10《牛郎織女（一）》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，第10課《牛郎織女（一）》第一課時(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

提升學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的理解與興趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧和情感的理解。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解和分析文本內(nèi)容。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)民間傳說(shuō)有一定的了解，但可能對(duì)《牛郎織女》的故事細(xì)節(jié)和背景知識(shí)不太熟悉。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但可能需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但可能需要老師在課堂上進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能需要老師在課堂上進(jìn)行管理和引導(dǎo)，以確保他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講和積極參與課堂活動(dòng)。

此外，學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，家庭背景較好的學(xué)生可能更容易接觸到傳統(tǒng)文化，對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣可能更高；個(gè)性內(nèi)向的學(xué)生可能需要老師更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，以提高他們的參與度和積極性；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生可能更容易投入到課程學(xué)習(xí)中，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授法，老師將向?qū)W生介紹《牛郎織女》的故事背景、人物形象和主題思想，幫助學(xué)生理解和掌握文本內(nèi)容。通過(guò)討論法，老師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。通過(guò)案例研究法，老師將提供一些民間傳說(shuō)的案例，讓學(xué)生分析其中的文化元素和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：老師將挑選一些學(xué)生扮演故事中的角色，如牛郎、織女、王母娘娘等，讓他們通過(guò)表演來(lái)展示故事情節(jié)和人物性格。

b.實(shí)驗(yàn)：老師將組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)星空?qǐng)D，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析來(lái)了解故事發(fā)生的背景環(huán)境。

c.游戲：老師將設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，如“找不同”，讓學(xué)生通過(guò)尋找故事中的細(xì)節(jié)差異來(lái)提高他們的觀察能力和注意力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。老師將制作精美的PPT，展示《牛郎織女》的故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文本內(nèi)容。同時(shí)，老師將播放一些與民間傳說(shuō)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激來(lái)加深對(duì)故事的理解。最后，老師將使用在線工具，如互動(dòng)答題軟件，讓學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高他們的參與度和積極性。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《牛郎織女（一）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《牛郎織女（一）》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入民間傳說(shuō)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民間傳說(shuō)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《牛郎織女（一）》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《牛郎織女（一）》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出民間傳說(shuō)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞民間傳說(shuō)的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)民間傳說(shuō)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《牛郎織女（一）》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)民間傳說(shuō)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決民間傳說(shuō)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《牛郎織女（一）》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間傳說(shuō)前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《牛郎織女（一）》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考民間傳說(shuō)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牛郎織女（一）》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間傳說(shuō)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牛郎織女（一）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，包括民間傳說(shuō)、傳統(tǒng)文化和閱讀材料等。

a.民間傳說(shuō)：介紹一些與《牛郎織女》類似的民間傳說(shuō)，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，讓學(xué)生了解民間傳說(shuō)的多樣性和文化內(nèi)涵。

b.傳統(tǒng)文化：介紹與《牛郎織女》相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如七夕節(jié)的起源和習(xí)俗，讓學(xué)生了解民間傳說(shuō)的文化背景和社會(huì)意義。

c.閱讀材料：提供一些與《牛郎織女》相關(guān)的閱讀材料，如古代文學(xué)作品、現(xiàn)代文學(xué)評(píng)論等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)加深對(duì)民間傳說(shuō)的理解和認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，幫助他們?cè)谡n外進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀與《牛郎織女》相關(guān)的民間傳說(shuō)和傳統(tǒng)文化資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

b.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的資料和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

c.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的讀后感或分析文章，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。

d.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與與《牛郎織女》相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、參加民間藝術(shù)表演等，培養(yǎng)他們的社會(huì)參與意識(shí)和實(shí)踐能力。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.目的明確：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)將分為以下幾個(gè)部分：故事梗概、人物形象、主題思想、重點(diǎn)詞匯和句型。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)將突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地展示《牛郎織女（一）》的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)將采用圖文并茂的形式，結(jié)合生動(dòng)的插圖和色彩，使板書(shū)更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書(shū)內(nèi)容：

a.故事梗概：簡(jiǎn)要介紹《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，包括牛郎和織女的相遇、相愛(ài)和分離等。

b.人物形象：展示牛郎和織女的形象特點(diǎn)，如牛郎的勤勞樸實(shí)、織女的美麗善良等。

c.主題思想：闡述《牛郎織女（一）》的主題思想，如對(duì)愛(ài)情的追求、對(duì)封建勢(shì)力的反抗等。

d.重點(diǎn)詞匯和句型：列出《牛郎織女（一）》中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用。八、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《牛郎織女（一）》，通過(guò)講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法，以及角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動(dòng)，我盡力幫助學(xué)生理解和掌握民間傳說(shuō)的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂導(dǎo)入和知識(shí)講解方面做得比較成功，能夠吸引學(xué)生的注意力并清晰地講解知識(shí)點(diǎn)。然而，在互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。此外，我在課堂管理方面也有待改進(jìn)，需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)和人物形象有了更深入的理解，在技能方面通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高了自己的觀察能力和注意力。然而，學(xué)生在情感態(tài)度方面可能還有待提升，需要我更多地關(guān)注學(xué)生的情感需