhuān)心看，理解題意再計(jì)算，算出結(jié)果細(xì)檢驗(yàn)，細(xì)心面前無(wú)難關(guān)?！睂?shí)踐證明，狠抓學(xué)生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學(xué)生做題的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能有效地培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。二、直觀教學(xué)，使學(xué)生接受知識(shí)從感性開(kāi)始種子落地才略生根，學(xué)生接受知識(shí)也必需落在實(shí)處。人們認(rèn)得事物，取得知識(shí)，總是由感性認(rèn)得到理性認(rèn)得。進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)也必需遵從這個(gè)規(guī)律。應(yīng)用題教學(xué)中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類(lèi)：一類(lèi)是老師向?qū)W生描述事物情形上的語(yǔ)言直觀。這就要求老師通過(guò)打比方、舉例子，或借助于手勢(shì)來(lái)繪形繪色地?cái)⑹鰬?yīng)用題中所涉及到的事物的情形，從而使學(xué)生有真切的感受；另一類(lèi)是盡量借助實(shí)物和圖形的直觀，使學(xué)生盡可能如臨其境。當(dāng)然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學(xué)生接受知識(shí)為根本目的。由于三班級(jí)學(xué)生年齡尚小，知識(shí)尚貧乏，所以有必需特別強(qiáng)調(diào)一下直觀性原則的應(yīng)用，以利于教學(xué)任務(wù)的更好完成。舉例來(lái)說(shuō)，人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)87面的應(yīng)用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔？”在教學(xué)這一例題時(shí)，我就選擇了用線(xiàn)段圖這始終觀的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思索分析。我一邊敘述題意，一邊在黑板上畫(huà)出線(xiàn)段圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并問(wèn)：“依據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎？要先算什么？”學(xué)生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)?！倍淄玫闹粩?shù)由圖便可一眼看出，由此可見(jiàn)，直觀性教學(xué)在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用特別關(guān)鍵。三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快有的人把教學(xué)喻為打仗。我以為教學(xué)，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)。切不行神出鬼沒(méi)地打游擊，更不能唱空城計(jì)。數(shù)學(xué)教學(xué)必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，應(yīng)用題教學(xué)更不例外。老師的講肯定要落實(shí)于學(xué)生的聽(tīng)，老師的教肯定要落實(shí)于學(xué)生的學(xué)。老師講課寧可適當(dāng)慢一拍，也不能操之過(guò)急，否則學(xué)生一步跟不上就會(huì)步步跟不上。講到關(guān)鍵處，采用多種方式，重復(fù)它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識(shí)能在學(xué)生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動(dòng)靜適宜，止進(jìn)相同，這是課堂教學(xué)的辯證法。老師講課千萬(wàn)不能把學(xué)生帶得滿(mǎn)世界亂跑，應(yīng)用題教學(xué)尤其要注意這一點(diǎn)，弄明題意后，萬(wàn)不能讓學(xué)生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要慢一點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學(xué)的被動(dòng)局面為自動(dòng)局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學(xué)生肯定的消化和記憶的時(shí)間。這樣以來(lái)，不但老師能痛痛快快地教，學(xué)生也能愉愉快快地學(xué)了，慢中求快，慢后有快，便實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。三班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和三班級(jí)教材的特殊性，決議了三班級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的特殊性。作為三班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我們不但要熟通本班級(jí)教材，還要盡可能地熟通一、二班級(jí)的教材。不但要掌握學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)情況，而且要能選取適應(yīng)學(xué)生年齡特征的教學(xué)素材。只有這樣，才略采取切實(shí)有效的手段，更好地完成教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)學(xué)校老師工作總結(jié)篇2寒來(lái)暑往又一年，回顧一學(xué)期的工作，忙繁忙碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，現(xiàn)把本身這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三五、三六兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三班級(jí)重新分班，我面對(duì)的全是陌生的學(xué)生。通過(guò)與之前的老師溝通，盡快了解學(xué)生，掌握學(xué)情。三班級(jí)整體的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好。一、課前專(zhuān)心備課，做到因材施教。之前剛剛帶了一屆三班級(jí)，我對(duì)教材的理解比較透徹，總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，在備課上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些更有效的調(diào)整。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中專(zhuān)心研討教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。譬如：時(shí)分秒和測(cè)量單位的學(xué)習(xí)，去年學(xué)生在選擇合適的單位的時(shí)候，理解不足透徹，這學(xué)期我增添了大量的體驗(yàn)活動(dòng)和體驗(yàn)式作業(yè)，學(xué)生對(duì)單位有了親身經(jīng)過(guò)和感受，自然就會(huì)對(duì)比選擇出更合適的單位。在被減數(shù)中心有0的減法教學(xué)時(shí)，加入了讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器去探究算理的活動(dòng)，并加入了順口溜“0上有點(diǎn)看做9”來(lái)強(qiáng)化算法，大大提高了計(jì)算的正確率。二、上好每一堂課，以學(xué)定教。上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有專(zhuān)心上好每一節(jié)課，才略不絕提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，我不但注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)，除了要求他們”學(xué)會(huì)”，更緊要的是要讓他們本身“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能樂(lè)觀自動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不但是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)。兩個(gè)班的學(xué)情不同，三六班學(xué)生思維更活躍一些，因此，在同樣的教學(xué)目標(biāo)下，采取不同的教學(xué)形式，三五班多一些老師的引導(dǎo)，三六班多設(shè)計(jì)一些自主探究的活動(dòng)和開(kāi)放性問(wèn)題。三、專(zhuān)心批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)漏。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)專(zhuān)心批改，認(rèn)真分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。每天在群里布置當(dāng)天的作業(yè)，還有作業(yè)反饋。在批改作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)出差錯(cuò)較多的題目，給家長(zhǎng)一個(gè)正確的范例，教給不會(huì)輔導(dǎo)的家長(zhǎng)方法。并講解清晰解題思路，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要求，這樣家長(zhǎng)在給學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)候思路上能和老師的教學(xué)保持全都。這個(gè)方法得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)常常說(shuō)“老師太負(fù)責(zé)了，講解的太認(rèn)真了”，“看了老師的作業(yè)反饋，我也學(xué)習(xí)到了許多”。四、利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充足利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，布置優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不但很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。五、做好過(guò)程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，及時(shí)鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。我從課堂表現(xiàn)和作業(yè)兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。每節(jié)課每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)分2分，回答一次問(wèn)題或者被老師贊揚(yáng)一次加1分，沒(méi)有上限。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講或者違反課堂紀(jì)律，被點(diǎn)名一次減1分。每節(jié)下課后，每個(gè)小組的記錄員把小組每個(gè)成員的分?jǐn)?shù)記錄到“學(xué)習(xí)之星評(píng)分表”，這個(gè)積分表張貼在教室后邊的墻壁上，方便學(xué)生隨時(shí)查看本身的分?jǐn)?shù)。每個(gè)月對(duì)積分前10名學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，獲得“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之星”。家庭作業(yè)全對(duì)的得2顆星，有錯(cuò)題的沒(méi)有星，錯(cuò)題改正后得1顆星，每個(gè)單元匯總一次，得星數(shù)前10名的學(xué)生獲得“數(shù)學(xué)作業(yè)之星”。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)比較仔細(xì)，學(xué)生也能及時(shí)得到反饋，但是也有一些不足，下學(xué)期需要做一些調(diào)整。“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)比，張貼在教室，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的關(guān)注度就下降了。每節(jié)課一匯報(bào)，每周一總結(jié)，每月一評(píng)比。“作業(yè)之星”的評(píng)比，不能只關(guān)注正確率，還要加入對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)規(guī)范乾凈的加一個(gè)優(yōu)，等同于1顆星。完成選做作業(yè)的加1顆星。六、樂(lè)觀參與學(xué)科組課例研修活動(dòng)。通過(guò)暑假的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課例研修有了初步的了解。在本學(xué)期兩輪課例研修的實(shí)踐中，讓我明白了如何去做課例研，學(xué)會(huì)了站在察看點(diǎn)上去觀課，通過(guò)每一次的觀課反思，讓我對(duì)評(píng)課有了更深入的剖析。也通過(guò)評(píng)課，反思本身的教學(xué)，給本身帶來(lái)了一些啟示。第一輪的《口算乘法》，一節(jié)算理課，解決了我多年的一個(gè)懷疑，如何兼顧算理和算法的教學(xué)。算理到算法，是從直觀到抽象的思維過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)算理時(shí)離不開(kāi)直觀的操作，從直觀過(guò)渡到抽象，需要一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁就是老師的有效提問(wèn)和引導(dǎo)。第二輪xx的《圓的初步認(rèn)得》，通過(guò)教研員常立剛老師和王校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，讓我明白了如何進(jìn)行概念的教學(xué)，可以把概念進(jìn)行分解，有層次有梯度的練習(xí)。老師要給學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的階梯，重走概念形成之路。數(shù)學(xué)學(xué)校老師工作總結(jié)篇3一、用德律己。我酷愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自發(fā)遵守老師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為本身義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育放心和認(rèn)真，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。酷愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研討，及時(shí)更新知識(shí)，不絕提高教學(xué)和科研水平與本領(lǐng)。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，專(zhuān)心聽(tīng)取他們的教誨。以專(zhuān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，樂(lè)觀做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而延誤學(xué)生一節(jié)課。能自動(dòng)、專(zhuān)心地順從和搭配學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。二、用功學(xué)習(xí)?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。老師要不絕更新充實(shí)本身的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很緊要。由于我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能特別好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能專(zhuān)心參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在連續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，樂(lè)觀爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次到市里聽(tīng)課參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄，努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在本身教育教學(xué)之上。三、用愛(ài)育人。雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。倘若連本身身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地捉住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐漸滲透愛(ài)的教育。碰到學(xué)生因小事干架，我會(huì)自動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的食品袋，我沒(méi)有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來(lái)扔到垃圾桶里。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓舞和幫忙他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用本身的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的模范。四、專(zhuān)心教學(xué)。現(xiàn)代知名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參加把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處置好教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)探究、自動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。我讓他們?cè)跍贤ㄖ懈魇慵阂?jiàn)，學(xué)生有獨(dú)特見(jiàn)解的，我予以恰當(dāng)?shù)拇_定，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“倘若老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒昂揚(yáng)和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲乏，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼?，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情樂(lè)觀參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。如教學(xué)“小數(shù)加、減法”時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購(gòu)物的虛擬情境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來(lái)，認(rèn)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購(gòu)買(mǎi)兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢(qián)數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰(shuí)列的算式最多，算得又對(duì)，誰(shuí)就是大贏家。學(xué)生們興奮起來(lái)，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購(gòu)商品，邊寫(xiě)算式，特別專(zhuān)心。我看到那樂(lè)觀參加的熱烈局面，連平常不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生也樂(lè)觀地投入到活動(dòng)之中。新教學(xué)大綱提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的緊要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的習(xí)方式,要讓學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)地探究,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,老師應(yīng)當(dāng)變化角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠自動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，樂(lè)觀思維，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)?？傊?，我專(zhuān)心地備好每一節(jié)課，在備課中，我專(zhuān)心研討教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)專(zhuān)心講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際啟程，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有心識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中到處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。一學(xué)期過(guò)去了，在新教學(xué)大綱的引導(dǎo)下，我取得了肯定的成功，但同時(shí)還存在著肯定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)本領(lǐng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課余時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生重視“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)學(xué)校老師工作總結(jié)篇4今年我所帶的兩個(gè)班級(jí)是五班級(jí)的一二班，這兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍來(lái)說(shuō)算是比較軟弱的，所以這個(gè)學(xué)年我重要的任務(wù)也是提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，改善原有的情況，讓每個(gè)孩子都能夠在數(shù)學(xué)這門(mén)科目上有更好的成績(jī)。一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，總結(jié)下來(lái)，其實(shí)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的總體成績(jī)也還是有上升的，在此我也進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。一、分組合作，互幫共贏根絕各個(gè)班的情況，我重要用了分組合作的方式進(jìn)行教學(xué)工作，把班內(nèi)的學(xué)生分成若干個(gè)小組，而且每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，率領(lǐng)組員前進(jìn)。每次測(cè)試中進(jìn)行評(píng)比，小組和小組之間，組內(nèi)成員之間，都是要進(jìn)行競(jìng)賽的。這樣的一個(gè)方式，不但創(chuàng)造了團(tuán)隊(duì)，也創(chuàng)造了競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的機(jī)制讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)科目也有了更大的`興趣，在碰到問(wèn)題的時(shí)候也不用再徘徊問(wèn)哪個(gè)同學(xué)了，直接找組長(zhǎng)或者副組長(zhǎng)或者組內(nèi)成員就可以了。這加添了大家的團(tuán)結(jié)力，也讓數(shù)學(xué)這門(mén)科目變得更加具有吸引力。二、提高教學(xué)，整理思路對(duì)于我個(gè)人而言，我的教學(xué)思維是特別緊要的，數(shù)學(xué)是一門(mén)特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在我還是學(xué)生身份的時(shí)候我就知道，想要學(xué)好數(shù)學(xué)倘若不去思索，不去動(dòng)腦筋那確定是不足的。那么對(duì)于學(xué)生都是這樣，對(duì)于我們老師而言就更應(yīng)當(dāng)去重視方法了，老師倘若都沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)方式，那么學(xué)生豈不是就沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)對(duì)象了嗎？這一年里，我不絕的學(xué)習(xí)，不絕的思索，提高了本身整體的教學(xué)方式，也讓本身的教學(xué)思路越來(lái)越清楚了，為我的工作也供給了很大的便利。三、找到目標(biāo)，逐個(gè)擊破這一學(xué)年，我讓每個(gè)學(xué)生都給本身訂立了一個(gè)目標(biāo)，我本身也訂立了一個(gè)目標(biāo)。之所以訂立目標(biāo)，為的就是要讓大家明確本身的方向，當(dāng)我們能夠隱約感受到了希望的火花時(shí)，我們?nèi)康募で槎紩?huì)迸發(fā)出來(lái)，從而督促本身更好的往前走，往前進(jìn)了。對(duì)于我的這個(gè)目標(biāo)而言，則是對(duì)我本身的一種督促，讓我有一份重點(diǎn)的責(zé)任感，堅(jiān)持著往前進(jìn)。這一學(xué)年，確實(shí)有了許多收獲，孩子們的成績(jī)都提升了一些，班里那幾個(gè)數(shù)學(xué)特別偏科的學(xué)生也差不多快矯正過(guò)來(lái)了。這是一個(gè)很不錯(cuò)的效果，也是我追尋的一個(gè)目標(biāo)，下一個(gè)學(xué)年，我會(huì)連續(xù)努力，連續(xù)成長(zhǎng)的。數(shù)學(xué)學(xué)校老師工作總結(jié)篇5"做一名好老師"是很多老師一生所努力探求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范本身的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為本身工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、在思想上，樂(lè)觀上進(jìn)。我樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，專(zhuān)心參與政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高本身的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，老師必需先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以本身的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜愛(ài)我。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)特別注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于我深信良好的德行是每個(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最緊要的地位。在工作中，我樂(lè)觀、自動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還重視文化學(xué)習(xí)，在不絕的學(xué)習(xí)中，努力使本身的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)都得到較快的提高。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不足的，老師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的緊要性，捉住一切機(jī)會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，在不絕學(xué)習(xí)、不絕實(shí)踐中不絕提高本身的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、自動(dòng)地向老師們學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，捉住學(xué)校布置校內(nèi)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在本身的教學(xué)中不絕實(shí)踐，不絕總結(jié)，不絕提高。平常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高本身的課堂教學(xué)水平。三.在分管工作上，順從布置，樂(lè)觀自動(dòng)在每周18節(jié)課的情況下，要布置好本身的條線(xiàn)工作，確實(shí)有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽在各位老師的幫忙下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清楚，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了堅(jiān)固結(jié)實(shí)地推動(dòng)新的教學(xué)課程，樂(lè)觀和本組、本年段老師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，依照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與老師探討、溝通。老師教學(xué)匯報(bào)課能樂(lè)觀準(zhǔn)備專(zhuān)心上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡本身的力氣，進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。上學(xué)期擔(dān)負(fù)六班級(jí)主任，五、六班級(jí)英語(yǔ)，六班級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)校報(bào)賬員，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)等職。在xx年六班級(jí)畢業(yè)測(cè)查中，成績(jī)顯著，本學(xué)期連續(xù)帶六班級(jí)。首先進(jìn)行干隊(duì)伍伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決議的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面和以面帶點(diǎn)"的作用我稱(chēng)他們是"班主任的左右手"。所以惟有慎重地選擇和培養(yǎng)干隊(duì)伍伍。其次以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"順從集體，順從命令"的思想，具有自我管束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。另外，注重主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展要重視每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并引導(dǎo)本身以后的言行。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造本領(lǐng)的培養(yǎng)也由為緊要。素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有創(chuàng)造性的人才。充足發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造本領(lǐng)，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、老師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較自動(dòng)，希望本身能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力氣。平常能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，順從布置，相互關(guān)懷，相互幫忙，相互溝通。四.提高素養(yǎng)，努力工作在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持、幫忙下，本人的努力下，克服切困難堅(jiān)持出全勤，從不請(qǐng)臨時(shí)事假，把全部的經(jīng)過(guò)用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿(mǎn)地完成教育教學(xué)工作。但是在不絕的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)得到，課程的改革需要我不絕的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，如何作好班級(jí)管理，這些還需不絕地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批判指正。數(shù)學(xué)學(xué)校老師工作總結(jié)篇6本學(xué)年我擔(dān)負(fù)一班級(jí)(6)班班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為剛接觸一班級(jí)數(shù)學(xué)的老師，深深地感受到了肩上的責(zé)任之重點(diǎn)。由于我的低班級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更一層樓。一、思想品德方面一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，順從領(lǐng)導(dǎo)的分工樂(lè)觀做好本職工作，專(zhuān)心備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛取得各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。二、教育教學(xué)方面1、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)方針。（1）思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。（2）發(fā)揮小干部的大作用，大膽放手使用班干部，通過(guò)訂立班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。（3）常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。（4）關(guān)懷學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，引導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。（5）常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和搭配，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大變化，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。2、數(shù)學(xué)教學(xué)工作（1）備好課專(zhuān)心備課，不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，專(zhuān)心寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”。一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)得人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我專(zhuān)心研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的緊要作用，我在這方面做了精心的布置。為了令教學(xué)生動(dòng)