2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀《桂枝香金陵懷古》（1）教案部編版必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀《桂枝香金陵懷古》（1）教案部編版必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中部編版必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周周二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)《桂枝香金陵懷古》的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維品質(zhì)、審美鑒賞等方面得到全面發(fā)展。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)分析詩(shī)歌的歷史背景、作者生平等，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于實(shí)踐，通過(guò)小組討論、詩(shī)歌表演等形式，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌內(nèi)容理解：《桂枝香金陵懷古》的主題思想、意象、情感等。

（2）文學(xué)鑒賞能力：分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、修辭、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特色。

（3）文化素養(yǎng)：了解詩(shī)歌的歷史背景、作者生平等，提高民族自豪感和文化自信。

（4）價(jià)值觀(guān)教育：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌內(nèi)涵挖掘：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題思想、意象、情感等，舉例分析詩(shī)歌中的隱喻、象征等修辭手法。

（2）文學(xué)鑒賞方法：教授詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言、修辭、結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌的能力。

（3）歷史文化知識(shí)：介紹詩(shī)歌的歷史背景、作者生平等，幫助學(xué)生建立起古代文化知識(shí)的框架。

（4）價(jià)值觀(guān)教育實(shí)踐：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容理解：通過(guò)反復(fù)誦讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《桂枝香金陵懷古》的主題思想、意象、情感等。例如，分析“桂枝香”象征意義，探討詩(shī)歌中的歷史興衰之感。

2.文學(xué)鑒賞能力：教授詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言、修辭、結(jié)構(gòu)等。舉例分析詩(shī)歌中的隱喻、象征等修辭手法，如“金陵”寓意著什么？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌，培養(yǎng)審美能力。

3.文化素養(yǎng)：介紹詩(shī)歌的歷史背景、作者生平等，幫助學(xué)生建立起古代文化知識(shí)的框架。例如，講解王之渙的生平和創(chuàng)作背景，闡述《桂枝香金陵懷古》的歷史文化價(jià)值。

4.價(jià)值觀(guān)教育：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，通過(guò)小組討論、詩(shī)歌表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

5.教學(xué)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌表演、小組討論、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，分析詩(shī)歌中的韻律、節(jié)奏等特征。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。例如，在講解詩(shī)歌背景時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)相關(guān)歷史事件的理解和看法。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們共同探究、討論問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法等，并進(jìn)行匯報(bào)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的美妙。例如，在講解詩(shī)歌意境時(shí)，播放相關(guān)音樂(lè)、圖片等，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)人的情感。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，直觀(guān)地展示詩(shī)歌內(nèi)容、歷史背景等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解詩(shī)歌背景時(shí)，播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌修辭手法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)案例，并進(jìn)行交流分享。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，組織詩(shī)歌朗誦比賽、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《桂枝香金陵懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、修辭等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的古詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和解讀古詩(shī)詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩(shī)詞相關(guān)的詩(shī)詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)詞的主題、意象、修辭等特點(diǎn)，并分析其藝術(shù)效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)詞的主題、意象、修辭等特點(diǎn)及藝術(shù)效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《桂枝香金陵懷古》是高中語(yǔ)文部編版必修下冊(cè)的一首古詩(shī)詞，本節(jié)課將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.古詩(shī)詞的基本概念：了解古詩(shī)詞的定義、特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

2.《桂枝香金陵懷古》的背景知識(shí)：了解作者王安石的生活背景、創(chuàng)作年代以及詩(shī)歌的歷史地位。

3.詩(shī)歌的意象與主題：《桂枝香金陵懷古》中的主要意象，如“桂枝”、“金陵”等，以及它們所承載的主題思想。

4.詩(shī)歌的韻律與結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局，如起承轉(zhuǎn)合等。

5.詩(shī)歌的修辭手法：鑒賞詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并理解其藝術(shù)效果。

6.詩(shī)歌的文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如何關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、情感等方面。

7.價(jià)值觀(guān)教育：通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，例如互動(dòng)式教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法等。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示古詩(shī)詞的圖片和視頻片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望。在講解古詩(shī)詞的基本概念時(shí)，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入探討了《桂枝香金陵懷古》中的意象、主題和修辭手法。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生表達(dá)了自己的想法，并通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)促進(jìn)了互動(dòng)交流。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，并強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)詞的重要性和意義。在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本概念有了更深入的理解，對(duì)《桂枝香金陵懷古》的背景知識(shí)、意象、主題和修辭手法有了更全面的掌握。學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了合作能力和解決問(wèn)題的能力，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)表達(dá)了自己的想法，提高了表達(dá)能力和鑒賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞和解讀能力得到了提升，對(duì)古詩(shī)詞的價(jià)值和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入或者對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不足。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻腻憻捄椭笇?dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了知識(shí)的傳授，但對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育還有待加強(qiáng)。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，將更多地運(yùn)用多媒體手段，如播放古詩(shī)詞朗誦、展示相關(guān)的歷史背景等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和探求欲望。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

3.在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生更加注重表達(dá)的清晰度和邏輯性，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和鑒賞能力。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)詞中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)與《桂枝香金陵懷古》的關(guān)系：

①詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)：包括詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)、分類(lèi)、發(fā)展歷程等。

②《桂枝香金陵懷古》作為一首宋代詞，體現(xiàn)了宋代詞的特點(diǎn)，如婉約、豪放等。

③通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)，可以更好地理解《桂枝香金陵懷古》的背景、作者生平等。

2.詩(shī)歌意象與主題的關(guān)系：

①意象：指的是詩(shī)歌中用以表達(dá)情感和思想的具象事物。

②主題：指的是詩(shī)歌所表達(dá)的主要思想和情感。

③《桂枝香金陵懷古》中的意象有“桂枝”、“金陵”、“浮云”等，它們共同表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂(yōu)慮。

3.詩(shī)歌韻律與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：

①韻律：指的是詩(shī)歌的音韻規(guī)律，包括平仄、押韻、節(jié)奏等。

②結(jié)構(gòu)：指的是詩(shī)歌的組織形式，包括起承轉(zhuǎn)合、開(kāi)頭結(jié)尾等。

③《桂枝香金陵懷古》的韻律嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊湊，體現(xiàn)了宋代詞的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.詩(shī)歌修辭手法與藝術(shù)效果的關(guān)系：

①修辭手法：包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等，用以增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

②藝術(shù)效果：指的是詩(shī)歌通過(guò)修辭手法所達(dá)到的審美效果。

③《桂枝香金陵懷古》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果，使讀者更能感受到詩(shī)人的情感。

5.詩(shī)歌鑒賞與價(jià)值觀(guān)教育的關(guān)系：

①詩(shī)歌鑒賞：指的是對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入分析和欣賞，以提高文學(xué)鑒賞能力和審美水平。

②價(jià)值觀(guān)教育：指的是通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。

③通過(guò)鑒賞《桂枝香金陵懷古》，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)歷史的敬畏之心，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)。典型例題講解答案：

《桂枝香金陵懷古》中的意象有“桂枝”、“金陵”、“浮云”等。其中，“桂枝”象征著高潔的品質(zhì)和美好的品德，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高尚人格的贊美；“金陵”則象征著歷史，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂(yōu)慮；“浮云”則象征著世事的無(wú)常和人生的短暫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感悟。

2.例題二：解釋《桂枝香金陵懷古》中的“桂枝香”的含義。

答案：

“桂枝香”指的是桂花樹(shù)的枝條，在古代文學(xué)中，桂花樹(shù)常常象征著高潔的品質(zhì)和美好的品德。在《桂枝香金陵懷古》中，詩(shī)人通過(guò)“桂枝香”這一意象，表達(dá)了自己對(duì)高尚人格的贊美和對(duì)美好品德的追求。

3.例題三：分析《桂枝香金陵懷古》中的修辭手法。

答案：

《桂枝香金陵懷古》中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等。例如，詩(shī)中的“桂枝香”運(yùn)用了比喻手法，將桂花樹(shù)比作高潔的品質(zhì)和美好的品德；“金陵”則運(yùn)用了擬人手法，將歷史賦予了人的情感；“浮云”則運(yùn)用了對(duì)偶手法，形